科学:《木头人大本营》
幼儿园大班综合教案设计山上有个木头人(附教学过程和反思)
![幼儿园大班综合教案设计山上有个木头人(附教学过程和反思)](https://img.taocdn.com/s3/m/ff75d7396d85ec3a87c24028915f804d2b168728.png)
幼儿园大班综合教案设计:山上有个木头人抄袭、暴力、色情、政治、宗教、广告、赌博。
一、教学价值本教案以儿童文学作品《山上有个木头人》为教材,通过故事情节和绘本图画的展示,让幼儿感知自然风景和人类与自然的和谐相处。
同时,本教案还能够促进幼儿语言、认知、情感、生活技能等方面的综合发展,提高幼儿的综合素养。
二、教学目标1. 语言目标:能够听懂故事内容,运用简单的语言表述故事情节,增强幼儿语言表达能力。
2. 认知目标:认识自然风景和人类与自然的和谐相处,了解木头人的形象和生活习惯,培养幼儿的观察和想象能力。
3. 情感目标:鼓励幼儿关注自然环境,培养爱护自然的情感,提高幼儿的环保意识。
4. 生活技能目标:通过独立观察、思考和讨论,提高幼儿的自主学习和社交沟通能力。
三、教学区域本教案适用于幼儿园大班,教学区域包括教学室、阅读角、游戏角等。
四、教学准备1. 绘本《山上有个木头人》1本。
2. 相关教具:自然环境模型、木质人偶、绘画工具等。
3. 教案复印件、教学笔记等。
五、教学介绍本节课程将通过故事《山上有个木头人》的讲述和绘本图画的展示,引导幼儿认识自然环境和木头人的形象,提高幼儿的语言表达能力和认知能力,同时培养幼儿的情感和生活技能。
六、教学重点1. 教导幼儿认识自然环境和木头人的形象。
2. 培养幼儿的语言表达和认知能力。
3. 提高幼儿的情感与生活技能。
七、教学方法1. 讲述法:通过故事情节的讲述引导幼儿进入故事情境。
2. 展示法:通过绘本图画的展示,让幼儿更直观地感知故事内容。
3. 组织游戏与活动:通过自然环境模型、木质人偶等教具,让幼儿参与互动游戏,增强幼儿的生活技能。
8、教学过程1. 游戏环节引导幼儿观察自然环境模型,介绍山上的风景和动物,鼓励幼儿发表个人意见和想法。
2. 教学环节(1)讲述故事情节通过故事情节的讲述,引导幼儿感知自然环境和木头人的形象,培养幼儿的情感和认知能力。
(2)绘本展示通过绘本图画的展示,让幼儿更直观地感知故事内容,提高幼儿的观察和想象能力。
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》
![中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》](https://img.taocdn.com/s3/m/9b6d893a26d3240c844769eae009581b6bd9bd29.png)
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》一、教学目标1.帮助幼儿熟悉并掌握“木头人”游戏的规则。
2.培养幼儿的平衡能力、协调能力和反应能力。
3.培养幼儿团队合作精神,增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿熟悉游戏规则,掌握“木头人”的动作要领。
2.教学难点:培养幼儿在游戏中保持平衡、协调动作的能力。
三、教学准备1.音乐CD《我们都是木头人》2.呼啦圈、绳子等辅助道具四、教学过程(一)热身活动1.组织幼儿做简单的热身运动,如跳绳、捉迷藏等,让幼儿充分活动身体。
2.教师带领幼儿做《我们都是木头人》的音乐律动,熟悉音乐节奏。
(二)游戏教学1.游戏导入教师向幼儿介绍“木头人”游戏,引发幼儿兴趣。
2.游戏规则讲解教师讲解游戏规则,强调在游戏中要保持静止,不能说话,不能动。
3.游戏示范教师邀请几名幼儿一起示范游戏,让幼儿观察并模仿。
4.游戏实践将幼儿分成若干小组,每组选出一个“木头人”队长。
游戏开始后,队长负责指挥本组成员保持静止,不能说话,不能动。
其他成员要尽量模仿“木头人”的动作,保持平衡。
5.游戏拓展在游戏过程中,教师可以设置一些小挑战,如让幼儿用脚尖站立、单脚站立等,增加游戏的趣味性。
(三)结束活动1.教师带领幼儿做放松运动,如深呼吸、轻松摇摆等。
2.组织幼儿讨论本次游戏的收获,引导幼儿认识到团队合作的重要性。
五、教学反思1.教学过程设计合理,热身、游戏教学和结束活动衔接自然,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.游戏规则讲解清晰,幼儿能够快速理解并遵守。
3.游戏实践中,幼儿积极参与,表现出较强的团队合作精神。
4.游戏拓展环节,教师设置的挑战难度适中,既能激发幼儿的积极性,又能锻炼他们的平衡能力。
5.教学活动结束后,幼儿能够主动分享自己的感受,反映出他们对本次活动的喜爱和认同。
但在教学过程中,也存在一些不足:1.部分幼儿在游戏过程中容易受到外界干扰,不能长时间保持静止。
2.部分幼儿在游戏拓展环节中,由于挑战难度较大,容易失去平衡。
中班木头人游戏教案
![中班木头人游戏教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b5acf46de518964bcf847c6a.png)
洪橋鎮中心幼兒二0一五年度第一學期人人一堂好課教案木頭人陳婷目標:1.聽指令做相應動作,學習木頭人遊戲。
2.嘗試在遊戲中控制自己の身體,體驗遊戲の樂趣。
准備:1.帽子。
2.歌曲二首。
3.木塊,小口袋。
過程:一、引入1.天氣越來越冷了,跟著我做熱身操吧!2.播放兒歌《木頭人》,教師帶領幼兒做熱身運動。
3.今天我們要來玩木頭人遊戲,誰來說說木頭人是什麼樣子の?我們要怎麼做?4.全體玩木頭人遊戲,看誰玩得好。
5.教師小結玩木頭人規則。
二.木頭人贏木塊1.哇!你們扮演木頭人可真像,現在老師有個任務要大家來完成,我想要木塊搭木頭城堡,你們能幫助我嗎?2.引導幼兒去國王の宮殿去取木頭,但是必須通過玩“木頭人”の遊戲來獲得木塊。
3.國王出場,講解遊戲玩法及規則。
4.遊戲開始,教師扮演國王在前面走,幼兒跟在其後,練兒歌,當練到最後一句時,孩子們都要定在原地,一動不動,堅持到最後の木頭人可以獎勵一塊木塊,然後將木塊裝進小口袋裏。
5.遊戲難度提升國王指定某動作,幼兒一動不動の擺好國王說の造型,堅持最後者贏得一塊木頭。
如:山山山,山上有個木頭人,一不許動二不許笑,三不許露出大門牙,變成小兔子,123,不許動。
6.師幼反複進行遊戲,直到木塊全部拿空。
7.打開小口袋,拿出木頭,看看自己の成果。
三、木頭城堡1.國王:哇!你們可真厲害,都把我の木頭都拿完了。
2.教師:謝謝你們幫我贏來了這麼多木塊,下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎?3.慶祝勝利,放松運動。
洪橋鎮中心幼兒二0一五年度第一學期人人一堂好課木頭人活動反思陳婷這次活動,我依據幼兒の年齡特點來設計,幼兒比較喜歡玩“木頭人”這個遊戲,當念完兒歌の最後一句“不許說話不許動”後,孩子們都做出了一個個小木頭人の造型,然後國王就會選出最棒の小木頭人,獎勵他們需要搭城堡の木塊,誰動了就不能得到國外の木塊。
活動開始前,我以老師の身份和幼兒入場,選了木頭人の兒歌進行了熱身運動,木頭人音樂也增加了幼兒の趣味性。
动物游戏之谜
![动物游戏之谜](https://img.taocdn.com/s3/m/4f9541190b4e767f5acfceed.png)
自娱说
通过自得其乐的游戏,动物紧张的自然 河马玩浮叶,渡鸦滑 竞争生活得到某种调剂和补偿,它们在 “雪梯” 生理上、心理上容易保持平衡,从而得 到一定的自我安抚和自我保护
动物游戏是一种实践性很强的学 习行为
黑猩猩玩棍子,动物 学习说 “捉迷藏”和追逐游 戏
锻炼说 羱羊奔跑跳跃,北极 通过游戏来锻炼自己的身体和生存
动物游戏之谜 ---周立明
中国现代动物研究专家, 科普作家,国际行为分析协 会会员,曾任少年儿童出版 社副总编辑。 作品有《会说话的动物》, 《黑猩猩属于人科动物吗?》
文学常识
科普说明文:
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时,注重激发人们对科 学知识的兴趣,培养人们的科学探索 精神。
塔斯马尼亚岛素以优美风景和宜人气候闻 名于世,但几乎每年这里都会发生大批鲸 鱼搁浅死亡的事情。据统计,过去80年间, 此地共发生过300余起鲸鱼“集体自杀”悲 剧。用澳洲媒体的话说,塔斯马尼亚就像 是鲸鱼群公认的墓地。但科学家们至今不 能确定,为什么鲸鱼选择这里作为生命的 归宿?世代栖息在大海里的鲸群为什么会 突然之间一反常态冲向海滩,它们真的在 上演“集体自杀”的悲剧吗? 目前科学家 还无法证明鲸鱼自杀的原因`一直都还是个 迷````
游戏历来被当做人类的专利,但科学 却证明了被人们视为低等的动物也会游戏, 这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深 思。从而使人类重新审视动物、审视自己, 更重要的是要让人类真正懂得,地球不是 人类独有的。动物,一样是地球的主人!
观察某一种动物的游戏,写一篇不少于 200字的短文。
谢 谢~~
动物世界有许多的奥秘等待我们 这一代去揭开,今天的科学研究成果 为我们提供了打开神秘之门的钥匙, 祝愿大家能够发扬不怕困难、勇往直 前精神,不断掌握科学文化知识,用 自己的知识和能力,去揭开新的未知 世界之迷吧!
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》
![中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》](https://img.taocdn.com/s3/m/d38a7b1aac02de80d4d8d15abe23482fb5da025a.png)
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》一、教学背景分析本堂课为中班健康游戏教学,本课时选取的游戏为《我们都是木头人》。
该游戏利用孩子们认识不同情绪,锻炼孩子的协作能力以及锻炼孩子的心理素质,让孩子在游戏中体验情感的变化,从而提高孩子的情感表达能力。
同时,这个游戏可以通过身体语言、表情、动作等手段让孩子更好的理解情感,并且在游戏中促进孩子之间的交流与联系,增强孩子的团体意识。
二、教学目标1、认识自己和他人的情感变化。
2、锻炼孩子的协作能力,增强孩子的团体意识。
3、提高孩子的情感表达能力和心理素质。
4、通过游戏的形式促进孩子之间的交流与联系。
三、教学内容及流程1、导入(5分钟)“老师今天带来了一种特别的游戏,这个游戏我们叫它《我们都是木头人》。
你们知道这个游戏是干什么的吗?”让孩子发表自己的看法,激发孩子的兴趣。
2、游戏规则说明(5分钟)“这个游戏分为三个情绪,分别是开心、生气和伤心。
孩子们分为三组,每个队员都有一张卡片,上面写有该队员扮演的情绪,然后进行不同的表情、动作和声音的表达。
其他队员需要通过观察队员的表情、动作和声音来猜测队员的情绪。
”让孩子听懂游戏规则,并通过示范了解游戏操作流程。
3、游戏进行(20分钟)每个孩子分为三组,每组4-5人,让孩子进行情绪表达,其他孩子通过观察猜测队员的情绪。
4、游戏总结(10分钟)“这个游戏你们觉得怎样?你们有什么体会和收获?”让孩子进行游戏总结,回顾游戏中自己的表现、感受、认识等方面。
5、教师点评(5分钟)教师点评孩子的表现,引导孩子认识自己和他人的情感变化,并鼓励孩子将学到的情感表达用于生活中。
四、教学反思1、教师反思该教学活动通过游戏的形式让孩子们了解自己和他人的情绪变化,锻炼孩子的协作能力和团体意识,提高孩子的情感表达能力和心理素质。
在游戏过程中,孩子们积极参与,表现出色,游戏效果良好。
但是,少部分孩子感性认识能力不足,对于一些情绪的表达需要进行引导和提示。
中班木头人游戏教案
![中班木头人游戏教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5ce9dc10e87101f69e3195c1.png)
洪桥镇中心幼儿二0一五年度第一学期人人一堂好课教案木头人陈婷目标:1.听指令做相应动作,学习木头人游戏。
2.尝试在游戏中控制自己的身体,体验游戏的乐趣。
准备:1.帽子。
2.歌曲二首。
3.木块,小口袋。
过程:一、引入1.天气越来越冷了,跟着我做热身操吧!2.播放儿歌《木头人》,教师带领幼儿做热身运动。
3.今天我们要来玩木头人游戏,谁来说说木头人是什么样子的?我们要怎么做?4.全体玩木头人游戏,看谁玩得好。
5.教师小结玩木头人规则。
二.木头人赢木块1.哇!你们扮演木头人可真像,现在老师有个任务要大家来完成,我想要木块搭木头城堡,你们能帮助我吗?2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头,但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。
3.国王出场,讲解游戏玩法及规则。
4.游戏开始,教师扮演国王在前面走,幼儿跟在其后,练儿歌,当练到最后一句时,孩子们都要定在原地,一动不动,坚持到最后的木头人可以奖励一块木块,然后将木块装进小口袋里。
5.游戏难度提升国王指定某动作,幼儿一动不动的摆好国王说的造型,坚持最后者赢得一块木头。
如:山山山,山上有个木头人,一不许动二不许笑,三不许露出大门牙,变成小兔子,123,不许动。
6.师幼反复进行游戏,直到木块全部拿空。
7.打开小口袋,拿出木头,看看自己的成果。
三、木头城堡1.国王:哇!你们可真厉害,都把我的木头都拿完了。
2.教师:谢谢你们帮我赢来了这么多木块,下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗?3.庆祝胜利,放松运动。
洪桥镇中心幼儿二0一五年度第一学期人人一堂好课木头人活动反思陈婷这次活动,我依据幼儿的年龄特点来设计,幼儿比较喜欢玩“木头人”这个游戏,当念完儿歌的最后一句“不许说话不许动”后,孩子们都做出了一个个小木头人的造型,然后国王就会选出最棒的小木头人,奖励他们需要搭城堡的木块,谁动了就不能得到国外的木块。
活动开始前,我以老师的身份和幼儿入场,选了木头人的儿歌进行了热身运动,木头人音乐也增加了幼儿的趣味性。
2024年幼儿园大班标准教案木头人
![2024年幼儿园大班标准教案木头人](https://img.taocdn.com/s3/m/302fcdd2ed3a87c24028915f804d2b160b4e862b.png)
2024年幼儿园大班标准教案木头人一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第三章《有趣的手工》,详细内容为“木头人”的制作。
通过学习制作木头人,让幼儿了解手工制作的乐趣,提高动手操作能力,同时培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解木头人的基本结构,掌握制作木头人的方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力,提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识,增强他们与人沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:木头人的结构设计,如何让幼儿更好地掌握制作方法。
2. 教学重点:培养幼儿的动手操作能力,提高他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:木头人样品、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
2. 学具:每组一套木头人制作材料、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)讲解木头人的制作方法,激发幼儿的制作兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)分步骤讲解木头人的制作过程,强调注意事项。
示范制作一个木头人,让幼儿跟随老师一起完成。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分小组进行木头人的制作,教师巡回指导。
鼓励幼儿互相交流,共同完成作品。
让每组展示自己的作品,邀请其他幼儿给予评价。
教师对每组的作品进行点评,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的木头人》2. 内容:木头人的结构制作步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的木头人。
2. 答案:根据课堂所学,结合自己的想象力,制作一个独特的木头人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿掌握了木头人的制作方法,动手操作能力得到了锻炼。
但在合作交流方面,部分幼儿还需要加强。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿回家后,与家长一起制作木头人,提高家庭亲子互动。
同时,可以引导幼儿探索其他手工艺品的制作,培养他们的兴趣爱好。
重点和难点解析:1. 教学难点:木头人的结构设计,如何让幼儿更好地掌握制作方法。
2. 教学重点:培养幼儿的动手操作能力,提高他们的观察力和想象力。
中班体育游戏木头人教案
![中班体育游戏木头人教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e5c28dd0690203d8ce2f0066f5335a8102d2662f.png)
中班体育游戏木头人教案一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园体育活动指导手册》中班的“木头人”游戏。
具体章节为第四章第二节,详细内容包括:基本动作训练、团队协作能力培养、反应速度训练。
二、教学目标1. 让学生掌握木头人游戏的基本动作,提高身体协调性。
2. 培养学生的团队合作精神,增强团队荣誉感。
3. 提高学生的反应速度和注意力。
三、教学难点与重点教学难点:木头人游戏中的动作协调性和团队协作能力。
教学重点:基本动作的掌握和反应速度的提高。
四、教具与学具准备1. 教具:口哨、音乐播放器、木棍。
2. 学具:每个学生准备一根木棍。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领学生做简单的热身运动,提醒学生注意安全。
讲解木头人游戏的基本规则,引导学生进入游戏情境。
2. 例题讲解(10分钟)教师示范木头人游戏的基本动作,讲解动作要领。
学生跟随教师一起练习,教师纠正动作不规范的地方。
3. 随堂练习(10分钟)学生分组进行木头人游戏,教师观察并指导。
学生互相评价,分享游戏过程中的感受。
4. 游戏竞赛(10分钟)教师组织学生进行木头人游戏竞赛,提高学生的积极性。
竞赛过程中,教师关注学生的表现,及时给予鼓励和指导。
学生分享自己的学习心得,提出改进建议。
六、板书设计1. 中班体育游戏——木头人2. 内容:基本动作:站立、蹲下、跳跃、转圈团队协作:配合、沟通、信任反应速度:快速反应、注意力集中七、作业设计1. 作业题目:回家后与家长一起练习木头人游戏,记录自己的进步。
2. 答案:学生需在下次课上展示自己的练习成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师应关注学生在游戏中的表现,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生参加幼儿园的体育活动,提高运动能力。
家长参与孩子的学习过程,共同培养孩子的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 游戏竞赛的组织与指导5. 作业设计的实践性与互动性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定1. 动作协调性:通过分解动作、慢动作演示、重复练习等方式,帮助学生掌握动作要领,提高动作协调性。
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》
![中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》](https://img.taocdn.com/s3/m/3a9e46e75122aaea998fcc22bcd126fff7055d38.png)
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》教案课题:中班健康游戏《我们都是木头人》教学目标:1.培养幼儿对健康生活的意识和养成健康的习惯。
2.提高幼儿的动作协调能力和团队合作意识。
教学内容:游戏规则:在教师的指导下,幼儿以木头人的形象进行活动。
教师放一段音乐,幼儿跟随音乐的节奏挪动身体,模仿木头人的动作。
当音乐停止时,幼儿停止动作,站稳像木头人一样的姿势。
音乐再次开始时,幼儿继续跟随音乐进行动作。
游戏结束后,教师引导幼儿讨论木头人的特点和健康生活的重要性。
教学准备:1.音乐设备。
2.特制的木头人图案纸板。
教学步骤:1.导入:让幼儿围成一个大圈,教师向幼儿展示特制的木头人图案纸板,引导幼儿讨论木头人的特点(如站直、不动、不说话等)。
2.游戏活动:教师放一段轻快的音乐,引导幼儿按照音乐的节奏和动感进行活动,像木头人一样挪动身体。
当音乐停止时,幼儿停止动作,站稳像木头人一样的姿势。
音乐再次开始时,幼儿继续跟随音乐进行动作。
游戏时间可以根据幼儿的注意力和体力情况适当调整。
3.游戏结束后,教师引导幼儿一起坐在一起,分享游戏的感受和体验。
引导幼儿讨论木头人的特点以及为什么要保持健康的生活习惯。
4.教学反思教学反思在本节课中,幼儿通过游戏《我们都是木头人》的活动,体验了身体活动的快乐,培养了对健康生活的意识,提高了动作协调能力和团队合作意识。
但是,在教学过程中还存在着一些问题,需要进一步改进。
首先,教师在游戏活动中应该更好地引导幼儿跟随音乐的节奏进行动作,以充分发挥音乐对幼儿情绪的引导作用。
教师可以通过示范和手势来引导幼儿理解音乐的节奏,并根据幼儿的反应给予积极的肢体表达的肯定和鼓励。
其次,游戏结束后的分享环节需要更加充分地引导幼儿讨论木头人的特点和健康生活的重要性。
教师可以提出一些问题来引发幼儿的思考,如“为什么木头人要保持静止不动?”、“为什么保持健康的生活习惯对我们的身体好?”等等。
并鼓励幼儿自由发言,积极表达自己的观点和想法。
中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》
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中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》一、教学目标1.能够理解游戏中体验到的不同感觉;2.能够与他人协作完成任务;3.能够识别自己的情绪并寻求帮助。
二、教学内容游戏介绍《我们都是木头人》是一款基于活动治疗的健康游戏,旨在通过运动和合作,让儿童体验到快乐和拥抱不同情绪的能力。
游戏规则如下:1.每位玩家会在后背上背上一个与其他玩家不同的标志,如彩虹、星星等;2.玩家按照“石头、剪刀、布”的方式比赛,获胜者继续拥有标志并继续比赛,失败者成为“木头人”;3.当所有玩家都成为“木头人”后,所有“木头人”需一起完成游戏任务,如跑步、跳跃等,只有完成任务才能复活。
游戏目的此游戏旨在通过多种途径,帮助儿童:1.学会表达、感受、识别不同的情绪;2.学会合作与协作;3.提高身体协调性。
三、教学过程阶段一:引入1.讲解游戏规则和目的;2.讲解标志的意义和背后的故事;3.引导儿童识别不同的情绪,并与标志进行关联。
阶段二:游戏体验1.让儿童按规则进行游戏;2.对于胜利者与失败者,引导他们表述胜利和失败后的感受;3.在所有玩家成为“木头人”后,引导他们完成游戏任务,并在这个过程中协作,完成本游戏目标。
阶段三:反思1.倾听儿童对游戏中感受的表述;2.引导他们自己在游戏中学到的东西,并让他们思考如何将其应用到日常生活中;3.对游戏结果进行反思,谈论成功和失败的原因。
四、教学反思通过本次教学反思,我认为这个游戏对中班儿童来说具有很大的启发意义。
在教学中,我采用了引导式的教学方式,让儿童自己去感受、思考和发现,使他们更加积极和主动地参与。
在游戏体验的过程中,我发现儿童能够通过游戏中的失败和胜利,学会表达自己的情绪,并学会寻求帮助。
不过,在下一次教学中,我会更多地关注儿童的个体差异,更加精细化地引导他们,塑造他们的优点和个性,让游戏的效果能够更好地体现。
同时,我也会让游戏的难度适合儿童的实际情况,让他们在游戏中获得成功的体验,增强他们的自信心。
2024年幼儿园大班木头人标准教案
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2024年幼儿园大班木头人标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《有趣的游戏》第三节《木头人》。
内容主要包括:木头人的基本玩法、规则、动作要领以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握木头人的基本玩法和规则。
2. 培养幼儿团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点难点:木头人动作的协调性和平衡性。
重点:掌握木头人的基本玩法和规则,培养团队协作能力。
四、教具与学具准备教具:音箱、音乐光盘、口哨、教学卡片。
学具:小木棍、绳子、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿做“快乐的小树”游戏,引导幼儿想象自己是一棵小树,随风摇曳。
通过游戏,让幼儿感受身体协调性和平衡性。
2. 新课导入(10分钟)教师简要介绍木头人的游戏背景,激发幼儿兴趣。
出示教学卡片,讲解木头人的基本玩法和规则。
3. 例题讲解(10分钟)教师邀请两名幼儿进行示范,讲解动作要领。
重点强调身体的协调性和平衡性。
4. 随堂练习(10分钟)分组进行木头人游戏,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
5. 小结与评价(5分钟)六、板书设计1. 有趣的木头人游戏2. 内容:游戏玩法游戏规则动作要领七、作业设计1. 作业题目:(1)与家人一起玩木头人游戏,记录下游戏过程中的趣事。
(2)用画笔描绘出自己和家人玩木头人的场景。
2. 答案:(2)画作要求人物形象生动,场景描绘清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在游戏中的表现,针对动作不协调、平衡性较差的幼儿,给予个别指导,提高他们的自信心。
2. 拓展延伸:(1)组织亲子活动,让家长参与木头人游戏,增进亲子关系。
(2)开展户外活动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等,进一步提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 实践情景引入的设计;3. 例题讲解的深度和清晰度;4. 作业设计的针对性和实用性;5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
部编版二年级下册道德与法治第二单元《我们好好玩》测试卷及参考答案【满分必刷】
![部编版二年级下册道德与法治第二单元《我们好好玩》测试卷及参考答案【满分必刷】](https://img.taocdn.com/s3/m/6b4083e1534de518964bcf84b9d528ea81c72fcf.png)
部编版二年级下册道德与法治第二单元《我们好好玩》测试卷一.选择题(共5题,共10分)1.玩捉迷藏时不能躲在衣柜里,是因为()。
A.衣柜透气性差,容易倒B.怕把衣服弄脏了C.容易被找到2.如果有很多人一起玩游戏,我们要()。
A.排队轮流玩B.遵守规则C.团结协作D.以上都是3.小伙伴不小心把足球踢到了我身上,我会()。
A.大发雷霆B.把球踢到他身上去C.一笑了之4.下面不适合我们二年级学生玩的游戏有?()A.丢沙包B.一、二、三木头人C.踢足球D.跳小绳5.在旋转木马上打闹,容易发生()。
A.危险B.危难C.危机二.填空题(共6题,共14分)1.我们在玩游戏时,制订的游戏规则要()。
2.我们用空瓶装上些沙土当()。
3.春天来了,湖面的冰很薄,我们不能()。
4.试试他们的玩法,看看会有什么不同的感受,要注意()哟!5.游戏要到()的地点,保证()才能玩得开心。
6.我们要多玩()的游戏,远离()的游戏。
三.判断题(共6题,共12分)1.玩游戏时,自己的安全和他人的安全一样重要。
()2.在体育课上不听老师的安排,是有勇气的表现。
()3.放学后我们去陡峭的山崖山攀爬。
()4.自己制作玩具不仅可以变废为宝,还可以锻炼我们的动手能力。
()5.我要勇敢挑战自己,所以我要一个人去河里游泳。
()6.我有勇气尝试挑战性的活动,有危险也不管。
()四.连线题(共1题,共8分)1.连线拉拉手。
户外运动球类游戏下象棋解九连环益智有趣增强体质绿色健康有挑战性五.简答题(共4题,共25分)1.说说自己最喜欢玩的一种游戏?为什么?2.班级的门旁如果做一个安全提示牌儿,你会在上面写一句什么样的话?3.每个国家都有自己的传统游戏。
请你给大家介绍几个。
4.你最喜欢玩什么游戏?为什么?六.综合题(共1题,共8分)1.同学们,当我们发现别人在游戏时存在安全隐患,应该及时劝阻。
面对下面的情景,你会怎么说呢?看看谁能当安全警示员。
我想对他们说:我想对他们说:参考答案一.选择题1.A2.D3.C4.C5.A二.填空题1.遵守2.保龄球3.上去玩4.安全5.合适;安全6.健康安全;危险三.判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×四.连线题1.五.简答题1.我最喜欢踢足球。
大班科学教案木头大本营
![大班科学教案木头大本营](https://img.taocdn.com/s3/m/488f7800580102020740be1e650e52ea5518ce3e.png)
大班科学教案木头大本营《木头大本营》活动目标:1、知道各种不同的材料,认识它们的特点。
2、发现材料是可以随意组合的,并学习利用多种工具,创造性地设计建筑物等。
重难点:在游戏中激发幼儿对周围事物探索欲望,培养孩子们的动手操作能力和想象能力,增强其信心。
准备好各种材料,布置活动室,激发幼儿参与科学探究活动的兴趣。
课前请家长带领幼儿一起收集各种不同的废旧物品,如果纸盒、包装袋、泡沫塑料等,引导幼儿根据自己的喜爱来挑选这些废弃物。
教师出示各种材料并介绍其名称和用途,提问:“小朋友你最喜欢哪个材料?”让幼儿欣赏后讲述他们之间的关系。
鼓励幼儿大胆猜测,发表自己的见解。
让幼儿进行自由讨论,说一说每种材料有什么用处或优缺点?它们的用处有什么相似之处吗?请几位幼儿上台演示给全班看,然后分别做示范。
2、能够了解各种不同材料的特性。
3、能够运用多种方法去寻找合适的材料,如:拉住不放,敲打等办法,初步感受材料的坚硬程度和形状的差异。
4、体验成功的快乐,产生积极主动地去尝试的愿望。
5、学会珍惜资源,节约能源。
重点:发挥想象力及动手操作能力,大胆创新思维,尝试运用多种方法制作不同的建筑物。
难点:激发幼儿热爱周边环境,从身边的事情做起,逐渐养成爱护花草树木,保护环境卫生的良好习惯。
提供多样化的物质材料,满足幼儿在玩中学的需要,提高科学素养。
将材料投入幼儿的操作箱中,如:易拉罐、瓶盖、橡皮泥、泡沫板、瓦楞纸板、报纸、吸管、颜料、积木块、矿泉水瓶、易拉罐图片、粉笔屑、雪碧饮料罐、快餐盒、可乐瓶、饮料杯、彩色铅笔、皮筋、竹签、铁丝、纸盒、吸管、饮料瓶、牙膏筒、木棒、羽毛球拍、塑料筷、三角形、金字塔形、圆锥形、五角星形、方块形等各种形态的平面建筑物或立体结构物,丰富的材料可以引起幼儿浓厚的兴趣。
激发幼儿在操作过程中所遇到的困难时,能够充分利用手中已有的物品来完成任务。
材料提供给幼儿之后就开始动脑筋去思考,该怎样才能把物品变得更加漂亮。
木头人的小班游戏教案
![木头人的小班游戏教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b409c8405e0e7cd184254b35eefdc8d376ee143e.png)
木头人的小班游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏教材》第四章,主题为“木头人”。
详细内容包括:认识木头人游戏,学习基本的木头人动作,通过游戏培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解木头人游戏,能够参与游戏并遵守游戏规则。
2. 培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:木头人动作的协调性和团队协作能力的培养。
教学重点:认识木头人游戏,学会基本的木头人动作,遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具:录音机、音乐CD、木头人道具。
2. 学具:小椅子、绳子。
五、教学过程1. 导入:讲述一个关于木头人的故事,引导幼儿关注木头人。
2. 讲解游戏规则:介绍木头人游戏的基本规则,让幼儿明确游戏目的。
3. 示范动作:教师示范木头人动作,引导幼儿模仿学习。
4. 实践情景引入:组织幼儿进行木头人游戏,注意指导动作要领。
5. 例题讲解:讲解游戏中的典型动作,如“立正”、“稍息”等。
6. 随堂练习:分组进行木头人游戏,教师巡回指导。
六、板书设计1. 木头人游戏2. 内容:游戏规则动作要领口令:立正、稍息七、作业设计1. 作业题目:回家后与家人一起玩木头人游戏,记录下游戏的有趣瞬间。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象力,用绘画或文字表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对木头人游戏的兴趣浓厚,但部分幼儿动作协调性较差,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:组织家长参与木头人游戏,增进亲子关系,提高幼儿的游戏兴趣。
同时,引导幼儿探索更多关于木头人的故事和游戏,丰富教学内容。
重点和难点解析1. 教学难点:木头人动作的协调性和团队协作能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的亲子互动和拓展延伸。
一、教学难点解析1. 木头人动作的协调性(1)教师在示范动作时,应分解动作要领,便于幼儿理解和模仿。
2024年小班游戏木头人教案(通用
![2024年小班游戏木头人教案(通用](https://img.taocdn.com/s3/m/6691b749a66e58fafab069dc5022aaea998f4191.png)
2024年小班游戏木头人教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园游戏活动指导手册》中的“木头人”游戏,具体内容包括第三章第二节“传统游戏”,详细讲解木头人游戏的起源、玩法以及其在幼儿发展中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解木头人游戏的起源和玩法,培养幼儿对传统游戏的兴趣。
2. 培养幼儿的团队协作能力和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的观察力、专注力和身体协调性。
三、教学难点与重点重点:木头人游戏的玩法和规则。
难点:如何在游戏中培养幼儿的团队协作能力和遵守规则的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:木偶、音乐播放器、黑板、粉笔。
2. 学具:小卡片、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以木偶形式表演一段木头人游戏,吸引幼儿的注意力,引发幼儿对游戏的兴趣。
2. 游戏起源及玩法讲解(5分钟)教师简要介绍木头人游戏的起源,详细讲解游戏规则和玩法。
3. 例题讲解(5分钟)教师邀请一名幼儿上台,进行木头人游戏的示范,讲解游戏中的关键动作和要点。
4. 随堂练习(10分钟)幼儿分成若干小组,进行木头人游戏的实践练习。
教师巡回指导,纠正动作错误,引导幼儿遵守游戏规则。
5. 游戏竞赛(10分钟)各小组进行木头人游戏竞赛,评选出最佳团队和最佳个人。
六、板书设计1. 木头人游戏2. 内容:游戏起源:简要介绍游戏玩法:详细步骤游戏规则:关键要点七、作业设计1. 作业题目:回家后,与家人一起玩木头人游戏,记录下游戏过程中的有趣瞬间。
2. 答案:无固定答案,以幼儿的实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:开展相关主题的传统游戏活动,如捉迷藏、丢手绢等。
邀请家长参与,共同举办亲子游戏活动,增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 游戏起源及玩法讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 游戏竞赛的组织5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 表演动作要夸张、有趣,符合幼儿的认知特点。
第九课 活动课
![第九课 活动课](https://img.taocdn.com/s3/m/8553ca0fb4daa58da0114a95.png)
片段欣赏
我和范聪在这一局中扮演逗笑人,我们首 先寻找目标,最后决定先去逗笑孔斐斐,我们 先对着她做鬼脸,只见范聪用两手食指勾住嘴 角,张开嘴巴,露出两颗小虎牙,同时他又用 两个大拇指按住眼角,做了一个特别搞笑的鬼 脸。可是她却视而不见,不为所动。我们俩急 得一个个抓耳挠腮,这时我忽然想起《三只小 猪》中的一个片段,于是我开始学那只小猪唱 歌:“哼,哼,哼……”怪腔怪调地不停地唱, 他有点忍俊不禁了。这时范聪又对着她耳朵小 声地学猫叫,她就情不自禁地哈哈大笑起来, 孔斐斐终于输了。
口气 2.注重人物心理的描写: 例:紧张、开心、矛盾、担忧 3.注重场面描写: 例:鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1.游戏开始,你发现了什么?有谁给你留下
最深刻的印象吗?
2.不一会儿……(听到了什么?看到了什么?
想到了什么?)
3.渐渐地……(身体上有什么感受?看到了
什么?听到了什么?想到了什么?)
第十四课
活动课
启蒙二级
我们在玩“木头人”的游戏
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游戏规则:
我们都是“木头人”,
不能说来不能笑, 不能动来不能叫! 动作千姿又百态, 看谁造型有特点。
我们都是木头人,不能说
来不能笑,不能动来不能 叫,我们都是木头人,看 谁的定力最最好。
再请两个同学做“逗笑人”,在30秒之内看 谁能以最短的时间把“木头人”逗乐,坚持 到最后的“木头人”就是胜利者(不能接触 “木头人”的身体)。 要求:台下的每个同学仔细观察“木头人” 的表情、姿势,逗笑的同学是怎样逗“木头 人”发笑的,台上是什么场面,台下的同学 是什么反应。
木头人小班科学教案
![木头人小班科学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/92f954bb4793daef5ef7ba0d4a7302768e996fca.png)
木头人小班科学教案科目:科学年级:小班教学主题:木头人教学目标:1.认识木头人,了解木头人的特点和用途。
2.培养学生观察和描述的能力,通过观察木头人的形状、颜色等特点,表达自己的观点。
3.培养学生的动手能力和创造力,通过自己制作木头人,培养他们对艺术的兴趣。
教学准备:1.木制卡片和彩色卡纸,用于制作木头人。
2.彩色铅笔3.一些不同形状和颜色的木头人,用于展示教学过程:引入(10分钟):1.引导学生观察房间中的木头人展示,提问他们认为这些木头人是什么?2.引导学生说出木头人的特点,比如形状、颜色等。
3.引导学生想象其他的木头人,问问他们认为他们的想象中的木头人是什么样子的?探究(30分钟):1.引导学生观察展示木头人,询问他们发现了木头人有哪些不同的形状和颜色。
2.教师出示木制卡片和彩色卡纸,让学生用彩色铅笔在卡片上画出自己喜欢的木头人的形状。
3.引导学生将卡片剪下来,然后贴在彩色卡纸上,使其成为一个完整的木头人。
4.给学生一些时间,让他们发挥创造力自己设计木头人。
5.教师在制作过程中,引导学生描述自己木头人的形状、颜色、特点等。
拓展(20分钟):1.让学生展示和分享自己创作的木头人,引导他们讨论彼此的作品。
2.引导学生根据自己的创作,在纸上画出一个故事情节,描述自己木头人的生活。
3.引导学生介绍自己的故事情节,让其他同学猜猜这个故事发生在哪个地方?4.引导学生一起编写一个关于木头人生活的小故事,并用图片展示出来。
总结(10分钟):1.让学生回顾课堂学习的内容,总结自己对木头人的认识。
2.引导学生思考:为什么木头人在我们生活中非常重要?评价:教师观察学生在制作过程中的参与度和主动性,并记录每位学生的表现。
通过学生的作品、展示和分享,评价学生对木头人的理解和创造力。
教学反思:这节课旨在通过观察、创作和分享,培养学生的观察和描述能力,同时培养他们的创造力和艺术兴趣。
通过学生的积极参与,他们对木头人有了更深入的了解,并通过自己的创作和故事表达出来。
木头大本营教案幼儿园大班反思
![木头大本营教案幼儿园大班反思](https://img.taocdn.com/s3/m/c05e0f73ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe2f.png)
木头大本营教案幼儿园大班反思【活动设计】游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。
民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。
本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。
【活动目标】1、培养幼儿的自我控制能力;2、在许多人面前能大胆的表现自己。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】幼儿熟悉儿歌。
【活动过程】开始部分:幼儿分两组,站成圆形。
身体的热身基本部分:幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己。
结束部分:为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。
其余幼儿学样并静止,学错动作就输了,就要重头开始。
幼儿也可以自由发挥做各种动作。
【教学反思】整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。
有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。
我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。
但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。
在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。
在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。
几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。
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3、展示记录表并交流。
三、讨论。
1、讨论木头的用处。
师:本头可以用来做什么?用木头做东西有什么好处?
2、讨论保护木制品的各种方法。
师:木制品最怕什么?怎么爱惜木制品?
活动名称:科学:《木头人大本营》
活动目标:
1、硬气本头的多种用处,知道要爱惜木制品。
2、学习归类和简单记录的方法。Байду номын сангаас
活动准备:
1.幼儿在家里寻找木制品,并记录下来。
2.师幼共同收集木制品、塑料制品及金属制品。
3.“木制品大搜索”记录表(见“资源库”)。
4.幼儿用书第4册第24~25页。
活动过程:
一、记录的反馈。
1、幼儿逐一分享。
师:我们在家里都进行了寻找木制品大行动,现在请小朋友们来分享你的记录吧!(鼓励幼儿说说自己的记录表内容。)
2、教师小结。(主要针对记录表的记录方式进行小结。)
二、按材质分类。
1、分组操作、比较。
师:说一说那些是木制品、塑料制品,金属制品。(从硬度、光泽、触感的角度比较三种制品的不同之处。)