最新部编人教版小学二年级下册数学《图形运动》导学案
二年级下册数学教案-《图形的运动》整理与复习∣人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案-《图形的运动》整理与复习∣人教新课标（2023秋）
本节课我们将复习人教新课标二年级下册数学教材中《图形的运动》这一章节的内容。主要内容包括：
1.图形的平移：了解图形在平面上的平移运动，能够识别平移后的图形位置变化。
在教学内容的设计上，我觉得本节课的案例分析环节比较成功，学生能够通过具体的例子理解图形运动的应用。在以后的教学中，我会继续丰富案例库，让学生在更多的实际情境中感受数学知识的魅力。
最后，我要关注学生在课堂上的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。这样，才能让每一个学生都能在数学课堂上学有所获，激发他们对数学的兴趣和热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形的平移、旋转和翻转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的空间观念：通过图形的平移、旋转和翻转等运动，使学生形成对二维图形空间位置和方向的认识，提高空间想象力和思维能力。
2.发展学生的逻辑思维：引导学生探索图形运动规律，培养学生运用逻辑思维解决问题，提高分析、综合和推理能力。
3.增强学生的几何直观：通过观察和操作，让学生直观地感受到图形运动带来的变化，培养学生的几何直观能力。
突破方法：通过直观教具演示，让学生亲身体验平移过程，加强对平移距离和方向的认识。
部编版二年级下册《图形的运动》数学教案
部编版二年级下册《图形的运动》数学教案一、教学目标1.能够描述平移、旋转的含义；2.能够通过图形来区分平移和旋转；3.能够完成简单的图形平移、旋转练习，培养观察、思考及解决问题的能力。
二、教学重点本课时教学重点为平移和旋转的含义及如何进行简单的图形平移、旋转练习。
三、教学难点本课时教学难点为如何通过图形来区分平移和旋转，以及如何进行图形的平移、旋转练习。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过观察、发现及引导学生，来引入图形的运动这一概念，加深学生对新知识的认识。
2. 平移的概念介绍教师讲解平移的概念，并通过现实中的实例来解释平移的含义，让学生逐渐理解平移的概念。
3. 平移的图形区分教师展示不同的图形，并通过平移的方式来区分不同的图形，让学生理解平移对于图形的影响。
4. 平移练习教师指导学生按照要求来进行图形的平移，帮助学生掌握平移的基本能力。
5. 旋转的概念介绍教师讲解旋转的概念，并通过实例来解释旋转的含义，保证学生对旋转有清晰的认识。
6. 旋转的图形区分教师展示不同的图形，并通过旋转的方式来区分不同的图形，让学生理解旋转对于图形的影响。
7. 旋转练习教师指导学生按照要求来进行图形的旋转，帮助学生掌握旋转的基本能力。
五、教学总结教师通过对本课时教学过程及重点难点的总结，帮助学生将所学知识进行巩固，并指导学生如何在日常生活中运用所学知识。
六、课后作业1.教师留给学生针对本课时内容的数学作业；2.学生可以尝试将所学知识运用到日常生活中去，如通过文字、图片等形式进行展示或实践。
七、教学反思课程教学过程虽然有些许时间较长，但是学生能够通过实践掌握课程所需要的知识和技能，而课堂氛围也较为轻松，配合互动形式，以及实际应用，加深了学生的记忆和应用能力，整体的教学效果较为良好。
最新部编版人教小学《数学二年级下册第3单元(图形的运动(一))全单元导学案》精品完美优秀打印版导学单
最新精品最新部编版人教小学二年级数学下册第3单元图形的运动（一）优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）第3单元图形的运动教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学时间安排：约4课时。
二年级数学学科（下）导学指导案（第3单元图形的运动（一））课题：轴对称图形的认识课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第28、29页例1。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
最新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动导学案
（二年级下）第三单元图形的运动第一课时轴对称图形主备人：张丽学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【自学内容】第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
【自学目标】1、认识轴对称现象，能找、画对称图形的对称轴。
2、初步了解轴对称图形的性质【自主学习】1、看课例1上面图，它们分别是什么？同学们仔细观察这些图片，你发现了什么？提示:它们两边都是一摸一样的。
像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
【合作探究】用我们的小手找一找对称图形呢。
1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？上下对折，又发现了什么？（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪，教科书29页例1（1）先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
（2）完成后观察这件上衣有什么特点？（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。
提示：这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
这条折痕叫做对称轴。
【快乐量学】1、课本29页，做一做。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？A C D E F T G H U1 2 3 4 5 6 7 8 9王上田大中日人朋两二、快乐展示三、快乐检测教材第33页练习七第1－3题。
四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了（二年级下）第三单元图形的运动第二课时平移与旋转主备人：张丽学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第30、31页例2例3。
练习七第4－6题。
【学习目标】1认识物体或图形的平移和旋转，能图形在方格纸上平移的方向和距离2、，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动教案
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）教案第 1 课时轴对称图形的认识教学内容课本第 28、 29 页例 1 和做一做以及练习七第1、 2 题。
教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法教法：谈话法、直观教学法。
学法：自主探究法。
教学准备主题图、剪刀、纸、蝴蝶图等。
教学过程一、谈话导入出示 28 页的主题图。
问：这是什么地方？小朋友在做什么？像这些小朋友、风筝、观览车等都在做运动，从这节课开始学习图形的运动。
二、学习新知（１）出示对称图形，引导观察，感知对称。
Ａ：出示课本29 页的主题图。
你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？Ｂ：从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的方法吗？用手中的蝴蝶图形试一试，互相讨论。
小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
Ｃ：说明：以上图形都是对称的。
在生活中，你还见过哪些对称现象？学生举例。
Ｄ：小结：刚才这些星形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。
（板书课题）（２）认识“轴对称图形” 。
出示例 1。
老师剪一个图形，想让你们猜一猜是什么，并判断一下它是否是对称图形。
为什么是对称图形？学生小组讨论。
你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看看其他同学是怎么剪的。
请将剪出的图形贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点为？小结：认识对称轴：看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕。
最新人教部编版二年级下册数学第三单元《图形的运动（一》教案
最新⼈教部编版⼆年级下册数学第三单元《图形的运动（⼀》教案第三单元《图形的运动（⼀）》《图形的运动（⼀）》课标内容和课标解读课标内容《课程标准（2011年版）》在“学段⽬标”的第⼀学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
”“能辨认简单图形平移后的图形。
”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”课标解读运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实⽣活中可以看到⼤量的运动现象，如平移、旋转、对称等。
在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：⼀种是形状和⼤⼩不变，仅仅发⽣位置变化的图形运动；另⼀种是形状不变⽽⼤⼩变化的图形运动。
本单元学习的是第⼀种图形运动形式，是学⽣第⼀次学习“图形的运动”。
它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。
在课程实施中，只要求让学⽣直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学⽣掌握画出图形的对称轴及在⽅格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
⼀、结合⽣活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学⽣直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验（⼀）通过创设⽣活情境，让学⽣在观察、分类等数学活动中，初步感知图形的运动特征1.通过观察熟悉的游乐场等⽣活情境，让学⽣感受不同物体的各种运动形式。
2.通过⽐较、分类等数学活动，让学⽣尝试⽤数学的眼光观察⽣活中的运动现象，初步感受对称、平移和旋转现象。
在课程实施中，可以选择⽣活情境中的实物，让学⽣说⼀说它是怎样运动的，再让学⽣找出与它运动⽅式相同的事物；也可以让学⽣⾃主探究、合作交流，根据运动特点的不同进⾏分类。
（⼆）结合⽇常⽣活中的对称现象，通过观察、操作，使学⽣直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形1.利⽤学⽣已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称现象，说⼀说见过的对称现象，直观感受轴对称图形的特征。
2024年春季人教版二年级数学下册《图形的运动》教学设计
（2）游戏导入
教师：下面我们来进行一个游戏，请同学们拿出一张正方形纸，按照我的要求进行操作。首先，请将正方形纸沿着对角线对折。
学生操作后，教师提问：谁能告诉我在对折的过程中，你发现了什么现象？
（教师演示正方形沿着水平方向移动）
学生观察后，教师提问：谁能用语言描述一下这个正方形的运动过程？
学生回答后，教师总结：正方形在水平方向上移动，这就是图形的平移。
（2）图形的旋转
教师：接下来我们学习图形的旋转。请同学们观察，这个正方形是如何运动的？
（教师演示正方形绕着一个点旋转）
学生观察后，教师提问：谁能用语言描述一下这个正方形的运动过程？
十三、教学反馈与调整
1.定期收集学生的反馈，了解他们在学习图形运动过程中的困难和问题，及时调整教学策略和方法。
2.根据学生的测试成绩和学习反馈，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和支持。
十四、教学评价体系
1.形成性评价：
-通过课堂提问、小组讨论和练习题的完成情况，对学生的学习过程进行评价。
-间分别列出“平移”、“旋转”、“对称”，并附上相应的图形示例
-下方简要说明每种运动的特征及规律
七、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、完成练习。
-评估学生对图形运动概念的理解程度，能否准确判断和绘制图形运动。
-反思教学方法是否适合学生的学习特点，是否需要调整教学策略。
2024年春季人教版二年级数学下册《图形的运动》教学设计
一、导入
1.教学目标：
-激发学生对图形运动的好奇心和兴趣。
第10单元 第3课时 图形运动(一)(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第10单元第3课时图形运动（一）一、学习目标1. 理解图形运动的概念，掌握图形的平移、旋转等基本运动方式。
2. 能够运用图形运动的知识解决实际问题，提高空间想象力和创新能力。
3. 培养合作意识，学会与同学共同探讨图形运动问题，分享学习心得。
二、学习重点与难点1. 重点：图形的平移、旋转等基本运动方式。
2. 难点：图形运动在实际问题中的应用。
三、学习方法与策略1. 观察法：通过观察实物或图形，感知图形运动的特点。
2. 实践法：动手操作，亲身体验图形运动的过程。
3. 讨论法：与同学交流，共同探讨图形运动的问题。
4. 总结法：总结图形运动的规律，形成自己的认知。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注图形运动，激发学习兴趣。
2. 探究新知：引导学生观察图形运动的特点，通过动手操作，感知图形的平移、旋转等基本运动方式。
3. 小组合作：分组讨论图形运动在实际问题中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生反思学习过程，提高自我认知。
五、课后作业1. 完成教材P67页练习题1-4。
2. 观察生活中图形运动的实例，与同学分享，共同探讨。
六、教学反思本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握了图形运动的基本概念和运动方式。
在教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和合作能力。
同时，关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。
本导学案适用于2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版），旨在帮助学生更好地理解图形运动的知识，提高学习效果。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以适应学生的需求。
同时，注重培养学生的合作意识、创新能力和实际操作能力，为学生的全面发展奠定基础。
本导学案遵循我国教育部门的相关规定，不得含有图片、电话号码、表格等内容。
在使用过程中，教师可根据教学需要，适当添加或删减部分内容，以适应学生的学习需求。
最新人教部编版二年级下册数学《图形的运动(一》教案
第三单元第1 课时
共4 课时
第三单元第2 课时共4 课时
第三单元第3 课时共4 课时
第三单元第4 课时共4 课时
学生同桌之间游戏，教师巡视
（3）练习七第10题
动手拼。
展示自己的作品
（4）练习七第11题
照样子，折一折，剪一剪。
交流自己的作品。
说：在折、画、剪时要注意什么？
（5）练习七第12题
引导学生观察。
你见过看出这个图形中是怎样移动这
个小人吗？
这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗？
都是沿着正方形的中心旋转的，所以折的时候也要以这个点为中心。
折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成了8份。
（见上图）
讨论：要注意什么？
以总的一条这边为主，头朝中心，手要连起来（红色箭头处要连在一起，不要剪断）。
学生画，教师巡视指导。
剪法：学生操作。
展示。
（6）练习七第13题
学生动手操作，发现答案。
（7）练习七第14题
学生独立练习，集体订正。
三、判断练习
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。
2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。
3、自己动手或小组合作完成45页的做一做。
四、归纳小结：
这个单元学完了，你想说些什么？。
二年级下册数学导学案-第十单元第4课时图形的运动和统计-人教新课标
二年级下册数学导学案第十单元第4课时图形的运动和统计人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学第十单元的第4课时，内容是图形的运动和统计。
我们将通过观察和操作，探索图形运动的规律，并运用统计方法来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握图形运动的基本规律。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 图形运动的规律。
2. 统计方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过课件展示一个有趣的动画，动画中的图形不断运动和变化，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察和操作课件中的图形，引导学生发现图形运动的规律。
学生可以发表自己的观点，并与同伴进行交流。
3. 合作交流：学生分组进行讨论，每组选择一个图形，通过实际操作来探索图形的运动规律。
学生可以互相帮助，共同解决问题。
4. 讲解与演示：教师根据学生的探究结果，进行讲解和演示，引导学生理解和掌握图形运动的基本规律。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学的知识。
教师可以给予学生适当的指导，帮助他们克服困难。
6. 应用与拓展：学生通过解决实际问题，运用所学的统计方法。
教师可以提供一些实际情境，让学生选择合适的统计方法来解决问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出图形运动和统计的重点。
可以采用图示、流程图或关键词的形式来进行板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）调查并记录班级同学最喜欢的季节。
（2）统计班级同学最喜欢的运动项目，并制作统计图。
2. 答案：（1）班级同学最喜欢的季节统计表：季节人数春季 10夏季 15秋季 12冬季 8（2）班级同学最喜欢的运动项目统计图：八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了图形运动和统计的方法。
人教新版二年级数学下册《图形的运动》教案
备课教案
第二学期二年级数学科
xx学校备课教案第二学期二年级数学科
xx学校备课教案第二学期二年级数学科
xx学校备课教案
第二学期二年级数学科
师：它成什么样了？
生：变成两个小矮人啦！
师：请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小矮人？
组员每人那一张纸，边思考边折，
看来要剪出两个完整的连续的小人，
的事呢，请大家以后要注意这些问题。
四、方法应用，体验剪纸
．巩固体验，感悟剪纸规律。
刚才我们剪出了4个小纸人的图形，同学们想不想剪出更多的小人来呢？那么大家自己动手来剪一个8个小人的图形。
（让学生自己感悟规律，动手实践。
）
对折四次。
五、梳理知识，总结升华
这节课你最大的感悟是什么？你还能剪出别的图案吗？请同学们自己设计一个图案，并剪出来。
学年教学后记xx学年教学后记。
最新人教版小学二年级下册数学精品导学案-第三单元 图形的运动(一)-第4课时 练习七
二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题：练习七课型：复习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第33页练习七。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。
2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。
3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
学习重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。
学习难点：：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。
教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第33页练习七的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、下列英文字母中，是轴对称图形的是（）A、SB、HC、PD、Q2、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）3、下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有（）A、4个B、3个C、2个D、1个4、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其中一定是轴对称图形的有（）。
A、2个B、3个C、4个D、5个5、下列图形中，对称轴最多的是（）。
A、等边三角形 B 、正方形 C 、圆 D、长方形6、下面不是轴对称图形的是（）。
A、长方形B、平行四边形C、圆D、半圆（）（）（）（三）1、引入课题：谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第7题。
）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。
二、自主探究、合作交流（导读探究）1、“练习七”的第8题。
10总复习：图形的运动导学案 2021-2022学年二年级数学下册 人教版
总复习：图形的运动和数据的整理导学案复习目标1、通过整理和复习，进一步巩固对轴对称图形、平移和旋转现象的认识，判断生活中的平移和旋转现象。
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
2．解决问题的过程中，进一步感受轴对称图形、平移和旋转现象的美。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
重点：解决问题的过程中，进一步感受轴对称图形、平移和旋转现象的美。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
难点：解决问题的过程中，进一步感受轴对称图形、平移和旋转现象的美。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
一、知识梳理1、把一张纸对折后剪出来的图形放开后是（）图形。
2、把轴对称图形对折，折痕所在的直线叫作轴对称图形的（）。
3、对称的图形对折后图形两边对应的顶点和边都（）。
4、平移后的物体的方向是（）的，只是（）发生变化。
5、物体围着中心转动是（）现象。
6、旋转门的旋转、扇叶的转动和钟表指针的运动都是（）现象。
7、要剪出几个手拉手的小人，其中的每个小人都是（）图形。
而且还要注意不能剪断。
8、要剪出几个手拉手的小人，（）的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。
9、想要剪出8个手拉手的小人，需要对折（）次；16个手拉手的小人，需要对折（）次。
10、在数据的统计时，我们既可以用“正”字的方法（）。
也可以用（）方法记录数据。
11、数据的收集与整理，要经历（）、（）和（）几步。
二、难点突破1、判断。
是轴对称图形的画√”，不是轴对称图形的画“×”。
方法指导：对折后看是否能够重合。
你能画出轴对称图形的对称轴吗？2、汉字也可以写成轴对称的。
说一说生活中的哪些东西是对称的。
方法指导：看物体对折后是否能够重合。
能重合为轴对称图形，不能则不是。
3、说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
方法指导：4、下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。
根据上面调查的结果完成下面的统计表。
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二年级数学学科（下）第十单元导学指导案
课题：图形运动
课型
：复习课课时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第117页第9、10题，用红笔勾画出疑惑点；独立
思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：让学生进一步认识轴对称图形的基本特征，感知平移和旋转
的基本现象。
重点：举例说明什么是轴对称图形、平移现象、旋转现象。
难点：运用已有的知识经验，提高解决问题的能力。
教法：组织指导练习，反馈式练习。
学法：独立思考，讨论交流。
教学准备：课件。
教师
复备
栏或
学生
笔记
栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第课本第117页第9、10题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体出示。
1、判断。
是轴对称图形的画“√”，不是轴对称图形的画“×”。
（）（）（）（）
2、下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
（三）1、引入课题：
今天，我们来复习图形运动。
（板书课题：图形运动）
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）复习轴对称图形
1、有的数字也是轴对称图形。
（哪些数字是轴对称图形？）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2、有的字母也是轴对称图形。
（哪些字母是轴对称图形？）
A C D F G M Q T
3、说一说生活中的哪些东西是对称的。
完成练习二十二第9题。
喜中工口由甲日……
（二）复习平移、旋转
1、你能说一说生活中的平移现象和旋转现象吗？
2、涂一涂。
完成练习二十二117页第10题。
3、在生活中你见过哪些平移现象？（观光电梯、滑滑梯……）
亲身体验一下平移现象，全体起立，向左平移2步，向右平移2步。
你能用桌上的物体做平移运动吗？
4、在生活中你见过哪些旋转现象？（像钟面上的指针、指南针……）
亲身体验一下旋转现象，全体起立，向左平转2圈，向右平转2圈。
你能用你周围的物体体验一下旋转运动吗？
5、完成书上115页第2题。
在这些活动中，你能找到平移和旋转现象吗？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
（一）、填一填。
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样
的图形叫做（）图形，这条直线就是（）
2、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
3、小明向前走了3米，是（）现象。
4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象
5、“神八”升空是（）现象，“神八”绕地球飞行是（）现象。
推拉玻璃窗是（）现象，电风扇扇叶转动是（）现象。
（二）、判断。
1、圆有无数条对称轴。
（）
2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。
（）
3、所有的三角形都是轴对称图形。
（）
4、火箭升空，是旋转现象。
（）
5、树上的水果掉在地上，是平移现象。
（）
6、风车转动是平移现象。
（）
（三）、选择。
1、教室门的打开和关闭，门的运动是（）现象。
A.平移 B旋转 C平移和旋转
2、下面不是轴对称图形的是（）
A B C D
3、下面（）的运动是平移。
A、旋转的呼啦圈
B、电风扇扇叶
C、拨算珠
4、下面各图形中（）不能通过图①平移或旋转得到。
①
A B C D
5、把一张长方形纸对折后再对折，沿着折痕所在的直线画出台灯的一半，把它沿边缘线剪下来，能剪出（）个完整的台灯。
A、1
B、2
C、4
6、这些现象中（）是旋转。
A. B. C.
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生
交流）
（一）、下面哪些图形是轴对称图形？在□里画“√”
□□□□
□□□
（二）、下列现象是平移的画“—”，是旋转的画“○”。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) (三)、下面哪幅图是由图（1）平移得到的？写在。
(1) (2) (3) (4) （5） (6)
（四）、把平移后能和重合的图形涂上颜色。
（五）、哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上蓝色。
（六）、根据对称轴，画出下面图形的另一半。
（七）、画出三角形向左平移8再向上平移3个格后的图形。
（八）、下面的图形各有几条对称轴，画出来。
五、预习：
课本第116页第3题和第117页第8题。
六、板书设计：
图形运动
教学反思：。