人文地理学与全球环境变化

人文地理学与全球环境变化张欢（宁夏大学资源与环境学院宁夏银川750021）摘要：全球环境变化所产生的负面效应已经给人类生活带来了巨大的威胁和挑战，引起了世界各国的关注和重视。

人文地理学以人地关系研究为核心，研究人类活动与地理环境之间相互依存的作用关系，因此在全球环境变化研究中发挥着极其重要的作用，做出了贡献。

但是今后人文地理在参与全球环境变化的研究过程中，还有待于向纵深发展，继续发挥学科作用，并促进学科自身发展。

关键词：人文地理学全球环境变化人地关系人地系统1以人地关系为核心的人文地理学人文地理学是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的分布、变化、扩散及人类社会活动空间结构的一门近代科学（大百科全书）。

其研究对象就是地表的一切人类活动所表现出的人文事象的空间分布、空间差异，并掌握其发展变化规律，目的是为人类社会的永续发展服务，在整个过程中，更侧重于人类活动对自然环境的作用，调节人与自然环境的关系，使人与自然走向更加和谐的可持续发展。

人类活动离不开特定的地理环境，自然环境为人类生产与生活提供了不可缺少的物质条件。

而人类活动又无时无刻地不在作用于环境，改变环境，人类在人地关系的相互依存及其制约中，为了很好地生存发展，必须与环境和谐相处，协调好人地之间的关系。

而人文地理学的产生及其建设，正是顺应了这一要求，因而具有十分重要的价值和意义。

人文地理学中人地关系地域系统就是一个由人类活动和地理环境共同构建的一个复杂、开放的巨系统，它包括了人口、社会、经济、资源、环境五大因子，研究人地关系地域系统的运行规律、特征对人类社会经济发展具有重大的指导意义。

2全球环境变化全球环境变化是20 世纪80 年代以来国际学术界关注的热点问题之一。

全球环境变化(Global Environmental Change)是由人类活动和自然过程相互交织的系统驱动所造成的一系列陆地、海洋与大气的生物物理变化，全球环境变化的核心问题是人类面临的日趋严重的资源、环境和发展问题。

针对上述问题，国际上成立了地球系统科学联盟(ESSP)，由 4 大全球环境变化科学计划构成，即：世界气候研究计划(WCRP)、国际地圈生物圈计划(IGBP)、国际全球变化人文因素计划(IHDP)、生物多样性计划(DIVERSITAS)。

所以，全球环境变化科学是大科学，被喻为“可与19 世纪的进化论和20世纪的板块理论并称的地球科学第三次革命”[1]。

主要全球性环境问题有：全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、森林破坏与生物多样性减少、荒漠化与水资源短缺、海洋污染与危险物的越境转移等。

3人文地理学参与的全球环境变化研究随着全球环境变化研究的深入，人们更加深刻地认识到，全球环境变化直接威胁到国家安全和长远的可持续发展，全球环境变化不单纯是自然环境系统本身的科学问题，而是包括国际政治、经济和社会人文诸多方面综合的、复杂的问题，所以全球环境变化研究引起了相关学科领域越来越深的参与，愈来愈呈现出自然与人文要素综合集成研究的趋向。

过去的科学实践已证明地理学是全球环境变化研究的重要力量，地理学参与全球环境变化研究势在必行。

而人文地理学研究的中心课题就是人地关系，研究环境变化中人类活动的影响，这与全球环境变化中研究的课题不谋而合，所以，人文地理学在参与全球环境变化的研究中扮演着极其重要的角色，正在并将要发挥作用，做出学科贡献。

同时，全球环境变化给人文地理学提供了机遇与挑战[2]。

积极参加到全球环境变化研究中不仅是面向我国经济社会发展的需要，而且对学科自身发展的意义也是十分重要的。

全球环境变化是人与自然相互作用的现代地理过程，包含着丰富的人文科学问题。

特别是全球环境变化人文因素计划(IHDP)为人文地理学者参加全球环境变化研究搭建了重要平台。

3.1人文地理在全球环境变化研究中的主题几乎所有的人类活动都将对全球变化产生潜在的影响。

社会的、政治的、经济的、技术的和文化的变化交织在一起时，产生全球变化问题。

美国国家科学基金委员会已提出了一系列人为驱动因子，其中包括：人口的增长、经济的发展、技术的变化、政治经济制度的建立、人类的态度和信念等[3]。

这些驱动因子是相互结合在一起对全球变化产生影响，并且随着时间、地点、研究的尺度不同而变化。

如果孤立地分析研究某一因子，会导致错误的结论。

任何研究都应充分重视人为驱动因子以及由此产生的各方面的相互作用。

其中一个重要任务是探讨这些影响是如何独立地或相互联系在一起产生的，它们会出现在什么样的环境条件下。

人文地理学就是研究以上人为驱动因子对自然环境的影响作用方式、作用结果、变化规律以及人类社会与自然环境对立统一又相互依存的关系。

具体而言，人文地理学研究至少在三个方面与全球变化问题相关联：(1) 人口增长与环境变化。

主要从人口的数量增长，给资源环境以及社会带来巨大的压力，生态脆弱区资源的管理以及它们对资源持续利用的影响角度加以研究。

(2) 人口迁移和全球变化。

重视由于环境因素导致人类迁移(贫困、饥饿、农业系统管理能力的退化、内战、自然灾害等)，大量的人口迁移对环境和社会系统的影响(城市化和大城市的形成；贫民区增多和工作机会的缺乏；污染、城市垃圾；可持续的城市发展与管理的普遍性问题等)。

(3) 贫困与全球变化。

如饥饿、生态脆弱性、边缘地区、生存条件的丧失，被作为环境退化的结果和驱动力加以分析。

此外，还包括了城市发展规划、工业生产布局等多个研究角度。

3.2人文地理学在全球环境变化研究中呈现的问题3.2.1人文地理研究的自然、人文二元化当今，环境变化已是最重要的全球性研究主题，美国生物学家卢伯辰科认为“21世纪是环境（科学）的世纪”。

人文地理学研究人地关系也理所应当地参与到环境变化研究之中，重点研究人地关系中“人”的行为，人与社会的关系。

这就使得人文地理学研究的重点开始走向以人本主义为主导的，重视社会人与社会地理环境之间的相互关系的研究，人与环境相互关系的研究重点也从环境（特别是自然地理环境）对人（特别是自然人）的影响研究，转向人（特别是社会人）与环境（特别是社会地理环境）的互动研究[4]。

也就是说，人文地理的研究特别注重于人类社会环境、人类活动的研究，在一定程度上弱化了自然等其他方面的研究。

但是全球环境变化也有很大部分的自然因素影响，现实的问题要求自然与人文的综合研究，即全面的、广泛的跨学科研究，从理论上讲，人类生态学、社会生态学、政治生态学的概念和其战略性的研究，使人文地理学家能够用动力学的方法，解释全球变化中人与环境之间复杂的相互作用。

德国全球变化咨询委员会强调指出了人类活动对全球环境变化的作用及环境变化所产生的反作用。

为了解决全球环境变化所产生的问题（其中一个重要方面是研究人类对全球变化所产生的危害的反应，以及人类应采取怎样的措施来避免全球变化的进一步发生），社会科学和自然科学要交叉渗透，以便寻求切实可行的解决办法。

因此，以往人文地理学的研究领域主要集中在地方的和区域的水平，如今正在向全球范围扩展。

所以，人文地理学既要重视现实的人类经营管理能力和生存对策，土地退化，生物多样性的丧失，森林砍伐等引起的环境退化问题；又要重视将这些问题与全球环境变化的驱动力联系在一起。

3.2.2人文地理知识普及与环境教育功能发挥的欠缺环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。

环境教育的目标包括：(1) 增强人们对城市和乡村区域中的经济、社会、政治和生态的相互依赖性的认识；(2) 给予每个人保护和改善环境所需要的知识、价值观、态度、决心和技能；(3) 在个人、团体和整个社会中创造出新的有利于环境的行为规范。

其最终目的在于激励人们在环境保护方面作出实际的响应，使人们关心他们的健康，关注环境条件。

在环境教育方面主要的议题是：可持续发展，生物多样性保护和全球变化。

人文地理学秉承文化力量，承载社会责任，就是说人文地理具有文化教育功能，普及人文地理知识，肩负环境教育的责任。

人文地理学研究各国和地区的人文地理特征，是一门基础学科，通过人文地理的学习，应该使广大人民，特别是青年一代掌握当今世界和我国人文现象分布特征及其发展演化规律，使他们正确理解人类活动与自然环境的关系[5]。

认识本国国情，树立区域性的概念，对不同区域环境的优劣有一个大致的了解，在生产生活中，趋利避害，引导环境向有利于人类生存的方向发展，进而为祖国的经济文化建设谏言献策。

全球环境问题与个人生存发展息息相关，只有每个人都树立起较强的环境意识，环境问题才能从源头上得到遏制，一味地依靠科学技术进步来整治和试图恢复已恶化的环境，只能是治标不治本。

在我国，校园承载着环境教育的重要功能，但由于中国特殊的国情，受教育人数，特别是接受高等教育人数比例小，环境教育的功能发挥存在很大的欠缺。

因此，应该开展全民环境教育，包括地理知识普及、可持续发展理念的建立、环境问题的发展趋势等方面。

改变传统的发展观、消费观，人人都应为环境负责。

4人文地理学在全球环境变化研究中的未来趋势在人地关系地域系统中，人地相互作用，人地系统具有的脆弱性、风险性、恢复性与适应性特性，这些特性要求当代地理学必须针对其在解决人类所面临的全球化、城市化、资源短缺、生态退化、环境污染和灾情加剧等与人类生存和发展息息相关的一系列重大问题面前，通过知识结构的完善与调整，研究方法的改进与多元化，实现其加快发展的战略转型。

4.1 从地理要素与格局的综合研究转向现代地理过程的综合研究人文地理学着眼于区域与综合，在其发展的历史过程中，对地理要素及其格局的综合研究颇多。

然而由于人地相互作用不仅在景观上体现出区域差异，更重要的是在一系列地理过程中呈现出区域差异，诸如城市化过程、区域发展过程等。

这就要求我们必须获得对这些人地系统问题之过程的认识，才能揭示它们形成机理与演变过程，为制定缓解对策提供科学依据。

4.2从人文地理的综合集成研究转向现代资源与环境的系统研究从20世纪70年代以来，人类所面临的一系列与可持续发展相关的生态与环境和灾害问题，能源、淡水资源与生态资产短缺问题，要求包括地理学在内的资源与环境领域的专家，通过多学科交叉、系统集成，寻求解决这些与人地相互作用密切相关的可持续发展之瓶颈问题。

全球变化研究中的一系列综合集成研究主题，诸如碳、水、食物与健康问题的深入研究，以及与全球变化相关的全球土地系统、产业转型、城市化、制度、人类安全的综合研究，都为人文地理学从事现代区域资源与环境的系统研究奠定了理论与方法论的基础。

4.3从区域人地系统相互作用机制研究转向全球人地系统相互作用机制研究全球环境变化影响范围的扩大，全球化的加快，不仅是由于人类活动对地球系统的影响的广度和深度加大，还由于以信息网络技术、生物技术、空间技术的快速发展和广泛应用，世界贸易组织(WTO) 成员国迅速增加等有关。