译林版小学英语三年级unit2集体备课教案
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4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文教师复习are，you 两个单词，教学right,反复跟读
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
教师出示Yes,I am.
Read one by one/group by group
句型反复操练，让学生熟练掌握本单元重点句型。
2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Areyou…?
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地用Are you…?Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
1.ReciteStory time
2.Finish the exercises
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello.I’m Mr Dong.Are you…?
教师出示Are you…?，先教读are、 you 及他们的中文意思，接着出示句子的中文。
板书A：Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
S3:Goodbye,Dd.删去
1.介绍新朋友
T：Who is he?Listen to the tape,please.
S:He’s Mike.
T:Yes,you are right.
Can you read the sentences.
Hi.Hi.Are you Mike?
Yes.Yes.You are right.
Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
Sam:Yes,I am.
2.看图，听录音，回答问题
3.教师出示图片
T:Now,please listen to the tape,and answer my questionIs he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
完成补充习题上题目。教师要注意提醒学生做题的技巧
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。
教学重、难点：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
教学过程
执教者意见
A、 Free talk
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape，and try to say
1.something about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
B、Presentation and practice
C Read and say
D、Assign homework
1.Grerting
2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.让学生跟录音唱，培养学生语感。
3.Warm up
教学过程
执教者意见
A、 Free talk
B、Presentation and practice
C.Rhyme time
D、Assign homework
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Gபைடு நூலகம்od morning/afternoon,Mr Dong.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。教师要提醒学生注意口型
（1）教师放录音Cartoon time
（2）学生回答问题
（3）学生跟读录音
T:Now,let’s read it together.Let’s go.
1.复习Aa Bb Cc Dd
a.大小写字母配对
b.Magic eyes——快速闪现字母
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao（第一课时）
教学目标：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
B、Presentation and practice
C、字母教学
D、Assign homework
1.Greeting
2.Sing a song——Good morning刚上课就让学生跟音乐唱
3.教师出示Are you…?
Yes,I am. No,I’m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。教师要注意正音
S1:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’m Mr Dong .Are you Mike？
S：Yes,I am.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教学反思：
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao（第二课时）
教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教师出示You are right
练习读You are right复习句型
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T：Hello,I’m Mr Dong.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
分解教学小诗，降低学生学习的难度
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
1.ReadStory time
T:Shall we readStory timetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
3.Checkout time——Look and say教师引导学生看图，说句型，注意后进生的提升
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Are you…?
T:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…
(提醒学生回答完整)反复操练，让学生熟练掌握句型。
b.听录音，跟读Cartoon time.
T:Is he John? S:No.
全班读Cartoon time.
3.出示卡通字母，遮去部分
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
教师教学no、not两个单词及他们的中文意思。教师出示No,I’m not.并告诉学生他们的中文意思
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon,xx.
S1: Good morning/afternoon,Mr Dong.
2、复习Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
T：Hello,I’m Mr Dong.
S：Hello, Mr Dong..I’m…
4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T:Now,shall we read with the tape?通过跟读录音培养学生语感
A Cartoon time 教学
1.教师出示图片Bobby.
T:Look,who is coming?He’s Bobby.
Please say hello to him.
通
教
板书设计：
教学反思：
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao第三课时）
教学目标：1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
1、Recite Story time
2、完成网络作业。
通
教
板书设计：Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.I’m
通
教
板书设计：
教学反思：
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao（第四课时）
教学目标：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
小组读，全班读
T:Is he Moe?教学Moe，领读并理解是莫尔 的意思
听录音回答问题
S：No.He’s Joe.教学Joe，领读并理解是乔的意思
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
1.ReadAre you Mike?
1.Read the rhyme after class
2.Finish the exercises
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
Bobby:Yes,I am.
2.教师出示图片Sam
T:Look,this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
教学步骤
教学过程
执教者意见
Step1 Greeting
Step2 Presentation
Step3 Exercises——补充习题
Step4 Summary
Step5 Homework
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Hello.I’m…Are you…?
4.能会认读名字John
教学重、难点：1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
教学过程
执教者意见
A、 Free talk
教学重、难点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文教师复习are，you 两个单词，教学right,反复跟读
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
教师出示Yes,I am.
Read one by one/group by group
句型反复操练，让学生熟练掌握本单元重点句型。
2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Areyou…?
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地用Are you…?Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
1.ReciteStory time
2.Finish the exercises
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello.I’m Mr Dong.Are you…?
教师出示Are you…?，先教读are、 you 及他们的中文意思，接着出示句子的中文。
板书A：Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
S3:Goodbye,Dd.删去
1.介绍新朋友
T：Who is he?Listen to the tape,please.
S:He’s Mike.
T:Yes,you are right.
Can you read the sentences.
Hi.Hi.Are you Mike?
Yes.Yes.You are right.
Sam:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
Sam:Yes,I am.
2.看图，听录音，回答问题
3.教师出示图片
T:Now,please listen to the tape,and answer my questionIs he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
完成补充习题上题目。教师要注意提醒学生做题的技巧
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。
教学重、难点：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
教学过程
执教者意见
A、 Free talk
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape，and try to say
1.something about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
B、Presentation and practice
C Read and say
D、Assign homework
1.Grerting
2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.让学生跟录音唱，培养学生语感。
3.Warm up
教学过程
执教者意见
A、 Free talk
B、Presentation and practice
C.Rhyme time
D、Assign homework
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Gபைடு நூலகம்od morning/afternoon,Mr Dong.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。教师要提醒学生注意口型
（1）教师放录音Cartoon time
（2）学生回答问题
（3）学生跟读录音
T:Now,let’s read it together.Let’s go.
1.复习Aa Bb Cc Dd
a.大小写字母配对
b.Magic eyes——快速闪现字母
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao（第一课时）
教学目标：1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
B、Presentation and practice
C、字母教学
D、Assign homework
1.Greeting
2.Sing a song——Good morning刚上课就让学生跟音乐唱
3.教师出示Are you…?
Yes,I am. No,I’m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。教师要注意正音
S1:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’m Mr Dong .Are you Mike？
S：Yes,I am.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教学反思：
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao（第二课时）
教学目标：1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教师出示You are right
练习读You are right复习句型
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T：Hello,I’m Mr Dong.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
分解教学小诗，降低学生学习的难度
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
1.ReadStory time
T:Shall we readStory timetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
3.Checkout time——Look and say教师引导学生看图，说句型，注意后进生的提升
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Are you…?
T:Yes,I am.
No,I’m not.I’m…
(提醒学生回答完整)反复操练，让学生熟练掌握句型。
b.听录音，跟读Cartoon time.
T:Is he John? S:No.
全班读Cartoon time.
3.出示卡通字母，遮去部分
S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
教师教学no、not两个单词及他们的中文意思。教师出示No,I’m not.并告诉学生他们的中文意思
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
b.个别打招呼
T：Good morning/afternoon,xx.
S1: Good morning/afternoon,Mr Dong.
2、复习Are you…?Yes,I am./No,I’m not.
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
T：Hello,I’m Mr Dong.
S：Hello, Mr Dong..I’m…
4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T:Now,shall we read with the tape?通过跟读录音培养学生语感
A Cartoon time 教学
1.教师出示图片Bobby.
T:Look,who is coming?He’s Bobby.
Please say hello to him.
通
教
板书设计：
教学反思：
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao第三课时）
教学目标：1.能熟练地用Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
1、Recite Story time
2、完成网络作业。
通
教
板书设计：Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.I’m
通
教
板书设计：
教学反思：
集体备课教案
备课时间
xx年9月15日
备课地点
办公室
参与人员
主备人
备课内容：Unit 2 I’m Liu Tao（第四课时）
教学目标：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
小组读，全班读
T:Is he Moe?教学Moe，领读并理解是莫尔 的意思
听录音回答问题
S：No.He’s Joe.教学Joe，领读并理解是乔的意思
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
1.ReadAre you Mike?
1.Read the rhyme after class
2.Finish the exercises
(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby:Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
Bobby:Yes,I am.
2.教师出示图片Sam
T:Look,this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
教学步骤
教学过程
执教者意见
Step1 Greeting
Step2 Presentation
Step3 Exercises——补充习题
Step4 Summary
Step5 Homework
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Hello.I’m…Are you…?
4.能会认读名字John
教学重、难点：1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
教学过程
执教者意见
A、 Free talk