最新北师大版2018-2019学年小学语文四年级上册《桥之思》教学设计-评奖教案
(北师大版)四年级语文上册《桥之思》教学设计
2.学生进行课堂写作，教师巡回指导，针对学生的写作进行一对一辅导，提高他们的写作水平。
3.选取部分学生的作品进行展示，组织课堂评价，让学生互相学习，共同提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词，理解桥的演变、种类和设计原理；难点在于如何引导学生运用修辞手法描绘桥的特点，以及提高他们的写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主阅读、观察分析、合作讨论的能力；难点在于如何激发学生的创新思维和实践操作能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生认识到桥在历史、文化、科技等方面的重要价值，培养他们的责任感、创新精神和公共道德；难点在于如何引导学生将所学知识与生活实际相结合，形成正确的价值观。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下为教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同类型的桥梁，激发学生对桥的兴趣，为新课的学习营造氛围。
（北师大版）四年级语文上册《桥之思》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：认识并掌握课文中出现的生字、生词，如“桥梁”、“沉思”、“巧妙”等，了解字词的含义，并能在具体的语境中正确运用。
2.阅读理解：理解课文内容，了解桥的演变、种类及其在我国历史和文化中的重要地位，把握课文的主旨和结构。
2.培养学生对桥的热爱和尊重，学会珍惜和感恩为人类文明发展作出贡献的劳动者。
3.通过学习桥的演变和设计，使学生认识到科技的重要性和创新的意义，激发他们勇于探索、敢于创新的精神。
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用绘画、表演等手段，增强学生的创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）激发学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：（1）学会本课生字，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的美好情感。
三、教学过程1.导入新课（1）播放桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。
（2）板书课题，引导学生思考：什么是“桥之思”？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.精讲课文（1）分析课文结构，概括各段内容。
（2）讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词义。
（3）引导学生体会作者的情感，感悟课文的主旨。
4.课堂活动（1）分组讨论：课文中的桥梁有哪些作用？你身边的桥梁有哪些特点？5.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用本课生字造句。
四、教学反思1.本节课教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。
2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高了学生的阅读理解能力。
3.通过课后作业的布置，巩固了学生的基础知识，提高了学生的表达能力。
4.不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步关注这部分学生。
（2）对课文中的难点内容讲解不够透彻，需要加强教学策略的研究。
5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，调整课堂活动形式，增加学生的互动环节。
（2）针对难点内容，采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟等，帮助学生深入理解。
(北师大版)四年级语文上册《桥之思》优秀教学案例
在教学过程中，教师应关注学生的反思与评价，以促进学生自我成长。具体策略如下：
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后的学习方向。
2.组织学生进行同伴评价，让学生在评价他人的过程中，学会欣赏、尊重他人，提高自己的审美和判断能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
（北师大版）四年级语文上册《桥之思》优秀教学案例
一、案例背景
《桥之思》是北师大版四年级语文上册的一篇精读课文，通过描绘一座历经沧桑的古桥，引发学生对于历史、文化和家乡情感的思考。本文旨在通过优秀教学案例，激发学生对文本的深入理解，培养学生的思辨能力和审美情趣。在教学过程中，教师将引导学生关注课文细节，体会作者如何运用丰富的语言描绘古桥之美，从而引导学生主动探索生活中的美好事物，增强对家乡文化的自豪感和保护意识。
3.分析课文结构，让学生了解作者是如何从不同角度描绘古桥之美。
-引导学生关注课文的开头、发展、高潮和结尾部分，理解作者的情感脉络。
（三）学生Байду номын сангаас组讨论
1.学生分小组，围绕以下问题进行讨论：
-课文中的古桥具有怎样的历史和文化价值？
-作者运用了哪些修辞手法描绘古桥之美？
-你觉得古桥在家乡扮演着怎样的角色？
-培养学生关注家乡环境、保护文化遗产的意识；
-引导学生珍惜传统文化，树立正确的价值观。
2.价值观目标：培养学生尊重历史、敬畏自然、关爱他人的品质。
-增强学生对历史文化的尊重和敬畏之心；
-培养学生热爱大自然，关注生态环境保护；
-引导学生学会关爱他人，传递正能量。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，实现语文教育的育人目标。
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案《桥之思》原文：人们走过这座桥时,总有些特别的心情。
有些人忧伤地走过,似乎愁云惨雾笼罩着整个世界;有些人愉快地走过,似乎整个世界都因为他们的欢笑而多了几分美丽。
桥,它是那样巨大和庄严。
简简单单的一座桥,千百年来见证了多少的风风雨雨。
多少人曾在这桥上度过了美好的时光。
多少人曾在这桥上一跃而下,结束了自己的生命。
桥之美是深不可测的,每一次走过桥时,我都无法抑制住心中的感慨。
桥上有人了,遗跡里也有人的赞美之声，是的，名字就在那里，他们也在桥那一头。
每一步,我都为它而自豪。
因为那是北国最重要的交通枢纽之一,是连接北面诸多城市的一条重要交通线。
每一步,它都是那么的坚定和庄严。
每一步,它都是那样地满足,仿佛是它为人们而战几百年,为人们的行信在这方面而做的努力。
桥通行的是车流和人海,我骑着单车,从桥的上面走过。
河底呼啸的奔流一样,车头叫着唤声。
来自桥下一阵清短的响声,那是一个孩子捡到的鸽子,未曾打过的鸽子,头上还有土.桥下有草地,一小片,它是清铺着的与匀的。
小孩子们在那里打闹,就象是一大堆稻草扔进了江里,一个个在水流的冲击中,静静地漂重。
几个孩子追逐着。
看! 忽然一个孩子摔倒了,先发了一会儿满身的泥浆水来吓唬别人,后反为他人的爽笑了。
我望左看,工人们拆墙砸桥时,顶起摸了门。
工人们笑的嘴咧到了耳根、、、、、、、、、、、、、、、《桥之思》教案：【教学目标】1. 通过读课文了解人们对桥的不同感受。
2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。
3. 通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1. 学习掌握课文的基本情节和词汇。
2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。
【教学难点】1. 提高学生的口语表达能力。
【教学准备】1. 教师准备黑板、书本、图片等教具。
2. 学生准备课本、笔、笔记本等学习用具。
【教学过程】一、导入（使用图片引入桥的话题，激起学生的兴趣）1. 引导学生观察图片，讨论图片中的桥。
四年级上册语文教案桥之思 北师大版-2019年教学文档
《桥之思》一、教材简析：《桥之思》是北师大版小学语文第七册第五单元的一篇散文诗。
课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
课文内涵丰富，从桥的功能写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。
文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实中不乏优美，富有哲理。
二、设计理念：学生是学习的主体。
教学中应充分体现“以生为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。
因此，本课设计注重引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从欣赏美到创造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验。
三、学习目标：1、认字6个，写字7个；理解“延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
四、教学重、难点理解课文内容，抓住重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.关于桥的图片、资料。
六、课时安排2课时教学过程第一课时一、交流资料，导入新课。
同学们，随着社会的发展，人们修建的桥越来越多，那么在生活中你都见过哪些桥呢？老师今天也带来了一些关于桥的资料，让我们一起来欣赏吧。
播放课件，边播放边做一些简单的介绍。
同学们，看了这么多雄伟而又壮观的桥，你有什么感受呢？这节课我们来学习一首关于桥的诗歌--《桥之思》。
（板书课题：桥之思），质疑题目，理解题目。
二、初读课文，整体感知。
三、出示学习目标，引导学生明确学习目标。
1、认字6个；写字7个。
2、理解“延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐”等勾画出的词语在文中的意思。
四、以组为单位完成学习目标。
五、班内交流展示。
六、再读课文，读的过程中请同学们勾画出课文中出现的桥的名称。
北师大四年级语文上册《桥之思》教案
桥之思教课目的1、认会课文中 8 个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵巧的运用。
2、能够有感情的朗诵课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够领会作者的思想感情。
抓住第三小节要点词语领会“无形的桥〞的深刻含义，并联合个人经历沟通自己的见解。
教课重难点：培育学生整理、采集的能力，鼓舞学生学会累积。
教课准备：生字卡片、课件。
教课时间：两课时第一课时教课过程一、导入新课师：同学们，上课以前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。
〔播放桥的歌曲〕师：谁来谈谈，它唱的是什么呢？师：你听的真认真！今日我们就来学习一篇和桥相关的课文，板书课题：桥之思。
在我们的生活中，桥必不行少，它装点着农村和城市，给我们的生活带来了很多方便，让我们一同来看看各种各种的桥吧。
二、新授〔一〕初读课文，整体感知1、师：请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读不通畅的地方多读几遍，不要忘掉正确的念书姿势啊。
开始吧。
2、师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。
同位相互检查〕师：生词朋友们来了，看看你们是否是都认识它们了，注意了，我可不必定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。
〔出示生字词：清静碧波粼粼魅力交错雄伟宏伟修建和睦〕师：全班同学再来认真地读一读。
师：声音响亮，读得又正确，真不错！生字朋友们回到课文中你还可以认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都认识〔知道〕了什么？[ 这篇课文向我们介绍了什么？ ]师：同学们读得真认真！谁来谈谈你都读懂了什么？〔指引生用自己的话大概谈一谈〕〔生大概谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，款式，资料〕( 二) 详读课文师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能〔款式，资料〕，你是从哪知道的？〔生：第一小节〕师：让我们一同来看看第一小节，你还读懂了什么？〔生交流〕师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《桥之思》。
理解课文内容，体会作者对桥的思考。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分享对桥的认识和感受。
学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
3.情感态度价值观：培养学生对我国桥梁文化的热爱。
激发学生对生活现象的思考与探究。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对桥的思考。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的抽象表达。
2.学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.学生回答：桥。
3.教师板书课题：桥之思。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
3.学生交流朗读感受，分享对桥的认识。
（三）学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，理解内容。
2.学生边读边圈画出自己喜欢的句子，并说明原因。
3.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文中的抽象表达。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《桥之思》，谁来说说你对桥的认识？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的重点句子。
2.学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。
3.教师出示课文中的生字词，学生认读并组内交流。
（三）实践活动1.教师出示任务：观察生活中的桥，用语言表达自己的发现。
2.学生分组讨论，分享观察到的桥的特点。
3.各组代表发言，教师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.背诵课文《桥之思》。
2.观察生活中的桥，写一篇关于桥的作文。
六、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生在朗读、讨论、分享的过程中，逐步理解课文内容。
3.通过实践活动，培养学生观察生活、表达自己的能力。
4.教师在课堂中注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
2018_2019学年四年级语文上册第五单元桥12桥之思备课教案北师大版20190911129
《桥之思》【教材分析】《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美，也寄托了作者的美好愿望。
本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。
课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。
全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。
从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥,从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。
语言朴实、无华。
第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。
这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。
二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。
第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
【学情分析】鉴于四年级学生对各种造型的桥的认识有限，课前组织参观“桥梁博物观”，观察身边的桥，通过各种方式了解桥，并充分利用网络架起时空桥梁，搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。
【教学策略与设计说明】本文通过一个课时授课，借助多媒体课件构建的学习平台，采用图文结合、品读感悟、朗读体验、仿写训练、拓展迁移等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
【教学目标】1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
2、能够体会作者的思想感情。
3、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
【教学重点】1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的熟悉和心智上的联想。
通过图文对比，表达了对美妙“心桥”的赞美。
也寄予了的美妙愿望。
我预备了以下内容，供大家参考!教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中敏捷的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经受沟通自己的看法。
教学重点：通过学习，阅读有关桥的学问，培育同学整理、收集的力量，鼓舞同学学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的奇妙与漂亮，激发制造美的意识。
教具预备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作沟通法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领会了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今日的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思索。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今日老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思索，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到精确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不熟悉的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自同学字词的状况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
4、默读课文思索，概括说说课文三个部分的内容。
三、指导重点生字的书写。
其次课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们连续感受樊发稼的《桥之思》。
二、合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂（知道）了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情同学自由朗读课文。
北师大版四年级语文上册桥之思教案
北师大版四年级语文上册《桥之思》教课设计【教学目标】 1.学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
2.抓要点词、句理解课文内容，认识课文三部分之间的联系。
3.有感情朗诵课文、理解“无形的桥”的含义、联合案例交流自己的见解。
【教课要点】1.认识桥的功能、资料及其款式，理解桥给人带来了美的享受。
2.理解“无形的桥”的含义，领会路桥虽不行少，但心桥更为宝贵。
【教课过程】一、导入新课师: 同学们，上节课我们学习了樊发稼的《桥之思》这首散文诗，这节课让我们持续来学习。
（板书课题）生齐读两遍二、深入学习课文（一）学习第一小节1.师：第一小节谁来为我们读读。
其余同学思虑第一节讲了哪些桥？学生交流。
2. 师:是不是只有这些桥呢？(生回答不是)那你从哪里看出来的呢？生: 省略号在这里, 证明还有好多好多。
3.师: 你还知道哪些桥？学生各抒己见。
4.师: 是的。
还有好多好多桥呢! 有资料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。
除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有门庭若市阻断了我们的去路时, 发挥了什么作用呢？生：交流、交流6.师: 因此我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连结和延长。
7.师：正是这样的连结与延长, 让我们能够更加方便,顺势地与人沟通交流。
（板书：沟通交流）8.全班齐读第一小节。
（二）学习第二小节1.师: 桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案。
生报告。
作用是美的享受。
（板书：美的享受）2.师: 谁来谈谈你从那些地方领会出桥的美？生：回答“碧波粼粼”“盘旋新奇”“湖光水色”“迷人魅力”“清静”3.师：文顶用盘旋新奇来形容九曲桥的特色，谁来谈谈盘旋新奇是什么意思呢？此时播放九曲桥图片师：当我们不理解这个词语时, 我们能够用哪些方法来解决？4. 师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。
《桥之思》教学设计 (北师大版四年级上册)_2
《桥之思》教学设计(北师大版四年级上册)教学目标1、认会课文中10个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活运用。
2、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
4、通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生的整理、收集能力，鼓励学生学会积累。
教学重点1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
教学准备课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。
（第二课时）导入课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？（师生交流收集的资料，谈体会）桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。
今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。
板书课题。
一、初读全文学生自读全文，思考从诗中读到了什么？把你感兴趣的词句勾画下来。
二、学习第一小节1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？（生反馈：木桥、石桥……独木桥、斜拉桥……）板书：样式2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？（生反馈：石头、木头……）板书：材料3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？（生反馈。
）引导说全后，板书：功能4、再将第一节读一读，说说第一句和最后一句是什么关系？结合我们的板书谁能说说这一节的主要内容？（首尾呼应，这一节介绍了桥的样式、材料和功能。
）三、学习第二小节1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？（生反馈：美的享受）板书：美。
2、谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来，并记在你们的日积月累本上。
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思
教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
4、默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。
三、指导重点生字的书写。
第二课时一、导入同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。
二、合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂（知道）了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。
（一）学习第一小节1、指名读第一小节。
a、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么？板书：功能材料样式b、你是从那里读到的？你还知道有哪些样式的桥？c、这些桥有什么好处？板书：方便路桥不可少再次播放各种桥的图片。
2018_2019学年四年级语文上册第五单元桥12桥之思教案北师大版20190911128
桥之思教学目标：1.认会课文中7个生字，及课文中的重点词语，并会在生活中灵活运用。
2.能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
3.能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
4.通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生的整理、收集能力，鼓励学生学会积累。
教学重点：1.抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
教学准备：课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料。
教学时间：1课时教学过程：导入在我们的生活中有各种各样的桥，有张显人类智慧的赵洲桥，有让人们过马路更安全的人行天桥，有让天堑变通途的长江大桥，有乡间迂回的小石桥……桥以自己独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，也引发了本文作者的无限思考，这节课就让我们一起走进《桥之思》，一起去品桥、赏桥、悟桥。
齐读课文题目。
一、初读全文。
桥到底引发了作者哪些思考呢？请同学们翻开语文书，用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子。
这篇课文告诉我们很多桥的知识，你有什么收获呢？词句勾画下来。
学习字词，重点指导“延”字。
二、学习第一小节。
1.桥是什么？介绍了哪些桥的材料、样式？（生反馈：木桥、石桥……独木桥、斜拉桥……）2.这么多样式的桥都有些什么功能呢？3.想看看这些不同样式的桥吗？你想看什么桥，能把这种桥说清楚吗？它在我们的生活中起什么作用呢？板书：方便4.看各种不同的桥。
（首尾呼应，这一节介绍了桥的样式、材料和功能。
）三、学习第二小节。
1.同学们想到这造型各异的桥上走走吗？让我们独步在这桥头，看桥下的涛涛江水向东流逝，看桥上的车水马龙，让我们漫步在这桥头，沉醉于桥下的流水潺潺，看桥上的人来人往，你有一种怎样的感觉呢？（生反馈：美的享受）板书：享受。
2.波光粼粼的湖面九曲桥回旋别致，你觉得回旋别致的九曲桥像什么？大家一起读一读。
小学四年级语文桥之思(北师大版四年级上册第五单元)
桥之思（北师大版四年级上册第五单元）四年级语文教案●一、教学目标：1、通过学习，了解有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，简单地说一说课文各个部分的内容。
3、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合生活实际交流自己的看法。
●二、教学内容及重难点：1、教学内容：第五单元第二课《桥之思》2、重难点：（1）、有感情的朗读第二节，感受桥的美（2）、能抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义●三、教学对象分析小学四年级学生，学生处于中年级，学习方法和动手、动口能力需要培养和加强●四、教学策略及教法设计：学生自主合作学习问题、自主学习，培养学生收集整理的能力。
●五、教学媒体设计：单机投影，幻灯片播放模式。
●六、教学过程设计与分析：●一、图片导入，引起学习的兴趣演示各种桥的图片，引起学生的1、课件出示桥的图片，这是什么？见过吗？兴趣，引出课题在哪里见过？今天我们就来学习一篇有关桥的课文，（课件出示课题）2、课题中的“思”是什么意思？关于桥的思考是什么呢？现在我们就一起来学习课文。
●二、初读，整体感知课文。
多读几次。
（课件出示课文及背景插图）1、自由以自己最喜欢的方式朗读课文，找出最喜欢通过多次朗读，尊重学生的独特感受，选择学生喜欢的段落来学习2、学生汇报●三、学习课文（一）、学习课文第一节1、谁最喜欢的是第一节？引导学生说出喜欢的理由，结合2、齐读第一节文本锻炼学生口头说的能力3、第一节主要写了什么？那桥的功能是什么？“使没有路的地方有了路” 出示石桥、铁桥等图片，加这句话怎么理解？引导学生联系生活实际说一说深学生的印象（二）、学习第二节1、谁喜欢第二节？为什么喜欢这一节？2、小组朗读第二节，学生汇报读后的感受让学生自己充分展示自己的作品3、学生展示收集的图片和材料培养学生的动手能力和口头表达老师课前已经布置了大家回家收集有关桥的资料和能力图片，谁愿意上来向同学们介绍你了解到的桥？4、充分利用课文插图，锻炼学生说的能力培养学生观察能力和运用好词好看到书上的插图，这里有一座桥，看到了吗？句的能力四年级语文教案5、课文里还有哪个词可以看出桥的美？（引导学生说出“巍峨”一词，随机结合字形理解这个生词）。
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桥之思
教学目标
1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重难点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教学策略
初读—美读—欣赏—感悟
课前准备
教学媒体
教学过程
第一课时
一、导课：
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。
我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思
二、初读课文
导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语：小组合作学习现在开始。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？
小组交流学习成果。
教师在适当的时候做点拨。
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？
请学生朗读课文。
师生共同评价，主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。
出示生字卡片，请学生开火车读生字。
导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
三、美读课文
学生自由朗读课文。
（一）学习第一小节
1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么？
学生自由交流。
（写了桥的功能及桥的材料和样式）
你是从那里读到的？
学生交流。
你还知道有哪些样式的桥？
学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。
你会有什么收获？
学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
评价朗读情况。
说一说第二小节为我们介绍了什么？
学生自由交流。
在这一小节中有没有不理解的地方？
学生自由发言。
根据学情进行教学。
指导有感情的朗读课文。
桥都引发了你的那些思考？
学生自由交流。
请全班同学朗读课文第三小节。
你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？
小组合作学习。
全班交流。
四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。
全班交流。
布置作业：
把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。
收集有关于桥的材料，下节课交流。
（重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。
为我们介绍了两种桥。
）
（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。
）
第二课时
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
学生们自由交流。
指导书写。
四、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
五、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
六、总结并布置作业
写会生字，修改小习作。
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥七、教学后记：。