案例材料的简单分析和提问
案例分析答题模板
案例分析答题模板
一、案例概述
（简要介绍案例的背景和重要信息，包括相关方的名称、时间、地点等）
二、问题提出
（明确案例中存在的问题或挑战，可以列出多个问题）
三、分析方法及理论应用
（阐述你所选择的分析方法及相关理论，并说明其在解决该问题上的适用性）
四、案例分析
（根据所选择的分析方法和理论，对每个问题进行详细的分析和解答，建议以序号或小标题形式展开）
五、解决方案
（基于分析结果，提出具体的解决方案，可以分别针对每个问题提出）
六、评估及实施建议
（评估解决方案的可行性和有效性，并提出在实施过程中需要注意的事项和建议）
七、结论
（对整个案例进行总结，并重申解决问题的重要性和价值）
八、参考文献
（若有使用外部资料或引用理论，请在文末列出参考文献）
以上是提供给你的案例分析答题模板。
根据具体的题目和要求，你可以在模板基础上进行适当的调整和修改。
确保每个部分内容清晰、结构完整，同时语句通顺、表达准确。
祝你写作顺利！。
初中语文教学案例分析【优秀8篇】
初中语文教学案例分析【优秀8篇】篇一：初中语文教学案例分析篇一教学目标：1.通过预习，疏通并了解课文内容2.由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构3.分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神教材分析：重点：目标2、目标3 难点：理解海燕的自信心与洞察力课前预习指导：教学过程：一、创设情境，导入新课(4\') 播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中二、师生共同疏通文意：(3\')1.问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2.问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神三、划分层次结构：(10\')刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？(问题三、四)教师抽查提问，其他学生补充教师评价：三幅画面：第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面(7-11)暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨四、讲析第一幅画面(1-6)(10\')1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段，其他学生思考划分层次，并归纳层意(问题五)2.学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当提示3.教师抽样提问后评价：第一层(1-3)风卷云集，海燕高翔第二层(4-6)其他海鸟吓得惊慌失措4.教师讲析 1)开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。
\“苍茫\”描写大海气势；\“卷集\”写乌云翻滚的情景。
然后正面描写海燕。
2)\“黑色的闪电\”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；\“高傲地飞翔\”总写行动；\“碰\”写它勇敢低飞；\“冲\”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来3)写声音：正面描写\“叫喊\”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托\“叫喊\”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)篇二：初中语文教学案例分析篇二教学目标：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
法律真实案例访谈稿模板(3篇)
第1篇一、前言（简要介绍访谈背景、目的、案例概况等）二、访谈对象（访谈对象的姓名、职业、与案例的关系等）三、访谈时间与地点（具体日期、时间、地点）四、访谈内容第一部分：案例背景介绍1. 案件基本情况：- 简述案件的基本情况，包括时间、地点、涉及的主要人物和事件等。
- 提问：请您简要回顾一下案件发生的经过。
2. 案件涉及的法律法规：- 列举案件涉及的主要法律法规。
- 提问：在这些法律法规中，哪些是您认为对案件定性、判决有重要影响的？第二部分：案件处理过程1. 案件侦查阶段：- 介绍案件侦查阶段的主要过程和取得的进展。
- 提问：侦查过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？2. 案件起诉阶段：- 介绍案件起诉阶段的情况，包括起诉书的内容、起诉理由等。
- 提问：起诉过程中有哪些值得关注的细节？3. 案件审判阶段：- 介绍案件审判阶段的主要程序和判决结果。
- 提问：在审判过程中，有哪些关键证据或证人出庭？4. 案件执行阶段：- 介绍案件执行阶段的情况，包括判决的执行、执行过程中遇到的问题等。
- 提问：判决执行过程中有哪些亮点和不足？第三部分：案件反思与启示1. 案件反思：- 分析案件发生的原因，包括个人、社会、法律等方面的因素。
- 提问：您认为这个案件给社会带来了哪些启示？2. 法律完善建议：- 针对案件涉及的法律问题，提出完善法律的建议。
- 提问：针对这个案件，您认为有哪些法律需要进一步完善？第四部分：访谈总结1. 案件回顾：- 简要回顾整个案件的主要过程和关键点。
- 提问：您对整个案件有何总结？2. 访谈感悟：- 分享访谈过程中的感悟和体会。
- 提问：通过这次访谈，您有什么收获？五、结束语（对访谈对象表示感谢，并简要说明后续计划）以下为访谈稿的具体示例：【访谈对象】张警官，某市公安局刑侦大队大队长，负责该案件的主侦工作。
【访谈时间与地点】2023年3月15日，某市公安局会议室。
【访谈内容】第一部分：案例背景介绍1. 案件基本情况：张警官：这个案件发生在2022年6月，地点在市区某住宅小区。
教育案例(有答案)
［案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例2]教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
[案例3]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。
案例分析题模板幼儿园中班
案例分析题模板：幼儿园中班一、案例背景在某幼儿园的中班中，有一位孩子名叫小明，他是一名外向活泼的孩子，但最近在幼儿园的表现出现了一些问题。
教师和家长都觉得小明最近变得比较暴躁，而且容易发脾气，甚至对其他同学动手动脚。
这让他们非常担心，希望找出问题的根源，并解决这个困扰。
二、问题分析通过观察和分析，发现小明之前一直是一个开朗友善的孩子，但最近的变化引起了老师和家长的重视。
可能的原因有： - 家庭环境变化：家庭中可能发生了一些变化，导致小明心情不稳定。
- 家庭教育方式：家长可能在教育小明的方式上出现偏差，导致小明情绪波动。
- 学习压力：幼儿园中班的学习内容可能对小明来说有些困难，造成学习压力。
三、解决方案针对小明的问题，可以采取以下解决方案： 1. 家长沟通：老师可以与小明的家长进行沟通，了解家庭的具体情况，找出问题所在，共同协商解决方案。
2. 心理疏导：可以寻求专业心理老师或教育专家的帮助，进行心理疏导，帮助小明排解压力，调整心态。
3. 情绪管理培训：为小明提供情绪管理培训，教导他正确处理情绪，学会控制自己的情绪。
4. 个性化教育：针对小明的特点，进行个性化教育，让他在学习中更好地发挥自己的优势，提升自信心和积极性。
四、效果评估实施以上解决方案后，需要对小明的表现进行跟踪和评估。
通过观察小明的日常行为和情绪变化，以及与家长和老师的沟通，来评估解决方案的有效性。
如果小明的情况有所改善，表现更加稳定友善，那么解决方案就取得了成功，反之则需要进一步调整措施。
五、结论与展望通过案例分析，我们可以看到，对于幼儿园中班学生的问题，需要在家庭、学校和个人层面多方合作，共同努力寻找问题根源，并制定切实可行的解决方案。
只有全面关注幼儿的心理健康和情绪发展，才能帮助他们健康成长。
未来，希望能够通过更多的教育实践和研究，为幼儿园教育提供更多有益的案例分析和启示。
教师资格考试案例分析题三(含答案)
教师资格考试案例分析题三（含答案）
评析以下案例中教师的教学行为。
【案例】指向“写什么”的课堂提问。
师：课文中最大的“书”是指什么？快读课文，并从文中找一找。
（孩子们马上行动起来，很快，小手举起来了。
生：岩石就是书呀！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
师：那么“书”上的字是什么？
生：你看，这是雨点留下的痕迹，叫雨痕。
这是波浪的足迹，叫波痕。
还有些透明闪光的，是矿物。
它们都是字呀！
师：那么“书”上的画又是什么？
生：这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！
孩子们说着，教师引导他们读着，交流着，孩子们明白了最大的书就是指岩石，书上的字和画都是大自然创造的。
接着，教师请孩子们自己选择人物，或者当川川，或者当叔叔，两个人对读。
孩子们练习读后，教师又请男孩女孩分开读，在不同形式的朗读中更好地理解课文内容，同时，也唤起了学生对于探究大自然的兴趣。
【参考答案】
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在该案例中，教师在课堂上利用提问引导学生在主动积极的思维和情感活动中，理解课文内容。
在教学中，教师以“提问”代替讲解，把复杂的科学知识融入于一个个简单的问题，学生能通过阅读课文找到答案。
学生学完课文，不管是哪个水平的学生只要略做思考，便能得出结论。
这种连续性提问，意在化难为易，面向全体学生，兼顾学生个体差异，而且更重要的是无形中又训练了学生概括文章主要内容的能力。
小班优质集体教学活动提问与回应的案例实录分析
小班优质集体教学活动提问与回应的案例实录分析以下是一则小班优质集体教学活动提问与回应的案例实录分析：时间：2022年3月2日地点：XXX幼儿园小班主题：春天里的小动物活动目标：通过观察和探究，了解春天里的小动物，培养幼儿对自然的兴趣和认识。
活动过程：1. 课前问答环节教师：大家知道什么是春天吗？幼儿甲：春天就是天气暖和了。
教师：非常好，那春天还有什么特别的地方呢？幼儿乙：小草开始发芽了。
教师：好棒啊，那除了小草，春天还有哪些小动物呢？幼儿丙：小鸟、小蝴蝶。
教师：非常好，今天我们就来学习一下春天里的小动物，一起观察它们的生活习性和特点。
2. 观察和探究环节教师带领幼儿们一起观察了春天里的小鸟和小蝴蝶，通过图书和实物模型等方式，介绍了它们的外形、生活习性和食物来源等。
在观察过程中，教师提出了一些问题，引导幼儿们思考和探究。
教师：大家看到这只小鸟了吗？它有什么特别的地方？幼儿丁：它有羽毛。
教师：对呀，小鸟的羽毛很漂亮，而且还能帮助它飞行呢。
那小鸟的嘴巴是什么样子的？幼儿戊：尖尖的。
教师：非常好，小鸟的嘴巴尖尖的，可以帮助它抓住昆虫和小鱼。
你们知道它们吃什么吗？幼儿己：吃虫子。
教师：对呀，小鸟爱吃虫子和小鱼，因为它们是小鸟的主要食物来源呢。
3. 总结回顾环节教师带领幼儿们回到教室，总结和回顾了今天的活动内容和收获，同时提出了一些延伸问题，鼓励幼儿们自主思考和探小班优质集体教学活动提问与回应的案例实录分析（下）实录分析：1. 提问环节（班级老师）：小朋友们，我们今天学习的是春天的小动物，你们知道春天有哪些小动物吗？（小班学生）：有小鸟、小蝴蝶、小兔子。
（班级老师）：非常好，你们已经知道了春天的小动物都有哪些了。
那么，我们今天要学习的这个小动物是什么呢？（拿出一幅描绘蜻蜓的图片）（小班学生）：老师，老师，是蜻蜓！（班级老师）：非常好，就是蜻蜓。
那么蜻蜓是怎么样的呢？有哪些特点呢？（小班学生）：它有长长的翅膀，身体很细长，会飞呀。
新课改案例分析及常考点归纳
四、真题回顾第一类：提问明确到新课改具体知识点【真题一：2017年安徽中学】材料一：科技的发展让不少孩子从一出生就与互联网相伴，他们常常看到自己的父母使用手机、电脑在网上购物、交流、娱乐和学习，身边有些同学也成了“低头族”。
借助网络的便利，以往难以完成的任务，一些很难克服的困难，如今只需要简单操作便可解决。
有许多企业还针对孩子们的学习需要，开发出先进的学习系统和工具，进行在线教育，诸如“名师课堂”、“名校网络课程”、“MOOC课程”等的出现不仅为学习提供了丰富的资源，甚至可以将课堂搬回家。
日新月异的互联网技术，已经给新时期的学校教育教学带来前所未有的机遇和挑战。
材料二：据中国教育报官方微信2016年发起的一项调查显示，互联网时代学生获取知识的途径增多，52%的教师感到教学压力增大;有30%的教师认为“教学思维仍然是传统的”，还有20%认为“教育信息化技能亟待提升”，这让自己备感压力。
问题：(1)分析网络时代中学生学习方式的变化。
(2)在“互联网+教育”时代，教师如何提升自身的专业能力。
【技巧解析】本题的命题特点是紧密联系当前互联网发展给教育教学带来的影响，考察的较灵活，且第一问已经明确指出用新课改学生学习方式转变的知识点来作答，考生在答题时首先要明确新课改的三种学习方式，把新课改提倡的三种学习方式答上，然后要结合材料分析具体是怎么体现学习方式的变化，把知识点用序列号写在前面，后面用材料进行分析。
【参考答案】(1)网络时代中学生的学习方式表现为自主学习、探究学习和合作学习。
①学生的学习方式变得更具有主动性，由于网络媒体更加有趣，可以充分的调动学生的积极性;②学生的学习更具有独立性，可以自己独立的进行学习，不再过分地依赖于教师，可以借助一些网络资源及网络学习系统及工具，诸如“名师课堂”、“名校网络课程”、“MOOC课程”等;③学生的学习更具有独特性，每个学生的学习方式都带有个人自身的个性特征，可以进行个性化的学习。
案例分析题万能模板
案例分析题万能模板
在进行案例分析时，我们可以采用以下的模板来进行分析，以便更好地理清思路，深入分析问题。
1. 案例背景。
在这一部分，我们需要简要介绍案例的背景，包括相关公司或个人的基本情况，案例发生的时间和地点，以及案例涉及的主要问题或挑战。
2. 问题陈述。
在这一部分，我们需要清晰地陈述案例中存在的问题或挑战，可以通过提出问题陈述来引出后续的分析和解决方案。
3. 分析方法。
在这一部分，我们需要介绍我们将采用的分析方法，可以是SWOT分析、PESTEL分析、五力模型分析等，需要说明选择该方法的原因和优势。
4. 分析过程。
在这一部分，我们需要详细分析案例中存在的问题或挑战，可以结合实际数据和情况，进行深入分析，找出问题的根源和影响因素。
5. 解决方案。
在这一部分，我们需要提出针对性的解决方案，可以结合分析结果，提出具体的解决方案和实施步骤，需要考虑可行性和可持续性。
6. 结果评估。
在这一部分，我们需要对提出的解决方案进行评估，可以通过制定指标和评估标准，对解决方案的效果进行评估和预测。
7. 结论。
在这一部分，我们需要对整个案例进行总结和归纳，总结分析过程和结果，
提出对未来的建议和展望。
通过以上的模板，我们可以更好地进行案例分析，提高分析的系统性和全面性，为解决问题提供更有力的支持和指导。
同时，也可以根据具体的案例情况，对模板进行灵活调整和应用，以更好地适应不同的分析需求。
课堂管理案例分析40例
课堂管理案例分析40例案例一：上课的时候，突然有个学生站起来大声说：老师，我要去洗手问，引起全班同学哄堂人笑。
怎样才能比较满意的处理好这个问题呢？案例分析：学生突然站起来人声说：老师，我要去洗手间，引起全班同学哄堂大笑。
出现这种情况可能存在以下几个方面的问题：1、学生真的是要去洗手间；2、对科任老师有意见，故意为之；3、对这个学科不感兴趣；4、可能比较难，已经跟不上了5、不愿意学习等.案例二：开学的一周内，值日生不知道自己的时间和职责（值日表已经在备课班时就己经张贴在墙上几开学第一天班会课当众立读），对于初三的学生，我感觉哭笑不得。
大多数同学卫生意识差，吃过的零食和包装袋，以及透明胶带等到处乱扔。
上课时，经常要停下来强调纪律，课堂教学被多次打断，影响了教学效果。
下课后，有几个学生总喜欢下去溜达，圈，从厕所途到小店，往往是在上课铃响后或是老师已经开始上谋了才陆续地走进教室，嘴里虽然喊若报告，但还不等老师同意就直接冲进来。
有时我偷偷观察任课老师的表情，在任课教师的脸上从未看到过满意的笑容。
同时我也发现了有几个同学，学习态度端正，行为表现突出，工作能力较强。
案例三：给五年一班的学生上汉语课之前，就听他们的班主任和科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。
因此开始给这个班上课时，我板起脸孔，向学生约法三章：课堂上不许这样，不许那样……果然课堂很肃静。
可是当我提问题时，竟然没有一个学生回答问题，我火了：“学语言是需要开口的，怎么你们都变成哑巴了？”这时，学生才说：“老师，你不是规定我们上课不许说话吗？”我心里羞愧，但还是强辩说：“是叫你们不要乱说话，不是叫你们不回答问题呀！学生抗议：“哪有这样不讲道理的老师？”有个平时最调皮的学生尖叫起来，意得全班哄堂大笑。
我一气之下，把他拉到教室外，把门关上，不让他听课。
教室里的学生都成为“小木头人”，一动不动地听课。
我提问一个学生，当我喊到他名字时他竟然吓得浑身发抖。
案例四：我教授的学科是英语.一共教七个班.可以说每个班有不同的风气和性格.作为新老师，本来就对缺乏对课堂管理的一些方法，而且面对不同的班就要有不同的方式.所以在平常教学中我非常关注课堂的管理的一些经验的积累，发现了课堂管理是至关重要的，这直接关系着教学效果。
材料分析题
《工程招标投标案例三》
【问题】 该项目招标程序中存在哪些问题？ 请分别作简单说明。
《工程招标投标案例三》答案：
答： 存在4个问题： I．招标单位的有关工作人员不应拒收承包 商的补充文件。 因为承包商在投标截止时间之前所递交 的任何正式书面文件都是有效文件，都是投标 文件的有效组成部分，也就是说，补充文件与 原投标文件共同构成一份投标文件，而不是两 份相互独立的投标文件。
《工程招标投标案例三》答案： 答： 4．公证处人员确认所有投标文件均 为有效标书是错误的。 因为该承包商的投标文件仅有单位 公章和一级建造师的签字，而无法定代 表人的印鉴，应作为废标处理。 （即使该承包商的法定代表人赋于该项 目经理有合同签字权，且有正式的委托 书，该投标文件仍应作废标处理。）
《合同管理案例一》参考答案
问题3： ⑴ 甲方因资金紧缺要求乙方停工一 个月，此时乙方应享有索赔权。（乙方 虽然未按规定程序及时提出索赔，丧失 了索赔权，但是根据《民法通则》之规 定，在民事权利的诉讼时效期内，仍享 有通过诉讼要求甲方承担违约责任的权 利。）
《合同管理案例一》参考答案
甲方未能及时支付工程款，应对停工 承担责任，故应当赔偿乙方一个月的实际 经济损失，工期顺延一个月。 ⑵ 工程因质量问题返工，造成逾期 交付，责任在乙方，故乙方应当支付逾期 交工一个月的违约金，因质量问题引起的 返工费用由乙方承担。
《工程招标投标案例二》
开标时，由招标人委托的市公证处人员检 查投标文件的密封情况，确认无误后，由 工作人员当众拆封。由于承包商A已撤回 投标文件，故招标人宣布有B、C、D、E4 家承包商投标，并宣读该4家承包商的投标 价格、工期和其他主要内容。 评标委员会委员由招标人直接确定，共有7 人组成，其中招标人代表2人，本系统技术 专家2人、经济专家1人、外系统技术专家 1人、经济专家1人。
1、法医病理学案例分析
法医病理学案例分析案例1（一）、简要案情2002年1月8日下午，接天津市公安局蓟县分局指挥中心报称，蓟县城关镇板桥村卜××及其妻子马××死在家中，要求出现场。
（二）、现场情况现场位于卜××家中，其家前后门窗完好无撬痕，室内物品无翻动痕迹，没有物品丢失。
前院西侧有台压水机，机身外围捆有稻草（保湿用），捆绳有新鲜断痕，断端有血迹，机头周围有滴落血迹。
正房堂屋西侧有一灶台，灶台上有一把带血的剪刀，堂屋内靠东侧地面有110cm×75cm血泊。
整个堂屋地面上有来回走动的粗纹皮鞋血足迹（经鉴定与卜洪春所穿皮鞋认定同一）。
西屋装杂物，没有被翻动痕迹，炕上放两个菜板，菜板上没有菜刀。
东屋门帘上有擦蹭的血迹，上面附着有毛发及小块组织。
东屋内南侧是炕，北侧是家具。
炕西侧墙壁上有挥甩血迹，炕下地面上马××尸体呈仰卧状，衣着完整，尸体下有130cm×110cm 血泊。
炕面东侧为卜××尸体，头南脚北呈仰卧状（经调查系被其养子温××从绳套上放下），上身赤裸，尸体东侧有一把倒放的椅子，尸体上面的房柁上悬挂着绳套，绳套上有血迹。
尸体北侧地面上是卜××脱下的上衣，衣服前襟均浸有大量血迹。
屋内北侧躺柜上有一把带血的菜刀。
（三）、尸检检验1.马××，老年女性，尸长154cm，衣着整齐，损伤集中于颈部背侧，左耳后枕部正中有20cm长哆开创口，深达颅腔，小脑底部横断，其下方创口长15cm，深达脊髓，脊髓横断；颈后左侧长8cm横行创口，深达竖脊肌。
2.卜××，老年男性，尸长176cm，上身赤裸，下身衣着完整，双眼睑球结合膜散在点状出血点。
额顶部在10cm×6cm范围内有前后走向条形钝器创口8条，右前至左后走向创口6条，均达颅骨。
左耳后8cm 处有后上至前下5cm、4.5cm长斜行创口，深达颅骨，颅骨外板骨折。
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析范文教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过案例分析可以深入了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
下面将以一则教育教学案例为例，进行分析和探讨。
案例，小明是一名初中生，数学成绩一直不理想。
在一次数学课上，老师讲解了一个概念，小明听不懂，也不敢问老师。
课后，小明也没有主动复习，导致考试成绩再次不理想。
首先，我们需要分析小明的学习情况。
从案例中可以看出，小明在课堂上没有及时明白问题，也没有主动复习，这说明小明在学习上存在 passivity 和不积极主动的问题。
其次，需要分析教师的教学方法。
老师在课堂上可能没有及时发现小明的困惑，也没有给予及时的解答和指导，导致小明的学习困难得不到有效解决。
针对小明的学习 passivity 问题，教师可以在课堂上采取更加互动的教学方式，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师也可以在课后安排一些针对性的辅导和复习，帮助学生及时消化和巩固所学知识。
对于教师的教学方法，需要及时发现学生的困惑，给予及时的解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
通过以上分析和探讨，我们可以得出教育教学案例分析的重要性和必要性。
通过对案例的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，为教学提供更加有效的方法和策略。
同时，也可以帮助学生更好地认识自己的学习问题，寻找解决问题的方法和途径。
总之，教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过分析案例可以更好地了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
希望教师和学生都能重视教育教学案例分析，不断提高教学质量和学习效果。
(整理)教师招聘考试案例分析题及答案
（整理）教师招聘考试案例分析题及答案案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”（1）班主任的做法对不对?为什么?答：不对。
班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，不能以理服人，同时也会产生负面影响；如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。
（2）教师在教育教学工作中应该样做?答：教师在教育教学工作中可采取下列方法：第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不止值这一点钱；注意事项：1、言语要动情，用情来打动学生的心；2、若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；3、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；4、别在意查得出查不出，千万别自以为是。
万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。
当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。
你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。
老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西。
这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。
千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，这就糟了。
5、会有反复，别着急，多说几次就会好的。
再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。
坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。
第二：利用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。
数学案例分析题万能模板
数学案例分析题万能模板数学案例分析题万能模板篇1 随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的教育行为是否符合新课程的理念。
教学应该更多的关注每个学生的情感。
健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。
可见，教学中关注学生情感的重要性。
我们真的应该关注学生的情感。
给后进生更多的阳光，让他们发挥内在的潜力，正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。
案例描述：我在一次教学过程中，我创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算比赛，两组题目如下：1：2、5X32、 7、8+6、5+2、2 15X(4-0、5) 2：100-63 48+39 17X40 比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见，“气愤”比赛的不公平：两组题中，整数口算当然简单一些--------课的发展如设计的一样顺畅，但是“比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静：2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异，眼里闪过一丝得意，但脸上没有一丝笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗于是当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。
课后我向学生道歉，说道：“对不起，老师在出题时只考虑到差生，要帮助差生，给差生机会，建立他们的信心，而没有考虑你们的感受。
”并重点帮助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容。
对差生我则问他为什么胜了不高兴呢我表扬了他的进步，鼓励他们继续努力，那时我看到了他开心的笑容。
案例分析：一：教学应该更多的关注每个学生的情感《数学课程标准解读》有这样一段:"作为促进学生一般性发展的数学学习,应该更多关注学习的情感因素.事实上,健康与富有活力的学习活动,独立思考与合作交流的学习方式,自信以及相互尊重的的学习氛围非常有利于学生非智力因素协调发展."由此可见,教学中关注学生情感的重要.教育家赞可夫说"教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就发挥高度有效的作用."作为促进学生一般性发展的数学学习,应该更多关注学习的情感因素,尤其是"差生"的情感.事实上,健康与富有活力的学习活动,独立思考与合作交流的学习方式,自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展,有利于健康人格的形成.而"差生"一个班最能体现学习数学的最终效果.由此可见,教学中关注学生情感的重要。
教学实践中案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景我国某中学，为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，学校开设了一门名为“科技创新与实践”的选修课程。
这门课程旨在让学生通过参与科技实践活动，了解科技前沿知识，培养创新思维和动手能力。
课程设置包括理论学习和实践操作两部分，每周安排一节课，由一位具有丰富教学经验的教师担任主讲。
二、案例描述在“科技创新与实践”课程中，教师采用了多种教学方法，如小组合作、项目式学习、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
以下为其中一个教学实践案例：（一）教学目标1. 让学生了解太阳能电池的基本原理和制作方法；2. 培养学生的动手能力和创新思维；3. 提高学生的团队合作意识。
（二）教学过程1. 导入新课教师通过展示太阳能电池图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论学习教师讲解太阳能电池的基本原理，包括光伏效应、太阳能电池的类型、应用等。
3. 实践操作（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）任务分配：每组确定一名组长，负责组织协调；其他成员根据自身特长，分别负责电路设计、材料准备、组装等环节。
（3）材料准备：教师提前为学生准备好太阳能电池板、电路板、电线、电池、连接器等材料。
（4）实践操作：学生按照教师讲解的步骤，进行太阳能电池的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（5）展示与评价：各小组完成太阳能电池制作后，进行展示，教师对各组作品进行评价，并给予改进建议。
（三）教学反思1. 教学效果通过本次教学实践，学生掌握了太阳能电池的基本原理和制作方法，提高了动手能力和创新思维。
同时，学生在小组合作过程中，培养了团队合作意识。
2. 教学不足（1）部分学生动手能力较弱，导致太阳能电池制作过程中出现错误。
（2）课堂时间有限，未能让所有学生充分参与实践操作。
（3）教师对学生的评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。
三、改进措施1. 加强学生动手能力培养，可以通过组织各类实践活动，让学生在实践过程中不断积累经验。
案例分析题
案例分析题：（25分）1、在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对＂小兔乖乖”、“拔萝卜”等故事可以说是百听不厌。
试分析这一现象。
（8分）2、有个3岁的孩子看到大人种葵花籽，知道了“种豆得豆，种葵花得葵花”的道理，于是自己抓了几颗最爱吃的糖来种，希望长出几颗结满糖果的“糖树来”。
试分析这一心理表现。
（8分）3．最近，一位母亲来信反映她4岁的孩子患口吃至今已整一年了。
表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。
虽然夫妇俩经常提醒孩子，有时甚至是吓唬、惩罚孩子，但收效很小。
孩子已变的十分沉没、自卑。
据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常：孩子的听觉、发音器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。
这位母亲十分焦虑、苦恼，但却不知如何是好。
请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行分析并提出有效的矫治方法。
（9分）1、答：在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对同样的故事可以百听不厌。
试分析这一现象。
答：小班的幼儿以无意想象为主，以想象的过程为满足，而大班的幼儿想象进一步发展，有了一定的有意想象，想象具有一定的目的性和有意性，认识能力有了一定提高，对于讲过的故事已失去兴趣，希望讲新的。
2、答：这说明幼儿思维的概括水平还很低。
处于具体形象思维水平，往往只能对事物外部的非本质特征进行归纳，很难抓住事物间的本质联系进行从个别到一般的推理，以至于出现从特殊事例到另一些特殊事例的转导推理。
3、答：造成口吃的原因有生理性的，主要是由于言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难，但更多的是心理因素，主要表现：孩子说话过于急躁、激动和紧张，或急于表达自己的思想，容易出现语言节奏的障碍，父母简单、粗暴的处理方式更加重孩子的紧张；模仿口吃患者，最后不自觉的形成习惯。
除生理原因外，教师和家长可以通过以下途径帮助幼儿矫正：为孩子创设宽松愉快的说话氛围，解除孩子的紧张情绪；提醒孩子不要模仿别人的口吃；引导孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出来；鼓励和强化孩子每一点进步。
案例分析
第一章人力资源规划案例分析1小吴是一家小型民营企业（A公司）的人事主管，入职不到半年，A公司新换了一位刘副总经理分管行政、人事等方面的工作。
在逐步认识到实行规范化、现代化人力资源管理的重要性后，在刘副………….三个问题：请结合A公司的实际情况，帮助人事主管小吴回答这三个问题。
1）什么是工作岗位分析？答：工作岗位分析是对各类工作岗位的性质任务、职责权限、岗位关系、劳动条件和环境，以及员工承担本岗位任务应具备的资格条件所进行的系统研究，并制定出工作说明书等岗位人事规范的过程。
2）工作岗位分析具体有什么作用？答：工作岗位分析的作用：（1）工作岗位分析为招聘、选拔、任用合格的员工奠定了基础；（2）工作岗位分析为员工的考评、晋升提供了依据；（3）工作岗位分析是企业单位改进工作设计、优化劳动环境的必要条件；（4）工作岗位分析是制定有效的人力资源规划，进行各类人才供给和需求预测的重要前提；（5）工作岗位分析是工作岗位评价的基础，工作岗位评价是建立健全企业薪酬制度的重要步骤。
此外，工作岗位分析还能使员工通过工作说明书、岗位规范等人事文件，充分了解本岗位在整个组织中的地位和作用，明确自己工作的性质、任务、职责、权限和职务晋升路线，以及今后职业发展的方向和愿景，更有利于员工“量体裁衣”，结合自身的条件制定职业生涯规划，愉快地投身于本职工作中。
3）具体打算如何在A公司开展工作岗位分析？答：具体操作：对A公司实际情况的分析要点：小型民营企业，管理费用预算一般比较少；小吴和刘副总到公司时间都不长，对企业的情况需要逐步深入了解；刚从行政人事部职能独立设置为人力资源部，说明A公司在人力资源管理方面基础工作比较薄弱；但公司已经认识到实行规范化、现代化人力资源管理的重要性，说明在中高层管理人员范围内已经有了一定思想认识，主观上对工作分析会有较好的配合；刘副总对小吴的承诺，代表了公司高层领导对人力资源工作有了足够的重视并抱以期望。
数学教学案例分析(通用6篇)
数学教学案例分析(通用6篇)案例分析属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。
它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。
以下是作者为大家收集的数学教学案例分析(通用6篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 数学教学案例分析一、学生情况分析学生通过对新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。
两个班总的来说，基础是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不过，后进生方面，二（4）班多了好几个。
两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。
另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教材分析本期课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。
具体表现：“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。
通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；通过对时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
“图形与几何”领域有3个单元，为学生提供丰富的学习资源，注重学生动手实践和积极思考。
“方向与位置”借助现实的数学活动，认识并能辨认八个方向，能描述物体所在的位置，认识简单的路线图。
“测量”通过大量的动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系，培养学生的估测意识。
“认识图形”通过生活实景，认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
统计与概率方面，学生将初步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。
教案编写中的案例分析和解决问题
教案编写中的案例分析和解决问题在教学工作中，教案编写是教师们需要经常进行的一项重要任务。
一个合理的教案能够为教师提供充分的指导和支持，帮助他们有效地组织教学活动，提升教学质量。
然而，在教案编写的过程中，教师们往往会遇到各种问题和困难。
本文将通过案例分析的方式，探讨教案编写中的问题，并提出解决方案。
案例一：教学目标不明确在某次课堂教学中，教师编写了一份教案，但发现在教学过程中无法很好地实现预期的教学效果。
经过分析，发现问题出在教学目标不明确上。
教案中的教学目标过于笼统，缺乏具体的指导和衡量标准，导致教师在实施教学时存在困惑。
解决方案：为了解决这个问题，教师可以在编写教案时，明确教学目标的具体内容和达成标准。
通过细化教学目标，将其划分为不同的层次和阶段，帮助教师更好地把握学生需要达到的目标。
此外，教师还可以借助评估工具，如测验、问卷等，对学生的学习情况进行有效评估，及时调整教学策略。
案例二：教学资源匮乏在某节课的教学准备过程中，教师发现自己手头的教学资源相对较少。
这给教案编写带来了一定的困难，因为教师需要根据教学资源来设计相应的教学活动和任务。
解决方案：为了解决资源匮乏的问题，教师可以利用互联网、教学社区等渠道，积极寻找与教学内容相关的教学资源。
此外，教师还可以亲自动手制作教学资源，如教具、幻灯片等，以满足教学需求。
在编写教案时，教师可以详细标注所需要的教学资源和使用方式，以便在实施教学时能够更好地应用。
案例三：评价方式不合理在一次语文课的编写过程中，教师设计了一系列的教学活动和任务。
然而，在实施教学时，发现教案中的评价方式不够合理，无法准确评估学生的学习情况和能力提升。
解决方案：为了解决这个问题，教师可以在编写教案时，充分考虑评价目标和评价方式的匹配性。
评价方式应该能够全面地反映学生在教学活动中的表现和能力提升，同时避免过于繁琐和复杂。
教师可以设计一些具体的评价标准和量化指标，帮助自己更好地进行评价和反馈。
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案例二：地方债务问题
原因：1、政绩考核(GDP)；2、分税制导致地方没钱，地方卖地拆迁也缺钱；3、中央对地方举债约束不大，也缺少法律监管；4、银行和金融机构提供便利。
解决方法：1、合理规划地方政府投资，减少乱负债投资；2、引进民间资本解决地方没钱问题，出售部分国有资产（解决燃眉之急，杜绝与民争利，斩断债务源头），改革完善分税制，增加地方政府财政能力；5、坚持法治化，通过对违反法纪行为强化问责，来加强纪律约束；6、规范银行和金融机构向地方政府借钱。
可提问的内容：
1、地方债务问题的解决会不会影响经济的发展速度？
2、目前中央坚持房住不炒，土拍遇冷，除了举债，还有什么途径能让地方财政问题？
3、几年前就可以提出的地方债务问题，为何到今年越来越严重？
案例三：湖南省浏阳市“以资代劳”绿化费问题
论点：这个“以资代劳”绿化费不合理。
（一般来说）
论据：1、“以资代劳”是不是于法有据，且《立法法》第八条规定，对公民财产的强制征收只能由法律规定；2、“以资代劳”费用的算法不科学，10元的标准不合理；3、“以资代劳”难以保证专款专用，有违义务植树政策的初衷。
4、没有法律依据的乱摊派，反而会挫伤民众参与绿化的积极性、主动性
可提问的内容：
1、应该如何杜绝地方政府制定违法的决策？
2、应该如何避免此类政绩工程的发生？
3、如何将全民绿化落实到实处，有何建议？
4、浏阳市“以资代劳”绿化费有没有正面的意义？
案例四：税负痛苦指数问题
《福布斯》的问题：1、简单地把税率等同于税负（比如个税使用45%，大部分人不需要缴纳）；2、算法简单粗暴，不结合实际（直接将主要税率简单相加，不考虑权重）；3、税种选择标准不确定；4、没有考虑减免问题；
人民日报指出的问题：1、指数选取的名义税率不等于实际税率，实际税率往往比名义税率低。
2、最高的边际税率只适用很小比例的纳税人，不能反映一国居民的总体税负状况。
3、简单相加的假设前提是对每个税种赋予同等的权重，而这一假设与实际情况相差很大。
4、税负高低不决定“痛苦”程度。
可提问的内容：
1、中国的税收制度是否有不合理的地方，在哪方面？
2、这两年都说实体企业难做，是不是国内企业的税负的确很重？
3、《福布斯》发布这个税负痛苦指数的目的是什么？
4、人民日报反驳《福布斯》，有何深意？
5、中国的实际税负水平如何？应该加税还是减税？
案例五：义务教育卡问题（2010年失败）
方案：第四组的方案
可提问的内容：
1、针对第四组的可行性提问题
2、方案是否有不足之处？
3、实施该方案可能会遇到什么问题？
4、支教、希望小学、捐款等各种方式为何都解决不了贫困地区的教育问题，根本原因在哪？
案例六：网约车监管问题
方案：第六组的方案
一般方案：1、加强立法；2、加强政府监管，对平台和驾驶员，价格，建立执法部门紧急救援途径；3、加强平台自身管理，平台内部制度的完善，驾驶人员素质的提升和许可条件，加强平台客服的处理事务水平，加强平台后处理方式的有效性，加强平台与政府联合监管；4、避免网约车垄断经营，鼓励网约车市场竞争；5、完善公共交通出行方式
可提问的内容：
1、网约车监管的难点主要是什么？
2、驾驶员出现问题，政府是否应该处理相关平台？
3、你们给出的方案会不会限制了市民出行？
4、你们给出的方案，能否有效保证驾驶员和乘客的安全？
5、你们给出的方案，是否会增加基层执法单位的压力？
案例七：西安人口落户政策问题
论点：合理或不合理
论据：1；2；3
可提问的内容：
1、若不合理，问该政策是否有一定的合理之处，是否全盘否定？（合理，就问不合理之处）
2、若不合理，为何国家不制止各地的人才落户政策？
3、若合理，是否会造成不公平的现象？
4、该政策有没有和中央提出的房住不炒冲突？
案例八：仇和现象
“仇和现象”，一方面是其独断专行给社会民主化、法治化进程带来的恶性冲击；而另一面，则是其依靠铁腕、强权带来的高效率。
最后因为贪腐问题下台。
论点：一般来说是辩证的看待
论据：1、2、3
可提问的内容：
1、仇和这类官员的存在是积极意义大，还是消极意义大？
2、符合新时代形式的官员应该是什么样的？
3、反对仇和这类官员，是否会导致官员们不作为，少做少错的心理？
4、为何还有很多媒体和群众推崇仇和，折射出什么社会现象？
案例九：垃圾分类问题
方案：第九组的方案
一般来说会借鉴杭州目前在用的垃圾分类方案。
可提问的内容：
1、目前杭州在用的垃圾分类方案是否还有缺陷？
2、你们组提出的方案实施的难点在哪？
3、你们提出的方案会不会降低垃圾处理的效率，从而增大
财政负担？
4、你们的方案和各个城市现行的垃圾分类方案相比，优势
在哪？。