部编版语文八年级下册《吆喝》知识讲解
八年级下册语文吆喝、俗世奇人知识点
八年级下册语文《吆喝、俗世奇人》知识点作者简介萧乾，原名萧炳乾（1910-1999），蒙古族，他的笔名为塔塔木林、佟荔。
生于北京。
萧乾先生是有重大国际阻碍的作家，我国闻名作家、记者、翻译家，曾是世界二战期间西欧战场唯一一名中国战地记者。
2相关背景20世纪二三十年代，在老北京，各类各样的吆喝声到处可闻，五花八门。
吆喝也是一种文化，街头叫卖声，其实也包括着制造的成份。
作家萧乾就用他那双擅长捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中挖掘出了艺术美。
3要紧内容《吆喝》一文记叙了北京城大街小巷中有商贩叫卖的各类吆喝声，流露出作者对旧事的美好回忆，歌颂了劳动人民的聪慧和民间蕴藏的丰厚的文化艺术积淀，转达出作者对生活、对劳动人民的酷爱之情。
4分段及段意本文可分为三段：第一段（1-3）：英国诗人对北京商贩运用乐器招徕顾客的音响的研究分类，为吆喝作铺垫。
第二段（4-10）：介绍各类吆喝声，从卖吃食的谈论三种夜间吆喝和四季不绝于耳的吆喝声。
第三段（11-14）：介绍吆喝的要紧内容、声调转变、音韵节拍。
《俗世奇人》知识点作者简介冯骥才，男，1942年诞生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），今世闻名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。
2相关背景天津卫本是水陆码头，居民五方混居，性格迥然相区别。
近一百连年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各类怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。
作者听的很多，长记在心，因此，作者随想随记，刻画了解放以前显现的社会风土人情；每一个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。
3要紧内容《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自假设，喜怒不形于色。
在斗争的两个回合中，他擅长后发制人，以独特的方式，一招制敌。
《好嘴杨巴》中，描述了一个在小吃制作中构思奇异和手艺精致的杨七。
能够随机应变、处乱不惊的杨巴。
文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，而且幽默传神，极富表现力。
八年级语文下册 18.吆喝
18．吆喝萧乾如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。
如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。
导学卡：一、学习目标：1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
重难点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
学习民俗类散文的语言和写法。
二、学习任务：（一）、检查预习情况。
1．给下列加点字注音。
招徕．(1ái) 铁铉．(xuàn) 囿．于(yòu) 隔g e阂．(hé) 饽饽．(bō) 秫秸．．(．sh ǔjiē)商贩．(fàn) 吹嘘．(xū) 吆喝．．(．yāo·he) 小钹．(bō) 荸荠．．(bíqí)2．解释下列词语。
招徕：招揽。
饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。
秫秸：去掉穗的高粱秆。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
合辙押韵：这里指押韵。
油嘴滑舌：形容说话油滑。
囿于：局限于；拘泥于。
隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
3、作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。
北京人。
作家、记者、翻译家。
早年毕业于燕京大学。
曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。
1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
(二)、阅读课文．整体感知1、学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。
【精品】人教版八年级语文下册第18课《吆喝》知识点解析
《吆喝》知识点解析疑难剖析作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？写吆喝声以自己为鉴赏者说明吆喝在生活中的常见和重要作用，自己内心的感受说明自己对这吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示了对往日生活的怀念，也增添了文章的情趣。
如对卖硬面饽饽的给予肯定赞扬“一点也不吹嘘什么”，通过吆喝体现人的质朴；写听“洋人哈哈笑”，不禁感叹“多累人啊！”写出了过去东西的简单，带有一点幽默；写盲人敲钹算卦，心想：“怎么不先替你自己算算！”有一点促狭与刻薄；写乞丐行乞“叫得多么凄厉动人”，表现了作者的同情；写“卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，‘就剩两挂啦’，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子”，有点戏谑和调侃；尤其写卖荷叶糕和卖荞麦皮的，“我”害怕，被吓了个马趴，起来了，“他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”，更是令人捧腹。
通过加入自己的这些感受，使形形色色的吆喝声更富情趣，有着更浓郁的民风民俗特色。
语言特色1．本文以地道的北京口语（京白）来写北京的叫卖声，富有浓郁的地方特色。
北京话并非普通话，它有它的特色。
北京话有三大特点：一是快，二是发音较含混，三是儿化音很多。
体现在本文中就是句子短，儿话音多。
比如文章第3段，说到那些相声中学叫卖声的，这样写到“得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变”，其实不仅作者在写作过程中体现了这一点，仔细观察，吆喝声也大多以短句为主，如“馄饨喂——开锅”，“葫芦儿——冰塔儿”等，都是短小精悍的句子，读起来干脆利索，体现了有北京话的特色。
儿化音在本文中比比皆是，如“骨朵儿”“嗓门儿”、“冰塔儿”、“卖花儿的”……此外，北京话有一种调侃、轻松、幽默的味道。
比如文中写卖荞麦皮的：“有一回他在我身后‘哟’了一声，把我吓了个马趴。
等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’。
”这一句话作者描写得细致生动，让读者可以想像出当时的情景，令人忍俊不禁。
部编版八年级下册语文生字词注音及解释1
部编版八年级下册语文生字词注音及解释第一课社戏钳qián撮cuō偏僻piān pì行辈hánɡbèi照例zhào lì欺侮qīwǔ宽慰kuān wèi嘱咐zhǔfù怠慢dài màn礼数lǐshù凫水fúshuǐ潺潺chánchán 踊跃yǒnɡyuè屹立yìlì家眷jiājuàn皎洁jiǎojié好歹hǎo dǎi撺掇cuān duo：从旁鼓动人做某事.疏疏朗朗shūshūlǎnglǎng：形容稀疏的样子。
第二课回延安盏zhǎn糜子méizi脑畔nǎo pàn油馍yóumó眼眶yǎn kuàng登时dēngshí：一下子,很短暂的时间.近义词是霎时、顷刻。
第三课安塞腰鼓瞳仁tóng rén 恬静tián jìng亢奋kànɡfèn束缚shùfù闭塞bìsè严峻yán jùn震撼zhèn hàn磅礴páng bó辐射fúshè冗杂rǒnɡzá:繁杂.蓦然mòrán：突然，猛然。
晦暗huìàn:昏暗无光的。
羁绊jībàn:缠住不能脱身，束缚。
渺远miǎo yuǎn戛然而止jiárán ér zhǐ：声音突然中止.大彻大悟dàchèdàwù：形容彻底醒悟或觉悟。
叹为观止tàn wéiguān zhǐ：赞美看到的事物好到了极点。
惊心动魄jīngxīndòngpò:使人神魂震惊。
部编版初中八年级下册语文课件 《吆喝》PPT课件4
阅读 尾4段
朗读 注音 释义
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”
shújiē 去掉穗的高粱杆
卖烤白薯:烤白薯哇真热乎
卖秸秆玩具:小玩艺儿赛活的
卖吃食:卤煮喂,炸豆腐吆
卖萝卜:又不糠来又不辣,两捆萝卜一个大
卖冰棍儿:冰棍儿-----三分嘞
吆喝词设计（体会吆喝）
例：一个卖药糖的是这样吆喝的：“卖药糖啊！吃块糖消愁解闷儿,一块就有味儿。吃块药糖心里顺,含着药糖你不困。吃块药糖精神爽,胜似去吃便宜坊。吃块药糖你快乐，，比吃包子还解饿。”
萧乾 吆喝 选自《北京城杂忆》
下面学习——
冰心： 谈到《吆喝》，至今还使我动心的，就是北京的市声！
读萧乾的《北京城杂忆》，他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，顿时萦绕而充满了我的感官，引起我长时间的含泪的微笑！
课前检测
课前检测
比一比，看谁读得准
招徕（) 铁铉（） 囿于 () 隔阂() 小钹() 饽饽() 秫秸() 荸荠 ()
也许留下一点遗憾让读者想象更有余味。
写“四季”的这一段，在介绍小贩吆喝的同时，作者往往还写出了自己的感情，先找出例子，再体味为什么。
我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！ 只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。
《吆喝》说课稿
《吆喝》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册语文期中复习要点《吆喝》-初中语文基础知识归纳-初中.doc
八年级下册语文期中复习要点《吆喝》|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-学习是劳动，是充满思想的劳动。
为大家整理了八年级下册语文期中复习要点，让我们一起学习，一起进步吧!ﻭ全文共14自然段。
可分三大部分。
ﻭ第一部分(第1至3段),总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分(第4至10段),具体从两个方面入手写吆喝:一是从早到晚,一是一年四季。
阅读文章第十自然段。
思考:这一段结构有何特点?找出本段的中心句。
ﻪﻭ本段的中心句四季叫卖的货色自然都不同，本段的结构可以说是总分式。
这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。
春天一到,万物复萌,小贩们走街串巷卖春鲜儿。
夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖喝了蜜的大柿子。
到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖,也颇为诱人。
ﻪ第三部分（第11至１4段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
ﻪ精彩语言赏析白天就更热闹了,就像把百货商店和修理行业都拆开来,一样样地在你门前展销运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
算灵卦!我心想：怎么不先替你自己算算!幽默的语言写出了儿童特有的心理。
我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只;二是玩够了还能吞下去。
我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙!风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。
ﻪﻭﻪﻪﻭ八年级下册语文知识点:曹刿论战知识点|初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全-人生的道路很长,但关键的却往往只有几步,而初中就是这关键几步中的第一步，为大家准备了曹刿论战知识点,欢迎阅读与选择!ﻪﻭ一、文学常识1、《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国2、出处:选自《左传•时人所编，是一部史学名著和文学名著。
ﻪﻭ庄公十年》ﻭ二、注释ﻭ(1)伐:攻打（２）间(jiàn)：参与。
(３)鄙:鄙陋,。
这里指目光短浅。
ﻪ(4)何以战:即“以何战”,凭借什么作战。
初中八年级下册语文《吆喝》PPT优质课件
2020/11/30
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过程与方法目标：
揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方 特色和独特的魅力，理解作者写作时的内 在情感。注意语言衔接过渡的方法。
情感、态度与价值观目标：
培养热爱本土俗文化的情感，做生活 的有心人。
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学习重难点
1、把握文章的结构，学习作者剪 材组材的技巧。
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5、阅读文章第十自然段。思考：这一段结构 有何特点?找出本段的中心句。
本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不 同”，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆 喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复 萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪 花糕，秋天卖“喝了蜜的大柿子”。到了冬天， 热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫 卖，也颇为诱人。
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4、作者写从早到晚的吆喝声，具体写 了哪些叫卖声？重点又写了什么？
作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的： 大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和 卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具 的，这就更热闹了。
2020/11/30
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然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热 闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫 喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写 出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种 类之多。
2020/11/30
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本文介绍了旧北京街大街小巷各种吆喝声。 围绕吆喝声，介绍了吆喝声所代表的经营 品种、介绍了各种吆喝声的具体内容、表 现方式以及音韵节奏
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课文讲解
1、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对 北京的吆喝声怀有怎样的感情?
八年级语文：《吆喝》教案3阅读理解中的学习方法
八年级语文：《吆喝》教案3阅读理解中的学习方法阅读理解中的学习方法阅读理解是一种重要的语文学习方法，也是考试中的关键部分。
在课程《吆喝》教案3中，通过讲解吆喝的历史和文化背景，引导学生探究吆喝的艺术特点和表现手法，提高学生对这一艺术形式的理解和欣赏。
在此过程中，教师还要注重教学方法的培养，让学生学会正确的阅读理解方法，以提高学习效果和能力。
一、概念解释阅读理解是指学生通过对课文、文章、图表等、有意义的书面语言的理解和处理，获得知识、获取信息、强化思维，发展语言能力和思维能力的一种活动。
阅读理解的主要任务是强化语文能力，提高语言素养，培养思维能力。
二、学习方法（一）抓住重点在阅读理解中，往往会有一些关键点需要抓住。
这些关键点往往是文章的核心，能够帮助我们更好地理解文章内容、获取关键信息。
因此，在阅读理解时，我们需要有意识地找出这些重点，并将其和整篇文章作为一个整体来理解。
（二）借助上下文理解阅读理解时，我们需要在上下文中找到线索，从而得出更准确的答案。
了解上下文的信息，能够让我们对所读的内容作出正确的预测和推断。
（三）挖掘作者意图在阅读理解时，我们需要通过作者的文笔、语气等方面来挖掘其意图，从而更好地理解文章的含义。
此外，还应该重视阅读材料的选取，了解材料的来源、作者立场等相关信息，以找到正确的解题思路。
（四）调整阅读速度阅读理解时，我们需要根据文章的难度、长度和自己的阅读能力来适度调整阅读速度。
某些文章可能需要较慢的速度来准确地理解作者的意图，而较短的文章则可以加快阅读速度。
（五）练习阅读技巧在阅读理解中，有一些常用的阅读技巧，如精读、略读和扫读等。
通过练习这些技巧，我们可以在短时间内迅速地获取到所需信息。
三、学习效果学习阅读理解方法，可以有效地提高学生的阅读能力和思维能力，提高他们在语文学习中的成绩。
此外，还能够帮助学生更准确地理解语言，更好地表达自己的意思。
通过学习阅读理解方法，我们不仅可以在语文学习上取得优异的成绩，还能够让我们更好地理解文化知识，为人生发展打下坚实基础。
八年级语文下册《吆喝》课文原文及赏析
八年级语文下册《吆喝》课文原文及赏析《吆喝》课文原文我叫卖声起源于何时，恐怕没有人知道。
但在物资极度匮乏的年代，叫卖声却不绝于耳。
那时候，不论是在乡村还是城市，小贩们总是挑着担子或推着车子，走街串巷，大声吆喝着售卖各种物品。
他们的吆喝声抑扬顿挫、高低起伏，像是一首动人的交响乐。
记得小时候，每当听到“豆腐脑儿、炸豆腐！”的吆喝声，我总是迫不及待地拿着碗跑出家门，买上一碗热腾腾的豆腐脑儿，那鲜美的味道至今难忘。
还有一种卖糖葫芦的小贩，他们的吆喝声总是那么诱人：“糖葫芦，酸酸甜甜！”每当听到这个声音，我总是忍不住想要买一串，感受那酸甜可口的滋味。
这些吆喝声不仅仅是为了叫卖，更是一种文化的传承。
每一句吆喝词都凝聚了劳动人民的智慧和心血，它们或简短精悍，或生动形象，或富有诗意，给人留下深刻的印象。
如今，随着时代的变迁和科技的发展，叫卖声已经渐渐淡出人们的视野。
但是，每当我回忆起那些熟悉的吆喝声，总是感到无比亲切和温暖。
它们是我童年回忆的重要组成部分，也是我对过去生活的一种怀念。
赏析：《吆喝》一文以生动的语言和细腻的描绘，展现了物资匮乏年代叫卖声的独特魅力。
作者通过对不同吆喝声的描绘，展现了小贩们的勤劳和智慧，也反映了那个时代人们的生活状态和精神面貌。
文章开头直接入题，引出叫卖声的起源和背景，为下文的描绘打下基础。
接下来的叙述中，作者运用生动的语言和形象的描绘，将不同的吆喝声展现得淋漓尽致，让读者仿佛置身于那个时代，亲身感受那些吆喝声的诱惑和魅力。
在文章的结尾，作者通过对叫卖声渐渐淡出人们视野的叙述，表达了对过去生活的怀念和留恋，也引发了读者对传统文化的思考和关注。
整篇文章语言流畅、生动形象，对叫卖声的描绘细腻入微，让人读后留下深刻的印象。
部编版八年级下册语文《吆喝》PPT课件
▪ 西瓜
【吆喝】 哎 这斗大的西瓜 你就船这么 大的个块儿咧 吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
【解说】北京城卖西瓜的小贩，有的整个 的卖，有的就切成小块儿零卖。在闷热的 季节，很多住家都喜欢在晚饭后去逛街， 买块儿西瓜边走边啃消暑。
王府井花市大街有家西瓜摊，一个瓜切 成16块一样大的块，用很夸张的吆喝叫卖。
日月穿梭，北京城的旧面貌渐渐变 得斑驳，胡同在不断的被拆，京腔 京韵中日益掺杂了各样的口音。变 化中的北京，发展了，现代了，京 味文化的影子却也渐渐的淡了，但 作为这个城市曾经拥有的文化财富， 有些东西是需要留存下来的，除了 看得见的建筑，代代相传的习俗， 还有一些令人回味的声音。
吆 喝萧
乾
韩国申报端午节为文化遗产
2、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的 吆喝会吓了马趴？ 这一定是夸张吗？
3、你最喜欢对文中哪一种吆喝的描写， 能说说理由吗?
本文是用地道的北京口语的， 富有浓郁的地方特色，你能用自 己的朗读展现其中的“京味儿” 吗？
试一试：
我们的生活中也不时能听到吆喝声， 只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味。
你能否选择熟悉的事物，编写一段吆 喝，最好能体现出“南京味儿”。
▪ 酸梅汤
【吆喝】哎 玉泉山的水来 东直门的冰 喝的嘴里凉了嗖嗖 给的又多来 汤儿好喝呀
【解说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在炎 热的季节，多数人家会买杨梅来自行熬制，里 边放点白糖去酸，冰镇后饮用。
玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，旧 时皇上只喝玉泉山的水并有专门的水官从西直 门走水。所以卖酸梅汤的以“玉泉山的水”来 做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬天 的时候，卖冰的会把冰放在冰窖里储存起来， 到天热的时候卖。
八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点汇总
八年级语文下册《吆喝》《春酒》知识点汇总招徕（lái）钳（qián）铁铉（xuàn）囿（u）
隔膜（hé）饽（bō）秫秸（shúiē）钹（bō）
雪花酪（là）荸荠（bíqí）荞麦皮（qiá）合辙押韵（zhé）
招徕：招揽。
囿：局限。
隔膜：彼此情意不通，思想有间隔。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
油嘴滑舌：形容说话油滑。
合辙押韵：这里指押韵。
秫秸：去掉穗的高粱秆。
枸杞（gǒuqǐ）薏仁米（ì）橄榄（gǎnlǎn）
斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（pá）
挑剔：过分严格地在细节上指摘。
炮制：用中草药原料制成药物的过程。
家醅：自家酿的酒。
醅，这里泛指酒。
巴结：方言，指人做事努力；勤备。
大约摸：方言，大概的意思。
一马领先：作战时策马冲锋在前。
形容领先，带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
道地：①真正是有名产地出产的。
②真正的；纯粹。
本文选用义项②。
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们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化……连 A 都有些胆怯了！拉着空
Байду номын сангаас
车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
以上内容选自中国现当代作家 写的长篇小说《
》，文中 A 指的人物是
。小说
通过 、
等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难
与无奈。
解析：1．本题考查汉字的字形。作答时结合上下文以及词语含义，联想汉字的字形即可。答案： 斓 、萦 、豁 、惬。
2．本题考查名著阅读。从“拉着空车”等信息可以判断是《骆驼祥子》，拉车的当然是祥子。关于 他的情节也很多，只要能准确概括，内容合乎题意即可。答案：老舍 《骆驼祥子》 祥子 攒钱买车被 抢 妻子难产死亡（或钱被骗走 小福子上吊自杀……）
本文选自萧乾的《北京城杂忆》，作者在谈到《北京城杂忆》的“原旨”时说：“我是站在今天和 昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。”这句话可以帮助我 们理解本文的主题思想。20 世纪二三十年代，在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门。吆 喝也是一种文化，街头叫卖声其实也包含着创造的成分。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛”，作家萧乾就是用他那双善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝中发掘出了艺术美。
写作特色 1．地道的北京口语来写北京的叫卖声。
北京话并非普通话，它有它的特色。北京话有三大特点：一是快，二是发音较含混，三是儿化音 很多。体现在本文中就是句子短，儿化音多。比如文章第 3 段，说到那些相声中学叫卖声的，这样写 到“得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变”，其实不仅 作者在写作过程中体现了这一点，仔细观察，吆喝声也大多以短句为主，如“馄饨喂——开锅”“葫 芦儿——冰塔儿”等，都是短小精悍的句子，读起来干脆利索，体现了北京话的特色。 儿化音在本文中比比皆是，如“骨朵儿”“嗓门儿”“冰塔儿”“卖花儿的”……此外，北京话 有一种调侃、轻松、幽默的味道。比如文中写卖荞麦皮的：“有一回他在我身后‘哟’了一声，把我 吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’。”这一句话作者描写得细致生 动，让读者可以想象出当时的情景，令人忍俊不禁。 2．过渡自然，衔接紧密。 文章中段与段之间的衔接，都有巧妙的过渡，使文章浑然一体。比如第 2 段写道：“囿于语言的 隔阂，洋人只有欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”很
2020 年 部编版初二语文下学期
便生出随喜之心，huò（ ）然开朗；心怀善良，便拥有不老容颜，芳龄永驻。依善行事，我们会 qiè （ ）意、愉快。
2．（2015•山东东营中考）名著阅读。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，
整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩
2020 年 部编版初二语文下学期
自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。再如第 8 段第一句话：“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”写夜晚的叫卖声从介绍卖吃食的转而写三种夜间 吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 每个层次或部分之间都有明显的过渡语句，使文章显得紧凑、自然。
10．铁铉（xuàn）：本文中指老北京剃头匠所用铁制成的器具。铉，原指古代横贯鼎（三足两耳 的锅）耳以扛鼎的器具。
11．饽饽：①糕点。②馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。本文取②义。 12．秫秸秆（shújiēgǎn）：去掉穗的高粱杆。也简说“秫秸”。秫，高粱。 13．随机应变：随着形势的变化，灵活应付。机，时机，形势。 14．油嘴滑舌：形容说话油滑。 15．行当：①行业。②戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如生、旦、净、 丑、末等。本文取①义。 16．隔阂（hé）：彼此情意不通，思想有距离。 17．话匣子：①原指过去时代用的留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。本文取①义。 18．道白：戏曲中的说白，也叫念白。 19．晶莹可人：光亮透明，使人满意。 20．贩（fàn） 21．佐（zuǒ）料 22．蛤蟆（háma） 考题例析 1．（2015•贵州遵义中考）字词积累—— 读下面一段文字，根据拼音写出汉字。 善良，是人们心间斑 lán（ ）的花。心怀善良，便 yíng（ ）绕满怀温馨，延己及人；心怀善良，
卖 布 头（有删减） 甲 过去在北京啊，做小买卖的吆喝最多。比如说卖糖葫芦的，东西南北城还都不一味儿。 乙 对，讲究九腔十八调，您说到北城怎么吆喝？
2020 年 部编版初二语文下学期
甲 “蜜来哎冰糖葫芦哎——” 乙 到西城哪？ 甲 “葫芦儿冰糖的。” 乙 这省点儿事，到了南城？ 甲 “葫芦儿。” 乙 这更省事了！ 甲 到了东安市场摆摊儿的，吆喝起来新鲜：“刚蘸得的！” 乙 连葫芦俩字都没有啦！ 甲 北京叫冰糖葫芦儿，到天津叫糖墩儿，吆喝起来最省事，就一个字儿：“墩儿哎——” 乙 对。 甲 这是卖糖葫芦儿的。还有卖果子的：“香果来！闻香果啊哎！” 乙 真好听。 甲 这跟唱民歌似的，你如果会记谱，你给记下来，唱出来非常好听。 乙 这还能谱下来？ 甲 我就谱过，不信哼一个你听听。 乙 好，你哼哼。 甲 卖什么的？ 乙 这……不知道！ 甲 这是卖豌豆的。 乙 我记得卖豌豆是这么吆喝：“牛筋儿来豌豆噢！” 甲 乙 “多给来豌豆赛过榛瓤。” 甲 乙 “豌豆来多给。” 甲 乙 嘿！真跟唱歌一样。 甲 最讲究吆喝的是卖布头儿的，天津有两种，北京也有两种。 乙 天津有哪两种？ 甲 一种是背包袱串胡同的，一种是街上摆摊的。 乙 串胡同怎么吆喝？ 甲 我给你学学：“买哎花条布哎，做里儿的，做面儿的，什锦白的，做裤褂去呗。” 乙 哎，都是这味儿，那种摆摊儿的哪？ 甲 那不留神能吓你一跳。 乙 是啊？ 甲 他吆喝起来一惊一乍的，神经衰弱的人不敢打他头里走！ 乙 你学学。 甲 “瞧瞧这块哎，真正细毛月真色不掉，买到家里做裤褂儿去呗——” 乙 嚯！ 甲 这是天津两种布头儿。 乙 北京的呢？ 甲 也有两种，一种软调儿的，一种硬调儿的。 乙 您给学学这软调儿的。 甲 “这块吆喝，吆喝是贱了就是不打价哩吧，这块本色白呀，它怎么那么白呀，它怎么那么 白呀，哎，你说怎么那么白？”
知识积累 1．寓公：旧时指寄居他乡的退职官僚，本文中指流亡国外的有一定地位、声望的人。 2．招徕（lái）：招揽、招引（顾客）。 3．大鼓：民间曲艺的一种，用韵文说唱故事，以大鼓、板、三弦等伴奏。 4．钹（bó）：打击乐器。 5．制钱：文中指面值最小的铜钱。圆形，中间有方孔。有铸造年代，如“光绪通宝”即为清朝光
课文讲解 理解主旨
文章以地道的北京口语，平易而又不乏生动幽默地回顾了老北京街头巷尾小商小贩们的各种叫卖 吆喝声：朴素的，华丽的；简的，繁的；写实的，夸张的……从一个角度再现了当年老北京的民俗风 情，流露出作者对往事的美好回忆，表达了作者对这种民俗文化的喜爱和眷恋之情。
理清结构【高清课堂：民风民俗（下）——《吆喝》ppt2】
把握重点 1．为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？
在这一部分只介绍了“卖馄饨、卖硬面饽饽、算卦、乞讨者、卖柿子、卖糖葫芦等多种吆喝声， 其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有 哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。因为，只要看看“白天就更热闹 了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”一句就可知要一一列举这种种叫 卖声几乎没有可能。于是，作者只有择其要者加以简介。同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概 括的工作。 这实际上就是对材料的加工剪裁的功夫。如何合理介绍说明纷繁复杂的事物？本文为我们做出了 示范。 2．【高清课堂：民风民俗（下）——《吆喝》ppt11】本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语 句，看它们承转了哪些内容？ ①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各 种商贩的叫卖。” 很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。 ②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。” 从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 ③“四季叫卖的货色自然都不同。” 从“一日”转到“一年”。 ④“叫卖实际上就是一种口头广告。” 是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝叙述介绍自此开始退让为对吆喝的评价品析。
拓展阅读 相声《卖布头》中的吆喝
旧社会绸缎棉布商店的大老板为了倾销积压的布匹，将整匹布扯成零块，假称是削价的布头，雇 一些小贩临时叫卖。小贩则施展吆喝、叫卖的生意经，夸大布头的成色，以招揽顾客。这段相声从仿 学卖货声开始，最后模拟卖布头小贩的各种声腔神态，生动地再现了当时的景象。 相声：《卖布头》台词
绪年间铸造。 6．荸荠（bíqí）：多年生草本植物。通常栽培在水田里，地下球茎呈扁圆形，老熟后深栗色或枣
红色，可供食用。 7．马趴：身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着地。 8．合辙押韵：诗词歌赋中某些句子的末一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。这里指押
韵。 9．囿（yòu）：①养动物的园子。②局限，拘泥。本文取②义。
2020 年 部编版初二语文下学期
乙 我哪儿知道哇！ 甲 “它怎么那么白呀，它气死头场雪，不让二路霜，亚赛过福兴的洋白面哩吧，买到你老家 里就做被里去吧，是禁洗又禁晒，禁铺又禁盖，禁拉又禁拽，是禁蹬又禁踹！” 乙 这人什么毛病啊？ 甲 吃饱了撑的。 乙 大概形容他这布结实。 甲 再给你换一块黑的，这块是德国青。 乙 对，过去说德国染料好。 甲 “这块德国青啊，它怎么那么黑呀，它怎么那么黑呀，哎，你说怎么那么黑？” 乙 啊……又来了！ 甲 “怎么那么黑，气死张飞不让李逵，亚赛过唐朝的黑敬德哩吧，在东山送过炭，西山剜过 煤，开过两天煤厂子卖过两天煤了，它又当过两天煤铺的二掌柜的吧。这块德国青，真正德国染儿， 真正是德国人他制造的这种布儿的，外号叫三不怕，什么叫三不怕：不怕洗，它不怕淋，它不怕晒 呀，任凭你怎么洗，它不掉色呀！” （侯宝林 整理）