2012三年级英语上册教案
2012版小学英语PEP三年级上第一单元全英文教案
Steps and time
Contents
Teachers’
Pupils’
Others
Activities
Aids
Activities
Aids
Step (1)
Preparation
(1)Greetings
T: Hello! (Hi!)
I’m Mr. …
(2)Divide the whole Ss into two groups. Group A and group B.
A, Listen to the tape recording
Step (3)
Presentation
Practice
(1)Teacher takes out a pencil-box. Have the Ss guess.
T: This is my pencil-box. Do you know What stationaries I have?
Teach: I have a pencil/a ruler/an eraser/a crayon.
CAI shows the contents of let’s learn
(1)Let’s have a match.
Teacher says a word. Ss point the card on the blackboard.
(2)Play a game
Guessing
Put the stationeries in the bag. A student holds one. The other guess what it is.
Then use their real name.
2012版三年级上册英语教案
主备人：教学时间：年月日星期第节课题Unit1 Hello period 3累计课时教学目标1.Ss will be able to listen, say and read the words,“pencil”, “ruler”, “crayon”, “eraser”, “me”, “too”, and “have”. Ss will be able to use the sentence structures “I have a pencil.”“I have an eraser.”“Me, too.” and so on.2. Ss can use these words and sentences to express what stationery they have by using these words and sentences correctly.教学重点1. Ss are supposed to master the key words. And they’ll have a proper understanding to use “a” or “an”before these stationery.2.Ss will be able to master these expressions: “Ihave a pencil.”“I have an eraser.”“Me, too.”and so on.教学难点Ss are supposed to master the key words. And they’ll have a proper understanding to use “a” or “an”before these stationery.教学准备课时安排教学过程Step 1 Warm up 个性化批注1)Greeting2)Free talkZoom: Good morning, I’m Zoom.(教师可以戴上Zip的头饰。
2012新版小学英语三年级上册第四单元教案
Unit 4 We love animals第一课时教学目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
教学重难点：【教学重点】学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.【教学难点】在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学准备：1．本课 Let's talk部分的录音。
2. 本课时教学配套的卡片。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Let's sing ，师生共同演唱歌曲。
（2）日常口语复习。
（3）游戏：Show me your…【学生使用自己的文具实物】二、呈现新课 (Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学生回答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的单词卡片，有dog, duck，bear 等。
教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
（3）多次重复，提问。
What’s this? It’s a ...（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。
It’s a ...（6）教师播放Let's talk/ A部分的录音。
2012上学期英语科三年级(简洁版教案)
Module 1 GREETINGSUnit 1 HelloDialogue:一．教学目标：1.能掌握本课所有的“四会”单词2.日常用语：3.句型4.能理解对话的内容5.能听懂、会说本课的单词并运用到自己的对话中。
6.能看图说话7.复习26个字母中的Aa--Hh8.了解英语国家的姓名习俗和中国的区别9.认识本册书的所有人物10.能完成课本中的Fun with language and games.二．教学重点：单词、对话的理解和掌握三．教学难点：1.单词afternoon的正确读音2.对话中语言点的掌握: This is…(介绍人和物)四．教学媒体: 图片、头饰、金太阳、录音带五．教学过程1.复习26个字母2.老师用英语向学生们问好，并作自我介绍3.从介绍中引出课本中的人物4.用头饰分别扮演课本中的人物5.创设情景，运用这些句型：Helle, Hi, Good morning/ afternoon/ evening.6.运用金太阳进行课文呈现7.老师带读8.老师检查课文朗读情况六．作业:活动手册板书：简笔画GoodMorningMsHelloHiGoodbyeByeMumAfternooneveningUnit 2 How are you ?Dialogue:一．教学目标：1.掌握“四会”词汇2.掌握日常用语3.能流利地朗读和背诵课文4.能认读dad, mum , grandpa, grandma5.能流利地掌握26个字母中Aa--Hh6.培养学生的小组合作精神和能力7.教育学生要礼貌待人二．教学重点：交际用语的理解和运用三．教学难点：1.词汇的记忆2.Fine and And you? 的发音3.区别Good evening and Good night 的用法。
4.补充教thank and thanks.四．教学媒体：图片、金太阳五．教学过程：1.复习unit 12.老师出示太阳在三个时候的表示图，让学生理解morning\ afternoon\evening3.从时间的划分上教学生区别morning\ afternoon\ evening4.let’s play a game and Fun with language.5.看金太阳呈现课文6.区别Good evening and Good night.7.补充教thank and thanks8.Story—time 的认读9.一些难辨认的字母区别认读六．作业：1.抄字母2.抄单词反思：新教材中已不存在着“二会”和“三会”的单词，因此单词的教学要更讲究方法，因为学生的字母还不过关，因此，单词的拼写决不能放松。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
2012英语三年级上册教学设计
三年级英语上学期教学设计课题Module 1Meet our friends Unit 1 Hello! (Period 1st)教学目标1.能四会掌握简单的问候语。
.2. 能用所学的问候语进行简单交际。
3.能正确认读字母Aa—Gg教学重点交际用语: Good morning! Hello! Hi! 词汇: good, morning, hello, hi, Ms教学难点Phonics: Aa--Gg教学过程StepⅠ Revision1)free talk（询问学生有关日期及天气等情况）Ask ps questions like what day is it? What is the date today? What‘s the weather like today? What season is it?2) the letters （教字母）Aa—Hha.show the letter cards and have ps read and sayb.T writes the first part of a letter and has Ps guess what letter it is.StepⅡ Lead in1)Play a song—Good morning to you and ask Ps to try to follow.2)Present “ Good morning !”is a kind of greeting that people use in themorning.3)Present another kind of greeting that people can use them at any time: Hello!Hi!StepⅢ Practise1）write the sentences on the blackboard and ask Ps read and practice with T or partner2）look and read the words and have Ps listen and read, and try to make clear the pronunciation of the vowels in each word.3）Play games to practice the words. T spell the wordsStep Ⅳ Sum up（小结）1)ask Ps to say out what we’ve learnt today tell Ps how to do the homework板书设计Unit 1 Hello!Good morning! goodHi! morningHello! hihelloMsAa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Homework:1.Homework: copy the words：good, morning, hello, hi, Ms2.review and write the letters Aa—Hh from memory3. listen and read the contests in P2、3课题Module 1 Meet our friends Unit 1 Hello (Period 2nd)教学目标1.正确使用问候语。
2012版小学英语PEP三年级上第三单元全英文教案
Who are they?
What are they doing?
(2)Teacher acts as Chen Jie and Mike.
Mike: How are you?
A to B: let’s go to school.
B: OK!
A and B: Let’s go to school.
C: OK!
A, B and C: Let’s go to school.
D: OK!
Teaching procedure
Steps and time
Contents
Teachers’
(3)Free talk
Tape
recorder
(1)Greetings.
(2) Listen.
“How are you”
(3)
S1: Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!
What’s your name?
S2: My name is …
S1: Nice to meet you.
Contents
Teachers’
Pupils”
Others
Activities
Aids
Activities
Aids
Step(2)
Step(3)
Presentation
Practice
(2)Wear Zoom’s decoration and say:
Good morning! I’m Zoom.
Look at me. This is my (ear, nose…ect.)
2012新版小学三年级英语上册全册电子备课
小学三年级英语（上册）电子备课
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教育部审定2012义务教育教科书人民教育出版社PEP英语
教育部审定2012义务教育教科书人民教育出版社PEP英语（三年级起点）PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals第二课时教学设计淮南市凤台县城关镇中心学校辛晶一、教材1、教学内容：2012年人教版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals。
本教材特点与生活实际相结合，以学生交际为主要线路，兼顾语言结构。
本节教材主要学习5个动物单词，会说Let’s chant.运用What's this? - It's a / an ---来询问物体，会用简单的词汇描述物品特征。
2、教材功能:在日常生活中，我们会接触到各种小动物，如何让学生用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱,发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们用What's this? It's a / an ----来询问物体，会用简单的词汇描述物品特征，培养他们的综合运用语言的能力。
二、教学方法教学中以学生为主体，以animals为主题，把形式多样的活动与animal串联起来，按照小时的认知规律，我采用直观显示、游戏、TPR愉快教学相结合，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言从而习得语言。
三、教学评价采用教师评价，学生自评，师生互评等形式，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习的兴趣，增强学生自信心，促进学生的健康发展。
四、教学流程1、课前热身Warm up .2、 Revision/Lead in由学习用品引入新课，学生初步感知新学单词。
3、Sing the song “Old MacDonald”.课件呈现歌曲。
4、Presentation练习本课主要句型 What’s this? It's a / an …5、 Practice通过课件呈现、游戏等方式渗透L et’s chant的内容。
三年级英语上册第三单元教案(2012新版pep)
三年级英语上册第三单元教案（2012新版pep）小学三年级英语（上册）电子备题Unit3:A Let’s tal ≈ Let’s pla时1主备人教学内容与分析Let’s tal：本部分主要通过ie和hen ie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型H are u? I’ fine, than u 和Let’s g t shl ! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’s pla：本部分练习所学Let’s tal 的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。
通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。
教学目标1．学生能听懂、会说H are u? I’ fine, than u 等问候语。
2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
教学重难点1 教学重点：H are u? I’fine, than u Let’s g t shl ! 问候语的学习。
2 教学难点：(1) H are u? 的得体运用。
(2) Fine, than u中fine 一词字母i 的发音不容易到位;以及than 一词th的发音。
教学准备1 教师准备主要人物ie、hen ie和小鸟的头饰。
2 教师准备Let’s tal的录音和挂图。
教学过程一、热身/复习（ar-up/Revisin）1 师生同唱歌曲“Hell”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2 游戏Sin sas。
指令是一二单元Let’s d (A/B) 的内容。
二、新展示（Presentatin）1 师生观看教学Let’s tal的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：hat are the ding?3．教师演示Let’s tal A 部分的内容，使学生进一步理解对话。
三年级上册英语第六单元教案2012新版pep
三年级上册英语第六单元教案(2012新版pep)小学三年级英语（上册）电子备课课题Unit6:A Let’s talk Let’s play课时1主备人教学内容与分析Let’s talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many…?的语意及语用情境。
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Count and say：本部分练习所学Let’s talk 的重点句型How many…?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型Tlease.表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点教学重点：1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….2、初步掌握数词1-5。
教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v 的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。
教师准备Count and say的挂图，和不同数量的各种物品。
教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语会话练习。
2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
二、新课展示（Presentation）让学生观察Count and say部分的图片：What can youable?I can see bals….引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
2012PEP新版小学英语三年级上册第三单元Unit_3教案
教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：【教学重点】How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
【教学难点】1. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：（一）热身1.师生问候，唱字母歌曲。
2.复习字母与单词3.师生自由对话，开火车式对话（二）呈现新课（Presentation）1．教师以对话形式引出新授句型How are you?及回答。
板书，带读。
以开火车形式操练句型。
教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中fine 中的元音字"i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
2.学唱歌曲how are you？3. 教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。
教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
4.听录音，指，模仿跟读对话。
（三）趣味操练（Practice）学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（四）扩展性活动（Add-activities）背诵对话、听写字母教学目标：1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！能在实际情景中恰当的运用。
译林版3年级上 unit1--Project1 教案
2.Learn to say：Sam, Bobby, Mike,…等人物，并学会区分他们。
3.教师可以扮演各个角色，进行自我介绍，“I’m…”
4.学习课文2,3两图的对话。运用各种操练方式进行训练，如开火车等。
Step 3 Practice
1.Fun time
教学目标：
1.学生能够在不同的情境下用“Hi”“Hello!”“Good morning”“Good afternoon”与人打招呼。
2.学会用“I’m…”介绍自己。
3.学生能够读和写“A，B，C，D”四个字母。
4.学生学会总结这个单元，并学会用“I can say…”“I can say and write…”自我评价。
1.Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）
2.Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
Step 2 Revision
复习本单元中的字母及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练）
Step 3 Excises
1.听录音做练习册。
2.单元测试
教学后记：
Unit 2 I'm Liu Tao第一课时
教学重难点：
1.学生能够使用“Hi”“Hello!”与人打招呼并熟练掌握任务单词。
2.学生能够在适当的场合下与人打招呼。
3.学会用英语介绍自己。
教具、学具准备：
图片，录音机，多媒体
教学过程：
Step 1 Warming Up
1.课堂常规训练：
Stand up. sit down. Hand up…(教师可以通过手势让学生理解，理解便可，不要求掌握。)
b、板书Are you…、?句型，领读句子。
Join in三年级上册教案Uint1 Hello!
Uint1 Hello 第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2012年版）三上Uint1 Hello【主题】Part 1 Listen and sing the song.【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)能学唱英语歌曲Hello! What’s your name?并作出相应的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)学生模仿并快速融入课堂，为后面的学习做好铺垫。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up教师与学生打招呼，并玩听指令做动作的游戏，巩固操练Stand up, Say “Hello”, Sit down, Clap hands等。
Step 2: Presentation教师播放歌曲，并伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
再次播放歌曲，并设置问题：What’s the tiger’s name?，引导学生说出“Toby”.教师对学生进行语言教授。
写出What’s your name? I’m Toby. Hello, hello. Let’s go!语速慢，让学生重复，模仿语音语调。
第三次播放歌曲，并让学生看着课本图片，进行跟唱，模仿，注意增加肢体动作。
Step 3: Practice1. 学生完整的演唱歌曲，可采取多种形式，如师生对唱，男女生对唱，分组对唱。
2. 学生分组活动，并尝试用自己的名字改编歌曲，老师进行巡视的指导。
3. 老师抽两组学生进行表演和展示。
注意要鼓励和表扬。
过程中注重学生点评。
Step 4: Consolidation教师拿出Toby手偶，与学生一起唱完歌曲。
Step 5: Summary教师拿出Toby手偶，与学生对话，巩固What’s your name? I’m… Let’s go!句型。
2012新版三年级英语上全册教案
设计意图及修改
交口县双池第一小学 教学设计
曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 2、教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I'm …/Hi, I'm … 3、教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，要用手势语言辅助学生理 解。 对于初学者来讲， 体态语言和手势语可帮助他们理解和 记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教 学。 ） 4、给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具 或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello! I'm 5、 听录音， 放投影； 或通过录像， VCD 来展示 Let's talk 部分的教学内容 三、趣味操练 (Practice) 1、游戏 玩 Let's play 中的游戏"击鼓传花"。放音乐，学生同时 开始传花， 当老师的音乐停止时， 两组各有一名学生拿到花， 这时，拿到花的学生就说 Hello, I'm …/Hi, I'm … 2、为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中 该说些什么？ <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看， 他们说了些什么？ <情景二>上课了， 老师带一名新同学进教室。 新生 Lily 该怎样做自我介绍？ <情景三>下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们 是怎样说的呢？ <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说 了些什么？ 3、两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名 字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中 文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 4、自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次 练习 Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。 板书设计： Unit1 Hello Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。 教学反思：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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（4）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
教学注
重点与难点
教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教具与挂图
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
呈现新知(Presentation)
1.教学单词，并渗透Show me your…句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your …活动巩固单词。
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。放音乐，学生同时开始传花，当老师的音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …
教学时间：第课时年月日（第周星期）
内容
Unit 1 Hello第一课时
教学
目的
要求
1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
3.游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm…如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具与挂图
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学过程
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲"Hello"
2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面
打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
教学
目的
要求
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
重点与难点
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
2.让学生听录音，跟读Let's learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
趣味操练(Practice)
意事项
板书设计：Unit 1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I'm…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye
教学后记
教学时间：第课时年月日（第周星期）
内容
Unit 1 Hello第二课时