最新人教版四年级英语下册Unit3Weather
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. Whatis the weather like in Beijing?”学生回答：“It’swarm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’scold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./It’scool inLhasa.”
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Consolidation & Extension
1．练读单词
学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
课题
Unit3 Weather
单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about inNew York?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….? You can wear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
新版人教版小学英语四年级下册Unit3-Weather教案(表格版)
1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
课题
Unit3Weather（A）
Let's spell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.
教学重点
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York? How aboutBeijing?
6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3weather》
人教PEP版四年级下册英语说课稿《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一篇课文，主要讲述了天气方面的内容。
本节课的主要内容包括学习天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子如“It’s sunny today.” “Is it sunny today?”等。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过图片和实物等直观手段来帮助他们理解和记忆单词和句型。
此外，学生对于天气这个话题较为熟悉，有利于他们更好地投入到学习过程中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够正确运用这些词汇来表达天气状况。
2.能力目标：学生能够听懂并能够模仿表达天气状况的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够关心生活，关注天气变化，提高他们的生活能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型来表达天气状况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的天气图片，引导学生谈论天气，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示天气词汇和相关句子，让学生听懂并模仿。
3.操练：通过小组活动，让学生互相练习表达天气状况的句子，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生运用所学知识来描述生活中的天气情况，提高他们的语言运用能力。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
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表演对话奖励
reward tips：
a. Read and perform,you can get one . (读着表演得1个贴画) b. Perform without your book, you can get three （背着表演得3个小贴 画）
Make a new dialogue
词汇：warm、hot、cold、cool weather report、go outside、Be careful Can I go outside now? 句子： No,you can't. Can I have some soup? Yes,you can.
Homework:
过关作业：Listen and repeat P24---P25 for 3 times（24 页到25页听音、跟读3遍）
自主学习talk的第二、三图
Learning tips:
1.Read the picture2 and picture3 by yourself ,try to answer the questions: (自读第二和第三幅图回答问题) Q1:What would Mike like for lunch?（Mike想吃什么） Q2:Is the soup hot?（汤很热吗） Q3:What's mom's advice?（妈妈提醒Mike一句什么话） 2.Discuss in groups and underline the answers.(小组讨 论并划出答案)
Q2:Where does Mike want to go?(Mike想去哪儿)
Q1:What time is it?
It's...11:00
Q2:Where does Mike want to go?(Mike 想去哪儿) A.go home B.go outside
小知识：
can意思是“能、可以”，常放在句子开头，用来 征求别人的意见，如Can I go outside now?译为 “我现在能出去吗”，“Can I help you?”译为 “我能帮助你吗”.
Q1:What would Mike like for lunch? A. B.
Q2:Is the soup hot? A. Yes,It is.It's very hot. B.No,It's not.
Q3:What's mom's advice?(妈妈提醒了Mike一句什么话)
Be careful!小心
weather report 天气预报
This is the weather repld
hot
cool
温暖的；暖和的 寒冷的；冷的
热的；烫的
凉的；凉爽的
小老师领读
O的本领大
cold/əʊ/ old no nose rose home open over go hot/ɒ/ dog box body orange doctor
1
A:Can I have some...?
B:...Be careful.It’s very hot. 2.A:What’s this? B:It’s a/an… A:Can I read a book/speak loudly(大声说话)? B:...please be quiet.
2
What have we learned?
闯关作业：Please to be a “weather reporter” at home and make a weather report to your parents.（尝试用英语 给你的爸爸妈妈做一次天气预报）
can 也可以作一些词汇的简写，如“ CAN ”表示“ 加拿大”，即Canada.
Can I go outside now?...
No,you can't.
Yes,you can.
My tips:
Pay attension to the weather changes, take care of your health! 关注天气变化，注意身体健康！
cool/u:/ book foot room school
自由识记单词
sharp eyes:
weather report
小小预报员
猜一猜：Where does Mike want to go?(Mike想去哪儿)
AVSEQ04.DAT 看 Let's talk图一的视频回答：
Q1:What time is it?
Unit3 Weather
A Let's learn＆Let's talk
What’s the song about?
(这首歌是关于什么的？)
A. time（时间） B. weather（天气）
head father
Learning aims（默读学习目标）:
Words ：我能听、说、认读单词 cold 、 hot 、 warm 、cool,并能正确使用这些单词描述天气. Sentences:我能听、说、认读句型Can I go outside now?No,you can't.Can I have some soup?Yes,you can.并能在实际情境中灵活运用. Emotion: 关心日常天气变化，能够对气候特点和 天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据 天气变化更换衣服.
A:What time is it?
B:It’s...
A:Can I go outside now?
B:Yes,.../No,...It’s time to/for...
24℃
教师示范
Make a new dialogue
1.A:What time is it? B:It’s... A:Can I (go outside/play football...) now? B:...It's time for(breakfast/lunch/dinner).