外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 9 Unit 1 知识拓展之一般过去时简介
外研版(三起)小学英语四年级下册Module 9 知识点汇总
外研版（三起）小学英语四年级下册Module9知识点汇总重点单词：welcome欢迎postcard明信片cousin表（堂）兄弟；表（堂）姐妹dear亲爱的on holiday在休假，在度假travel旅行；游历came（come的过去式）来pop流行音乐的oncert音乐会earth地球短语：1.live in Washington DC住在华盛顿2.travel by plane做飞机旅游3.visit New York参观纽约4.go to a pop concert去参加流行音乐会5.go to a football game去看足球赛6.on holiday在休假，在度假7.from my cousin来自我的表（堂）兄st year去年st week上周10.go to the earth去地球重点句型：Did you...?→Yes,I did/No,I didn’t.Did he...?→Yes,he did/No,he didn’t.1.A:Did he live in New York last year?他去年住在纽约吗？B:Yes,he did./No,he didn’t.2.A:Does he live in New York?他现在住在纽约吗？B:Yes,he does./No,he doesn’t.3.A:Did you have a nice holiday?你假期玩得开心吗？B:Yes,we did.We went to earth.4.Did you go to Hong Kong last year?你去年去香港了吗5.She was on holiday in Shanghai.她那时候在上海度假呢6.He lives in San Francisco now.现在他住在旧金山。
7.It’s a postcard from my cousin Dalong.它是一张来自我表哥大龙的明信片。
2019最新外研版英语四年级下册Module 9 unit1
Module 9Unit 1 Did he live in New York?教材分析：在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。
在本模块以句型Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。
Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?问句及相应的回答。
第一单元的核心内容为Listen, point and find”Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。
一、教学目标：知识目标：1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.2.Did …?句型以及相应的回答。
能力目标：1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
2.能熟练运用重点句型的问答。
情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。
积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.三、教学准备：课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1课时五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1. Greetings.自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词“welcome”。
教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome, 并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢迎来到某地Welcome to this\English class.2.带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.(激发孩子们的兴趣，复习了旧知识（concert, play the piano)3. Guess game.老师做一些动作，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语。
外研版(三年级起点)四年级英语下册Module 9 模块课件
A: Did you… B: Yes, I did. /No, I didn’t.
live in New York visit Washington DC travel by plane
go to a pop concert
play basketball
Listen, point and find “Did he…?”
4. Did he travel by plane? _Y_e_s_, _h_e_d_i_d_._______________
It’s a postcard from Daming’s cousin.
postcard: 明信片
Dalong.
Daming’s __co_u_s_i_n__.
on holiday: 在度假
Role play.
Did you have a nice holiday?
Yes, we did. We went to the earth.
Do you like the people?
Yes, they were very nice.
But they weren’t very beautiful! Look at these
We are on holiday in Beijing.
come: 来
过去式: came
-Did you come by train? -No, I didn’t. I came by plane.
travel: 旅行
过去式：travelled
Tom travelled all over China last summer.
-Yes, he did.
Homework
1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须 会听、说、读、写。 2. 将Listen, point and find ” Did he…?” 朗读 流利。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module9_unit1_Did_he_live_in_New
where is it?
• New York 纽约
自由女神像
the Statue of Liberty
Washington DC 华盛顿
白宫 the White House
San Francisco 旧金山
• 金门大桥 Golden Gate Bridge
D id he\she… ? Yes, he\she d id.\ N o, he\she didn’t.来 进 行练习。
Homework
• 1.Copy the new words • 2.Read the text.
No, he didn’t. He lived in Washington DC.
postcard明信片
It’s a postcard from my cousin Dalong.
Daming’s cousin sent him a postcard from US. Now let’s have a look. What’s it about?
I went to a pop concert last week.
school concert
I went to basketball game last week.
Did he…? Yes, he did./No, he didn’t.
我 们 合 作吧 ！ （4人一小组制定一份调查表）
Module9 Unit1 Did he live in New York?
双流胜利小学 付永婷
Welcome to China!
Welcome to shengli primary school！欢迎胜利小学！
Did you come by train？ No,I didn’t.I came by plane.
外研社版三起英语四年级下册第九单元教案
2、用词说话。
二、新授
（一）、学习新单词
1.phone（做打电话的动作）Sorry, just now , I phoned grandma.（出示单词卡片，范读，张贴单词卡片，板书句子，带领学生边做动作边读句子。）
2.day
Children, do you know what day it is today?Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So, from Tuesday to Wednesday is one day. Form today to tomorrow is one day, Are you clear?（出示单词卡片，范读，张贴单词卡片）
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
四、布置 作业
预习下一模块的单词
教学反思
教学重点
能听懂、会说I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.等句子，并能在生活中运用。
教学难点
能听懂、会说I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.等句子，并能在生活中运用。
三、课堂
练习
出示第35页第二部分图片，学生练习说句子。
学生练习说句子，复习课文
四、课堂
小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想
五、布置 作业
1、完成课本35页第三部分内容。
2、背诵本节课所出示单词的过去式。
教学反思
第一课时
课题
四年级下册英语教案-Module9Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 9 Unit 1——外研社（三起）一、教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册第九模块第一单元。
本课的教学内容主要是围绕询问时间及星期来展开。
主要句型包括：What day is it today? It’s ；What time is it? It’s 。
要求学生能够听懂、会说这些句型，并能结合实际情景进行灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能结合实际情景进行灵活运用。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种教学手段，培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识，提高他们跨文化交际的意识。
三、教学难点1. 句型What day is it today? It’s ；What time is it?It’s 的灵活运用。
2. 正确表达时间及星期的英语单词。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于时间的歌曲，引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学句型进行交流。
4. 巩固：完成教材中的练习题，检测学生对本课内容的掌握程度。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：Module 9 Unit 1 What day is it today?2. 重点单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 句型：What day is it today? It’s ；What time is it?It’s七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
四年级下册英语教学设计-Module9 Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教学设计-Module9 Unit1 ｜外研社（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下重点词汇：train, plane, bus, bike, ship。
2.通过听、说、读、写训练学生听、说交通工具的英语单词和句子。
3.通过课堂表演和游戏活动培养学生团队合作、竞争合作与创新能力。
4.通过目的语英语使用提高学习者的未来职业竞争力。
教学准备1.教学PPT2.课件视频资源3.学习卡片4.游戏道具教学过程Warm-up（5min）1.教师提问：“What’s your favorite transportation?”（你最喜欢的交通工具是什么？），引导学生用英语回答，为Unit1展开场景做铺垫。
Presentation（20min）1.教师播放视频资源，给学生展示一些经典的交通工具场景，让学生从视觉上增加对于交通工具的认知度和兴趣。
2.引导学生重点学习单词：train, plane, bus, bike, ship，并给学生发放学习卡片，让学生把听懂单词之后的学习卡片插入至卡片盒。
同时，教师为学生在PPT上演示学习卡片插入示范。
Practice（25min）1.向学生展示有关交通工具的英语句子，引导学生句子，同时启发学生根据实际场景创新句子。
例如：–How do you go to school every day?–I go to school by bus/train/bike.–My father flies to Beijing by plane.2.进行游戏活动：–教师把学生分为两组，给每组学生分别发放一定量的学习卡片，让学生根据卡片中给出的词汇组合成有意义的句子。
每个学生都需要参与表演。
如果某组学生表现出众则会获得游戏奖励。
–采用说英语数数字节奏游戏，让学生按照指定的数字顺序和节奏放置卡片，将口语和团队合作，竞争合作与创新能力结合，实现在游戏中有效的英语口语练习。
Production（10min）1.教师让学生自由发挥，完成一份有关“我喜欢乘坐什么交通工具”分享的作文。
四年级下册英语教案-Module 9 Unit1 -外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module 9 Unit1 -外研社（三起）教学目标1.能听、说、读、写单词：watermelon, apple, orange, pear, banana。
2.能听、说、读、写句型：What do you like？I like…3.能正确运用句型问别人自己喜欢什么，正确回答自己喜欢的水果。
教学重点能听、说、读、写单词和句型。
教学难点准确运用句型问别人自己喜欢什么，正确回答自己喜欢的水果。
教学内容及时间安排1.Warming up (5min)–合唱歌曲《Watermelon》。
2.Pre-task (10min)–手把手教学生画单词：watermelon, apple, orange, pear, banana。
并注明每个水果的颜色。
3.Task cycle (30min)–Task1: 观察图片，理解单词含义。
(10min)•教师放出有水果的图片，让学生辨认。
–Task2: 回答老师问题。
(15min)•老师问学生自己喜欢什么水果，学生回答并站起来激活氛围。
–Task3: 我也要问你。
(5min)•学生之间问答，向同桌问自己喜欢什么水果。
互动交流。
4.Post-task (10min)–教师口头初步总结教学内容，并要求学生用句型What do you like? I like…当堂作业。
自主学习作业1.完成课堂当堂作业。
2.下载网站中与本课相关的绘本和学习资料，进一步学习本章内容。
3.查找四种新的水果并理解其含义。
课堂练习1.完成课堂当堂作业。
学情反馈1.课堂上教学情况良好。
2.全班学生参与积极，活跃度较高。
3.部分学生对于颜色的记忆较差，需要继续巩固。
四年级英语下册Module9Unit1DidheliveinNewYork教案设计外研版(三起)
Module9 Unit 1 Did he live in New York?【教学目标】1.能听、说、认读单词：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert。
2.能熟练运用Did...?句型进行问答。
3.培养学生做一个热情好客,积极乐观的人。
【教学重点】询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.【教学难点】San Francisco ,Washington DC等地名的发音。
【教学准备】课本CD-ROM，课件，单词卡片【教学过程】一、Warming up and Revision1.Free talkT：Hello，boys and girls. Nice to meet you. Are you ready?Ss: Yes.T: What did you do last weekend?Where did you go last weekend?Ss:...2. Revision教师出示图片。
学生看图，说句子。
注意时态要用过去时。
3.Listen and chant.（1）教师播放动画，学生感知动画内容。
（2）教师出示欢迎小朋友的图片，讲解单词welcome欢迎。
（3）学生听录音，跟唱歌谣。
二、Presentation1.Listen,point and find "Did he...?".（1）教师播放动画，请学生找出新句型：Did he...?(2）教师出示美国地图的图片，并提问：What’s this?引导学生回答：This is a map of America.教师讲解单词：America（3）教师用同样的方式讲解其他单词。
（4）Games:摘苹果（5）教师出示公共汽车的图片，并提问：Did he travel by plane?教师出示哭脸的表情图标，引导学生做出否定回答：No,he didn’t.（6）教师用同样的方式操练新句型：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.（7）教师播放本课录音，学生回答问题：1. Does Dalong live in New York?2. Did Dalong live in New York last year?3.Did Dalong travel by plane?（8）Read the text in groups and find answers.He is from ________.He lives in ________________now.He lived in________________la st year.But now he is on holiday in ________.（9）Read again ,help Dalong writ e the postcard.Dear Daming,I’m on holiday in New York.I came here by plane.I went to a pop concert and a basketball game last week .(10)Role play两人一小组，分别扮演Daming和Sam。
Module9Unit1DidheliveinNewYork？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 9 Unit 1 Did he live in New York?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
（3）能够用一般过去时描述过去的事件。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行交流。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一对父子之间的对话，父亲询问儿子是否记得他们的邻居Mr. Tim，儿子回答说不记得了，父亲告诉他Mr. Tim曾经住在纽约，但后来搬到了北京。
通过这个故事，学生学会了一般过去时态的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
2. 难点：一般过去时态的运用，如何正确描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么，引导学生使用一般过去时回答。
（2）学生听录音，模仿对话。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁。
（2）学生听录音，回答问题：“Did he live in New York?”，引导学生使用一般过去时回答。
3. 呈现（15分钟）（1）教师出示课本插图，引导学生观察并回答问题：“Where did Mr. Tim live?”，“Did he live in New York?”。
（2）学生听录音，跟读课文。
4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文的对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人物和事件。
（2）学生完成练习册的相关题目。
六、板书设计1. 课题：Did he live in New York?2. 一般过去时态：疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？否定回答：No, he didn't.肯定回答：Yes, he did.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
(外研版)四年级英语下册教案 MODULE9 unit1
(外研版)四年级英语下册教案Module9Module 9 weekend 单元分析本单元由Unit 1 I helped Mum. Unit 2 Did Dad cook lunch?组成，谈论过去的行为或事件。
Unit 1 I helped Mum.Teaching aims:I helped Mum.Did you cook meat yesterday?Yes, I did/No, I didn't.Teaching importance:Talk about past activities.Teaching difficulities:Using the simple past tense of regularverbs to talk about past activities.Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Write these words at random on the board:watch, cooked, talked, helped, phoned , talk, pointed, phone,listen, help, listened, played, watched,point ,cook, play. Note that some of them are in the present tense and others are in the past.Explain to the students that you are going to call out the present and the past form of a verb. Choose one student to go to the board and draw a line to connect the words. Step two:listen and pointExplain to the students that many verbs in English are 'regular'. That means they follow a pattern,or rules. To make the negative of regular verbs,we use the auxiliary,orhelping verb'do' plus 'not' and the infinitive without'to'. Of course,when we are talking about the past, we must use the past tense form of the auxiliary,which is 'did',e.g. didn't playdidn't talk .The auxiliary'do'(which becomes'did'in the past tense)is used to formclosed,or'yes/no'questions,e.g. Do you have a dog? Did you go to the library?Now hold up your book,point to the pictures in Acitivity 1 and ask question,e.g. Did Amy help her mother on Sunday? Did she play on the computer?Did Tom watch TV? The students should look at the pictures and respond,'Yes, she/he/they/did.'or'No,she/he/they didn't.'Then have the students continue the activity in pairs.Step three:play a gameDo an example with a student,say that you are going to ask questions and they have to say'Yes'or 'No'.For example:Did you cook on Saturday?...Did you play football on Saturday?...Step four: Homework。
外研版四年级下册m9u1教案
外研版四年级下册m9u1教案外研版四年级下册M9U1的课程主题是“Daming is visiting his grandparents”。
以下是本课时的教案设计：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握本课时的重点词汇和句型，如“be like”、“in front of”、“behind”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，描述人物和物品的位置关系。
3. 情感目标：通过学习，增强学生对家庭成员的关爱，培养他们的观察力和表达能力。
教学内容：1. 新词汇：be like、in front of、behind2. 重点句型：Daming is visiting his grandparents. The bookcase is in front of the bed. The wardrobe is behind the bookcase.教学难点与重点：1. 难点：如何引导学生理解并运用描述位置关系的词汇和句型。
2. 重点：准确理解和运用“be like”、“in front of”、“behind”等词汇。
教具和多媒体资源：1. 黑板2. 投影仪3. 教学卡片教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于家庭成员和物品位置关系的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种方式进行教学。
3. 学生活动：组织学生进行描述物品位置关系的游戏和练习。
教学过程：1. 导入：通过提问导入，询问学生是否喜欢去爷爷奶奶家，以及爷爷奶奶家的布局如何。
引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课：首先介绍新词汇“be like”、“in front of”、“behind”，然后通过投影仪展示课文内容，带领学生一起阅读并理解课文。
在讲解过程中，强调重点词汇和句型的用法。
3. 巩固练习：学生分组，每组内成员描述家庭成员或物品的位置关系，其他成员根据描述进行摆放。
通过实际操作，加深学生对所学知识的理解和记忆。
外研版(三起)-英语-四年级下册--Moudle9 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】Moudle9 Unit 1教材同步讲解模块内容导读新课导学大明的表兄大龙住在San Francisco，去年他住在哪里，现在又去哪里度假了？大龙给大明的postcard上又写了些什么？让我们一起去看看吧！语法索引Unit l（第一单元）1．welcome的用法 (155)2．含有实义动词的一般过去时的一般疑问句 (155)3．also的用法 (158)Unit 2（第二单元）4．the的用法 (160)5．people的用法 (160)6．there的用法 (162)模块目标预览学前必备一、语音了解并掌握/əu/，/a:/，/ʌ/，/iə/，/ɔ/，/3:/，/eə/等的发音特点及发音规律。
二、单词did（do的过去式，助动词），cousin（表／堂兄弟；表／堂姐妹），dear（亲爱的），travel（旅行；游历），came（come的过去式，来），there（在那儿，往那里），postcard （明信片），didn't/did not（没有），pop（流行的），concert（音乐会），Earth（地球）三、短语from my cousin（来自我的表兄），live in（住在……），last year（去年），last week(上周)，on holiday（度假），a pop concert（一场流行音乐会），went to theEarth(去了地球)四、句型1．询问他人是否做过某事及回答：--Did he+动词原形十时间？他……吗？--Yes，he did. /No，he didn't.是的。
／不，他不。
2．询问对方是否做过某事及回答。
--Did you+动词原形十其他？你……吗？- -Yes，I did．/No，I didn't．是的。
／不，我没有。
3．He lives in San Francisco now.现在他住在旧金山。
4．I came here by plane.我乘飞机来的这里。
外研社(三年级起)英语四年级下册第9单元重点知识点汇总
Module 9 重点知识汇总一1、词汇welcome 欢迎postcard 明信片cousin表（堂）兄弟；表（堂）姐妹dear亲爱的on holiday 在休假，在度假travel 旅行；游历came （ come 的过去式）来pop流行音乐的concert 音乐会earth 地球二、句子1.Look. It 's a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。
这是来自我表哥大龙的一张明信片。
他住在美国。
2.— Does he live in New York? 他住在纽约吗？— No, he lives in San Francisco now. 不，他现在住在旧金山。
3.— Did he travel by plane? 他乘坐飞机旅行吗？— Yes, it says f came here by plane. "是的。
信上说“我乘坐飞机来这的。
”4.I went to a pop concert and a basketball game last week.上周我去了流行音乐会还去看了篮球比赛。
5.— Did you have a nice holiday? 你有一个美好的假期吗？— Yes, we did. We went to the earth. 是的。
我们去了地球。
6.— Did you go to Hangzhou? 你去了杭州吗？— Yes. We went there by train. 是的，我们乘坐火车去的那里。
三、句型结构①询问对方过去是否住在某地— Did you live in + 地点+ 过去的时间？— Yes, I did. / No, I didn 't.eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海吗?—No, I didn 't.不，没有。
外研版四年级英语下册Module 9 知识点
3.Did he live in New York last year?No,he didn’t.He lived in Washington DC.
去年他居住在纽约吗？不，他不在。他居住在华盛顿。
4.I’m on holiday in New York.我在纽约度假。
短语
1.welcome to China欢迎来中国2.a postcard from my cousin一封来自我表兄的明信片3.live in the US居住在美国4.live in New York居住在纽约
st year去年6.on holiday在度假
7.travel by plane乘坐飞机旅行8.a pop concert一场流行音乐会
Module 9知识点
词汇
1.welcome欢迎2.postcard明信片3.cousin表兄弟4.dear亲爱的
5.travel旅游6.pop流行音乐的7.concert音乐会8.earth地球
e（过去式）came来
城市
1.New York纽约2.Washington DC.华盛顿3.San Francisc的句型：
Did +主语+动词原形+其他？
肯定回答：Yes，主语+did.
否定回答：No,主语+didn’t.
Did you have a nice holiday?Yes,I did./No,I didn’t.
Did they travel by plane? Yes,they did./No,they didn’t.
9.a basketball game一场篮球比赛10.go to a concert去参加音乐会
外研版英语四年级下册Module 9 Unit 1教案与反思
Module9工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！Unit1Did epostcardcousin,one,pop,concert,eart，录音机，用于奖励学生的小贴画教学设计：四、教学课时：1课时五、教法预设：讲授法、演示法、练习巩固法、讲演结合法六、教学步骤：一、Warmer:1.Greetings.自我介绍，师生之间互相问候和自由谈话，引入新单词“welcome”。
教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+someplace欢迎来到某地Welcometote.老师做一些动作，学生来说出短语，一同复习巩固以前学习过的短语。
Watcusic,singsongs,swim,readbooks,rowaboat,dance,run,设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。
用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。
二．Presentation:1.LookattingliveinNewYork?板书课题：Unit1Dide”“pop”“concert”4.背景资料。
教授“自由女神”“SanFrancisco”“Wasoustinutestolookatit.三、Learnt ingliveinNewYorklastyear?DidDamingtravelbyplane?3.Listente,c…来自于…的明信片lastyear去年onework:1. Writetes.2. Makeadialoguewitatesuse”Didusiclastyear?singsongsswimreadbookrowaboatdance【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
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简介一般过去时
What did you do last weekend？你上周末做什么了？
生活实例上星期二是五一劳动节，下课后，小伙伴们纷纷谈论刚刚过去的假日。
Tom 想知道Ben是怎样度过的，让我们一起来看一看他们的对话吧：
Tom：What did you do last Tuesday，Ben？上星期二你做什么了，本？
Ben：I rowed a boat with my friends in the park.我在公园里和朋友们划船了。
主题讲解我们看到的是一般过去时的句子，句中rowed是动词过去式形式。
通常情况下动词的过去式形式是在其原形后加ed，但动词do的过去式是did，要特殊记忆。
重点解析一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
例如：yesterday(昨天)，last weekend(上周末)，an hour ago(一个小时前)，just now(刚才)等。
也可表示过去经常或反复发生的动作，可以和often(经常)，always(总是)等频度副词连用。
下面就来看一看一般过去时态的构成：
疑问句型和简略答语。