2021小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学活动《按物体的大小分类》教案
小班数学活动《按物体的大小分类》教案教学目标•学习用简单的物体大小关系进行分类•培养学生观察、分类的能力教学准备•小班数学课时•物品：大小不同的球、积木、颜色不同的小石子等•黑板或白板教学内容和过程1. 导入活动为激发学生的兴趣，老师可以带来一些大小不同、颜色不同的小玩具，供学生们观察。
然后，老师提出问题：“这些小玩具都有哪些不同？” “按照什么标准，我们能够将它们分类呢？”2. 观察、思考老师请学生认真观察这些小玩具的大小，归纳出大小关系，如大、中、小三种分类方式；用其他分类基础，如形状、颜色等方式也可以。
3. 分组老师请学生根据观察和分类思考，在桌子上，将小球、积木、小石子等按大小分类放在一起。
可以对不同的分组方式进行比较，了解每种分类方式的特点。
4. 组织讨论老师请学生就其分类的方式和原则进行讨论。
引导学生找到相似之处，以便确定分类方式和规则。
5. 发现规律通过讨论，观察分类结果。
引导学生总结出规律，例如：小、中、大的排序方式；不同形状的分类方式等。
老师也可以借助黑板或白板，绘制出学生总结出的分类方式，促进学生对分类方式的理解和记忆。
6. 扩展活动1.老师带领学生进入教室外，寻找周围环境中不同大小的物体，并进行观察、分类的活动；2.拓展到数学计量中，比如用尺子、秤等工具进行测量、比较大小等活动。
教学反思此次活动通过观察、分类的形式，让小班学生在游戏中探究物体大小分类的规律。
让学生主动参与，积极思考，发现问题，找规律。
学会简单的分类使孩子已然懂得归纳、比较，并在讨论过程中发掘自己的创造性思维。
同时，通过这种活动方式，让小班学生在轻松的氛围中学习，在游戏中提升学习兴趣，更好地掌握数学知识。
幼儿园优秀案例 数学《按物体大小分类》
优秀案例: 数学《按物体大小分类》时间：地点：小三班执教者：活动名称：数学《按物体大小分类》活动目标：1.乐意参与到按大小分类的活动中，体验活动的乐趣。
2.能区分物体的大小，按照大小标记分类。
3.能用“大”“小”表述分类结果。
活动准备：小兔头饰一个、大小萝卜若干、大小蘑菇若干、大小玉米若干、大小菜篮若干、大小篮子各1个，固体胶。
活动过程：一、以“小兔的菜园”的形式导入，辨认大小。
师：今天，陈老师受到兔妈妈的邀请，要带着我们小三班的小朋友去看看兔妈妈的菜园里种了哪些蔬菜，你们想不想去呀！那我们来一起去看看，兔妈妈的蔬菜有没有长的一样大？（没有）二、引导幼儿按照大小分类。
师：现在菜园里的蔬菜宝宝都成熟了，想请小朋友帮忙一起拔萝卜、蘑菇和玉米。
1.出示菜篮，引导幼儿按照大小分类。
师：这里有两个菜篮，一个大一个小，请你们帮我把大的蔬菜放到大的篮子里，小的菜篮放到小的篮子里，边放时要边说：大萝卜放在大菜篮，小萝卜放在小菜篮；大蘑菇放在大菜篮，小蘑菇放在小菜篮；大玉米放到大菜篮，小玉米放到小菜篮。
2.请个别幼儿帮忙拔萝卜和蘑菇，放在相应的菜篮里。
三、幼儿操作，练习按大小标记进行分类。
师：现在请小朋友们找到一个小菜园，帮兔妈妈一起收蔬菜吧！四、蔬菜运送回篮子仓库。
1.引导幼儿观察篮子不同。
师：这里有两个篮子，是兔妈妈的小仓库，你们瞧，有什么不一样？（一个大一个小），那我要请两位小朋友将他的大蔬菜放到大的篮子仓库，小的蔬菜放到小的篮子仓库。
2.请幼儿将蔬菜运回仓库。
师：请刚刚这两位小朋友来当我的小仓管，看看其他小朋友有没有放对，现在请小朋友们将你们手中的蔬菜运回兔妈妈的仓库里吧！五、小结。
师：小朋友们真能干，帮忙拔了这么多的蔬菜，还把蔬菜按照大小分好了，现在我们一起带着这些蔬菜去跟兔妈妈分享吧！活动反思：这个活动刚开始我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。
小班数学按大小分类教案
小班数学按大小分类教案小班数学按大小分类教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的小班数学按大小分类教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班数学按大小分类教案1[活动目标]1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
[活动重点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
[活动准备]教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[活动过程]一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)让我们一起把标记送给皮球。
(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。
)2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。
)请幼儿把余下的片片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)3、按标记将不同种类的物品进行分类：出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
(老师加以肯定或帮助。
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》一、教学目标1.了解物体的大小是可比较的。
2.学会按物体的大小进行分类。
二、教学准备1.准备一组不同大小的物体，如小球、积木、玩具汽车等。
2.准备一个白板或黑板，以及相应的写字笔。
3.准备小组活动所需的素材，比如分类卡片。
三、教学过程第一步：导入新课1.创造一个情境，用准备好的物体引起学生的兴趣。
2.让学生观察这些物体，引导他们思考：你们觉得这些物体有什么不同？可以按哪些特点分类呢？第二步：引导学生分类1.将学生分成小组，每组2-3人。
2.发放分类卡片给每个小组。
3.引导学生按照物体的大小，将准备好的物体进行分类，并将物体放在相应的卡片上。
第三步：小组合作1.让每个小组展示他们的分类结果，并讨论其中的异同。
2.鼓励学生提出自己的观点，并与其他小组进行交流和比较。
第四步：整合总结1.引导学生观察不同小组的分类结果，了解不同组的分类标准和方法。
2.提出问题，让学生思考：按照哪些特点可以更准确地分类这些物体呢？3.总结本课的教学内容，强调物体的大小是可比较的，可以作为一种分类标准。
四、教学反思本节课以《按物体的大小分类》为主题，通过寓教于乐的方式激发学生的兴趣，帮助他们理解物体的大小是可比较的，并学会按照这一特点进行分类。
在教学过程中，我采用了小组合作的方式，旨在引导学生积极思考，互相合作并分享自己的观点。
每个小组都展示了他们的分类结果，并与其他小组进行比较和交流。
这种合作学习的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的观察和思考能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在分类时只根据物体的大小来决定，而忽略了其他可能的分类标准。
这可能是因为他们对于分类概念的理解还不够深入。
其次，有些学生在小组合作中表现得比较被动，没有积极参与讨论和交流。
这可能是因为他们对于表达自己观点的信心不足，或者是因为在小组中有一些较为强势的学生。
为了解决这些问题，我计划在下一节课中采用一些不同的教学策略。
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
2024年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.认识物体的大小，能够按照大小进行分类。
2.锻炼幼儿观察和分类能力。
3.培养幼儿合作和交流能力。
二、教学准备1.物体：小球、大球、小石头、大石头、小玩具、大玩具等不同大小的物体。
2.图表：大小分类的图表。
3.班级小组：每个小组3-4名幼儿。
三、教学过程第一步：导入活动（5分钟）1.通过唱歌、拼图或游戏引入主题，激发幼儿兴趣，引导幼儿注意物体的大小。
2.引导幼儿讨论：有哪些物体？这些物体有什么不同之处？第二步：示范与引导（10分钟）1.展示不同大小的物体，让幼儿根据物体的大小进行分类。
2.请几名幼儿出来示范分类，并解释他们的策略。
3.引导幼儿思考：按照哪些特征可以将这些物体进行分类？第三步：小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，让他们自行分类不同大小的物体。
2.教师巡视指导，鼓励幼儿合作讨论，相互协助完成分类任务。
第四步：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们的分类结果，并发表自己的看法。
2.教师引导幼儿分享他们的分类方法和发现，鼓励积极交流。
第五步：概括总结（5分钟）1.教师带领幼儿总结提炼分类规则，如大小、形状等。
2.鼓励幼儿归纳总结，加深对物体分类的认识。
四、教学反思1.教学重点：引导幼儿观察、分类和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿发现规律，运用规则进行分类。
3.教学方法：结合实物展示、小组活动和总结分享，激发幼儿学习兴趣。
4.教学评价：通过观察幼儿分类策略和表达沟通情况评价教学效果。
五、延伸活动1.让幼儿以其他特征（颜色、形状等）进行分类。
2.增加游戏环节，让幼儿在游戏中巩固分类概念。
3.鼓励幼儿自己创造分类规则，发展创造力和思维能力。
六、家校合作1.将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家与幼儿进行相关练习。
2.鼓励家长记录幼儿在学习中的表现和反馈，促进家园共育。
七、教学反馈1.收集幼儿学习作品，分析幼儿分类思维，进行个性化辅导。
小班公开课数学教案《大小分类》（2篇）
小班公开课数学教案《大小分类》教学目标：（1）认识物品，并能发现特征。
（2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
教学准备：（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点：按照物体的大小分类。
教学难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：一、导入（1）当魔术师。
教师：”今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”幼儿：”想!”创设情境，吸引幼儿的注意力。
（2）变魔术。
教师：”那好，小朋友看看这是什么呀？”幼儿：”盒子”教师：”它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？”幼儿：”想!”教师:”好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！”激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:”魔盒、魔盒。
”师生：”变、变、变。
”（一一出示物品）教师：”看，咱们变出了什么呀?”幼儿：”小熊、纸箱子、橡皮泥......”教师：”那么小朋友来看看它有几个（只）呀？”幼儿：”两个。
”教师：”噢！两个，那它们两个长得一样吗？”（同一物品作比较）幼儿：”一样。
”（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）教师：”那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？”幼儿：”一个大，一个小。
”教师：”啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。
那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？”幼儿：”能”教师：”好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？”（幼儿举手，请一位幼儿上前）教师：”好，谢谢***小朋友，请回坐。
”教师：”刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。
”（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类教师：”刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？幼儿：”是”教师：”可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？”幼儿：”不整齐。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 通过观察和比较不同物体的大小，培养学生的分类思维能力。
2. 学习并掌握用“大、小”比较物体大小的词语。
3. 通过实际操作和讨论，提高学生的观察和表达能力。
教学准备：1. 教具准备：一些不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. PPT或黑板。
教学过程：引入活动：1. 引入问题：小朋友，你们知道物体是可以按大小分类的吗？我们来看看，哪些小朋友愿意站到黑板前比较一下自己的身高呢？2. 选择两个不同身高的学生站到黑板前，让其他学生观察，问他们谁的身高比较高、谁的身高比较低。
引出物体的大小比较。
探究活动：1. 准备一些不同大小的物体，如球、积木、水果等。
2. 将这些物体放在桌子上，让学生观察。
3. 提问学生：你们看到这些物体，能按什么方式来分类呢？4. 引导学生观察物体的大小，让他们尝试用“大、小”来比较物体的大小。
5. 让学生根据物体的大小进行分类。
巩固活动：1. 借助PPT或黑板，展示教师准备的物体图片。
2. 教师和学生一起分析每个物体的大小，讨论并确定它们的分类。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提问他们为什么将某个物体放在某个分类中。
展示活动：1. 小组合作活动：将学生分成小组，给每个小组准备一些不同大小的物体。
2. 要求学生观察物体的大小，并用“大、小”进行分类，然后将分类结果展示给全班。
3. 教师点评：对于每个小组的分类结果，进行点评和讨论。
鼓励学生提出自己的观点，让整个过程更有趣味和参与感。
总结活动：1. 总结学习内容：今天我们学习了按物体的大小进行分类。
我们通过观察和比较物体的大小，学会了用“大、小”进行分类。
2. 提问学生：你们在这个过程中有什么收获和体会？延伸活动：1. 让学生用不同的物体进行排列和比较，进一步巩固和扩展他们的分类思维能力。
2. 可以组织一次小班活动，让学生自带物体进行分类比较，与其他小组一起分享和交流。
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》一、课程背景本课程是针对小班学生设计的数学课程，内容为按物体的大小分类。
本课程的主要目的是帮助学生通过观察和比较不同的物体，学习如何按照它们的大小进行分类，并培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括：1.让学生了解物体的大小是可以用比较的方式进行分类的。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够用正确的方法把物体按大小分类。
4.激发学生对数学学科的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点1.让学生了解如何按照大小进行物体分类。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1.如何引导学生正确地观察物体大小。
2.如何让学生理解和掌握分类技巧。
四、教学过程及安排A.课前预习10分钟本节课前预习内容为让学生反思日常生活中的大小事物，例如大小不同的衣服、书包、玩具等等，并列出它们的大小关系。
B.课堂教学50分钟第一部分：导入环节（10分钟）教师提供不同大小的物体，让学生来观察并尝试将它们按照大小进行分类，并介绍分类概念。
第二部分：学生自主探索环节（20分钟）教师提供多个大小不同的物体，让学生自由探索这些物品，观察它们的大小关系，并尝试按大小分类。
第三部分：教师引导和讲解环节（15分钟）教师引导学生交流归纳出物体分类规律，然后向学生解释正确的分类方法，并辅助学生进行练习。
第四部分：课堂测验环节（5分钟）教师布置小测验，测试学生是否掌握了课程重点。
C.课后作业10分钟布置做一张按大小排列的图片。
五、教学评价本节课通过导入环节、学生自主探索环节、教师引导和讲解环节、课堂测验环节等多种形式的教学方式，充分调动了学生的积极性和参与性。
课程内容既与生活紧密相关，又符合小班学生的认知特征，能够有效地引发学生对数学学科的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教师还可以通过评分或互评的形式对学生作业进行评价，进一步了解学生的学习情况，为下一步的教学调整提供参考依据。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教案：按物体的大小分类教学目标：1. 学生能够根据物体的大小进行分类。
2. 学生能够使用形容词（大、中、小）描述不同大小的物体。
3. 学生能够运用分类和描述的知识进行简单的比较。
教学重点：1. 学生能够正确使用形容词描述不同大小的物体。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类。
教学准备：1. 物体图片（大、中、小大小各3张）。
2. 形容词卡片（大、中、小）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习按物体的大小分类，大家知道什么东西可以按大小分类吗？”2. 引导学生回答，如：书籍、食物、动物等。
3. 引导学生讨论为什么要对物体进行分类。
二、新知探究（15分钟）1. 出示一张大、中、小的物体图片，要求学生观察并描述。
2. 引导学生使用形容词描述物体的大小，如：“这个物体非常大”，“那个物体很小”，让学生明确大、中、小的含义。
3. 出示其他物体图片，让学生根据大小进行分类，并使用形容词描述。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给每个成员分发一张物体图片和形容词卡片。
2. 要求学生根据自己的物体图片，按照大小分类，并用形容词卡片描述。
3. 学生完成后，小组互相交换并讨论。
四、展示交流（10分钟）1. 随机选几个小组展示他们的分类和描述结果。
2. 其他小组对展示的结果进行评论和讨论。
五、归纳总结（5分钟）1. 引导学生总结按物体的大小分类的方法和描述的形容词。
2. 教师进行总结，补充学生可能遗漏的内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 给学生提供更多的物体图片，要求学生根据大小进行分类。
2. 学生可以尝试使用其他形容词进行描述，如：“高、矮”等。
七、评价反思（5分钟）1. 教师对学生的分类和描述进行评价，对学生的问题进行解答。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的收获和困惑。
板书设计：按物体的大小分类形容词描述：大、中、小课堂反思：本节课通过让学生观察、描述和分类不同大小的物体，培养了学生的观察力和分类能力，学生也学会了使用形容词描述物体的大小。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标1.让幼儿能够理解大小概念，学会按物体的大小进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按物体的大小进行分类。
2.教学难点：培养幼儿的分类思维和合作意识。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的玩具、水果、积木等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成游戏场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：“你们知道什么是大，什么是小吗？谁能告诉我？”2.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“大小传递”游戏，将大小不同的玩具传递给幼儿，让幼儿说出它们的大小。
（2）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己手中大小相同的玩具。
3.按大小分类（1）教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师示范如何按大小分类，将水果分为大、中、小三类。
（3）教师邀请幼儿上台尝试分类，并给予鼓励和指导。
4.小组合作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小组长。
（2）教师出示大小不同的积木，要求小组长带领组员按大小将积木分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决合作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各小组展示分类成果，让幼儿互相欣赏和学习。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿到户外，观察周围环境中的大小事物，巩固大小概念。
（2）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家中大小不同的物品，进行分类。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
2.教师在活动中是否充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的合作意识，让幼儿学会与他人共同完成任务。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，判断他们对大小概念的理解程度。
2.观察幼儿在合作活动中的表现，评价他们的合作能力和沟通能力。
小班数学按大小分类教案
小班数学按大小分类教案小班数学按大小分类教案1【活动目标】1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
【活动准备】（一）经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
（二）物质准备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料《分大小》。
【活动过程】一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？二、以"小猫分鱼"的形式，引导幼儿按大小分类。
（一）教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
（二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的？三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
（一）教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
（二）幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
（一）分组的材料：第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
（二）幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
（三）展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？【活动延伸】区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
《按物体大小分类》小班教案(精选5篇)
《按物体大小分类》小班教案(精选5篇)《按物体大小分类》小班教案（篇1）[活动目标]1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
[活动重点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
[活动准备]教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[活动过程]一、集体活动1、复习按照图形匹配标记：提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)让我们一起把标记送给皮球。
(幼儿讲，老师操作枣大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。
)2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。
)请幼儿把余下的片片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)3、按标记将不同种类的物品进行分类：出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。
(老师加以肯定或帮助。
)二、游戏活动：《丰收季节》老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
(要求幼儿一边送一边讲。
)(例：大萝卜我送你到大标记的家。
)三、小组活动第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教学目标1.能够辨认出物体的大小，认识各种大小的物体；2.能够将物体按大小分成两类；3.培养学生分类思维和观察能力。
教学内容1.物体的大小；2.按物体的大小分类。
教学重难点1.学生能否辨认物体的大小；2.学生能否按大小归类。
教学准备1.针线和布条、绸带、木块、海绵等物品。
教学过程导入（5分钟）教师先拿出两样东西，然后让学生来判断它们的大小，引导学生认识大小的概念，并告诉学生要想知道物体的大小就要比较它们的大小。
讲解（5分钟）教师拿出针线和布条、绸带、木块、海绵等物品，让学生比较它们的大小，然后讲解物体的大小不只有大和小两种，还有中等、较大、较小等不同的大小，然后介绍将物体按大小分类。
培养观察力（5分钟）在教室里面找到几个物品，让学生观察物品的大小，并将物品分为大物品和小物品。
实际操作（20分钟）1.教师先将一些大小相同的物品铺在桌子上；2.让学生自己选择一些相同大小的物品，排一排；3.让学生将物品按大小分成两类，例如大的物品有玩具球、水果盆、玩具汽车，小的物品有钥匙、橡皮、记号笔；4.让学生交流自己是怎么将物品分成两类的。
总结（5分钟）让学生回答以下几个问题：1.什么是物体的大小？2.物体的大小有哪些分类？3.你是怎么将物体按大小分成两类的？教学扩展1.教师可以让学生根据现实中的物品大小再次进行分类；2.教师可以引导学生讨论大小与物品的使用关系。
总结本节小班数学公开课教案旨在帮助小学生们学会如何按照物体的大小进行分类。
通过丰富的教学内容、多样化的教学方式、灵活多变的教学方法，本节课程将会培养学生们对大小、分类的认知能力及观察能力，从而为学生们今后学习打下坚实的基础。
年幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
年幼儿园小班数学公开课教案：按物体的大小分类教学目标1.让学生通过观察和比较不同物体的大小，培养他们的分类能力。
2.帮助学生认识大、中、小的概念，理解大小之间的关系。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们细致观察事物的能力。
教学准备1.教具：大、中、小三种不同大小的玩具或实物。
2.教材：教案PPT、课件、故事书等。
3.教学环境：教室桌椅整齐摆放，保持安静整洁。
教学内容导入（5分钟）教师向学生展示三种不同大小的玩具或实物，让学生自由观察并尝试用自己的语言描述它们之间的大小关系。
提出问题（10分钟）1.请学生观察教师展示的物体，分别说出它们的大小。
2.给学生提出问题：“这些物体有什么相同点？有什么不同点？”3.引导学生思考：事物的大小有大、中、小之分，我们可以用这些词语来形容物体的大小。
讲解概念（15分钟）1.通过比较不同物体的大小，引导学生理解大、中、小的概念。
2.讲解“大”、“中”、“小”的意义及如何用语言描述物体的大小。
分类练习（20分钟）1.要求学生将教师提供的物体按大小分成三组。
2.学生在小组内商量、讨论，并将物体进行分类。
3.每组学生展示出他们分类的结果，并进行讨论。
温故知新（10分钟）1.教师通过PPT或故事书再次呈现不同大小的物体，让学生再次观察并复习分类。
2.教师和学生一起回顾今天学习的内容，并巩固学生对“大”、“中”、“小”的认识。
总结与评价（5分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调大、中、小的分类方法。
2.对学生的表现进行肯定，鼓励学生多加练习，熟练掌握分类方法。
课后作业1.让学生回家找出家里的物品，按大小进行分类，并用笔记本记录下来。
2.让家长配合，帮助学生巩固分类能力。
教学反思本节课以“按物体的大小分类”为主题，通过直观的实物展示和分类练习，引导学生理解大、中、小的概念。
通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和分类能力。
在课堂教学中，教师需要引导学生多加体验，提高学生对大小概念的理解和运用能力。
按物体大小分类 教案
按物体大小分类教案教案标题：按物体大小分类教案目标：1. 学生能够理解和运用按物体大小分类的概念。
2. 学生能够根据物体的大小进行分类和排序。
3. 学生能够描述和比较不同物体的大小。
教学重点：1. 掌握按物体大小分类的基本概念。
2. 学会使用适当的词汇描述和比较物体的大小。
3. 培养学生观察和思考的能力。
教学准备：1. 不同大小的物体，如玩具、图书、水杯等。
2. 大小不同的图片或卡片。
3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同大小的物体，引导学生观察并提问：“你们注意到这些物体有什么不同？”2. 引导学生思考物体的大小与分类之间的关系。
探究活动：1. 将不同大小的物体分成几组，让学生观察并讨论每组物体的共同特征。
2. 引导学生发现分类的依据是物体的大小。
3. 引导学生尝试用适当的词汇描述每组物体的大小差异。
讲解活动：1. 通过幻灯片或白板展示不同大小的物体的图片。
2. 使用适当的词汇（如大、小、更大、更小）讲解物体的大小关系。
3. 强调使用形容词来描述物体的大小。
练习活动：1. 将学生分成小组，每组给出一些物体，让他们按照大小分类。
2. 让学生在小组内讨论并选择适当的形容词来描述每组物体的大小。
3. 引导学生将分类结果展示给全班，并用适当的词汇描述每组物体的大小。
巩固活动：1. 给学生分发一些图片或卡片，让他们根据物体的大小进行排序。
2. 让学生在小组内互相检查和讨论排序结果。
3. 鼓励学生用适当的形容词描述排序结果，并与全班分享。
拓展活动：1. 让学生观察周围的物体，并描述它们的大小差异。
2. 引导学生思考不同物体的大小与功能之间的关系。
3. 鼓励学生设计一个游戏或活动，让其他同学根据物体的大小进行分类。
评估活动：1. 给学生分发一份练习题，要求他们根据图片或描述选择正确的物体大小关系。
2. 观察学生在活动中的表现，评估他们是否掌握了按物体大小分类的概念和技能。
幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》含反思1. 教学目标1.能够理解和掌握物体大小的概念；2.能够准确地按大小分类物品；3.能够识别和应用“大、小”等形容词。
2. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班的孩子们如何将物体按照大小分类。
主要涉及到以下内容：1.了解“大、小”等形容词的含义；2.通过观察、比较、分类等方法，理解物体大小的概念；3.掌握如何按照物品大小进行分类。
3. 教学过程3.1 课前准备1.准备课件：制作一些大小形状相似的物体图片，例如：球、方块、三角形、圆形、长方形等；2.准备分类标准：准备大、中、小三组盒子或者桶，用于物体分类；3.检查教室环境：确保教室安全，物品摆放整齐，方便进行分类活动。
3.2 导入活动1.初步认识大小形容词：先让孩子们看一张图片，问：“这个是什么形状的？这个东西是大的还是小的？”通过引领孩子们认识形状的同时，引导孩子们掌握“大、小”等形容词的词汇。
2.称呼大小游戏：教师通过查找物体，巧妙地借助拟人化的方法让孩子们认识“大、小”等形容词，例如：谁是最大的娃娃？谁是最小的积木？3.3 正式教学1.理解物体大小的概念：利用课件中制作的物体图片，分别让孩子们观察、比较，理解物体大小的差异，引导孩子们理解“大、小”形容词的具体含义。
2.物品分类活动：将制作好的物体图片放置到分类盒子中，要求孩子们根据尺寸的大小将物品分类，教师进行辅导，纠正孩子们的错误，同时引导孩子们进行比较、分类等认知活动。
3.记忆辅助游戏：让孩子们玩“语言秀出身手”游戏，可让孩子们轮流将接到的物品大小形容词说出来，并进行合理的搭配。
3.4 总结反思为了巩固孩子们对于物品大小的掌握和理解，教师在上课的最后总结过程中进行思考和反思，具体内容如下：1.教师需要仔细反思本次课程：如课前准备、教学过程中的引导、分类标准的设计等；2.思考如何更好地引导孩子们理解大小的概念；3.思考如何更好地激发孩子们学习的热情和兴趣。
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
小班数学公开课教案《按物体的大小分类》教学目标1.能够根据物体的大小进行分类。
2.能够用适当的词语描述不同大小的物体。
3.能够运用所学知识完成一些大小物体的排列活动。
教学准备1.物体：纸张、铅笔、橡皮、书、小球等。
2.PPT或黑板。
3.课件或教具。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课上准备的不同物体，询问学生他们看到了哪些物体。
2.提问学生：“你们觉得这些物体有什么不同？”引导学生关注物体的大小差异。
概念引入（10分钟）1.引导学生从生活中观察不同大小的物体。
2.展示两个不同大小的物体，让学生描述它们有什么不同之处。
3.解释大小物体分类的概念，例如“大”、“小”、“中等大小”等。
图示教学（15分钟）1.在黑板或PPT上绘制一个分类表格，将“大”和“小”分为两列。
2.展示不同大小的物体图片，引导学生根据实物大小，将其贴在分类表格的相应位置。
3.引导学生观察分类表格，询问他们是否已正确分类。
操练与巩固（20分钟）1.分发纸张和铅笔给学生，让他们在纸上画一个大的物体和一个小的物体。
2.学生互相交换纸张，用适当的词语描述所看到的物体大小。
3.随机选取几个学生展示他们画的物体，并请其他学生用词语描述所展示的物体大小。
4.引导学生积极参与讨论，纠正他们的错误，帮助他们掌握正确的描述词汇。
拓展活动（15分钟）1.分发一些小球、橡皮、书等物体给学生，并让他们根据大小进行排序。
2.学生将物体从小到大或从大到小排列，并用适当的词语描述排列结果。
3.随机选取几个学生展示他们的排列结果，并请其他学生用词语描述所展示的物体排序方式。
总结与反思（5分钟）1.回顾今天的学习内容，强调巩固所学知识的重要性。
2.汇总分类表格和学生的绘画作品，帮助学生总结所学的词语并确认分类正确性。
3.鼓励学生在日常生活中继续观察并运用所学知识。
课后作业1.完成课堂上的物体分类作业，检查分类的准确性。
2.观察周围的物体，尝试用适当的词语描述其大小。
幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》 (一)
幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》 (一)幼儿园小班数学公开课教案《按物体的大小分类》一、教学目标：1. 能够通过观察、比较、分类等操作，理解大小的概念，掌握用“大、小”表达物体的大小关系。
2. 能够按照物体的大小进行分类，培养幼儿的分类能力。
3. 能够正确使用“大、小”词汇，丰富幼儿的词汇量。
二、教学准备：1. 纸板箱、不同大小的水果、球等物品。
2. 白板、笔。
3. 《按物体的大小分类》教材。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师出示不同大小的球（如篮球、足球、乒乓球等），让幼儿观察并感受球的大小关系。
引导幼儿使用“大、小”词汇表达球的大小。
进一步引导幼儿学习在日常生活中，如何使用“大、小”来表达物体的大小关系。
2. 授课（20分钟）（1）观察物品的大小关系老师出示一些不同大小的水果，如苹果、橘子、草莓等，让幼儿观察它们的大小关系，引导幼儿使用“大、小”来描述水果的大小关系。
（2）分类在掌握了“大、小”表达物体大小关系后，老师出示纸板箱和不同大小的球、水果等物品，让幼儿按照大小关系进行分类，将相同大小的物品放在一起。
（3）巩固出示不同大小的卡片，让幼儿选择符合要求的卡片，或问关于大小的问题，如“哪个比较大？哪个比较小？”3. 练习（15分钟）（1）教师带领幼儿一起观察物体的大小关系，以及分类练习。
（2）让幼儿自主观察物品大小关系，自己进行分类。
4. 总结（5分钟）老师对本节课的内容进行简单总结，强化幼儿对大小概念的理解，并提醒幼儿在日常生活中注意观察物品的大小关系。
四、教学反思：本节课通过观察物品的大小关系和分类练习，使幼儿能够掌握用“大、小”表达物体的大小关系，并培养幼儿的分类能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿进行思考和表达，充分调动幼儿的积极性和主动性，提高了课程的参与度和趣味性。
同时，通过在日常生活中的例子，帮助幼儿建立更加完整的大小概念，使他们在日常生活中更好地理解大小的概念，能够准确地使用“大、小”词汇表达物体的大小关系。
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》
小班数学优质课教案及教学反思《按物体的大小分类》一、教学目标1.掌握按物体的大小分类的方法和技能；2.培养幼儿的观察能力和分类思维能力；3.建立幼儿对物体大小的概念。
二、教学内容按物体的大小分类。
三、教学重难点1.教学重点：按物体的大小分类；2.教学难点：建立幼儿对物体大小的概念。
四、教学过程1. 绪论问候幼儿，寒暄几句，营造良好的教学氛围。
2. 热身1.让幼儿学习时保持良好的姿势，坐在座位上，双手放在膝盖上，双脚放在地上。
2.请幼儿们闭上眼睛，感受一下房间内的氛围。
静听身体的声音，呼吸空气的声音，听老师的声音。
3. 导入拿出几个大小不同的东西，问幼儿：“这些东西有什么不同之处呢？”请幼儿分组，观察物体，然后讨论物体的大小概念。
老师可以在讨论时引导幼儿找出比较对象，例如大和小、高和矮等。
4. 正文1.按物体的大小分类将几个不同大小的物品带到课堂，让幼儿一起对物品按大小进行分类。
例如：⾰、衣服、球、毛绒玩具、瓶盖等。
老师引导幼儿思考，让他们通过观察和比较，找出物体的相似之处，分类整理。
把小物品放进小盘子里，大物品放进大盘子里。
2.游戏：比大小让幼儿把几个大小不一的物品放在桌子上，挑选出两个不同的物品，然后Asks他们哪个更小。
然后让幼儿自己试着找其他的物品，比较哪个更大或更小。
3.盲人找让一个幼儿闭上眼睛，其他幼儿将几个大小不同的物品放在他身边，让他摸得出其中最小或最大的物品。
5. 总结1.整理出这节课的内容和过程；2.老师和幼儿一起总结课程中学到的知识，加深对物体大小概念的理解。
6. 反思本次课老师准备充分，内容也丰富有趣。
其中部分活动可能太难或太容易，下次教学时需要根据幼儿实际情况进行适当调整。
五、教育意义物体大小是幼儿生活中最常见的概念之一，本课程使幼儿通过分类、比较和实践操作等方式，理解物体大小的概念，对他们的思维发展和语言表达具有积极的促进作用。
同时，教程也提高了幼儿的观察能力和动手能力，为幼儿为将来学习打下了基础。
幼儿园小班数学活动《按物体的大小分类》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园小班数学活动《按物体的大小分类》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
【活动目标】
1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
（二）物质准备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料《分大小》。
【活动过程】
一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？
二、以"小猫分鱼"的形式，引导幼儿按大小分类。
（一）教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
（二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的？
三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
（一）教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
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小班数学公开课教案《按物体的大小分类》
1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
(一)经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小
两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。
一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?
(一)教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，(教案出自：教案网)一个小的，你们把这些鱼分一分。
(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的?
三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
(二)幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
(一)分组的材料：
第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
(三)展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?
区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
家园共育：请家长在家利用衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类。
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