0821现代汉语语法研究年4 月份历年真题及小部分笔记(可打印修改)

2010年4月高等教育自学考试福建省统一命题考试

现代汉语语法研究　试卷

(课程代码 00821)

一、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．由一个语索构成的词叫单纯词，由两个或更多的语索构成的词叫合成词。2．语法分为词法和句法两个部分。

3. 从词性上看“慢”是形容词，“慢性”是区别词。

4．从词性上看“对于”是介词，“给”则兼属介词和动词两个词类。

5．一般情况下，特指问句和选择问句之后只能带语气词“呢 ”，不能带语气词“吗”。

二、词性判别题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

6．中国处所词 7．愿意动词

8．能干形容词 9．阅读动词

10．恶性区别词 11. 最副词

12．急性区别词 l3．偶尔副词

14．他们代词 l5．吧语气词

三、举例题，每小题按要求举三个例子。

(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

16．量词的重叠式：个个、张张、本本

17．偏正式合成词：飞机、热爱、冰凉（只要内部结构是偏正式的即可，名词、动词、形容词均可）

18．兼有名词和动词特性的名动词：影响、研究、工作

19．形容词做谓语的主谓结构：价钱便宜、院子里静悄悄的、心里很高兴

20．结果补语：长大、学会、急得大哭

四、简答题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

21．“娃娃”与“蝈蝈”的结构是一样的吗?为什么?

不一样，“娃娃”是由两个相同的语素构成的重叠式合成词，“娃”有意义；“蝈蝈”是由两个相同迎接构成的叠音式单纯词，“蝈”本身没有意义。

22．如何区分动词和形容词？请各举一例加以说明。

两条区分标准：前面不能加“很”，后面能不能带宾语。凡受“很”修饰而不能带宾语的是形容词，如“美丽”；凡不受“很”修饰或能带宾语的是动词，如“学习”、“看”

23. “花儿”与“幼儿”中的“儿”是一样的吗?为什么?

不一样，“花儿”的“儿”是词缀，没有实在意义。“幼儿”的“儿”是词根，表示“儿童”的意思。

24. 对“理发”、“理一次发”之类的现象如何处理?请再举两个类似的例子。

这一类我妈合称为“离合词”，和在一起的时候为词，扩展以后为词组，类似的如“游泳”、“鞠躬”等。

25．“人家”和“别人”有什么区别?请举例说明。

（1）人家后面可以带名词性同位语，“别人”不行，如“人家校长就是比你强”

（2）“别人” 有时可以泛指“其他的人”，此时不能换用“人家”，如“除了他，别人不知道。”

五、分析题(本大题共4组小题，共50分)

(一)指出下列复合词的结构类型，共5分。

26．空虚联合 27．自私偏正

28．理亏主谓 29. 司机述宾

30．降低述补

(--)指出下列词组的结构类型，共5分。

31．鲁迅的小说偏正 32．出去找点事做连谓

33．花真香主谓 34．做得很好述补

35．跳下去述补

(三)用层次分析法分析下列词组的结构层次并指明结构关系，共20分。

36．听得很清楚

（述宾）

（偏正）

37．成绩是我们大家的

（主谓）

（述宾）

（同位或偏正）

38．两个最知心的朋友

（偏正）

（偏正）

（偏正）

39．坐在树下乘凉

（连谓）

（述补）

40．这个建议是小王提出来的

（主谓）

（述宾）

（主谓）

（述补）

(四)分析下列复句的结构层次并指明分句间的关系，20分。

41．受了这点挫折，心里很不愉快。

受了这点挫折①，心里很不愉快②。①/②因果

42．与其花这点钱去买它，还不如多花些钱去买好的

与其花这点钱去买它①，还不如多花些钱去买好的②。①/②选择

43．本例证旨在罗列书面语中歧义结构产生的原因，分析由各种因素造成的歧义与句法结构的关系，并讨论消除歧义的办法。

本例证旨在罗列书面语中歧义结构产生的原因①，分析由各种因素造成的歧义与句法结构的关系②，并讨论消除歧义的办法③。①/②/③

并列并列

44．由于层次分析符合语言的语法构造特点，所以在研究中运用它可以把研究引向深入，帮助我们不断揭示新的语法规律。

由于层次分析符合语言的语法构造特点①，所以在研究中运用它可以把研究引向深入

②，帮助我们不断揭示新的语法规律③。①/②//③

因果并列

45．我们的确已经取得了很大的成绩，但是如果因为有了这些成绩，就骄傲起来，并且认为可以歇一歇脚，那就不妥当了。

我们的确已经取得了很大的成绩，①但是如果因为有了这些成绩②，就骄傲起来③，并且认为可以歇一歇脚④，那就不妥当了⑤。①/②///③////④//⑤

转折假设并列因果

一、

1、偏正结构:前一部分修饰或限制后一部分，前一部分叫修饰语，后一部分叫中心语（中间

可加一个“的”）

如：干净衣服——干净的衣服

我们学校——我们的学校

1）、修饰语表示中心语的某种属性（如：新书）或质料（如：木头房子）

2）、修饰语表示领属关系（如：我弟弟、公社的马）

3）、修饰语表示数量（如：两本书、一张纸）

这三类的中心语是名词，在语法上只能用“不是”来否定，不能用“不”否定。我们把此类修饰语称为定语。

4）、修饰语表示动作或行为的方式（如：赶快走、仔细研究）或是某种性质的程度（如：很新鲜）

此类的中心语是动词或形容词，并不受“不是”与“不”的限制，我们把此类修饰语称为状语。

2、述宾结构：前一部分是述语，后一部分是宾语。述语表示动作或行为，宾语表示跟这个

动作或行为有联系的事物。

1）并与表示动作或行为施加的对象，如：洗衣服、扫地板

2）宾语所知的事物是动作或行为产生的，如：写信、盖房子

3）宾语表示处所，如爬山、回家

4）宾语表示动作或行为的主动者，如晒太阳、来客人了

述宾结构的述语后头往往可以加上“了”、“着”，如“盖了房子、洗了衣服”；也可以加入“的”如“盖的房、洗的衣服”，不过就变成了偏正结构；有的述语并不是表示动作的，而是一种状态或者变化如“有人、下雨、结冰”

3、述补结构：前一部分叫述语，后一部分叫补语，补语则是一种结果，如“洗干净了、洗