[三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(44)] 三年级下册美术大嘴怪
人美版美术教案三年级下册第4课 人物与环境
重点和难点
了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教 学
准 备
教师
教师准备范画、多媒体课件。
学生
课前预习、准备水彩笔、油画棒工具。
板书（场地时 教 案A
备课人:鑫淼
三年级下册第4课授课时间月 日
课题
人物与环境
课型
造型·表现
教学目标
情感态度
激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
知识技能
训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
过程方法
学生在欣赏、分析、体验的线描绘画作品的魅力。理解艺术手法，能运用线描进行绘画创作。
1.这几幅画中的人物动作完全相同，但它们所变现的意思为什么不一样？
2.你觉得哪些作品富有创意？说一说你的看法。
3.怎样添加环境能让你的画更有新意？
围绕以上三个问题进行师生互动式启发讨论。
当人物动作不变，服饰和环境发生变化时，人物好像在从事不同的工作和活动。这是因为人们在生活中经常重复相同的动作。
当我们发现这些规律，就能通过添加背景服饰来改变人物的活动内容。通过讨论你们能根据画面中的动作进行联想出新的人物活动场面吗？（学生思考回答、例如想象成打篮球的，踢足球的场面等）
五、总结评价
看谁的作品表现的人物与环境关系富有创意。
学生线描画在展台投影展示。
六、宣布下课
二次
备课
老师：上一节课我们欣赏了人物与环境变化产生的绘画作品，本节课我们将尝试创作，大家有没有信心？学生回答：有。
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (4)
人美版小学美术三年级下册第4课《人物与环境》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。
利用想象、添画激发学生的创新思维。
2、过程与方法：学生通过设疑激趣、讨论分析来探究人物与环境之间的关系。
3、情感态度价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程：一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、启发导入：请同学们猜猜看,这几位同学在专心致志地看什么呢?播放课件,欣赏: 看海底、看电影、看太空、看风景、看比赛……归纳：画面的背景环境不同，表现的主题就会不同。
同学们，今天我们就来研究一下画面上人物与环境如何来搭配表现吧~引出课题并板书——人物与环境二、讲授新课：1、出示人物形象提问：请看这对小伙伴，你能根据他们的姿态，想象一下他们正在干什么？学生思考并回答。
2、让我们把人物放到不同的环境中来看一看吧。
观看课件，学生欣赏人物与环境的添加。
3、给人物配上背景环境后，画面上还缺些什么呢？要改变人物服装。
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
教师归纳：看来,在给人物添画环境时,不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景,还要根据环境背景改变人物的衣装,这样画面才能和谐统一。
4、找不同：人物除了衣着、发型不同外，还有什么不同？人物的方向不同。
教师演示：根据人物的方向变化引导学生构思。
（玩滑板、溜冰、踢球、荡秋千、躺着、跳高……）你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。
为学生作业打好基础。
三、艺术实践：作业要求：根据老师提供的人物造型，发挥想象力，通过添加适当的背景环境，并改变服装和人物方向，让画面更丰富，更有趣！学生艺术实践，教师个别指导。
三年级下册美术教案 第四课《人物与环境》教案 人美版
三年级下册美术教案第四课《人物与环境》教案人美版一、教学目标1.了解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力；3.了解颜色在画面中的作用。
二、教学重点1.理解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力。
三、教学难点1.了解颜色在画面中的作用；2.掌握使用不同颜色表现人物与环境的技巧。
四、教学过程1. 热身活动教师可以提前准备好一些环境和人物的图片，让学生自由地选择一张，并说说这张图片给他们的感觉。
2. 导入新课教师现场画出一个简单人物和简单环境，让学生看看这副画，说说看到的特点。
之后，教师可以上白板，上面可以铺上一些简单的线条素材和几种颜色。
3. 观察作品教师现场给学生展示一些人物和环境的画，带着学生一起看，听他们的感受。
4. 画环境让学生选择自己喜欢的一个环境，用铅笔简单地把相应的线条画出来。
5. 画人物教师可以在画面上临时画出一个简单的人物，然后问学生该怎么填充颜色。
这时候，学生可以自由地选择颜色素材，在教师的引导下，完成一个简单的人物。
6. 组合作品让学生用之前练习的素材，自由地画出结合人物和环境的一幅画。
五、课后作业1.巩固当堂所学，加深对颜色在画面中的理解；2.用简笔略画出一张你喜欢的环境图片，并填充相应的颜色。
六、教学评价1.学生是否认真听讲、动手实践；2.学生是否对素材、颜色、结合有了初步的把握；3.学生的作品是否整洁、用色是否准确。
七、教学资源1.环境和人物的图片；2.简单的线条素材；3.几种基本的颜料和调色盘。
八、教学反思这节课，我更多地注重让学生自由地选择和探索，而不是像以前那样照本宣科地传授知识。
整个课堂的节奏比较紧凑，但是我发现学生们表现得很投入。
不管是在观察作品、选择素材还是大胆涂色上，学生都表现出一种兴趣和活力。
但是在教学资源方面，我还需要多一些准备，比如可以提前准备更多形态和种类的素材，让学生在实践中发挥更多想象力和创造力。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版
三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。
教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。
2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。
3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。
2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。
2. 绘画技巧的综合运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。
4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境让大嘴怪变成环保形象的绘画教案》
本文主要介绍三年级下册美术教案中的第四课——人物与环境。
这一课程主要是通过让学生绘画，引导他们了解环保主题，并让学生将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
一、教学目标1. 能够清晰的表达自己的想法和感受。
2. 学会基础绘画技能，如线条、色彩等。
3. 了解环保主题，提高环保意识。
4. 将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。
二、教学准备铅笔、橡皮擦、彩色笔、画布、颜料等。
三、教学过程1. 引入教师应该让学生了解到大嘴怪这一概念，介绍他的特点：形象可爱、气氛活泼，同时也是非常护己心的。
2. 分组讨论教师可以让同学自主分组，每组四五人，在讨论中引领学生思考环保主题，同时也让学生分享自己的看法，从而激发学生的创意和设计能力。
比如，可以让同学讨论如何将废弃塑料瓶变成可重复利用的艺术品，用来提高环保意识。
还可以让同学发表对环境保护的看法或者自己在日常生活中做到的一些环保行动。
3. 绘画活动在讨论之后，教师可以告诉学生，今天的绘画任务就是为大嘴怪设计一个环保形象。
之前，教师可以在黑板上画出一幅大嘴怪的形象，让学生对其形象有一定了解，需要保留哪些元素以便于识别？绘画过程中，教师可以提醒学生，在绘画中应该注重色彩的搭配和细节的处理，同时，也提醒学生注意手上的颜料不能沾到身上或别人的衣服里，要珍惜使用。
4. 评价在绘画活动完成之后，教师可以让学生展示自己的画，听取其他同学的意见和建议，同时教师也可以对每一张画做出评价，让学生了解自己画的成功之处和不足之处，也可以给予其他同学更好的启示。
四、教学总结通过绘画环节中的讨论和绘画活动，学生对环保主题有了更全面的了解。
在这一过程中，学生也锻炼了自己的表达能力和创意能力，同时还提高了自己的绘画技能。
在日后的生活中，学生也能更好地了解环保主题，对本身的生活环境有更深刻的认识。
五、小结通过本次课程，学生不仅了解了环保主题，还锻炼了自己的绘画技能。
不仅可以在艺术方面有所收获，同时也可以在生活中了解到更多关于环保的信息。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境用大嘴怪绘制环境场景》
本文主要介绍了《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》的教学内容和方法，旨在帮助孩子们提高环境观察能力和绘画技巧，以及培养他们的创造力与想象力。
一、教学目标1、了解环境场景构成要素；2、锻炼孩子们的环境观察能力；3、练习孩子们的绘画技巧；4、培养孩子们的创造力与想象力。
二、教学准备1、准备好教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》，并对内容进行熟悉；2、准备满足孩子们绘画需求的工具，如颜料、画笔、颜料盘、纸张等；3、为孩子们准备好人物与环境的图片，以供参考；4、教师需要提前准备好教学范例，以便于孩子们学习。
三、教学过程1、先向孩子们展示环境场景的图片，引导他们仔细观察，指出其中的构成要素掌握，例如树木、花草、天空、云朵等；2、为孩子们介绍大嘴怪的表情特点，并给出范例教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》中描述的大嘴怪的绘制方法；3、提供环境绘制题目，并引导孩子们开始思考应该将什么样的大嘴怪绘制在场景中；4、教师应根据孩子们的需求进行辅导和指导，帮助孩子们更好地完成作品；5、孩子们在完成绘画作品后，教师应当进行评估和回应，鼓励孩子们进一步发展他们的绘画能力。
四、教学反思作为一节美术课，本课程旨在培养孩子们对环境场景的认知和绘画技巧，同时提高他们的创造力和想象力。
在教学中，应注意激发孩子们的兴趣和独立思考能力，在掌握技巧的同时，也要为他们提供创造和表现自己的机会，引导他们积极参与课堂。
在评估方面，教师应珍惜孩子们的每一次作品，对每一份作品都要进行认真的评价，鼓励他们更好地发掘自己的潜力，为孩子们今后的绘画探索之路打下坚实的基础。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版
《人物与环境》教学设计教材分析：《人物与环境》这节课是人美版美术三年级第六册第4课。
本课属于“造型表现”领域。
通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。
想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么。
想象环境：根据人物活动想象环境。
学情分析：三年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对身边的事物有较高的热情，有较强的感受美表现美的能力。
学生平时就爱动手画画、制作，有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，掌握表现人物动态变化的基本特点。
过程与方法：根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
情感态度与价值观：提高学生观察生活和表现生活的能力。
教学重点与难点：重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点。
难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
学习材料：教师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。
学生：水彩笔、油画棒、人物动态图片和印有人物动态图画纸片、胶水。
教学活动：一、导入新课情境导入，教师背背包进教室，引起学生质疑，好奇，引出课题：《人物与环境》二、新授1、小游戏：《你做我猜》师：今天老师想和大家来玩一个《你做我猜》的游戏，游戏规则是：老师请一个同学上来模拟一个动作，请大家猜一猜他在做什么？谁愿意来试试？(学生随意模仿两个动作）师：你们觉得他在做什么呀？生：……师：你在什么样的场景中见过这种动作？生：运动场、操场、公园……师：谁来具体的描绘一下这样的场景？师：很好，说明动作与环境之间是有关系的，人物所从事的活动不同，表现出来的主题也不同（设计意图：激发学生学习兴趣，对人物的动作与环境之间的关系有个初步认识。
最新人美版三年级美术下册第4课人物与环境优质教案
猜一猜：此刻他们在干什么？ 课件出示： 1. 画面上只有一对人物地背影。 2. 画面人物不变， 背景变化为电 影院、公共汽车地窗口、柜台 前、游乐园、游乐园、宇宙飞 船地窗前…… 启发：
看来画面背景环境不同，人物地 活动内容就不同，画面地趣味也 不同。今天我们就来研究一下画 面中人物与环境地关系吧。 板书课题：人物与环境。 自主探究 启发想象： 1. 动态、衣着、发饰、环境。
第
单元第 4 课第
节
课
人物与环境
课
情 引导学生感受美术创作活动地乐
活、表现生活地热情。 教 感知 了解绘画创作中人物与环境彼此呼
系。利用添画、想象激发学生地创 学识
新思维，培养学生 目技
地想象力和表现力，提高学生表现 标能
过 通过设疑激趣，借助观察想象、选
等方式，引导学生自主探究人物与 程
教 重 利用想象、添画，将人物与背景有
教师示范，指导学生完成作业。
题且完整地画面。 学 难 人物形象地大胆塑造以及背景地情
教
欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
学
设 教 教 课件、绘画工具
学师
学 绘画工具
准课时板书（场地）设计
第
课第
节
教学资料剪贴、摘抄
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第4课人物与环境》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第4课人物与环境》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第四课《人物与环境》以培养学生的创新意识和实践能力为主旨，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生掌握人物与环境的搭配方法，提高学生的绘画表现力。
本课内容主要包括人物造型、环境布局、色彩搭配等方面，旨在培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物和环境有一定的认识。
但学生在绘画过程中，往往存在人物与环境脱节、比例失衡、色彩搭配不协调等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高绘画水平。
三. 教学目标1.让学生掌握人物与环境的搭配方法，提高绘画表现力。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生的审美素养，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.人物与环境的搭配方法。
2.人物造型和环境布局的协调。
3.色彩搭配的技巧。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察人物和环境的关系，分析人物与环境搭配的要点。
2.实践指导：通过示范和辅导，引导学生掌握人物与环境的搭配方法。
3.创作练习：让学生动手实践，创作出具有人物与环境搭配的作品。
4.评价反馈：对学生作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第四课《人物与环境》。
2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3.参考资料：人物和环境的图片、画作等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的作品，让学生观察并分析人物与环境的搭配方法，引导学生总结人物与环境搭配的要点。
3.操练（10分钟）教师示范人物与环境的搭配方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。
教师在这个过程中要对学生的绘画进行指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
三年级美术下册《人物与环境》教案、教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生的观察力、想象力和创造力，我特此布置以下作业：
1.创作一幅以“人物与环境”为主题的绘画作品。要求学生运用课堂所学知识，如线条、色彩、构图等，表现自己熟悉的人物与环境。鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性化的作品。
2.观察和分析生活中的人物与环境，记录下自己的感悟和发现。可以采用文字、图片等形式，将观察到的有趣场景或感人瞬间进行记录。此作业旨在培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学之初，我将通过以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组生动有趣的人物与环境图片，如孩子在公园玩耍、老人在广场舞动等，引导学生观察并思考这些图片中的人物与环境之间的关系。
2.提问：“同学们，你们在日常生活中，是如何观察和理解人物与环境的呢？”通过这个问题，激发学生的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
3.欣赏一幅优秀的人物与环境画作，并撰写一篇简短的鉴赏文章。文章内容包括画作的基本信息、表现手法、艺术特点等。通过此作业，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美水平。
4.与家人或朋友分享本章节所学内容，共同探讨人物与环境的关系。要求学生以访谈或讨论的形式，记录下对方的观点和感悟。此作业有助于学生深入理解课堂所学，并培养其沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握人物与环境的关系处理，以及运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现场景。
难点：如何引导学生观察和分析现实生活中的人物与环境，使其创作出富有生活气息和个性化的作品。
2.重点：培养学生观察力、想象力和创造力，提高其绘画技能和创作能力。
难点：如何针对学生的个体差异，给予恰到好处的指导，使他们在创作过程中得到有效提升。
三年级美术下册第4课《人物与环境》教案人美版
在教师给出的几张人物图片中，任意选择一张添加环境。
四：学生作业
教师巡视指导。
指导重点：1、.根据已有的动作和神态，改变人物的方向和着装，再搭配合适的环境。
2、添加的服饰、道具、周围环境和人物动作搭配，整个画面和谐、统一。
五：展示：
看起来同学们的想象力非常丰富，刚才老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，现在有没有哪位同学愿意到讲台上来给大家展示一下你的作品？(请3、4位学生到讲台上展示并讲解他们的作业)
5、现在，老师这里有2张人物图片，咱们先分小组讨论一下，根据已有的动作，你准备怎么改变？（让学生分小组讨论）谁愿意来给大家分享你的想法。（学生回答）刚才同学们的想法都很不错，很有创意。
6、今天这节课我们就要利用现有的人物图片，通过人物的动作、神态、服饰（指板书）进行大胆的想象，为人物添加合适的环境，注意画面要协调、统一。（课件出示要求）好，拿出人物动作的图片，开始为人物设计环境吧。
师：你们的想法真不错，究竟他们做什么呢？让我们一起来看看吧！（课件出示拾穗者）认真观察，这样的人物与环境搭配怎么样？为什么？（学生回答：）
教师总结：
1、先介绍《拾穗者》和米勒。
2、看来人物与环境和谐地搭配非常重要，这便是我们今天所要学习的人物与环境。（教师在黑板上粘贴出示课题——人物与环境）
二：教授新课
2．通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
3．让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
过程与
方法
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。培养学生丰富的想象力，增强表现能力和审美能力。
情感态度
价值观
人美版美术三年级下册第四课《人物与环境》教案
4.人物与环境
人物动态合理添加背景、变换人物方向与位置、背景丰富色彩鲜艳
三、合作探究
小组讨论：说一说，那幅图片的设计更合理美观？为什么？
根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人
思考回答
思考回答
欣赏作品思考回答
观察回答
小组合作
做好引导启发教
提高观察、想象能力
提高欣赏、审美能力和思考、想象能力
提高仔细观察能力
提高小组合作意识
物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
互评：说一说谁的作品表现的人物与环境很有创意？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
利用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品。
讨论回答
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。评价同学作品
总结学习内容
加强小组合作
提高绘画能力和创作能力
提高语言组织能力
提高学生评价能力和审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生认识了人物与环境的画面要和谐统一不仅要结合人物动态添画背景，还可以改变人物服饰等内容，还可以进行人物旋转变换人物的位置和方向，学习添画背景要丰富、色彩要鲜艳，学习后能创作出非常不错的作品。
同样的人物动作，可以有不同的环境背景
3.欣赏。让我们一起来欣赏把人物放到不同的背景中的效果吧！出示同样的人物，不同的背景C
思考：这几幅画中的人物动作完全相同，但是他们所表现的意思为什么不一样？
因为表现的画面内容不一样，所以背景设计不同。
4.观察回答。仔细观察这个人发生了什么变化？想一想，改变人物位置和方向画面会有什么变化？
三年级下册美术教案-第4课《人物与环境》人美版(2023秋)
1.教学重点
-人物与环境的相互关系：本节课的核心内容是让学生理解人物与环境之间的相互关系，以及如何通过绘画技巧将这种关系表现出来。重点包括：
-人物在不同环境中的情感表达；
-环境对人物情感的影响；
-如何运用线条、色彩等手法表现人物与环境的和谐统一。
-绘画技巧的运用：指导学生掌握线条、色彩等基本绘画语言，能够运用到实际创作中，重点包括：
-线条的流畅与力度；
-色彩的搭配与渲染；
-空间感与透视的表现。
2.教学难点
-理解人物与环境的情感互动：学生可能难以把握人物在不同环境中的情感变化，以及如何将这种情感通过绘画表达出来。难点举例：
-如何通过人物的动作、表情来表现其在特定环境中的心情；
-如何利用环境元素强化人物的情感表达。
-绘画技巧的熟练运用：学生在绘画技巧的运用上可能存在难点，如下：
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对人物与环境的相互关系概念的理解较为顺利。然而，在重点难点解析时，有些学生对如何运用绘画技巧表现这种关系还是感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对难点部分的讲解，通过更多实例来帮助学生理解。
至于学生小组讨论环节，大家围绕“人物与环境的实际应用”展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己还可以提出更具挑战性的问题，让学生们深入思考。此外，在成果分享环节，有些学生的表达能力还需加强。在今后的教学中，我会多给予他们锻炼的机会，提高他们的语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境的基本概念。人物与环境是相互影响、相互依存的。人物可以通过表情、动作来表现自己在特定环境中的情感，而环境也可以影响人物的心情和行为。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画作展示了人物在公园中的快乐时光，通过色彩、线条等手法表现出阳光、空气、花草等环境元素与人物情感的和谐统一。
人美版三年级下册美术教案《人物与环境》
人物与环境一．教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
培养学生爱护卫生、保护环境的情感。
4、角色教育目标：让学生角色转变为小小创意家，小小造型师，开阔学生思维，大胆创新、想象，体验创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。
二．教学重难点重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境，作品要画出新意。
三．教学过程活动1【导入】导入新课孩子们，今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，他是？（出示光头强图片）谁来说说图片的故事呢？（出示光头强在小学的图片）这幅画又有怎样的故事呢？为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？人物与环境究竟有什么关系呢？（环境不同，故事也发生了变化）活动2【讲授】新授教学1、揭示课题引入课题，教师板书课题。
2、尝试分析人物动态（1）出示学生动作图片，请学生思考并尝试人物动作，他在做什么呢？学生体验后思考汇报。
教师小结：添加了不同的环境后，画面的主题也会随之而改变。
（2）欣赏书中人物动作，思考他们在做什么呢？学生回答。
教师根据平时的生活展开设想。
提问：这一幅幅精彩纷呈的作品是怎么创作出来的呢？教师总结：只要善于观察、巧妙添加，把人物与环境巧妙的结合在一起就一定能创作出优秀的作品。
（3）方向变变变：展示相同人物的不同方向。
思考：他在做什么呢？欣赏人物添加了环境后的作品。
提问：你最喜欢其中的哪一幅呢？说说原因？学生思考回答。
教师总结：不同环境里人物的服装、画面的色彩、添加的内容都要与主体相符合，画面才会协调统一、充满美感！3、教师示范（1）展示人物造型。
（2）教师把人物粘贴在画面恰当的位置，给人物添加上协调的环境。
三年级下册美术教案第4课：用色彩丰富人物与环境
三年级下册美术教案-第4课：用色彩丰富人物与环境【教学目标】1.能够了解用色彩丰富人物与环境的重要性。
2.能够掌握用水彩绘画，把色彩丰富运用到作品中。
3.能够提高学生的色彩感知能力和创造能力。
【教学重点】1.把色彩丰富地运用到绘画作品中。
2.提高学生的色彩感知能力和创造能力。
【教学难点】1.如何用色彩创造出丰富多彩的人物及环境。
【教学准备】1.水彩画工具及材料。
2.范例图片。
【教学过程】一、导入新课老师拿出一个画有漂亮小姑娘的图片，向学生展示。
请学生谈一谈自己对图片的感觉，画面给你的印象是什么样子的？二、学习新词色彩的含义及颜色的分类和名称。
老师让孩子们去分辨班级中常见物品的颜色，逐步让孩子们了解颜色的名称和不同的颜色搭配以及各种色彩的含义。
三、探究新知1.颜色的含义分配：通过相关图片的介绍，了解各种颜色不同的含义，并尝试用词语形容画面的感觉。
2.创造环境：开放式的讨论，让每个孩子都能够表现自己的见解并用自己的方式描绘环境，并画出自己所描述的环境。
3.彩色的人物：让孩子们用热爱的心情去探究环境和人物的关系，画出自己想象中最丰富多彩的环境。
同时，强调孩子们创作过程中注意调配颜色的饱和度和对比度，让画面更加鲜艳、生动。
四、达成目标1.变幻色彩：在课后，老师让学生画出变换颜色搭配的图画，让孩子们在创作过程中调整颜色的搭配，让画面更加动感丰富多彩。
2.自由创作：将学习所得知识及技巧应用到作品实践中，追求艺术的美感和作品的表现力。
【教学后记】如此，一节关于用色彩丰富人物与环境的美术课就告一段落。
由于本节课设立的目标比较明确，教学过程也比较顺畅。
在导入新课时，老师采用展示图片的方法帮助孩子进行情感热身，让学生在较为放松的状态下进入学习状态。
在颜色分类和颜色含义等方面，老师采用注重实用性的教学方式。
在课程的后期，老师针对不同的技巧让孩子们掌握如何运用色彩丰富人物与环境，并在进行综合实践，寻找创意，让每个孩子都充满了成就感。
三年级下册美术教案-第4课
三年级下册美术教案-第4课课题：人物与环境一、教学内容分析本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。
通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。
二、教学目标知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
过程与方法：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
三、学习者特征分析三年级的学生，具有一定的美术自主学习能力，可配合教材采取不同的学习方式进行丰富的教学活动，教学中给学生留有充足的活动时间。
教学中以提高学生的自主和自觉学习能力，进一步提高了学生的学习兴趣为主导，让学生在教师的辅导和帮助下，逐步提高美术能力，并培养较好的学习习惯。
从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，学生能较好地表现。
四、教学策略选择与设计本课为造型·表现学习领域：通过看看、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
通过本课的学习，在教师的引导和帮助下，逐步提高学生的美术表现能力。
五、教学重点及难点重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
训练学生想象能力。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图欣赏导入出示欣赏图片，引导学生体会人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？，鼓励学生继续深入探究。
尽可能分析其中的关系。
了解本课学习内容。
体会人类由于劳动关系形成的自己生存的环境增强对民族文化的了解。
探究学习活动1、我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版《人物与环境》教学设计人教版三年级下册第六册美术第四课一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。
人物塑造与环境营造是人物画创作中的两大重点。
在创作过程中，背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系，在重点刻画主要人物的基础上，还要重视背景环境的巨大作用，它与主要人物之间的相互影响，会直接关系到作品的表达。
本科教材共两页，以绘画游戏的方式颇具趣味地呈现了具体教学内容，即两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发饰、衣着、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，极易激发学生的学习兴趣，从而引发学生思考与想象。
教材第8页上方的文字提示学生，结合人物的动态展开大胆想象是本课的重点内容。
“思考与讨论”栏目出示了三个问题，引导学生深入分析书中的作品，从对比观察入手，展开探究，寻找画面中人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点，学习创作表现方法，解决教学难点。
二、学生情况分析在学习本课之前，学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。
本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。
三、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。
利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画画的能力。
2、过程与方法通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度和价值观引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
（二）教学重点和难点1、教学重点利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(4)
三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(4) 人物与环境教学设计（人美版三年级下册第四课）教材分析：本课属于“造型· 表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创作思维能力，鼓励学生根据任务动势展开大胆而新奇的联想，并为人物添加相应的服装、道具与背景环境，丰富画面效果，提升绘画表现力，体会美术创作中的趣味性和创造力。
教学中应以人物为主题内容，结合之前学习过的《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何突出人物动态的生动性和趣味性，合理搭配画面主要人物与环境背景，突出描绘人物表情和动态，学习借助情节和环境的衬托来表现人物的方法。
学情分析：学生已通过之前的学习掌握了根本型表现人物和简单动态及场景的方法，本课教学内容与表现形式活泼有趣，容易技法学生想象和创作兴趣，让孩子们体验个性表现的绘画创作，不过对于背景环境的描绘仍具有一定概念性。
教学内容与目标： 1、知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此照应，和谐统一的关系，利用添画、想象激发学生的创新思路，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、过程与方法：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，技法学生热爱省、表现生活的热情。
教学重难点： 1、教学重点：利用想象、添画，将任务与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
2、教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性表现。
教学流程：一、导入 1-1互动导入：春光正好，鼓励孩子们走入大自然，感受自然环境的美好。
1-2 引导学生欣赏图片，发现变换人物服装场景产生的奇特变化。
小结：服装、背景改变了，人物形象也发生了很大变化。
今天我们就一起来学习第四课《人物与环境》。
二、出示课题（板书）4、人物与环境（学生翻开书本，浏览书中学习内容） 2-1 展示线描人物。
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[三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美
版,(44)] 三年级下册美术大嘴怪
课题：人物与环境一、教学内容分析本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。
通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。
二、教学目标知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
过程与方法：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
三、学习者特征分析三年级的学生，具有一定的美术自主学习能力，可配合教材采取不同的学习方式进行丰富的教学活动，教学中给学生留有充足的活动时间。
教学中以提高学生的自主和自觉学习能力，进一步提高了学生的学习兴趣为主导，让学生在教师的辅导和帮助下，逐步提高美术能力，并培养较好的学习习惯。
从学生的
学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，学生能较好地表现。
四、教学策略选择与设计本课为造型·表现学习领域：通过看看、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
通过本课的学习，在教师的引导和帮助下，逐步提高学生的美术表现能力。
五、教学重点及难点重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
训练学生想象能力。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图欣赏导入出示欣赏图片，引导学生体会人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？，鼓励学生继续深入探究。
尽可能分析其中的关系。
了解本课学习内容。
体会人类由于劳动关系形成的自己生存的环境增强对民族文化的了解。
探究学习活动 1、我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。
2、人物与环境相互依存、密不可分的。
3、揭题：人物与环境 4.、启发思路。
你准备画一张什么样的画，怎样画？ 1、观察作品。
思考存在问题，提出好的建议。
学生介绍练习成功的经验。
2、欣赏探究。
学生小组讨论，交流自己的见解。
汇报讨论结果：明度变化还可以涂上本来就浅或深的颜色。
3、思考创作思路，交流想法。
培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，及时总结实践经验。
提高学生合作探究的能力。
互相启发、互相学习。
动手实践活动 1、出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ 3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
教师巡视指导。
学生倾听练习要求。
学生根据练习要学生说说课本中的人物添加给你什么启发？生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中的创作实践活动。
充分挖掘学生的想象及创造力。
为学生作业打好基础。
培养学生耐心细致的工作态度，提高绘画表现能力。
七、教学评价设计组织学生展示评价作品。
对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。
鼓励创新意识强的学生。
自己了解了哪些知识，掌握了哪些的方法？教师总结。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
学生展示评价自己的作品。
自己了解了哪些知识，掌握了哪些色彩调配的方法。
培养学生的表述能力。
体会实践成功的喜悦。
八、板书设计人物与环境九．教学反思这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能，够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。
通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
另外咋，在本课学生实践中，学生在服装的表现上不尽如人意，我在课堂上示范了紧身服装和宽松服装的表现手法，紧身服装我选用泳装进行表现，让学生理解怎样让服装紧紧穿在身上，并让学生举一反三，学生很快掌握。
宽松的服装，我选择了学生感兴趣的太空服，取得了较好的效果。
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