小学二年级体育《立定跳远课》教学案例分析
二年级《立定跳远》教案6篇
二年级《立定跳远》教案6篇二年级《立定跳远》教案1一、指导思想：贯彻“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，转变传统教学观念创建教学新模式，树立“学生为主体，教师为主导”的思想，增强学生创新能力，个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教学目标：1.认知目标:知道跳跃练习可以发展人体的特殊跳跃能力和游戏规则。
2、技能目标：通过练习，更好的改进提高立定跳远的动作质量。
3.情感目标:通过说和练的结合，学生不仅能用心理解，还能通过锻炼提高。
由此可以培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。
三、教材分析：跳跃是人体的基本活动之一，深受青少年的喜爱。
它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃队长动作的乐趣，有着积极的作用。
本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合协调。
四、教学重点、难点：要点:双脚起跳，用力向前向上跳，上下肢协调。
难点：上肢的摆动配合空中展体五、教法、学法：教学方法:引导、探究、指导、竞赛、评价等。
学习方法:让学生通过小组合作，互相探究、观察、模仿、学习，达到学练结合的目的。
六、课的设计：（一）活跃情绪、启发兴趣1、通过教师导入激发学生的学习兴趣，明确了学习的内容。
2.超市(可选运动)这种设计学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，可以充分激发学生的学习兴趣，从而满足学生的运动乐趣。
3、健身操：在音乐伴奏下，做健身操，起到健身的作用，并且能提高学生的音乐节奏感。
（二）保持活跃情绪、发展运动能力1.在立定跳远教学中，运用引导、提示、参与、游戏、比赛等教学方法，激发学生的运动兴趣和学习兴趣，通过学生的创造、思考、练习等学习方法，培养学生的终身体育意识。
2.游戏:齐心协力保护树苗，通过介绍引导学生热爱家乡，爱护校园，保护环境，让学生养成良好的行为习惯。
小学体育《立定跳远》教案五篇1
小学体育《立定跳远》教案五篇《立定跳远》教案1一、课题：立定跳远二、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程》标准的四个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，以体育新课程标准为指针，以学生的进展为目的，创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的爱好着手，避开了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。
三、教材分析：立定跳远属于全日制义务教育小学体育(1～6班级)课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。
它是低班级跳跃动作的重点教材;是进展学生腿部力量和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和进展腿部爆发力的辅助性练习。
另外，它对于进展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着乐观的作用。
四、学情分析：本班共有学生30人，从班级学生整体身体素质状况来看为一般。
另外，一班级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一班级小同学来说仍然是有一定难度的。
因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的乐观性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
五、教学目标：1、通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培育学生乐观参加体育活动的态度和行为。
2、通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及游戏的方法和规则。
3、进展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质。
4、通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。
六、教材重、难点：教学重点：双脚起跳，双脚落地。
教学难点：摆臂与蹬地协调用力。
七、场地器材：场地：操场器材：1.跳绳30根。
2.呼啦圈4个。
3.音乐、播放设备1套。
二年级体育《立定跳远》教案设计
二年级体育《立定跳远》教案设计1教学目标：让学生掌握立定跳远的正确动作要领，提高下肢力量和身体协调性，培养学生积极参与体育活动的习惯。
教学重点与难点：重点：掌握立定跳远的动作要领，包括预摆、起跳、腾空、落地四个环节。
难点：起跳时的爆发力和腾空后的收腹举腿动作。
教学方法：1. 讲解示范法：通过详细的讲解和标准的动作示范，让学生直观地了解立定跳远的动作要领。
2. 对比分析法：展示正确和错误的动作，引导学生分析差异，领悟正确动作的重要性。
3. 小组竞赛法：组织小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的技能水平。
4. 游戏教学法：通过跳跃游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
教学过程：一、开始部分（5 分钟）1. 课堂常规- 集合整队，检查人数，师生问好。
- 宣布本节课的教学内容和教学目标。
- 安排见习生。
2. 热身活动- 带领学生进行慢跑，围绕操场跑两圈。
- 进行简单的关节活动操，如头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节运动、踝关节运动等。
二、基本部分（30 分钟）1. 背景介绍（3 分钟）- 同学们，你们知道吗？立定跳远是一项非常有趣的体育活动哦！它可以锻炼我们的身体，让我们变得更强壮。
在很多体育比赛中，立定跳远也是一个重要的项目呢。
今天，我们就一起来学习立定跳远吧。
2. 作者介绍（2 分钟）- 哈哈，这里没有作者呢，但老师要告诉你们，立定跳远是一项历史悠久的体育活动，很多人都喜欢它。
它可以帮助我们提高身体的协调性和爆发力，让我们更加健康。
3. 动作讲解与示范（10 分钟）- 立定跳远的动作可以分为预摆、起跳、腾空、落地四个环节。
老师先来给大家示范一下。
（教师进行标准的立定跳远动作示范）- 预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。
- 起跳：两脚快速用力蹬地，同时两臂由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。
- 腾空：在空中保持起跳姿势，尽量伸展身体，收腹举腿，小腿向前伸。
二年级体育立定跳远教学案例分析
二年级体育立定跳远教学案例分析一带一学携手前行【案例背景】“一带一”助学模式是指在两个学习能力有差异的学生之间，开展师徒结对的互助学习活动，发挥“以教促学，以带助学，以合共学”的优势。
本案例发生在二年级学生完成立定跳远测试后，因学生对于技能动作的掌握水平不同，所以出现了“优生”与“后进生”两种情况。
教师通过立定跳远1米3的成绩设定，学生进入师徒结对的指导、帮助、合作，营造了和谐、轻松、友好的课堂学练氛围，实现“后进者进步，优者更优”的双赢教育目的。
【案例描述】二年级立定跳远随堂检测，当我叫到张三同学时，她的小身子微微颤抖了一下，慢慢地站在测试垫时，嘴巴里还默默地念叨着“双脚与肩宽，屈腿臂摆动”的动作要领，“1米！张三，这个成绩还要继续加油啊！”我报出成绩。
张三慢慢地从测试垫上爬起，难过地看着我：“老师，我怎样才能像体委那样跳到1米7？”“你要充分摆臂、蹬地向上收腿！”我耐心地告诉她存在的问题，张三迷茫地望着我“哦——”了一声。
望着淼淼张三的眼睛我沉思了，学生嘴巴里说着动作要领，但并没有真正的掌握它。
突然，一个想法涌上脑海——“一带一”进行针对性练习，会不会发生奇迹！“嘟嘟——嘟”吹响集合号，我根据本次立定跳远的测试成绩将学生分成两组（1.3米以上的孩子站在绿区域，1.3米以下的孩子站在红区域），“同学们，接下来我们要进行一场特殊的活动——拜师！”孩子们瞪大了眼睛，盯着我问：“什么拜师？”“请位于绿色区域的同学（称为“师父”）去帮助提高红色区域的同学（称为“徒弟”）进行立定跳远成绩！要求一对一的进行指导，徒弟成绩达到1.3米及以上，师徒两人就可以得到我的游戏奖励哦！”当我介绍完拜师活动后，孩子们争相选择自己的师徒。
师父们先是自己展示，再去认真观察徒弟们的练习动作。
“我觉得你的双腿没有力量！要先屈膝再用脚尖用力蹬地！”“你再看一遍我的动作，要想跳得远，一定要蹬地充分，卯足了劲再把大腿伸出去！”我看着每位师父都很用心的一遍遍演示，再去指导自己的徒弟，认真纠错，却总觉得差了点什么。
小学体育《立定跳远课》教学案例范文(通用13篇)
小学体育《立定跳远课》教学案例范文(通用13篇)篇一小学体育《立定跳远课》教学案例一、指导思想：为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄、全面发展的目的。
我校结合学生的实际情况，经研究将毽球确立为我校一校一品体育特色项目。
二、为什么选择毽球为一校一品？1、关于毽球运动及开展的意义对于如何使学校的体育活动更好地适应日益发展的教育形势需要，并成为我校的特色，必须做出明确的选择。
经过学校行政与体育教研组的商量讨论，我们将毽球项目作为学校的特色运动而逐步地加以普及推广。
这一特色活动理念的形成主要基于两种考虑。
首先，毽球运动俗称踢毽子，是我国民间传统体育活动，由古代蹴鞠运动演变而成，踢毽子起源汉代，盛行于六朝隋唐。
有着及其久远的历史，同时作为一种群众喜闻乐见的体育项目，毽球活动自身有着加速血液循环，增加对骨骼和肌肉的血液供应，使骨骼和肌肉获得比平时更多的氧气和营养物质；通过跑、跳、踢等动作还能对骨骼和肌肉的生长产生全面、良好的机械刺激，为造骨过程和肌肉生长创造了良好的条件，能够更好地促进儿童和青少年身体朝着完美的方向发展等诸多特点，十分适合在小学生中开展。
其次，毽球运动是一项竞技性强、十分吸引人的新颖比赛项目，同时它也是强身健体的运动项目，它动作丰富多彩，有前踢、后踢、内踢、外踢、凌空踢，还可以用头顶、胸、腹、腿触毽调整。
毽球运动一般在羽毛球场上进行，由于灵活多变、运动杀伤力小、设施简单等特点受到了在校学生的欢迎。
2、我校开展的条件：首先，学校领导一直以来大力支持体育工作开展，并非常重视师生体质健康，提倡：每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的理念。
其次是学校每天一小时阳光体育活动中已经在一至五年级开展有踢毽子的活动项目，学生在体育课堂学习中和课余活动时对踢毽子都十分喜爱和熟悉，具有良好的群众基础，学校还有一批充满活力的年轻教师队伍，将十分有利于今后的毽球运动的普及与推广。
三、我校开展该项活动的预期设想特色项目确立后我们设想将学生分为两个学习段：高一年级；高二年级和高三年级。
二年教育体育教学设计《立定跳远》
二年教育体育教学设计《立定跳远》一. 教材分析《立定跳远》是二年体育教学中的一个重要项目，它不仅能够锻炼学生的身体协调能力，增强学生的下肢力量，还能够培养学生的勇敢、自信、坚韧的品质。
通过学习立定跳远，学生能够掌握正确的跳跃姿势，提高跳跃距离，从而达到提高身体素质的目的。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与体育活动，但对于立定跳远的技巧还不够熟练。
学生的身体素质和跳跃能力存在一定差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握立定跳远的动作要领和技巧。
2.技能目标：通过练习，使大部分学生能够熟练掌握立定跳远的动作，并能够灵活运用。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握立定跳远的动作要领，包括摆臂、起跳、落地等环节。
2.教学难点：如何让学生正确地摆臂，发挥出最大的跳跃力量；如何调整身体姿势，提高跳跃距离。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，让学生直观地了解立定跳远的动作要领。
2.分解法：将立定跳远的动作分解成摆臂、起跳、落地等环节，让学生逐一掌握。
3.练习法：学生进行反复练习，让学生在实践中不断提高。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场或田径场，平坦无障碍。
2.器材准备：立定跳远器材、标志物、计时器等。
3.教学服装：教师和学生穿着舒适的体育服装。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍立定跳远的起源和发展，以及它在体育竞技中的重要性。
激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
2.呈现（5分钟）教师进行动作示范，让学生直观地了解立定跳远的动作要领。
同时，讲解动作要领，让学生明确立定跳远的各个环节。
3.操练（15分钟）分解练习：教师将立定跳远的动作分解成摆臂、起跳、落地等环节，让学生逐一掌握。
二年级体育《立定跳远》教学设计与教案
二年级体育《立定跳远》教学设计与教案一、教学目标技能目标：使学生掌握立定跳远的正确动作要领，包括起跳、腾空和落地等环节，能够完成基本的立定跳远动作。
体能目标：通过立定跳远练习，增强二年级学生的下肢力量、协调性和平衡能力，提高学生的身体素质。
认知目标：引导学生理解立定跳远的基本知识与技巧，培养学生的体育兴趣和参与意识。
情感目标：通过团队合作和竞赛活动，培养学生的团队精神、竞争意识和不怕困难、勇于挑战的品质。
健康教育目标：强调正确的运动姿势和安全意识，让学生在运动过程中养成良好的自我保护习惯。
1. 技能目标：让学生掌握立定跳远的正确动作要领，能够完成基本的立定跳远动作在立定跳远的教学中，首先要引起学生对这项运动的兴趣和好奇心。
为此教师可以通过讲述相关的小故事或播放立定跳远的视频片段，激发学生对这项运动的热情。
在此基础上，再引导学生进入立定跳远的学习状态。
接下来进入立定跳远的核心教学内容——动作要领的讲解与示范。
教师应清晰地讲解立定跳远的准备姿势、起跳动作、空中姿态以及落地动作等要点，并亲身示范。
其中强调动作的正确性和规范性，使学生初步掌握立定跳远的动作流程。
在学生初步掌握动作要领后，进入基础动作的练习环节。
教师应根据学生的实际情况，设计合适的练习方法，如分组练习、个体指导等。
在练习过程中，教师应及时纠正学生的错误动作，强调动作的连贯性和协调性。
同时可以设置一些简单的挑战任务，让学生在完成任务的过程中加深对立定跳远动作要领的理解。
课程结束时，要进行目标达成评估。
教师可以通过观察学生的动作表现、听取学生的自我报告以及同伴间的评价等方式，了解学生对立定跳远动作的掌握情况。
对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于还存在不足的学生，给予指导和建议，帮助他们更好地掌握立定跳远的动作要领。
2. 身体目标：通过立定跳远练习，提高学生的下肢力量、协调性和跳跃能力本节课的教学目标是提高学生的体育技能，增强身体素质，培养学生的体育兴趣和习惯。
小学体育二年级立定跳远案例分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学体育二年级立定跳远案例分析尝试教学在体育教学中的运用小学体育二年级立定跳远案例分析（水平二）基本理念：长期以来，体育教学一直未摆脱讲解、示范分组练习模式的影响，致使学生在掌握知识，技术和技能过程中处于被动地位。
怎样克服这一模式的影响呢？近年来，我把尝试教学运用于体育教学中，在教学过程中，针对教材特点设计一些尝试练习，让学生在尝试活动中主动探索知识，获取技能，取得了一些经验。
传统教学模式：1、先学习口语：后摆臂腿屈伸，三拍用力把地蹬，轻巧落地要站稳。
2、先集体后自行作原地摆臂练习。
3、按一、二、三拍法立定跳远集体练习。
4、分若干组依次按三拍法跳过约 60 厘米远 20 厘米高的橡皮。
5、分组比赛，以跳过橡皮多的组为胜。
为什么不是想象这样好？同学们有以下几点反应：1、有的同学动作随意性好大。
2、有的同学边练习边玩。
3、有的同学基本不动。
上课效果不是想象这样好，我改变过往教学模式。
1 / 5教材分析：因为课本是学生学习的基本材料，特别是有些省市的小学课本，其改版后的彩图本，图文并茂，像连环画一样，贴近学生，符合小学生的心理特点。
引导学生自学课本，可以利用课本上的动作图解，在学生的头脑中形成正确的、完整的表象。
这种具体的、直接的形象刺激，能帮助学生建立正确的动作概念。
教学流程：例如我上二年级的立定跳远教学的时候，课前我先安排学生照课本描绘立定跳远分解图并贴在扑克牌上制成卡片。
同时引导学生观察思考两个问题：（1）立定跳远有几个环节？手和腿应怎么做？（2）当我们要学习青蛙在荷叶上跳跃时，怎样跳才能不会落水呢？学生根据教师的引导，在描图时就会仔细观察立定跳远的三个环节和摆臂收腿动作，同时还会产生落地要轻的想法。
小学体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学体育_⽴定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思⽔平⼀（⼆年级）⽴定跳远教学设计⼀、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼀学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。
⼆、教材分析《⽴定跳远》属于跳跃动作，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。
⽴定跳远是在学习⽔平⼀动作基础上，掌握好⽴定跳远作为继续学习⽔平⼆师德⽴定跳远动作奠定基础。
通过⽴定跳远动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。
三、学情分析本节课的教学对象为⽔平⼀的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。
四、教学⽬标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标：1.基本掌握⽴定跳远的⽅法，完成⽴定跳远的动作。
2.通过⽴定跳远学习，发展学⽣灵活、协调、速度等⾝体素质，增强下肢⼒量。
3.让学⽣亲⾝感受学中玩、玩中学的乐趣五、教学重难点教学⽬标已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：⽤⼒蹬地2、教学难点：落地缓冲六、教学⽅法根据本节课程内容和学⽣的实际情况，为了更好地调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主体作⽤。
本节课主要采⽤的教学⽅法：1.讲解⽰范法：桶简练的语⾔，使学⽣获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学⽣对所学的内容有⼀定的表象理解，便于学⽣的模仿。
2.合作学习：学⽣进⾏分组练习，相互学习、相互纠正。
3.运动游戏竞赛：通过游戏⽐赛的⽅法，使学⽣加深对⽴定跳远动作的认识，培养良好的体育风格七、教学过程根据事物的规律和⼈体的⽣理机能变化的规律将本节课分为三个部分：准备部分、基础部分、结束部分⽴定跳远课时教学设计任教年级：⼆年级执教：单位：1·学⽣围圈站好如图：学情分析本节课的教学对象为⽔平⼀的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
《立定跳远》体育教学设计
《立定跳远》体育教学设计《立定跳远》体育教学设计篇1一、课的指导思想新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，因此本课设计力求体现新课程的基本理念。
在体育课程标准五大领域目标中，针对二年级学生的实际状况，以运动参加、身体健康、社会适应等领域中，水平一的学习目标为依据，来确定本课的教学目标。
以教学目标的达成为主线，以满意学生的发展需求为中心。
教学过程的设计，尝试运用童话般的“情境教学”。
二、教材、学情分析立定跳远是低年级体育教学的重点内容，教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。
所以教学应着重解决两个问题：1、培育学生正确的跳动姿态，为儿童以后的发展与提高打下基础。
2、学会灵巧落地的方法，增加平安参加体育熬炼意识，提高自我爱护的意识和实力。
学生是学习的主体，要让学生能主动主动的学习，选择方法是很重要的。
依据学生年龄的特点，假如一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不情愿学。
据视察了解，小学生非常乐意和小动物交挚友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿，以“小青蛙”来命名立定跳远。
支配“青蛙捉害虫”的嬉戏来变更练习手段，让学生带着他们各自宠爱的角色去练习，不仅完成了教学要求，而且还激发了学生的学习爱好。
在教学中采纳多种情境教学变换进行，引导学生以主动的看法去开动脑筋，主动参加。
使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人，青蛙是捕获害虫的能手，我们都应当知道爱护它。
三、教学设计依据本课特色，设计了情境化、嬉戏化的教学形式。
自主参加、小组活动和小组合作学习的教学策略。
结合课标中，运动参加目标水平一：“具有主动参加体育活动的看法和行为，对体育课表现出爱好，乐于参与各种嬉戏活动的精神”。
在本堂课操作中，课设计力求培育学生主动参加嬉戏活动，能在情境化的嬉戏活动中进行仿照、跳动和移动，能在活动中表现出合作意识和创建精神。
而依据身体健康目标水平一：“发展体能，发展柔韧，反应，灵敏和协调实力等要求”。
小学体育《立定跳远课》教学案例【8篇】
小学体育《立定跳远课》教学案例【8篇】小学体育《立定跳远课》教学案例篇1活动目标：1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、爬、跳、跑等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：1.24张椅子排成四横排，另加1张教凳。
2.上课音乐。
活动过程：一、导入部分，热身运动，跑步。
(9:10-9:15))二、单人玩椅(9:15-9:25)1、坐椅子师：现在我们都认识了，可以坐在椅子上玩游戏了，我发信号，你们做动作，行吗?(1)手放膝盖上把两手举起来举一只手左手举起右手举起;(2)左脚抬起右脚抬起两只脚抬起来两只手两只脚都抬起来;(3)拍五下手拍五次脚手脚一起拍五下。
(4)骑车。
2、站椅子旁师：请站在椅子旁，和椅子做做好朋友，和它亲热亲热。
朋友见面我们一般有几种打招呼的方式?(握手、拥抱、敬礼、特别好的就轻吻)，现在我们也来和椅子亲热亲热。
(1)用嘴巴亲一亲椅子的头轻轻吻一吻椅子的肚子亲一亲椅子的腿(2)在亲的时候两只脚站好，不可以弯曲，两腿笔直，谁弯了就失败，下面的动作要求腿不能弯。
(3)谁亲到椅子的腿了?展示一下。
总结玩的时候其实也是要动脑子的。
3、躺椅子(1)躺：老师示范在椅子上平躺睡觉。
(2)趴：刚才躺着睡，现在试试能不能趴着睡。
数秒。
4、站椅子上师：现在开始，不能掉下来，掉下来就是失败。
手打开下来高个子矮个子单腿换只腿转一圈5、从椅子上跳下师：从山上跳下去，身体哪个地方先着地?哪里是脚?跳下去腿弯的还是怎么样的?(幼儿尝试后回答)(1)我们换一种方式跳，脚先着地，膝盖像弹簧一样弯一弯，没有声音，平稳落地。
比一比谁的声音最轻?(2)上山下山游戏累了吗?我们坐在山上休息一下三、男女合作，钻过山洞(9:25-9:35)刚才一个人玩椅子，接下来我们集体玩。
两排椅子两两相对排好。
(1)一张椅子的山洞：男孩子做像老师一样的动作，变成一个山洞，难吗?女孩子用最快的速度，从山洞里钻过去，钻过去以后从旁边的小路回来排到队伍最后去。
小学二年级立定跳远教案（通用9篇）
小学二年级立定跳远教案小学二年级立定跳远教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学二年级立定跳远教案（通用9篇），希望能够帮助到大家。
小学二年级立定跳远教案1一、设计初衷：根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。
本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，通过欢快有趣的游戏“小青蛙跳荷叶”的教学活动，全面激发、提高学生学习跳跃的兴趣和能力，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。
整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。
二、教材、学情分析：立定跳远是高年级跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。
本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点。
为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。
因此，根据小学高年级的学生自制力和理解力相对提高，但情绪变化较大，而身心发育快的特点，结合农村学生的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。
《立定跳远》课堂教学案例分析
《立定跳远》课堂教学案例分析一、教学背景立定跳远是《体育与健康》课程标准小学体育教学的基本内容，是全面发展学生素质的有效手段。
但长期以来，我们只重视单一的技术教学与运动形式，忽视了趣味性活动形式的开发，致使该项目的学习效果受到制约，也难以培养学生浓厚的自发性活动兴趣。
二、教学片段片段一：师：今天，我们来学习立定跳远项目，下面，看老师示范。
（生观看、了解动作方法）师：同学们看完老师的示范动作之后，请听动作要领（略）。
师：接下来集体听口令按“三拍法”练习立定跳远，每人跳10次。
师：跳2次后，老师发现个别同学两脚不同时跳，能提醒你纠正动作吗？生：可以。
（师指导学生纠正错误动作）生：谢谢老师帮我指正。
师（面带微笑）：不用谢！师：老师相信同学们不会再出现动作错误。
我们继续学习。
（生在听口令中学习）师：同学们已完成10次立定跳远，现在，我们分组进行合作学习，老师提示跳的变化（双跳单落、单跳双落、分并跳），供参与，请同学们动脑筋小组合作设计，组合跳跃方法，也可参考《立定跳远组合跳跃动作启示图》进行设计，并把图案用白粉笔画在地面上，看谁的变化多。
请各组派一位同学领取白粉笔、稿纸、铅笔，然后迅速进行合作设计，时间2分钟。
（生各组齐心协力设计练习图案）师：时间到。
请同学们按所设计图案进行展示练习，并且选派代表观察各组学习情况，然后进行评比。
（生愉快地学习）师：暂停练习。
评比设计图案，看谁图案多，且符合练习要求，现在听同学们的意见。
生：女生第一组设计10组图案变化最多，图案间距合理，符合练习要求。
师：很好！学生代表判断准确，现在奖励第一组5位女生每人一朵“红花”。
接下来同学们互相交换场地或选择场地，让大家相互交流学习，好吗？生：好的。
学生迅速活动开。
片段二：师：我们学习立定跳远属于并足跳的体育项目，在学习的体育项目中，还有哪些项目能并足跳，请同学们想一想？生（举手）：跳绳。
师：你说对了，奖励“红花”一朵。
现在，我们利用跳绳来搞一个主题活动，主题叫《跳跃中的好伙伴》，其方法是同学们找一个好伙伴，用一根短绳进行两人合作跳时，能有多少种变化方法？请同学们迅速找一个好伙伴积极思考，合作探究。
小学体育《立定跳远》教学案例与反思
小学体育《立定跳远》教教事例与反省一、事例背景立定跳远是低年级跳跃动作的要点，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。
本课是立定跳远的新讲课，让学生在“小精灵学本事”的情形中学会双腿用力蹬地起跳的动作要领，在此基础上鼓舞学生英勇创新，踊跃议论，能够在游戏中娴熟掌握立定跳远的技术，让每一位学生在“玩中学，乐中学，学中思，学中创”，真实的领会到体育的快乐。
二、事例介绍( 一) 教课内容：立定跳远( 二) 教课目的：1、让学生乐于参加学练，提升学生跳跃能力，展现自我。
2、让学生踊跃开动脑筋，勇于创新。
让学生经过自主选择游戏内容、场所，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培育他们学习做讲堂小主人的意识和能力。
3、培育学活力智坚决，恪守规则，友善合作的优秀质量。
( 三) 教课准备：体操垫 30 块，毽子四个，录音机，磁带，奖品若干。
( 四) 教课过程：组织教课：1、讲堂惯例：教师步入讲堂，师生问好。
行列练习。
2、情形导入：经过和学生讲话，指引学生到大丛林里玩，出发的路上会碰到很多好玩的事情。
在音乐《蓝色精灵》的伴奏下，学生依据老师的口令模拟各样小动物的动作。
教课构思：“让学生感觉到这是一节风趣、高兴的体育课”新授部分《立定跳远》1、教师利用谜语、情形，指引学生模拟青蛙跳——而后鼓舞学生发挥想象并且小组议论，青蛙是如何跳远的——找出两名不一样水平的同学展现，其余同学找出不一样点——教师解说立定跳远的要领，编写口令：一抬二蹲三跳——指引学生完好练习，重申腿部迸发力和上下肢协分配合。
学生经思虑、想象、自由频频练习完好动作。
还可相互沟通进行。
学生自发联合练习，尔后相互表演动作。
2、解说游戏名称《立定跳远接力竞赛》，提出要求。
3、依据要求，学生研究如何参加竞赛组织方法。
4、分四组进行竞赛。
5、小结：我们学会了《立定跳远》，课后同学们自己在想象还可以用什么样的方法跳的更远。
6、小精灵学到了本事，很快乐，一同开庆贺晚会，音乐《再会歌》的伴奏下，做放松舞蹈。
二年级体育教学设计《立定跳远》说课稿
二年级体育教学设计《立定跳远》说课稿一. 教材分析《立定跳远》是小学二年级体育课程的一部分，主要目的是培养学生跳跃能力和协调能力，发展学生的身体素质。
本节课通过学习立定跳远的基本技术，让学生体验跳跃的乐趣，提高学生对体育运动的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和生动的语言进行引导。
学生在此阶段已经具备了一定的运动能力，但立定跳远的技巧还需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握立定跳远的基本技术。
2.培养学生的跳跃能力和协调能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生对体育运动的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握立定跳远的基本技术。
2.难点：跳跃的力度和角度的控制。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握技术要领。
3.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬优秀表现。
六. 教学准备1.教材：立定跳远教学视频或图片。
2.场地：篮球场或足球场。
3.器材：立定跳远板、沙坑、障碍物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解立定跳远的动作要领和技巧。
2.呈现（5分钟）学生观看立定跳远教学视频或图片，加深对动作的理解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行立定跳远的练习。
教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相观摩和指导，提高动作质量。
5.拓展（10分钟）教师学生进行趣味性的立定跳远比赛，如“看谁跳得远”、“看谁跳得稳”等，激发学生的竞争意识和团队精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习立定跳远，并家长签字确认。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的重点内容，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况进行调整。
二年级《跳跃立定跳远》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解立定跳远的动作要领，掌握基本的跳跃技巧，提高学生的运动技能。
2.学习如何运用正确的呼吸方法和身体协调性，提高跳跃距离和动作质量。
3.掌握基本的体育安全知识，避免在运动过程中发生意外伤害。
（二）过程与方法
1.采用多样化教学手段，如示范、分解、游戏等方法，引导学生掌握立定跳远的基本技巧。
二年级《跳跃立定跳远》优秀教学案例
一、案例背景
《跳跃立定跳远》优秀教学案例是针对二年级学生体育课程的一次实践探索。二年级学生正处于身体发育的关键时期，骨骼、肌肉、协调性等方面都在迅速成长。本案例旨在通过立定跳远项目的教学，提高学生们的身体协调性、灵活性以及爆发力，进一步培养他们的运动兴趣和自信心。
结合二年级体育与健康课程的教学目标，本案例以跳跃运动为基础，对立定跳远技巧进行详细讲解和分解练习。在教学过程中，注重个体差异，关注学生心理需求，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（二）讲授新知
1.动作要领讲解：对立定跳远的动作要领进行详细讲解，包括起跳、腾空、落地等环节，让学生了解并掌握基本动作。
2.示范与分解：进行示范，让学生直观地了解整个动作过程。然后，将动作分解，逐一教授，让学生跟着练习，逐步掌握动作要领。
3.技巧指导：针对学生在练习过程中出现的问题，进行个别指导，纠正错误动作，提高动作质量。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到立定跳远的学习中，我将创设一个富有情境的教学环境。通过设置“快乐森林”的情景，让学生扮演不同的森林小动物，进行跳跃比赛。在这种轻松愉悦的氛围中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，利用故事、音乐、图片等元素，引导学生进入情境，感受运动的乐趣。在情景教学中，关注学生的情感需求，充分调动他们的积极性，使他们乐于参与，主动学习。
小学体育教学立定跳远课例研究与分析（优秀范文六篇）
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第一篇：小学体育《立定跳远》教学反思通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。
游戏教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。
学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。
因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。
优点：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是中学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
为此我做到了：1、创设了良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生在有趣的情景中从事学习活动。
2、选择有效的教学方法。
本课教学对象是八年级学生，具有好动、好玩、好思考等特点。
我抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论、游戏等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
另外，我用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
小学体育_二年级立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级立定跳远教学设计（第一课时）教学目标：1.认知目标：学生初步掌握立定跳远的动作方法。
2.技能目标：在学习立定跳远的过程中，85%的学生初步学会双脚起跳，双脚轻巧落地的动作方法。
3.情感目标：通过立定跳远的教学，培养学生的良好组织纪律观念。
竞争意识，合作学习，克服困难的意志品质。
教学内容：立定跳远；接力比赛“收获果实”教学重点：双脚起跳，双脚落地教学难点：落地轻巧，屈膝缓冲课前活动：1.学生在家利用网络资源查找和自学不同形式的跳跃动作。
2.根据自己所学动作进行自主练习3-5分钟。
教学过程：一、开始部分（大约2分钟）教学内容：1.集合整队，检查人数。
2.师生相互问好。
3.队列队形。
教师活动：1.师生相互问好。
2.队列队形练习（原地转法）学生活动：1.体育委员整队，报数并报告人数。
2.学生排成四列横队，师生问好。
3.认真听、练。
练习队形： X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X练习要求：1.集合快、静、齐。
2.精神饱满，注意力集中。
二、准备部分（大约7分钟）练习内容1.随音乐行进间进行各种形式的运动。
教师活动：教师带领学生行进间进行各种形式的运动。
学生活动：模仿老师进行各种形式的运动。
练习队形：练习要求：成一路纵队随音乐有节奏的进行各种形式的运动。
练习内容2.韵律活动教师活动：带领孩子们做韵律活动。
学生活动：跟随老师一起做韵律活动。
练习队形： X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X练习要求：成四列横队随音乐的节奏进行韵律活动。
三、基本部分（21分钟）（一）辅助性练习练习内容1各种形式的跳体操垫教师活动：教师引导孩子们在自己的体操垫上自由跳。
学生活动：在自己的体操垫上想着跳，看着跳，学着跳。
看谁的跳法多。
练习队形：♀♀♀♀□□□□练习要求：学生在自己的体操垫上进行各种跳的练习。
小学体育_二年级立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级立定跳远教学设计（第一课时）教学目标：1.认知目标：学生初步掌握立定跳远的动作方法。
2.技能目标：在学习立定跳远的过程中，85%的学生初步学会双脚起跳，双脚轻巧落地的动作方法。
3.情感目标：通过立定跳远的教学，培养学生的良好组织纪律观念。
竞争意识，合作学习，克服困难的意志品质。
教学内容：立定跳远；接力比赛“收获果实”教学重点：双脚起跳，双脚落地教学难点：落地轻巧，屈膝缓冲课前活动：1.学生在家利用网络资源查找和自学不同形式的跳跃动作。
2.根据自己所学动作进行自主练习3-5分钟。
教学过程：一、开始部分（大约2分钟）教学内容：1.集合整队，检查人数。
2.师生相互问好。
3.队列队形。
教师活动：1.师生相互问好。
2.队列队形练习（原地转法）学生活动：1.体育委员整队，报数并报告人数。
2.学生排成四列横队，师生问好。
3.认真听、练。
练习队形: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲练习要求：1.集合快、静、齐。
2.精神饱满，注意力集中。
二、准备部分（大约7分钟）练习内容1.随音乐行进间进行各种形式的运动。
教师活动：教师带领学生行进间进行各种形式的运动。
学生活动：模仿老师进行各种形式的运动。
练习队形：练习队形: XXXXXXXX练习要求：成一路纵队随音乐有节奏的进行各种形式的运动。
练习内容2.韵律活动教师活动：带领孩子们做韵律活动。
学生活动：跟随老师一起做韵律活动。
练习队形:练习要求：成四列横队随音乐的节奏进行韵律活动。
三、基本部分（21分钟）（一）辅助性练习练习内容1各种形式的跳体操垫教师活动：教师引导孩子们在自己的体操垫上自由跳。
学生活动：在自己的体操垫上想着跳，看着跳，学着跳。
看谁的跳法多。
练习队形：早早早早□ □□□练习要求：学生在自己的体操垫上进行各种跳的练习。
练习内容2双脚跳上体操垫教师活动：教师引导孩子们在自己的体操垫上进行双脚起跳双脚落地练习。
学生活动：在自己的体操垫上进行双脚起跳，双脚落地练习。
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小学二年级体育《立定跳远课》教学案例分析
一、教材分析
立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。
教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。
所以，教学应着重解决两个问题：
1.培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。
2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
二、学生分析
1.经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。
对跳跃有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。
教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。
2.近一年的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。
三、设计理念
1.对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼。
2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。
3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生活中运用。
四、教学目标
1.运动参与目标：积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动。
2.运动技能目标：掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。
3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4.社会适应目标：培养学生尊重他人和合作学习的习惯。
五、教学流程
(一)引起动机
1.“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。
教师变化口令，学生练习。
当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。
(反复几次)
[设计意图]：以游戏的方式开始体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。
发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。
“风停了，站如松”，要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。
2.天、地、球：教师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，学生随老师边喊边做。
当老师手成球状，学生立即下蹲成球。
[设计意图]：提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。
3.拍皮球：教师扮演卡通人，学生模仿小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。
师：我有一群小皮球，拍一拍，
生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做)
师：红的绿的都会跑(教师追逐学生，学生四处逃散)
[设计意图]：在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动，增加了师生间的情感交流。
(二)发展活动
1.小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起学生思考，跳跃时落地轻巧。
)师生共同参与游戏。
[设计意图]:落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情境中。
2.讨论尝试：(1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。
3.发表分享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。
4.展示归纳：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。
[设计意图]：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。
在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高合作、探究的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。
(三)综合活动
1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地轻巧。
2.用小布球尝试进行各种投掷练习。
3.以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，故乡”的歌曲内容。
六、自我点评
1.本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活动，收到了良好的教学效果。
2.教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。
设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
3.教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，教师的引导不够。
能力强的学生一下就过了陷阱，而能力弱一点的学生，通过连续的跳跃也能过“陷阱”，这是学生大胆创造的结果。
教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。
以上就是小学体育《立定跳远课》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！。