中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文上记承天寺夜游
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《记承天寺夜游》ppt课件
“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、 无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
PPT背景：w w w /beijing/
PPT下载：w w w /xiazai/ 资料下载：w w w /ziliao/
试卷下载：w w w /shiti/ 手抄报：w w w /shouchaobao/
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。 其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人 物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜 起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒 情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达 方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
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课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大 家”之一。1079年， 因反对王安石变法被贬职，任杭州 通判，知密州、徐州、湖州。后以 作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
英语课件：w w w /kejian/yingyu/ 美术课件：w w w /kejian/meishu/
科学课件：w w w /kejian/kexue/ 物理课件：w w w /kejian/w uli/
化学课件：w w w /kejian/huaxue/ 生物课件：w w w /kejian/shengw u/
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT记承天寺夜游 〔北宋〕苏轼
[2022齐齐哈尔] 从教材学中考请谈谈对文中“闲人”的理解。
[答案] 贬谪之人，无职无权，清闲无比；夜游赏月，悠游自如，富有闲情雅趣；含有自嘲自慰之意。
拓展思考题
1.[2022贺州] 选文是苏轼写于贬官黄州时期，表现了作者怎样的人生态度？请结合生活实际谈谈你得到的启示。
[答案] 表现了作者旷达乐观的人生态度。启示:我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面对困难和挫折，乐观生活，积极进取。
考虑，想到
2.<zzd>相与</zzd>步于<zzd>中庭</zzd> 相与:____________ 中庭:________
共同，一起
院子里
3.庭下如积水<zzd>空明</zzd> 空明:______________
形容水的澄澈
4.<zzd>盖</zzd>竹柏影也 盖:________
问题探究
统编教材思考题
1.[“思考探究”第一题]分析本文在句式、节奏等方面的特点，说说它带给你什么样的美感。
[答案] 本文自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一，给人一种散淡自然的感觉。
2.[“思考探究”第三题]细读本文,分析作者的心境。
2.结合具体语句，说说苏轼是怀着怎样的心情来赏月的。
[答案] ①愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中可以感受到；②孤独，从“念无与为乐者”的知音难求的心境中可以感受到；③沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的景物描写中可以感受到；④悠闲，从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中可以感受到。
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
[答案] 贬谪之人，无职无权，清闲无比；夜游赏月，悠游自如，富有闲情雅趣；含有自嘲自慰之意。
拓展思考题
1.[2022贺州] 选文是苏轼写于贬官黄州时期，表现了作者怎样的人生态度？请结合生活实际谈谈你得到的启示。
[答案] 表现了作者旷达乐观的人生态度。启示:我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面对困难和挫折，乐观生活，积极进取。
考虑，想到
2.<zzd>相与</zzd>步于<zzd>中庭</zzd> 相与:____________ 中庭:________
共同，一起
院子里
3.庭下如积水<zzd>空明</zzd> 空明:______________
形容水的澄澈
4.<zzd>盖</zzd>竹柏影也 盖:________
问题探究
统编教材思考题
1.[“思考探究”第一题]分析本文在句式、节奏等方面的特点，说说它带给你什么样的美感。
[答案] 本文自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一，给人一种散淡自然的感觉。
2.[“思考探究”第三题]细读本文,分析作者的心境。
2.结合具体语句，说说苏轼是怀着怎样的心情来赏月的。
[答案] ①愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中可以感受到；②孤独，从“念无与为乐者”的知音难求的心境中可以感受到；③沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的景物描写中可以感受到；④悠闲，从“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中可以感受到。
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
《记承天寺夜游》ppt课件
二是表现了作者安闲自适的心境，也透出了自己不 能为朝廷尽忠的愤懑。
从苏轼到苏东坡
1.苏轼却可以做百姓农夫，面对瓦片丛生的 50 亩 “荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居 士”。
2.苏轼却可以做书法画家，自建的房子在大雪中 完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了 带有森林、河流、渔夫的雪景。
内容感知
“但少闲人如吾两人者耳”句中“闲 人”是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
江山风月本无常主，闲者便是主人。 —苏轼 最 后“ 闲一人句”至：少明 指有具两有层闲意情思雅 致：之 人 。 一 是“ 闲那人些”追：名暗 含逐作利者的有小远 大人抱，负趋却炎郁附郁 不势得，志奔的走悲 凉钻心营境，， 陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚 冷 月 的 仙 境 ？即 政 治 生 活 清 闲 之 人 。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲都包含其中。月光难得，不免让人 欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找 同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉 与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。 自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
悟“游”之心
曾想致君尧舜的苏轼， 现如今却是八品小官， 难有作为。 曾想生活无忧的苏轼， 现如今却是生活窘迫， 难以养家，穷愁潦倒……
内心剖析
抒情
贬谪的悲凉
赏月的欣喜
1、被贬的悲凉心境。
漫步的悠闲
2、淡泊名利、
豁达乐观的人生态度。 自我排遣的豁达
悟“游”之心
下雨的时候就 没有月亮！我 家就没有竹柏！
展“游”之景
展“游”之景
展“游”之景
为苏轼的朋友圈配图，你认为哪张图片更合适？
从苏轼到苏东坡
1.苏轼却可以做百姓农夫，面对瓦片丛生的 50 亩 “荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居 士”。
2.苏轼却可以做书法画家，自建的房子在大雪中 完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了 带有森林、河流、渔夫的雪景。
内容感知
“但少闲人如吾两人者耳”句中“闲 人”是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
江山风月本无常主，闲者便是主人。 —苏轼 最 后“ 闲一人句”至：少明 指有具两有层闲意情思雅 致：之 人 。 一 是“ 闲那人些”追：名暗 含逐作利者的有小远 大人抱，负趋却炎郁附郁 不势得，志奔的走悲 凉钻心营境，， 陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚 冷 月 的 仙 境 ？即 政 治 生 活 清 闲 之 人 。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲都包含其中。月光难得，不免让人 欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找 同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉 与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。 自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
悟“游”之心
曾想致君尧舜的苏轼， 现如今却是八品小官， 难有作为。 曾想生活无忧的苏轼， 现如今却是生活窘迫， 难以养家，穷愁潦倒……
内心剖析
抒情
贬谪的悲凉
赏月的欣喜
1、被贬的悲凉心境。
漫步的悠闲
2、淡泊名利、
豁达乐观的人生态度。 自我排遣的豁达
悟“游”之心
下雨的时候就 没有月亮！我 家就没有竹柏！
展“游”之景
展“游”之景
展“游”之景
为苏轼的朋友圈配图，你认为哪张图片更合适？
《记承天寺夜游》ppt课件(6页)
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者．
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 ④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也月。色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
超脱、豁达、鄙视、愤懑、自嘲
闲人:①清闲的人(贬官) →贬谪的悲凉、
失意的落寞
②有闲情雅致的人 →赏月的欣喜、漫
步的悠闲、自我排遣的达观
只有具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的 美妙，而我们现实生活中很多人忙着追求， 忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流 中，而忽略了自己身边美丽的风景。丢掉了 那一份闲情雅致。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠 柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
品读课文
作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？ 有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
全文小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随缘自适 自我排遣 的 乐观
你从文中悟出了怎样的哲理？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。 只要放宽心态，美丽无处不在。
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
合作探究
3.从修辞的角度赏析“庭下……”一句在写景上的妙处
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比喻
月光——积水 竹柏的影子——水中交横的藻、荇
运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水 中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽 淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”情趣。
新课导入
他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的 人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、 大书法家、画家……一个月夜的漫步者，一个 诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。
他曾为妓女题诗，他与和尚趣谈，他为百 姓求雨，他四处游历。
记承天寺 夜游
宋 苏轼
知识备查
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，
往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，即景抒情，托物言志。
课堂小结
班长总结
课堂作业
1.朗读并背诵文章 2.完成《日清周练》
教学目标
一、通过学习，借助注释整体感知文章内容，积累常见的 文言实词和虚词
二、了解文章写作背景，理解作者情感，体会作者以景传 情的写法
三、反复朗读，体会“闲人”心境，领会苏轼“安闲从容” 的人生境界
预习检测
一、给下列生字注音
suì
qĭn
zăo
xìng
zhú băi
遂
寝
藻
荇
竹柏
二、解释下列词语
念: 考虑，想到 空明：形容水清澈
1.记叙，交代了夜游的时间、地点、人物和起因 2.描写，写月下庭中景物 3.议论抒情，抒发对月光、竹柏疏影的感叹
合作探究
2、本文作者的思想感情前后有什么变化？结合具 体语句进行分析？
初中语文中考文言文阅读五、记承天寺夜游PPT课件(附Word练习)
2020105初中语文考纲导航考情分析考点精讲高频考点课堂小结原文译注近10年安徽中考未考查元丰六年?十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起元丰六年十月十二日晚上我脱下衣服打算睡觉这时月光照进门里我高兴地动身行
语文
初 中 语 中文考
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五、记承天寺夜游
授课教师：文小语
授课时间：2020/9/30
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
一、重点字词句梳理 1.重点词语解释 ( 1 )月色入．户 ( 2 )欣．然．起行．
( 3 )怀民亦未寝． ( 4 )相．与．步于中庭 ( 5 )庭下如积水空．明． ( 6 )水中藻、荇交．横．
入: 照进 欣然: 高兴的样子 行: 行走、走动 寝: 睡觉 相与: 共同,一起 空明: 形容水的澄澈 交．横: 纵横交错
名师复习计划
三、课文内容探究 ( 一 )理解文章内容 1.全文以“ 月光 ”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了一幅 夏夜月光( 月 下美景 ) 图,创设了一种 清冷静谧 的意境,表达了作者 旷达 的心境。 2.本文作者是如何巧喻月色的?表达了怎样的情感? 运用比喻的修辞手法,将澄澈的月光比喻成积水,将竹柏的影子比喻成纵横交错的水草, 生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真 似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 3.本文没有直接写友情,但可从字里行间看出。请你找出能表现作者与张怀民友情的 句子,并说明理由。 “念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”说明只有张怀民可以同乐;“相与步于中庭”说明 两人关系亲密。“但少闲人如吾两人者耳”说明两人志同道合,志趣相投,命运相同。
专项训练
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
语文
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五、记承天寺夜游
授课教师：文小语
授课时间：2020/9/30
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
一、重点字词句梳理 1.重点词语解释 ( 1 )月色入．户 ( 2 )欣．然．起行．
( 3 )怀民亦未寝． ( 4 )相．与．步于中庭 ( 5 )庭下如积水空．明． ( 6 )水中藻、荇交．横．
入: 照进 欣然: 高兴的样子 行: 行走、走动 寝: 睡觉 相与: 共同,一起 空明: 形容水的澄澈 交．横: 纵横交错
名师复习计划
三、课文内容探究 ( 一 )理解文章内容 1.全文以“ 月光 ”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了一幅 夏夜月光( 月 下美景 ) 图,创设了一种 清冷静谧 的意境,表达了作者 旷达 的心境。 2.本文作者是如何巧喻月色的?表达了怎样的情感? 运用比喻的修辞手法,将澄澈的月光比喻成积水,将竹柏的影子比喻成纵横交错的水草, 生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真 似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 3.本文没有直接写友情,但可从字里行间看出。请你找出能表现作者与张怀民友情的 句子,并说明理由。 “念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”说明只有张怀民可以同乐;“相与步于中庭”说明 两人关系亲密。“但少闲人如吾两人者耳”说明两人志同道合,志趣相投,命运相同。
专项训练
同步教案
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《记承天寺夜游》ppt课件
二、课文内容解析——读译解析
写景（描写） 积水空明
（的修辞，将澄澈的月光比成积水，用 交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。 “积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出 了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了 一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。(庭中夜 色)
二、课文内容解析——读译解析
全文分为三部分：
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，因为美好 的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的 月光。
第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发 面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
二、课文内容解析——问题探究
只是
语气词，罢了
（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）
月下抒怀
译文：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺 少像我们两个这样淡泊闲静的人罢了。
二、课文内容解析——读译解析
抒情（议论） 但少闲人
（庭下月景）
如吾两人
点睛之笔
转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅 致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛 之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只 是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓 “闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个 方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略， 岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的 包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能 折射出他的人格魅力！(月下抒情)
《记承天寺夜游》ppt课件
文言常识
古义：只是，只不过
今义：但是，表转折关系的连词
古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人 今义：与事无关的人
古义：助词，表示限制语气，而已，罢了
今义：名词，耳朵
古义：窗（门户）户
今义：住户、人家
古义：考虑，想到
今义：纪念，思念 ，读
古义：原来是，表推测原因 今义：器物上有遮盖作用的东西
古义：院子里
动静结合，“积水空明” 给人一种清净幽远的静谧之感， “水中藻、荇交横”描绘了水草随水波摇曳的动态美，形 象地写出了月色的皎洁，表现了竹柏倒影的摇曳多姿，为 全文营造了空明澄澈、清丽淡雅的意境。
问题探究
■ 怎样理解“闲人”的含义？
①闲人：即清闲的人。既指二人的政治处境，即贬谪之人，无权无职，内心悲凉无可诉说； ②又指夜游时的心境，空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。 ③既含自嘲、自我安慰之意，又颇有自许的意味，从中又表现出一种豁达乐观的生活态度。
哪个
地方
只是 清闲的人
语气词，罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲 的人罢了。
• 古今异义
1.但少闲人如吾两人者耳 2.但少闲人如吾两人者耳 3.但少闲人如吾两人者耳 4.月色入户 5.念无与为乐者 6.盖竹柏影也 7.相与步于中庭
文体拓展
《记承天寺夜游》“记”是古代的一种文体，主要记载事物。往往通过记事，记物， 写景，记人来抒发作者的情感或见解。即景抒情，托物言志。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记 器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。“记 “是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。
11 短文二篇《记承天寺夜游》课件(共34张PPT).
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的 水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和松柏？只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
叙 （ 夜游 ）之事 写 （ 月色 ）之景 抒 （ 闲人 ）之情
品“月色之美”
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静正
藻荇——竹柏影子
疏影摇曳 清丽淡雅
动侧
奇特的想象，新“闲人之情”
1、作者为什么要夜游承天寺？
2、作者同谁一起夜游承天寺？ 两人关系如何？从哪些句子可以 看出？
“乌台诗案”
2、作者同谁一起夜游承天寺？两人 关系如何？从哪些句子可以看出？
张怀民；
志同道合的朋友。
①遂至承天寺寻张怀民。 理由：唯民同乐。
②怀民亦未寝 。
理由：心境相同。
③相与步于中庭。
理由：关系亲密。
④但少闲人如吾两人者耳。 理由：命运相同 。
悟“闲人之情”
苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒 地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今 年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑 平生为口忙”之句。《记承天寺夜游》是苏轼在 被贬黄州的困苦境遇中写的．
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
读通
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好）， 我高兴地起来走到户外。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的 水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹子和松柏？只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
叙 （ 夜游 ）之事 写 （ 月色 ）之景 抒 （ 闲人 ）之情
品“月色之美”
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静正
藻荇——竹柏影子
疏影摇曳 清丽淡雅
动侧
奇特的想象，新“闲人之情”
1、作者为什么要夜游承天寺？
2、作者同谁一起夜游承天寺？ 两人关系如何？从哪些句子可以 看出？
“乌台诗案”
2、作者同谁一起夜游承天寺？两人 关系如何？从哪些句子可以看出？
张怀民；
志同道合的朋友。
①遂至承天寺寻张怀民。 理由：唯民同乐。
②怀民亦未寝 。
理由：心境相同。
③相与步于中庭。
理由：关系亲密。
④但少闲人如吾两人者耳。 理由：命运相同 。
悟“闲人之情”
苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒 地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今 年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑 平生为口忙”之句。《记承天寺夜游》是苏轼在 被贬黄州的困苦境遇中写的．
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳 （只）（罢了）
读通
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好）， 我高兴地起来走到户外。
记承天寺夜游复习课通用课件
03
02
导入（5分钟）：介绍课程背景、学习目标 和课程安排。
04
主题探讨（15分钟）：深入探讨文章的主 题思想和情感表达。
阅读技巧（15分钟）：讲解并练习古文阅 读技巧和方法，提高阅读速度和准确度。
05
06
总结（5分钟）：总结课程内容，布置作 业和预告下一节课的学习内容。
02
记承天寺夜游课文解析
文章背景
02
本课程旨在帮助学生巩固和加深 对记承天寺夜游的理解，提高古 文阅读能力和审美素养。
学习目标
掌握记承天寺夜游的 文学常识、背景和作 者生平。
掌握古文阅读技巧和 方法，提高阅读速度 和准确度。
理解文章的主题思想 和情感表达。
课程安排
课程时长：45分钟
01
知识回顾（10分钟）：回顾记承天寺夜游 的文学常识、背景和作者生平。
结合历史背景和文化常识，深 入了解古代文人的生活状态和 思想情感，为今后的学习和工 作打下基础。
感谢您的观看
THANKS
苏轼的文学成就
诗
苏轼的诗才横溢，作品风格多样 ，既有豪放奔放，也有婉约柔情 。他的诗作在宋代诗坛上独树一
帜。
词
苏轼的词作情感真挚，意境深远。 他的词风突破了传统束缚，为宋词 的发展开辟了新的道路。
散文
苏轼的散文文笔流畅，思想深邃。 他的作品如《赤壁赋》等，既有文 学价值，也有哲学思考。
苏轼的其他方面
情感表达
作者通过寓情于景的手法，将自己的情感融入景物之中，使 读者能够感受到作者的情感变化。例如，“但少闲人如吾两 人者耳”这一句，表达了作者对月夜美景的喜爱和感慨。
记承天寺夜游的特色
独特的视角
文章以夜晚为背景，通过月光和竹柏 影的描绘，展现了一个别样的世界， 给人以全新的感受。
中考语文复习课件：文言文 第7篇 记承天寺夜游(统编教材8上第11课)(共41张PPT)
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3．全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张 怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。(3 分)
2020中考语文复习课件：文言文 第7篇 记承天寺夜游(统编教材8上第11课)( 共41张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件_______________
2．
相与：
共同，一起
__________
______
院子里
3．中庭：____________
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形容水的澄澈
4．空明：__________________
大概是
5．盖：____________
只是
6．但：__________
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(语文版)中考古诗文阅读(13)《记承天寺夜游》复习ppt课件(有答案)
（6）水中藻荇交横，盖竹柏影也
(7)盖竹柏影也 (8)但少闲人如吾人耳
交横［F］：交错纵横 盖：表示推测 但：只是
初中八年级语文课件
2.句子翻译 (1)月色入户，欣然起行。 （只见）月光从门缝里照进来，（于是我就）高 兴地起身去散步。
(2)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想到没有和我一起游乐的同伴，就到承天寺去找张 怀民。 (3)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 庭院中好像积着水，清澈透明，“水”中有藻荇似 的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。
初中八年级语文课件
（2）文章篇末的议论表露了作者怎样的人生态度或 感情？ 表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后 内心的悲凉与自慰。
初中八年级语文课件
金题演练
（’15重庆A改编）阅读《记承天寺夜游》，完成
1~4题。（15分）
1.解释下列标色词语。（4分）
（1）月色入户
（门
）
（2）欣然起行
（ 高兴
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都 有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。
闲人—— 示例：表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负， 但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。
初中八年级语文课件
）
（3）念无与为乐者 （
想
）
（4）水中藻荇交横 （ 交错纵横
）
初中八年级语文课件
2. 下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是
（3分）（ ）
A. 相与步于中庭
皆以美于徐公
B. 欣然起行
然侍卫之臣不懈于内
C. 有龙则灵
此则岳阳楼之大观也
D. 何陋之有
万钟则不辩礼义而受之
《记承天寺夜游》ppt课件
默读文章抒情部分，结合全文，理解“闲人”的意思。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①自嘲：贬谪之人，有职无权，清闲无比，不 能施展政治才干,只好深夜闲游赏月。 ②自许:正是因为颇具闲情雅致,才能在人生低 谷时仍然看到美景，表现出一种豁达的生活态 度。
拓展延伸
苏轼：可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
任务叁 悟“游”之心
精读感悟
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。
拓展延伸
资料补充
宋神宗元丰二年（1079），苏 轼因对王安石变法持有不同意见， 被网罗罪名，投入监狱，史称“乌 台诗案”。苏轼入狱期间，几次濒 临被砍头的境地。幸亏宋太祖赵匡 胤在执政时期已定下不杀士大夫的 国策，苏轼才算躲过一劫。获释出 狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副 使（地方军事助理官），但“不得 签书公事”，也就是说做着有职无 权的闲官。此文作于作者被贬黄州 的第四年。
竹子象征着清高的气节、坚韧不拔的性格，正 直清高、虚怀若谷、超凡脱俗；
《论语》：岁寒，然后知松柏之后凋也。
柏象征着坚贞不屈、不怕困难的精神，高风亮 节，傲骨铮铮；
Байду номын сангаас
【课堂练习】
(1)苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅 的句子是__庭__下__如__积__水__空__明____，___水__中__藻__、__荇__交__横_____。 (2)苏轼在《记承天寺夜游》中含蓄地表达对“忙人”的鄙夷和讽刺的 句子是：__何__夜__无__月____？__何__处__无__竹__柏____？__但__少__闲__人__如__吾__两__人__者__耳___。
找生字、读准音
解（ jiě ）衣
相关主题
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2中02考0年 语中 文考 古语 诗文古 阅诗 读文 复阅 习读 课复 件习 ：课件 内 ： 文课 言内 文 文 上言 记文 承 天寺8上夜 游15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
问题2： 你是如何理解文中“闲人”的含义？
参考答案： ①反映作者身为闲官的现实；② 表达了作者安闲自适的心境；③感慨世人忙于 名利而无闲顾及良辰美景。
【评析：文章通过写月夜访友赏月，传达了作 者复杂微妙的心境。】
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思维导图
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基础知识
一词多义 寻（1）遂至承天寺寻张怀民(动词，寻找)
（2）寻病终(副词，不久)
但（1）但少闲人如吾两人者耳(副词，只是) （2）但闻屏障中抚尺一下(副词，只)
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古今异义
（1）念无与为乐者(念—古义：考虑、想到。 今义：思念)
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中考语文古诗文阅读复习课件：课内 文言文 上记承 天寺夜 游
中考语文古诗文阅读复习课件：课内 文言文 上记承 天寺夜 游
理解默写 苏轼《记承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句 子是:庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。
2020年中考语文古诗文阅读复习课件 ：课内 文言文 8上 15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
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（二）相信自己：书面翻译以下重点句子。 1. 月色入户，欣然起行。 月光照进门内，（十分美好，）（于是我）高 兴地起身出行。 2. 怀民亦未寝，相与步于中庭。 张怀民也没有睡，（我们便）一起在庭院中散步。
（2）但少闲人如吾两人者耳(但—古义：只是。 今义：但是)
（3）但少闲人如吾两人者耳(耳—古义：罢了。 今义：耳朵)
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词类活用 相与步于中庭(名词用作动词,散步)
直接默写 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
问题3： 这篇文章抒发了作者怎样的复杂微妙 的情感？
参考答案： 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月 的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽 在其中。
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空明：形容水的澄澈。藻、荇（xìng）： 均为水生植物。盖：句首语气词，表原因， 大概是。
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何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和松柏？只是缺 少像我们俩这样清闲的人罢了。
但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只是。 闲人，清闲的人。耳：语气词，相当于 “罢了”。
念（考虑，想到 ）无与为乐者，遂（于是 ）至 （ 到 ）承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（睡觉 ）， 相与（共同，一起）步于中庭（ 院子里 ）。庭 下如积水空明（形容水的澄澈），水中也。何夜无月？
何处无竹柏？但（只是 ）少闲人（清闲的人 ）
如吾两人者耳（ 罢了 ）。
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第一部分 课内文言文阅读
十五、记承天寺夜游（苏轼）
十五、记承天寺夜游（苏轼）
人于静处曾开悟 心若安时便得闲
文本对译
思维导图
基础知识
课文理解
优化训练
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文本对译
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
元丰六年十月十二日的晚上，（我）脱下衣服打算睡 觉，（见）月光照进门内，（十分美好，）（我）便 高高兴兴地起身走到户外。想到没有可以交谈取乐的 人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉， （我们便）一起在庭院中散步。
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2020年中考语文古诗文阅读复习课件 ：课内 文言文 8上 15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
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二、课文翻译 （一）挑战自己：不看注释和翻译，口头翻译 全文。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。
2中02考0年 语中 文考 古语 诗文古 阅诗 读文 复阅 习读 课复 件习 ：课件 内 ： 文课 言内 文 文 上言 记文 承 天寺8上夜 游15. 记承天寺夜游(共36张PPT)
问题1：欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇 交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹 柏倒影的什么特点？渲染出一个怎样的美妙境 界？
5. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有 竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢 了。
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五、 重点解析 1. 作者是如何描绘月色的？运用了什么
修辞手法？有什么作用？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。”运用了比喻的修辞手法。生动形 象地写出了月色皎洁、澄清、透明的特点，给 人如临其境的感觉。
4. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。
庭院中充满着月光，像积水一样清明澄澈，水 中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树 的影子。
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中考语文古诗文阅读复习课件：课内 文言文 上记承 天寺夜 游
2. 把下列句子翻译为现代汉语。（4分） （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （我）脱了衣服，想要睡觉，月光照进门内， （于是我）高兴地起身出行。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。 庭院中充满着月光，像积水一样清明澄澈，水 中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树 的影子。
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优化训练
一、 词语解释
元丰六年十月十二日夜，解衣欲（ 想要 ） 睡，月色入户（门 ），欣然（高兴的样子）起行。
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四、 写作特色 1. 语言凝练含蓄，饶有余味。 2. 比喻传神。 3. 正面、侧面描写相结合。 4. 虚实结合。
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参考答案：运用比喻手法写出了月光的清澈透 明，竹柏倒影的清丽淡雅，渲染出一个空明澄 澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
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元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼（xū）年 号。念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。念， 考虑，想到。张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄 州，寓居在承天寺。相与：共同，一起。中庭：院子 里。
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庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，像积水一样清明澄澈，水中交错的藻、 荇大概是竹子和松柏的影子。
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三、 结构图解
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示例：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲
人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样的思
想感情？
参考答案：透露出作者在贬谪中感慨万千
而又随缘自适、旷达乐观、自我排遣的特殊心
境。
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