数学特色教研活动方案设计

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高中数学特色教研活动教案

高中数学特色教研活动教案

高中数学特色教研活动教案
活动名称:探索数学的美丽
活动目标:
1. 激发学生对数学的兴趣和热爱,提高数学学习积极性;
2. 培养学生的数学思维能力和创新意识;
3. 通过活动,让学生感受数学的美丽和魅力。

活动时间:1课时
活动步骤:
1. 引入(5分钟)
通过展示一些数学美术作品或有趣的数学题目,引起学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 探究(30分钟)
a. 分组讨论:将学生分成小组,每组选择一个数学领域(如几何、代数、概率等)进行探究,探讨该领域的特点、应用和美丽之处。

b. 小组展示:每个小组展示他们的探究结果,分享自己对数学的理解和感悟。

3. 实践(15分钟)
在活动中结合实际生活或其他学科,进行一些数学实践活动,让学生亲身体验数学在现实生活中的应用和美丽。

4. 总结(10分钟)
通过讨论和总结,让学生总结本次活动的收获和体会,并表达对数学的感受和看法。

活动评价:
通过学生的表现和反馈,评价学生在活动中的积极参与程度和对数学的认识。

同时,也可以结合教师的观察和评价,对活动效果进行总结和评价,为今后的数学教学和教研提供参考。

教学反思:
通过这次活动,学生不仅仅是学习了数学知识,更重要的是感受到了数学的美丽和魅力。

教师在活动中起到引导和激励学生的作用,要注重培养学生的数学思维能力和创新意识,
让他们在学习数学的过程中充分发挥自己的潜能和创造力。

活动结束后,教师要及时总结反思,为今后的教学和教研积累经验和启示。

数学教研活动方案模板(3篇)

数学教研活动方案模板(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,加强教师之间的交流与合作,我校数学教研组特制定以下教研活动方案。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平和专业素养;2. 促进教师之间的教学经验交流;3. 深入研究教材,提高课堂教学效果;4. 探索新的教学方法,丰富教学手段;5. 培养教师团队协作精神,提升教研组整体实力。

三、活动内容1. 教学经验分享(1)活动形式:教师分组进行教学经验交流,每人分享5-10分钟。

(2)分享内容:教学设计、教学方法、教学反思等。

(3)活动时间:每月一次,每次1小时。

2. 教材研究(1)活动形式:教师分组进行教材研究,每人负责一部分内容。

(2)研究内容:教材知识点、教学难点、教学方法等。

(3)活动时间:每月一次,每次1.5小时。

3. 教学观摩与评课(1)活动形式:教师分组进行教学观摩,每人负责观摩一节课。

(2)观摩内容:课堂教学、教学方法、教学效果等。

(3)评课环节:观摩课后,教师分组进行评课,每人发表5-10分钟的意见和建议。

(4)活动时间:每月一次,每次2小时。

4. 教学竞赛(1)活动形式:教师自愿报名参加,进行课堂教学竞赛。

(2)竞赛内容:教学设计、课堂教学、教学效果等。

(3)活动时间:每学期一次,每次1天。

5. 教学论文写作(1)活动形式:教师分组进行教学论文写作,每人负责撰写一篇论文。

(2)论文主题:教学经验、教学方法、教学反思等。

(3)活动时间:每学期一次,每次2小时。

6. 教学研讨(1)活动形式:教师分组进行教学研讨,每人负责提出一个教学问题。

(2)研讨内容:教学难点、教学方法、教学策略等。

(3)活动时间:每月一次,每次1.5小时。

四、活动组织1. 由数学教研组长负责统筹安排活动,制定活动计划,协调各环节工作。

2. 教研组成员积极参与活动,认真完成各项任务。

3. 活动期间,学校领导给予必要的支持和指导。

五、活动评价1. 教研组长对活动进行总结,对参与教师进行评价。

新课标数学教研活动方案(3篇)

新课标数学教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教育在培养学生的数学素养、提高学生的数学思维能力等方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地贯彻落实新课程标准,提高数学教学质量,本教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式,促进教师对新课标的深入理解,提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 使教师深入理解新课程标准的基本理念和目标要求,明确新课程改革的核心理念。

2. 提高教师对新教材的把握能力,掌握新教材的教学内容和教学方法。

3. 通过教学研讨,提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

4. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

三、活动时间2022年9月至2023年6月,每周二下午2:00-4:00。

四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 集体备课(1)组织教师对教材进行深入分析,明确教材的编写意图和教学目标。

(2)结合学情,制定详细的教学计划,包括教学进度、教学重点、难点等。

(3)设计多样化的教学活动,提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 课堂观摩(1)邀请优秀教师进行公开课展示,让全体教师观摩学习。

(2)对公开课进行点评,分析教学亮点和不足,提出改进意见。

(3)鼓励教师积极参与听课,分享听课心得,促进共同进步。

3. 教学研讨(1)围绕新课程标准,探讨教学策略和方法,提高教学质量。

(2)针对教学中的热点、难点问题,进行深入研讨,寻找解决方案。

(3)分享教学经验,相互借鉴,共同提高。

4. 教学反思(1)教师对每节课进行教学反思,总结经验教训,不断提高教学水平。

(2)定期组织教学反思交流活动,促进教师之间的相互学习和成长。

5. 教学资源建设(1)收集整理优秀教学资源,丰富教学手段,提高教学质量。

(2)鼓励教师开发校本课程,满足学生个性化学习需求。

六、活动组织1. 成立教研活动领导小组,负责活动的组织、协调和实施。

2. 制定详细的活动计划,明确活动内容和时间安排。

3. 安排专人负责活动记录和资料整理,确保活动顺利进行。

数学教研展示活动方案(3篇)

数学教研展示活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教育理念和方法也在不断更新。

为了提高数学教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,提升数学教学质量,我校决定举办数学教研展示活动。

本次活动旨在为教师提供一个展示教学成果、交流教学经验的平台,进一步推动我校数学教学的发展。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平,促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的交流与合作,共同探讨数学教学中的问题与解决策略。

3. 推广优秀的教学经验,提高数学教学质量。

4. 增强学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学素养。

三、活动主题“聚焦核心素养,提升数学教学质量”四、活动时间2022年X月X日-2022年X月X日五、活动地点我校数学教研活动室六、活动对象我校全体数学教师及部分学生代表七、活动内容1. 开幕式(1)主持人介绍活动背景、目的及意义。

(2)校领导致辞,对本次活动表示肯定,并对数学教师提出期望。

(3)宣布活动正式开始。

2. 课堂教学展示(1)各年级数学教师分组进行课堂教学展示,每组选派2名教师进行公开课展示。

(2)展示内容:各年级数学教材中的重点、难点教学内容。

(3)展示要求:教师需结合核心素养,运用多种教学方法,提高课堂教学效果。

3. 教学研讨(1)分组讨论:各年级教师针对课堂教学展示进行分组讨论,分享教学心得,交流教学经验。

(2)专题讲座:邀请数学教育专家进行专题讲座,为教师提供理论指导和实践借鉴。

(3)评课议课:邀请专家对课堂教学展示进行点评,提出改进意见。

4. 教学成果展示(1)优秀教学案例分享:各年级教师分享自己的优秀教学案例,展示教学成果。

(2)学生作品展示:展示学生在数学学习中的优秀作品,体现数学素养。

5. 总结与颁奖(1)总结本次活动,对参与教师和学生的表现进行评价。

(2)颁发优秀教学案例奖、优秀学生作品奖等奖项。

6. 活动闭幕式(1)主持人宣布活动圆满结束。

(2)校领导对本次活动进行总结,对获奖教师和学生表示祝贺。

数学组主题教研活动案例(3篇)

数学组主题教研活动案例(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量,加强数学组教师之间的交流与合作,我校数学组于2021年10月开展了以“提高数学课堂效率,促进学生深度学习”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过教师间的研讨、实践和反思,探索有效的教学策略,提高数学课堂效率,促进学生深度学习。

二、活动目标1. 通过本次教研活动,使数学教师深入理解“提高数学课堂效率,促进学生深度学习”的教学理念。

2. 通过研讨、实践和反思,探索有效的教学策略,提高数学课堂效率。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高数学教学质量。

三、活动内容1. 专家讲座:邀请市教研员进行专题讲座,为教师们解读《数学课程标准》和《数学教学指导意见》,帮助教师们明确教学方向。

2. 课例研讨:选取两位教师进行公开课展示,全体数学教师参与研讨。

课后,由上课教师进行反思,其他教师提出改进意见。

3. 教学策略分享:教师们结合自身教学实践,分享提高数学课堂效率的教学策略。

4. 教学反思:教师们针对本学期教学中的困惑和问题进行反思,共同探讨解决方案。

四、活动过程1. 专家讲座市教研员就《数学课程标准》和《数学教学指导意见》进行了深入解读,强调了数学课堂教学中培养学生深度学习的重要性。

教师们认真聆听,对提高数学课堂效率有了更深刻的认识。

2. 课例研讨公开课展示环节,两位教师分别展示了不同学段、不同教学内容的数学课。

课后,全体数学教师针对两节课进行了深入研讨。

上课教师从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行反思,其他教师从教学效果、学生学习状态等方面提出改进意见。

3. 教学策略分享教师们结合自身教学实践,分享了以下提高数学课堂效率的教学策略:(1)关注学生个体差异,实施分层教学。

(2)注重学生动手操作,培养实践能力。

(3)创设问题情境,激发学生学习兴趣。

(4)加强课堂练习,巩固所学知识。

(5)注重学生合作学习,提高课堂参与度。

4. 教学反思教师们针对本学期教学中的困惑和问题进行反思,如如何提高学生计算能力、如何引导学生进行深度学习等。

数学教研特色作业活动(3篇)

数学教研特色作业活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

为了提高学生的数学素养,激发学生的学习兴趣,我校数学教研组决定开展一次数学教研特色作业活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的作业形式,让学生在完成作业的过程中,提高数学思维能力,培养创新精神,促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高学生的数学思维能力,培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力。

2. 激发学生的学习兴趣,培养学生对数学的热爱。

3. 培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。

4. 促进教师之间的交流与合作,提高数学教学质量。

三、活动内容1. 个性化作业设计(1)根据学生的年龄特点和认知水平,设计不同层次的作业,满足不同学生的学习需求。

(2)注重作业的趣味性、实践性和探究性,让学生在完成作业的过程中,感受到数学的魅力。

(3)鼓励学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。

2. 作业形式多样化(1)数学游戏:设计具有趣味性的数学游戏,让学生在游戏中学习数学知识,提高数学思维能力。

(2)数学故事:让学生创作数学故事,培养学生的想象力,提高学生的语言表达能力。

(3)数学实验:让学生动手操作,进行数学实验,验证数学规律,提高学生的实践能力。

(4)数学手抄报:让学生制作数学手抄报,展示数学知识,培养学生的审美能力。

3. 作业评价方式多样化(1)学生自评:让学生对自己的作业进行评价,提高学生的自我反思能力。

(2)同伴互评:让学生相互评价作业,培养学生的合作精神。

(3)教师评价:教师对学生的作业进行评价,给予学生鼓励和指导。

四、活动实施1. 教师培训:组织数学教师进行培训,提高教师对特色作业的认识和设计能力。

2. 作业设计:教师根据学生实际情况,设计个性化、多样化的作业。

3. 作业实施:学生按照教师要求,认真完成作业。

4. 作业展示:定期举办作业展示活动,展示学生的优秀作业,激发学生的学习热情。

5. 作业总结:对特色作业活动进行总结,分析存在的问题,提出改进措施。

小学数学特色教教研活动(3篇)

小学数学特色教教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量,培养具有创新精神和实践能力的学生,我校数学教研组决定开展一次特色教教研活动。

二、活动目标1. 深入贯彻落实新课程改革精神,探索小学数学特色教学方法。

2. 提高数学教师的教学水平和教研能力,促进教师专业化发展。

3. 培养学生的数学兴趣,提高学生的数学素养。

4. 推动学校数学教学工作再上新台阶。

三、活动主题“创新教学方法,提升数学素养”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点学校会议室、教室、实验室等六、活动内容1. 专家讲座邀请知名数学教育专家来校进行专题讲座,分享先进的教学理念和教学方法。

2. 教学观摩组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学,学习他们的教学经验。

3. 课题研究开展小学数学特色教学课题研究,探索适合我校学生的教学方法。

4. 教学研讨组织教师围绕特色教学开展研讨活动,交流教学心得,共同探讨教学问题。

5. 教学设计比赛举办小学数学特色教学设计比赛,鼓励教师创新教学设计,提高教学效果。

6. 教学反思要求教师撰写教学反思,总结教学经验,找出教学中的不足,不断改进教学方法。

七、活动安排1. 第一天:专家讲座上午:专家讲座《小学数学特色教学的理论与实践》下午:专家讲座《小学数学课堂教学中的创新教学方法》2. 第二天:教学观摩上午:观摩优秀数学教师的课堂教学下午:教师交流学习心得3. 第三天:课题研究上午:分组开展小学数学特色教学课题研究下午:课题研究汇报交流4. 第四天:教学研讨上午:围绕特色教学开展研讨活动下午:撰写教学反思5. 第五天:教学设计比赛上午:教师提交教学设计作品下午:评选优秀教学设计作品6. 第六天:总结表彰上午:优秀教学设计作品展示下午:总结表彰大会,颁发优秀教学设计作品奖、优秀教研成果奖等。

八、活动要求1. 全体数学教师参加活动,确保活动效果。

2. 教师要认真听讲、观摩、研讨,积极参与各项活动。

教研数学活动设计方案(3篇)

教研数学活动设计方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

分数作为小学数学中的重要内容,是学生认识数和量、解决实际问题的基础。

为了更好地把握分数教学的深度和广度,提高教师的教学水平,特此开展“分数的初步认识”教学研讨活动。

二、活动目标1. 认知目标:教师能够准确理解分数的概念,掌握分数的基本性质,并能运用分数解决简单的实际问题。

2. 能力目标:教师能够设计出符合学生认知特点的分数教学活动,提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标:激发教师对分数教学的兴趣,增强教师的教学责任感,促进教师的专业成长。

三、活动内容1. 分数的概念- 分数的定义- 分数的表示方法- 分数的性质2. 分数的运算- 分数的加减法- 分数的乘除法- 分数与整数的混合运算3. 分数的应用- 分数的实际应用- 分数在生活中的运用- 分数解决实际问题的策略4. 教学案例分析- 分析优秀教师的分数教学案例- 交流教学中遇到的问题及解决方法四、活动形式1. 专题讲座:邀请专家进行分数教学的专题讲座,帮助教师深入理解分数教学的内涵。

2. 教学观摩:组织教师观摩优秀教师的分数教学课例,学习他们的教学方法和技巧。

3. 教学研讨:分组进行教学研讨,针对具体的教学问题进行讨论,提出解决方案。

4. 成果展示:教师展示自己的教学设计、教学反思等成果,促进教师之间的交流与合作。

五、活动步骤1. 准备阶段- 确定活动主题和时间- 搜集相关资料,邀请专家进行讲座- 安排教学观摩和研讨小组2. 实施阶段- 专家进行专题讲座- 教师观摩优秀教师的分数教学课例- 分组进行教学研讨- 教师展示教学设计、教学反思等成果3. 总结阶段- 教师分享活动收获和感悟- 总结活动成果,提出改进建议- 形成活动总结报告六、活动评价1. 教师评价:教师对活动内容的满意度、活动形式的满意度、活动效果的满意度。

2. 学生评价:学生对活动内容的兴趣程度、活动参与度、活动收获程度。

数学区域的教研活动方案(3篇)

数学区域的教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,数学教育在培养学生的数学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校特开展数学区域教研活动,旨在通过共同研讨、交流、反思,提升教师的教学水平,共同推动数学教育的发展。

二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解和把握能力;2. 促进教师对新教材、新教学理念的研究和运用;3. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学能力;4. 增强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围;5. 促进学生数学素养的提高。

三、活动内容1. 课程标准解读与教材分析(1)组织教师学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》;(2)邀请专家对课程标准进行解读,帮助教师理解课程标准的基本理念、目标和要求;(3)组织教师对新教材进行研讨,分析教材的特点、结构、内容,以及与课程标准的关系。

2. 教学设计与课堂实践(1)组织教师进行教学设计培训,学习教学设计的基本原则和方法;(2)开展教学设计比赛,鼓励教师结合教学实际,设计出符合学生认知规律、具有创新性的教学方案;(3)组织教师进行课堂教学展示,互相观摩、学习、评价。

3. 教学评价与反思(1)组织教师学习教学评价理论,掌握教学评价的方法和技巧;(2)开展教学评价活动,对教师的教学进行客观、公正的评价;(3)组织教师进行教学反思,总结教学经验,发现问题,提出改进措施。

4. 教研活动组织与交流(1)成立数学教研组,明确教研组长职责;(2)制定教研活动计划,明确活动主题、时间、地点、参与人员等;(3)开展教研活动,包括专题讲座、教学观摩、研讨交流、课题研究等;(4)建立教师成长档案,记录教师参与教研活动的成果和成长轨迹。

四、活动实施1. 组织教师参加培训,提高教师的专业素养;2. 邀请专家进行指导,确保教研活动的针对性和实效性;3. 组织教师开展教学实践,促进教师将所学知识应用于教学实践;4. 定期开展教研活动,确保教研活动的连续性和稳定性;5. 建立教师成长档案,记录教师参与教研活动的成果和成长轨迹。

数学组系列教研活动方案(3篇)

数学组系列教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量,促进教师专业发展,激发学生的学习兴趣,我校数学组决定开展一系列教研活动。

通过本次活动,旨在加强教师之间的交流与合作,提高教师的教学水平和科研能力,培养学生的数学素养。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平,促进教师之间的教学经验交流;2. 培养教师的科研能力,提高教师的学术水平;3. 激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养;4. 促进数学学科的发展,提升我校数学教学质量。

三、活动内容1. 教学观摩活动(1)时间:每周五下午第三节课(2)地点:各年级教室(3)内容:各年级教师轮流进行课堂教学展示,其他教师观摩并给予评价和建议。

2. 教学研讨活动(1)时间:每月第一周周三下午(2)地点:数学教研组办公室(3)内容:围绕一个教学主题,各年级教师进行研讨,分享教学经验,提出改进措施。

3. 教学案例交流活动(1)时间:每月第二周周三下午(2)地点:数学教研组办公室(3)内容:教师分享自己在教学过程中遇到的问题、解决方法以及取得的成果。

4. 教学论文撰写与交流活动(1)时间:每月第三周周三下午(2)地点:数学教研组办公室(3)内容:教师撰写教学论文,交流论文写作心得,提高论文质量。

5. 教学比赛活动(1)时间:每月第四周周三下午(2)地点:多媒体教室(3)内容:组织教师参加教学比赛,选拔优秀教学案例,展示教师风采。

6. 教学观摩与讲座活动(1)时间:每月第五周周三下午(2)地点:多媒体教室(3)内容:邀请校外专家进行教学讲座,分享先进的教学理念和方法。

四、活动实施步骤1. 制定活动计划:数学教研组制定详细的活动计划,明确活动时间、地点、内容、参与人员等。

2. 宣传动员:通过校内广播、海报等形式,广泛宣传教研活动,动员教师积极参与。

3. 组织实施:按照活动计划,有序开展各项教研活动。

4. 活动总结:每次活动结束后,及时进行总结,总结活动经验,找出不足,为下次活动提供借鉴。

数学校本教研活动方案(3篇)

数学校本教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。

为了提高数学教师的教学水平,促进教师专业成长,我校决定开展数学校本教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式,提高数学教师的教学素养,促进教师之间的交流与合作,共同提升数学教学质量。

二、活动目标1. 提高数学教师对课程标准的理解和把握能力,使教师能够准确把握教材,科学设计教学活动。

2. 提升数学教师的教学设计能力,使教师能够根据学生的实际情况,设计出符合学生认知规律的教学方案。

3. 培养数学教师的课堂调控能力,使教师能够灵活运用教学策略,提高课堂教学效果。

4. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围,共同提高数学教学质量。

三、活动内容1. 集体备课(1)确定备课主题,如“小学数学教学中的问题解决策略”、“小学数学课堂中的有效提问”等。

(2)分组进行备课,每组确定一名组长,负责组织讨论、总结和汇报。

(3)各组成员根据备课主题,查阅相关资料,进行教学设计,包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

(4)备课结束后,各组进行交流分享,互相学习,共同提高。

2. 教学观摩(1)邀请校内优秀教师进行公开课展示,展示他们在数学教学中的优秀经验和方法。

(2)组织教师进行观摩,认真记录观摩过程中的亮点和不足。

(3)观摩结束后,组织教师进行研讨,分析优秀教师的教学特点,探讨如何在自己的教学中借鉴和应用。

3. 教学研讨(1)针对教学中的热点、难点问题,组织教师进行研讨。

(2)教师结合自身教学实践,提出问题,分享经验。

(3)教研组长组织教师进行讨论,共同探讨解决问题的方法。

4. 教学反思(1)教师结合自己的教学实践,撰写教学反思,总结经验教训。

(2)教研组长组织教师进行交流,分享教学反思成果。

(3)对优秀的教学反思进行评选和表彰,鼓励教师积极参与教学反思。

四、活动时间本次活动分为四个阶段,具体时间安排如下:第一阶段:集体备课(1周)第二阶段:教学观摩(1周)第三阶段:教学研讨(2周)第四阶段:教学反思(2周)五、活动组织1. 成立数学校本教研活动领导小组,负责活动的整体规划、组织和实施。

数学教研组教学活动案例(3篇)

数学教研组教学活动案例(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教学越来越注重培养学生的核心素养,提高学生的数学思维能力。

为了更好地推进我校数学教学的发展,提升教师的教学水平,我校数学教研组特开展了本次教学活动。

本次活动以“探索数学之美,提升核心素养”为主题,旨在通过教研活动,促进教师之间的交流与合作,提高课堂教学效果。

二、活动目标1. 通过集体备课,提高教师对教材的理解和把握,形成统一的教学思路。

2. 通过教学观摩,促进教师之间的相互学习,提升课堂教学水平。

3. 通过教学反思,促进教师对教学实践的不断改进,提高教学质量。

4. 培养学生的数学思维能力,提升学生的核心素养。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课,针对人教版数学教材中的一节课进行深入研讨。

全体数学教师共同参与,围绕以下问题进行讨论:(1)本节课的教学目标是什么?(2)如何根据学生的实际情况,设计合适的教学方法?(3)如何培养学生的数学思维能力?(4)如何引导学生进行合作学习?在讨论过程中,教师们各抒己见,共同探讨出了一套符合学生实际情况的教学方案。

2. 教学观摩集体备课结束后,教研组安排一位教师进行公开课展示。

公开课结束后,全体数学教师进行评课,从以下几个方面进行评价:(1)教学目标的达成情况(2)教学方法的运用情况(3)课堂氛围的营造(4)学生参与度(5)教学效果在评课过程中,教师们认真聆听,积极发言,对公开课的优点给予肯定,同时也指出了不足之处,提出了改进建议。

3. 教学反思公开课后,教研组要求教师们进行教学反思,从以下几个方面进行思考:(1)教学过程中的亮点和不足(2)如何改进教学方法,提高教学效果(3)如何培养学生的数学思维能力(4)如何激发学生的学习兴趣在反思过程中,教师们认真总结经验教训,为今后的教学工作做好准备。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。

以下是活动总结:1. 教师们对教材的理解和把握更加深入,形成了统一的教学思路。

数学教研活动主题计划方案

数学教研活动主题计划方案

一、活动背景随着新课程改革的深入推进,数学教育理念不断更新,教学方法也在不断创新。

为了提高我校数学教师的教学水平和专业素养,促进教师之间的交流与合作,特制定本数学教研活动主题计划方案。

二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养,增强教师的教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

3. 推动数学教学方法的创新,提高数学教学质量。

4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。

三、活动主题本次数学教研活动的主题为“核心素养导向下的数学教学策略研究”。

四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 开幕式及主题讲座时间:2022年9月内容:邀请知名数学教育专家进行主题讲座,为教师们提供理论指导。

2. 教学观摩与研讨时间:2022年10月至2023年5月内容:(1)组织教师进行公开课展示,邀请其他教师进行观摩。

(2)课后进行研讨,针对公开课中的优点和不足进行交流。

(3)组织教师进行教学案例分析,探讨核心素养导向下的教学策略。

3. 教学设计比赛时间:2022年11月内容:教师围绕核心素养导向下的数学教学策略,设计一堂课的教学方案,并进行评比。

4. 教学反思与分享时间:2022年12月至2023年4月内容:教师定期进行教学反思,分享教学经验,共同探讨教学难题。

5. 教学研讨沙龙时间:2023年1月至5月内容:定期举办教学研讨沙龙,邀请专家进行指导,教师之间进行互动交流。

6. 教学成果展示时间:2023年6月内容:展示教师在活动期间取得的教学成果,如优秀教学设计、教学反思等。

六、活动组织1. 成立数学教研活动领导小组,负责活动的策划、组织与实施。

2. 明确各部门职责,确保活动顺利进行。

3. 加强与上级教育部门的沟通,争取政策支持。

4. 邀请专家进行指导,提高活动质量。

七、预期效果1. 教师的专业素养和教学能力得到显著提高。

2. 形成良好的教研氛围,促进教师之间的交流与合作。

3. 推动数学教学方法的创新,提高数学教学质量。

数学组教研活动项目方案(3篇)

数学组教研活动项目方案(3篇)

第1篇一、项目背景随着新课程改革的不断深入,数学教育在培养学生的数学思维、创新精神和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高数学教师的教学水平和学生的数学素养,本数学组决定开展一系列教研活动,旨在加强教师之间的交流与合作,提升数学教学质量。

二、项目目标1. 提高数学教师的教学水平,促进教师专业成长。

2. 深化数学教学改革,优化教学策略。

3. 培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。

4. 提升数学教学质量,提高学生数学素养。

三、项目内容1. 教学研讨活动(1)主题研讨:围绕数学教学中的热点问题,组织教师进行研讨,分享教学经验和心得。

(2)课例研讨:选取优秀教师的教学案例,组织教师进行观摩、研讨,分析教学设计、教学方法和教学效果。

(3)专题讲座:邀请专家进行专题讲座,提升教师的专业素养和教学能力。

2. 教学观摩活动(1)校内观摩:组织教师观摩校内优秀教师的课堂教学,学习先进的教学理念和方法。

(2)校外观摩:组织教师参加校外教学观摩活动,拓宽视野,学习借鉴先进的教学经验。

3. 教学比赛活动(1)校内教学比赛:举办校内数学教师教学比赛,激发教师的教学热情,提高教学质量。

(2)校外教学比赛:组织教师参加校外教学比赛,展示我校数学教师的教学风采。

4. 教学反思活动(1)教师个人反思:鼓励教师对自己的教学进行反思,总结经验,查找不足。

(2)集体反思:组织教师针对某一教学问题进行集体反思,共同探讨解决方案。

5. 教学研究活动(1)课题研究:组织教师申报和开展数学教育教学研究课题,推动数学教学改革。

(2)论文发表:鼓励教师撰写数学教育教学论文,提升教师的专业素养。

四、项目实施步骤1. 准备阶段(1)制定项目方案,明确项目目标、内容、实施步骤等。

(2)组织教师进行项目培训,提高教师对项目的认识。

(3)确定项目负责人,负责项目的组织实施。

2. 实施阶段(1)开展教学研讨活动,组织教师进行研讨、交流。

(2)组织教学观摩活动,提升教师的教学水平。

数学教研活动策划方案模板

数学教研活动策划方案模板

数学教研活动策划方案模板一、活动目的本次数学教研活动旨在提高教师的专业素养和教学能力,促进教师之间的交流与合作,提升学生的数学学习效果。

通过举办数学教研活动,将教师们的教育教学经验进行共享,实现互相启迪与提升,进一步推进学校数学教育的发展。

二、活动内容1. 主题研讨(1)确定本次数学教研活动的主题,如:如何激发学生对数学的兴趣、如何提高学生的数学解题能力等。

(2)邀请专家学者就相关主题进行专题讲座,并组织参与活动的教师进行问题讨论与交流。

2. 教学观摩(1)组织教师观摩优秀数学教学案例,并邀请相关负责教师进行讲解和分享。

(2)在观摩过程中,鼓励教师们互相交流,提出问题和建议,以促进教学经验的共享和互动。

3. 分组讨论(1)按照年级和学科领域,组织不同小组进行分组讨论,讨论相关教学问题。

(2)每个小组根据教研内容进行讨论和总结,并形成研究报告,交流和分享教学经验和教材使用心得。

(3)在讨论过程中,通过互相借鉴和互相鼓励,提升教师之间的教学能力和思辨能力。

4. 教学设计比赛(1)组织教师进行教学设计比赛,突出教学设计的创新性和实用性。

(2)评选出一、二、三等奖,并在整个学校范围内进行展示和推广。

三、活动安排时间:活动将于2022年X月X日上午8:00开始,预计持续两天。

地点:活动将在学校多功能厅和会议室进行。

1. 第一天活动安排(1)上午8:00-8:30:活动开幕式,介绍本次活动的目的和内容,以及参与活动的教师名单。

(2)上午8:30-10:30:专题讲座,邀请数学专家进行讲座,并安排时间进行问题交流和答疑。

(3)上午10:30-11:00:茶歇,提供茶水和简单的点心供教师休息。

(4)上午11:00-12:00:教学观摩,安排教师观摩优秀数学教学案例。

(5)中午12:00-13:30:午餐休息。

2. 第二天活动安排(1)上午8:30-10:30:分组讨论,按照年级和学科领域组织小组进行讨论。

(2)上午10:30-11:00:茶歇,提供茶水和简单的点心供教师休息。

中职数学特色教研活动(3篇)

中职数学特色教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入,中职教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。

数学作为中职教育中的一门基础课程,其教学质量直接影响到学生的综合素质和就业竞争力。

为了提高中职数学教学质量,推动数学教育的创新发展,我校特举办此次特色教研活动。

二、活动目标1. 提高中职数学教师的教学水平和教研能力;2. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围;3. 探索中职数学教学的新模式,提高学生数学素养;4. 促进中职数学课程的改革与发展。

三、活动内容1. 主题讲座邀请知名中职数学教育专家进行主题讲座,分享先进的教学理念、教学方法和管理经验。

讲座内容包括:(1)中职数学教学现状与挑战;(2)中职数学课程改革与创新;(3)中职数学教学评价与反馈;(4)中职数学教师专业成长与职业发展。

2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学,学习其教学设计、教学方法、课堂管理等方面的经验。

观摩活动包括:(1)公开课展示;(2)教学片段展示;(3)教师互动交流。

3. 教研成果展示鼓励教师积极参与教研活动,展示自己的教学研究成果。

展示内容包括:(1)教学设计案例;(2)教学反思与总结;(3)教学论文或专著。

4. 教学研讨围绕中职数学教学中的热点问题进行研讨,如:(1)如何提高中职学生的数学学习兴趣;(2)如何培养学生的数学思维能力;(3)如何运用现代教育技术提高教学质量;(4)如何开展校企合作,提高学生就业竞争力。

5. 教学比赛举办中职数学教师教学比赛,激发教师的教学热情,提高教学水平。

比赛内容包括:(1)教学设计;(2)课堂教学;(3)教学反思。

四、活动实施1. 制定活动方案,明确活动目标、内容、时间、地点等;2. 组建活动筹备小组,负责活动的组织、协调和实施;3. 邀请专家、教师参与活动,确保活动质量;4. 利用校园网络、宣传栏等渠道,广泛宣传活动,提高教师参与度;5. 对活动进行总结,形成活动报告,为今后的教研工作提供参考。

数学老师教研活动特色(3篇)

数学老师教研活动特色(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入,我国基础教育阶段的教学质量得到了显著提高。

数学作为基础学科之一,在培养学生的学习能力、逻辑思维和创新能力等方面具有重要意义。

为了进一步提升数学教学质量,激发教师的教学热情,提高教研活动的实效性,我校数学组开展了特色教研活动。

二、活动特色1. 突出问题导向教研活动以问题为导向,针对教学中的实际问题展开研讨。

活动前,教师们收集自己在教学过程中遇到的问题,如课堂管理、学生个体差异、教学方法创新等,形成问题清单。

活动中,教师们针对这些问题进行深入剖析,共同探讨解决策略。

这种问题导向的教研活动,有助于提高教师们的问题意识,促进教学反思。

2. 注重经验分享教研活动强调教师间的经验分享,通过案例分析、教学观摩、教学反思等形式,让教师在互动中学习,共同提高。

例如,开展“教学能手”评选活动,鼓励教师展示自己的教学成果;邀请优秀教师分享教学经验,让其他教师学习借鉴。

此外,教研活动还注重挖掘教师自身潜能,鼓励教师参与课题研究,提高自身科研能力。

3. 强化团队合作数学教研活动强调团队合作,通过集体备课、教学研讨等形式,促进教师间的沟通与交流。

活动中,教师们共同研究教材、分析学情、设计教学方案,确保课堂教学的针对性和有效性。

同时,教研活动还注重发挥团队力量,共同解决教学中的难题,提高教学质量。

4. 创新教学方法教研活动鼓励教师探索创新教学方法,以提高学生的学习兴趣和教学效果。

例如,开展“翻转课堂”教研活动,让教师们尝试将课堂教学与信息技术相结合,让学生在自主学习中掌握知识。

此外,教研活动还关注教学评价改革,倡导多元化评价方式,关注学生的个体差异,激发学生的学习潜能。

5. 注重实践反思教研活动强调教师在教学实践中的反思与改进。

活动结束后,教师们要及时总结经验教训,撰写教学反思,不断优化教学策略。

同时,教研活动还注重将理论联系实际,引导教师将所学知识应用于教学实践,提高教学效果。

6. 拓展国际视野教研活动注重拓展教师的国际视野,邀请国外专家来校进行教学交流,让教师们了解国际数学教育的发展趋势。

数学活动教研方案(3篇)

数学活动教研方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,数学教学越来越注重学生的主体地位和实践能力的培养。

为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,本教研活动旨在通过组织一系列数学活动,激发学生学习兴趣,培养学生的数学思维能力和创新能力。

二、活动目标1. 提高学生对数学学习的兴趣,激发学习热情。

2. 培养学生的数学思维能力和创新能力。

3. 提升教师的教学水平,促进教师专业成长。

4. 促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队精神。

三、活动内容1. 数学趣味竞赛(1)活动目的:通过竞赛形式,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。

(2)活动内容:组织学生参加数学知识竞赛、数学趣味题竞赛等。

(3)活动形式:个人赛、团体赛。

2. 数学探究活动(1)活动目的:培养学生的数学探究能力和实践能力。

(2)活动内容:选取与学生生活密切相关的数学问题,引导学生进行探究。

(3)活动形式:小组合作、个人展示。

3. 数学思维训练(1)活动目的:提高学生的数学思维能力,培养学生的逻辑思维、空间想象等能力。

(2)活动内容:开展数学思维训练课程,如数学游戏、数学谜语等。

(3)活动形式:课堂讲授、实践操作。

4. 数学拓展阅读(1)活动目的:拓宽学生的数学视野,激发学生对数学的好奇心。

(2)活动内容:推荐数学经典读物、数学家传记等,组织学生进行阅读交流。

(3)活动形式:读书分享会、主题讲座。

5. 数学教学观摩与研讨(1)活动目的:促进教师之间的交流与合作,提高教师的教学水平。

(2)活动内容:组织教师观摩优秀数学课例,开展教学研讨。

(3)活动形式:公开课、教学沙龙。

四、活动实施步骤1. 准备阶段(1)成立活动领导小组,明确活动目标和内容。

(2)制定活动方案,包括活动时间、地点、人员安排等。

(3)收集整理相关教学资源,如数学竞赛题目、探究活动案例等。

2. 实施阶段(1)组织数学趣味竞赛,选拔优秀选手参加市级比赛。

(2)开展数学探究活动,引导学生进行小组合作、个人展示。

优秀数学教研组活动方案

优秀数学教研组活动方案

一、活动背景随着新课程改革的不断深入,数学教育在培养学生的逻辑思维、创新能力、实践能力等方面发挥着重要作用。

为了提高数学教研组的教学质量,促进教师专业成长,本方案旨在通过一系列有针对性的活动,提升数学教研组的整体实力。

二、活动目标1. 提高数学教研组教师的专业素养,增强教育教学能力。

2. 深化数学课程改革,优化教学策略,提高教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

4. 培养学生的数学思维和创新能力,提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 教学研讨活动(1)主题:新课程背景下数学教学策略研究(2)内容:针对新课程改革,探讨数学教学策略,分享优秀教学案例,提高教师的教学水平。

(3)时间:每月一次,每次活动2小时。

2. 教学观摩活动(1)主题:优秀数学课堂教学观摩(2)内容:组织教师观摩优秀数学课堂教学,学习先进的教学方法,提升自身教学能力。

(3)时间:每学期一次,每次活动半天。

3. 教学比赛活动(1)主题:数学教师教学技能比赛(2)内容:组织教师参加教学技能比赛,提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作。

(3)时间:每学期一次,每次活动1天。

4. 教学反思活动(1)主题:数学教学反思与改进(2)内容:教师针对自己的教学实践进行反思,找出教学中的不足,制定改进措施。

(3)时间:每月一次,每次活动1小时。

5. 教研论文交流活动(1)主题:数学教育理论与实践研究(2)内容:组织教师撰写教研论文,分享教育教学经验,提高教师的研究能力。

(3)时间:每学期一次,每次活动半天。

6. 教学资源建设活动(1)主题:数学教学资源库建设(2)内容:组织教师收集、整理、开发数学教学资源,丰富教学手段,提高教学质量。

(3)时间:每学期一次,每次活动半天。

四、活动实施1. 组织保障成立数学教研组活动领导小组,负责活动的组织、协调和实施。

2. 教师参与鼓励全体数学教师积极参与活动,提高自身教育教学水平。

3. 活动评估对活动效果进行评估,及时总结经验,改进不足。

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数学特色教研活动方案设计与反思一、设计意图自2001年始,进行课程改革以来,新理念已深入人心。

课堂教学也有了极大的变化。

课堂上,老师们注重创设问题情境,注重让学生自主思考,注重学生的发现与探究,注重学生的体验与感受……简言之,老师们正自觉、不自觉地改变着传统的教学方式,摸索适合于新理念的新方式。

近一年来,北京市将教学研究定位在“合作”、“探究”、“体验”、“讲授”、“信息技术与学科整合”五种教学方式上,所以,我们把本次活动定位在“体验”、“讲授”两种教学方式上,力求使老师们对教学方式有一个更深入的认识。

另外,课程改革进行到现在,老师们课堂上已发生了很大的变化,学生的学习已从被动逐步转向主动,而从自己的教研活动的形式上看,则变动不大。

虽然增加了教师交流、互评、反思等一些环节,在某些环节上有了老师们的参与,但其本质上,从教研活动整体看仍以灌输为主,教师并不能主动的,以主人的身份参与教研。

为摸索让广大教师主动参与教研的新形式,特组织本次活动。

再有,我们一直在提倡“教研、科研一体”。

如何一体,却是一个难题。

我们经常遇到的一个问题是:教研、科研两张皮。

我认为,教研,更多的研究的是方向性的,以定性研究为主;科研,则需要数据的准确,更突出定量研究,重视“量化”。

在本次活动中,我有意识地突出教研与科研的结合,建立了评价组,设计测试题及问卷,准备对课堂教学效果进行前、后测量化对比,并对老师们参加本次活动后的意见反馈,进行量化分析。

二、方案设计活动名称:小学数学特色教研活动——课堂教学中不同教学方式的应用研究活动目标:⒈分别运用“体验式教学方式”和“讲授式教学方式”,教学同一教学内容“植树问题”,探索教学方式的有效性。

⒉尝试运用任务驱动的方法和合作交流的形式,促进教师更广泛深入地参与教研活动。

使80%以上参与活动的教师都有发言的机会。

⒊探索将科研的方法引入教研活动中的方式、方法。

参与人员及分工:人员:我区市、区级小学数学骨干教师及四年级数学教师下设:⑴理论组成员:厉文友、冯蕾、李宏娟、于丽明、张秋英、何小蓉、周秀凤、李宏伟、闫云梅等。

组织人:闫云梅分工:查找“体验式”、“讲授式”两种教学方式的相关理论并进行理论介绍。

⑵实践组成员:芦震红、马玉华、王彦、袁雅静、孙庆辉。

组织人:孙庆辉分工:备课及现场授课。

⑶评价组成员:李玉成、杜杰、周孟晖、齐伟、焦云、张岭。

组织人:张岭分工:设计检测题、问卷,对学生学习效果进行评价,并进行现场分析反馈教学情况;收集并整理与会教师对本次活动的问卷反馈。

⑷研讨组成员:与会全体成员。

组织人:各组组长分工:分组参与现场研讨,发表意见。

具体步骤:环节一:教学方式理论介绍。

“体验式教学方式”、“讲授式教学方式”环节二:研究课观摩,提供研讨素材。

课题“植树问题”(每节课30分钟)芦震红(体验式),马玉华(讲授式)环节三:自我反思。

由授课教师对自己的设计,谈想法。

(主要针对教学方式)环节四:交流研讨。

分组交流对比两种教学方式。

各组组长:①厉文有、韩璐;②李宏娟、于今育;③冯蕾、邵萍;④于丽明、王越华;⑤张秋英、杜艳;⑥何小蓉、马强;⑦周秀凤、罗海华;⑧李宏伟、蔡云;⑨王彦、范涪京;⑩袁雅静、万东春。

各组组员:签到时抽签确定。

研讨问题:①您认为在这两节课当中,哪些地方体现了讲授式或体验式的教学方式的特点?是如何体现的?②针对这一内容的教学,您有哪些建议?③结合自己的教学,谈一谈您对体验式和讲授式教学方式的了解。

(可举例说明)环节五:现场交流各组展示交流成果。

由各组代表发言,其他教师补充。

环节六:评价组反馈评价组通过对学生检测结果的分析,反馈教学效果。

由李玉成代表评价组反馈。

环节七:专业引领对教学方式的使用,提出建议,并提出新的研究问题。

发言人:孙庆辉环节八:现场问卷调查对全体与会教师进行问卷调查,反馈对本次活动的看法。

主要内容及时段安排:三、实施后的反思该活动已于2005年6月8日实施,现根据实施情况反思如下:收获㈠教师作为教研的主人,真正参与教研活动首先,先期介入的老师,在任务的驱动下,得到锻炼。

本次活动,让老师们成为教研的主人,是我们设计意图之一。

如何达到这个意图?在准备阶段,就建立起理论组、实践组、评价组,有近20位教师参加进来。

老师们在这个平台上交流、合作:他(她)们搜集资料,整理综述;指导课堂,落实教学;设计测试,显示效果……老师们群策群力,出色地完成了自己的任务。

可以说,这近20位教师,在这次活动的准备中,都获得了一次专业的培训。

另外,作为参与活动的研讨组成员,同样也获得了较大的提高。

他(她)们在活动中,从两种教学方式的理论概述,到两种教学方式的实践展示,并看到两种教学方式效果的测试数据,再进行同伴之间的交流,结合自身实际发表自己的看法,对两种教学方式有了一个整体的认识。

老师们普遍认为,本次活动的两个突出特点,一是在两中教学方式的研究上,理论联系实际,二就是研讨氛围浓。

从本次活动结束前对教师的问卷调查显示,有48人认为自己在活动中有发表意见的机会,占调查总数(56人)的85.7%,达到了活动目标中制定的80%的标准。

另从问卷中显示,老师们对本次活动的形式与内容,都较满意,认为本次活动的形式、内容好的分别有53人,两项均为94.6%。

老师们对活动满意度,说明老师们参与活动的积极性高,也就说明老师们从中有较大的收获。

㈡引进科研的方法与手段,优化教研活动以往的教研活动,往往谈理念、谈落实、谈方法,而方法使用的效果如何,仅仅是经验描述性的,即定性研究。

本次活动,我们定位在两种教学方式的对比研究,如果只是定性,则感觉说服力不强。

为此,我们把科研的方法引进本次活动中,以使教研活动更见实效。

首先,在选择现场课授课教师和学生班级时,采用了科研的方法,使其尽可能一样。

最终确定马玉华、芦震红两位老师执教,两人均为骨干教师;两个班学生都是永乐三小四年级学生。

另外,在对两种教学方式对比研究中,运用科研的方法,显示学习效果。

在研究中,显示学生的学习效果,是一个关键。

以前的教研中,这个环节一般是由教研员或教师,进行点评,多为经验性评价。

而这次活动,我们认为只有这种评价,是不够的,因此要对学习效果进行前后测,再进行对比分析。

所以在方案设计之初,就建立了评价组。

实践证明,收效极佳。

现将测试过程进行说明如下:测试说明:共设三题,第一、二题为课堂教学中研究的题型,属“基础测试”(达成性目标),第三题为运用本课知识解决问题,属“能力提高”(发展性目标)。

题目略,测试结果见下表:表一体验式课堂教学效果统计表总人数:26人表二讲授式课堂教学效果统计表总人数:26人有了数据,老师们对两种教学方式的认识,就更加理性。

例如,对比表一、表二,就可以看到,对于学生基础知识目标的实现(即达成性目标)(1、2题),讲授式教学方式有着较大的优势,这正是讲授式教学方式“效率高”的特点;再比较能力提高目标(发展性目标)(3题),则发现,体验式教学方式提升率为57.7%,而讲授式教学方式仅为7.7%。

这也恰恰体现了体验式教学方式的特点:虽然在单位时间学习效率较低,但因给学生提供了大量的表象,使学生对问题认识的深刻性较高,学生持续学习能力强。

㈢深入认识教学方式,寻求多种方式有效结合通过比较,老师们对两种教学方式有了较深刻的认识,通过专业引领,在某些方面达成了共识:①不同的内容,应选择不同的教学方式,(如概念性的,可运用体验式教学方式,技能性的,可使用讲授式教学方式);②教学方式的选用,应因人(学生、教师)而异,因内容而异,因环境而异;③现在的课堂教学,不应局限于某一种教学方式,而应是多种教学方式合理搭配使用,以达到效果优化的目的。

改进本次活动的设计与实施,也存在着一些问题,在今后的教研工作中,应予以解决。

主要问题有以下几个:⒈把规模缩小,把主题定小本次活动,调动了全区的小学数学骨干教师参与,从而保证了教研活动的质量。

在今后日常的教研工作中,不可能总是把骨干教师集中在一起搞活动,活动是分年段、分年级进行的,怎么办?我考虑可以把本年段中有一定研究能力、有研究愿望的教师组织起来,分成二或三组,组内确定主题和分工,以此次活动形式为参考,组织研究性教研活动。

另外,本次活动因是第一次,引领、示范作用较强,所以在主题选择上,比较有挑战性。

今后的教研活动,主题选择宜小不宜大,重在教师的参与,和专业发展,使其更有可操作性,更能解决教学实际问题。

⒉要进一步加大教师参与的力度在今后教研活动中,要进一步加大老师们参与的力度。

在确定研究性教研活动主题时,应多听取老师们的意见;在教研形式的选择上,应由老师们自主根据主题,因需设计;在教研活动实施中,应为老师们的辛勤研究搭建平台,让老师们畅所欲言……另外,还要注意,在活动前要公布研究的主题和程序,使广大教师有所准备。

⒊要加强计划,使教研活动内容超前于教学本次活动后反馈的问卷中,有四位教师提出“教研活动内容应超前教学进度”。

当然,本次活动的研究主题是“教学方式”,而不是教材中的某一章节,与教学内容的相关性不大。

但是,如果换一个角度去想,如能把这次活动安排在“植树问题”的教学进度前,老师们是不是能在“教学方式”和“教材使用”两个方面都有收获呢?基于此,在今后教研活动中,我要加强计划性,尽量使研究内容超前。

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