2020年部编版七年级语文下册 17.紫藤萝瀑布 习题课件

(从修辞角度赏析)
“挨”“接”“推”“挤”这组动词运用拟人的修辞，赋予花朵动 的情态，鲜活地表现了花的勃勃生机。
二、精段品析 阅读课文，回答问题。
10．这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不 同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合 文章内容填空。 十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到 遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝___________，作者 的心情是_____________。
三、拓展阅读
岭上梨花雪
张峪铭 ①三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道淹没。岭上人在这 贫瘠的土地上栽了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得游人四方来。 ②那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭……举眼一望，无边景 色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道树的新绿，石楠 林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红， 将那梨花衬托得更加洁白。梨花的
④我坐在古道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何 生命都有许多相似与重叠，梨花的生命也与人类一样。当最后一场春雪融化 后，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂 过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，
如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加恣意，嫩 绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游 人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到《诗经》 中的“桃之夭夭”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花则 带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌 肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天 性，给你一世素容。
19.某中学七年级(2)班准备开展“一花一草皆关情”的主题活动，请你 参与。
(1)【我参与我积累】请仿照示例，写出一例与花草树木等相关的诗句。 示例：唐——白居易——离离原上草，一岁一枯荣。
示例一：宋——王安石——墙角数枝梅，凌寒独自开。 示例二：宋——杨万里——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(2)【我参与我思考】自然本无情，当融入我们的情思，自然便有了性 情。请仿照示例，展开丰富的联想，任选一种事物写一句话。 示例：傲霜的秋菊，象征着名士的高洁品行。
七年级语文•下(R版)
第 5 单元
17.紫藤萝瀑布
1.下列词语中加点字注音无误的一项是( ) B
A．迸溅(bìng) 花穗(suì)
仙露琼浆(jiāng)
B．挑•逗(tiǎo) 树梢(s•hāo) 蜂围蝶阵(dié)•
C．枯•槐(huái) D．沉淀(dìng)
•
酒酿(n•iàng) 笼罩(zhào)
⑤我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间扯起了 白幡，天朗气清，山河素白。“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明 祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的
人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白 和淡淡的清香。
⑥岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。 梨花的香也很特别，以至于让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之 容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪； 倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若 有缺憾，才能幸福满满。
18．作者在文中说：“(我)思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花的生命也 与人类一样”，借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请结合 具体内容，试着探究文人们总将“花和人”联系在一起“表达情志”的文化 密码。
示例：①《岭上梨花雪》一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比， 发现两者重叠的部分；这里运用了托物言志的写法。②以花喻人的写作从 《诗经》时代就已有之。中国文人之所以这么写，是因为花儿与人同为大自 然中美好的生命状态，当人完全沉浸于花的世界时，才能从花中发现自己， 也方能更好地表达出人性。③同时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委 婉，意味深长。
(3)【我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。 项示目例一：：美_丽__的__莲__花__，__象__征__着__君__子__的__清__廉__节__操__。_ 项目二：________________________________
“吟咏自然”诗歌朗诵会 “一花一草皆关情”演讲比赛
20．本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对 十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也 运用托物言志的手法含义及作用】全文围绕一树盛开的紫藤萝来写，题目为什 么叫“紫藤萝瀑布”？改为“盛开的紫藤萝”好不好？为什么？
①外形相似：这一树的紫藤萝开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像 一条流动的瀑布。②意义相关联：这一树紫藤萝瀑布就像一条生命的长河， 绵延不绝，永无止境。
不好。“紫藤萝瀑布”运用比喻的修辞，形象生动地写出了紫藤萝盛开 的壮观景象，既提示了文章的主要内容，又暗示了文章的中心，隐含了生命 的活力和绵延长远，改为“盛开的紫藤萝”则无法暗示文章的中心。
扎•。• •
D．在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，•他终• 于• 发• 现了一片水源， 这对于他来说，真可以说是仙露琼浆。
点拨
••••
“忍俊不禁”指“忍不住笑”，与后面的“笑起来”语意重复。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) B
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，__________，
__________，__________，__________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A．②④③①
B．③②④①
C．③④①②
D．②①③④
5．托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟
②
游人的欢笑舞 动
③
将梨花衬托得更加洁
①白
以其野性衬托出梨 花的温柔之美 与梨花相映成美(互 为背景，互为衬托)
衬托
16.唐代诗人将“雪”比作“梨花”，而本文作者将“梨花”比作 “雪”。你认为本文将“梨花”比作“雪”有哪些妙处？
①岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪，本文题 目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用诗意，推陈出新。② “梨花雪”既指梨花的洁白，也暗含圣洁的品质，一语双关， 赞美了梨花纯洁而高贵的品质。
13．人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命 的长河是无止境的”？
因为人类的长河并不会因为某个人的不幸或逝去而停止流动。
14．课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快 了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了 脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动 力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使 文章结构完整，深化主题。
生机勃勃
宁静和喜悦
11．根据括号里的提示赏析下面的句子。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和 阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的表达效果)
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“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花以 人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。
12．文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段 描写？ 这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃 勃的状态，从中反映出时代的变化发展，人类文明进步的历史轨迹， 为后文引发作者的思考作铺垫。
点拨
A项“辉皇”应为“辉煌”，C项“贮立”应为“伫立”，D 项“遗撼”应为“遗憾”。
3．下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) B
A．盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。
B．这个节目实在幽默风趣，尤其是那•小•孩•的•滑稽表情，令人忍俊不禁地笑
起来。
•
C．夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣
配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如 袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆 不动，演绎着温柔与野性之美。
③梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花 又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞 动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人 更生动。
点拨 “我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命 永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对生活。
7．观察下面楚均亭画作《无人亦自芳》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
示例：画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔的小 鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛的兰花， 叶子四处伸展，数朵花儿争相盛开，芬芳四溢。虽 身处悬崖绝壁之上，连鸟儿也难以企及，但她依然 兀自开放，表现了兰花甘于寂寞、高洁傲岸、不媚 世俗的精神品质。这幅画立意高远，构思自出机杼； 托物言志，耐人寻味。
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忍俊不禁(jì•n) 盘虬卧龙(qiú)
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点拨
A项“迸”应读bèng，C项“禁”应读jīn，D项“淀”应读diàn。
2．下面句子中没有错别字的一项是( ) B A．只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖 底的舱。 C．我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也 在我心上缓缓流过。 D．我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。
9．【训练点：修辞手法】按要求赏析句子。 (1)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻
轻地笼罩着我。(从多种感官互通的角度赏析)
运用了通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出 (2了)花作朵者儿面一对串紫挨藤着萝一瀑串布，的一愉朵悦接梦着幻一之朵感，。彼此推着挤着，好不活泼热闹！