大班数学活动教案：认识序数1-5

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蒙氏数学序数1-5教案

蒙氏数学序数1-5教案【篇一：大班数学活动教案：认识序数1-5】大班数学活动教案：认识序数1-5活动目标：1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

3、形成良好的秩序感。

活动准备：1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。

2、“动物与房子”，口杯架。

活动过程：1、预备活动师幼问侯，走线，线上游戏师：请你像我这样做??小朋友们好！今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗？师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。

当音乐响起的时候，我们就出发啦！（当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来）线上游戏：小熊盖房子师：好玩的地方到了，这儿有漂亮的花，高高的大树，还有许多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？幼：森林王国师：森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢？（小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。

）2、集体活动师创境：森林王国真热闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开2011年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧a、出示跑道（黑板范画）师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧（从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白）b、用数字卡片做标记师：请小朋友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧c、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识问：红色跑道为第几跑道？第3跑道是什么颜色？d、动物出场，对应跑道师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道e、比赛开始，放音乐“运动员进行曲”师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了（放音乐）让我们在心里默默的为他们加油吧（移动物）f、公布比赛结果师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗？（另请个别幼儿对应跑道公布结果）g、小结你们真了不起！学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的领导看小动物爱运动，并取得了好成绩，决定把小熊搭好的新房子买下来，奖励给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们愿意帮忙吗？3、分组活动师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层？数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层？第五层房子是什么形状？师（放学具）当老师说“开始工作”的时候，小朋友顺时针方向开始取学具，拿取一座房子一个学具袋a、按老师指令搬家师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、、、、、、师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧（幼儿用序数介绍动物的新家）师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去？它住在哪儿？Ｂ、对应搬家师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家（搬完后验证）（收学具）4、游戏活动（找口杯）（延伸序数的方向性）师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?a、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延伸方向b、师扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找？小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀？（渗透反方向数）5、小结师：今天真开心，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。

数学教案-认识序数大班数学活动

数学教案－认识序数大班数学活动一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。

2.培养幼儿观察、分析和推理的能力。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。

2.教学难点：引导幼儿理解序数与基数的关系。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小汽车模型、动物玩偶、水果图片等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一列小汽车模型，引导幼儿观察并说出每辆小汽车的名称。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小汽车是如何排列的？”2.基本概念（1）教师解释序数的概念，告诉幼儿序数是用来表示物体排列次序的自然数。

（2）教师举例说明序数的应用，如排队、比赛等。

3.活动一：序数排列（1）教师将数字卡片1-10散放在桌上，引导幼儿按从小到大的顺序排列。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数字卡片是如何排列的？”4.活动二：找出序数（1）教师出示一幅画有动物玩偶的图片，引导幼儿找出每个动物玩偶的序数。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，每个动物玩偶的序数是多少？”5.活动三：序数应用（1）教师出示一幅画有水果的图片，引导幼儿按照水果的序数进行排序。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些水果是如何按照序数排列的？”6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。

（2）教师给出一个任务，要求小组长带领组员用序数完成一个任务，如：用序数表示组内成员的身高。

（2）教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些生活中可以用序数表示的场景？”8.作业布置（1）教师布置一道作业题，要求幼儿用序数表示家庭成员的年龄。

（2）教师提醒幼儿按时完成作业，并鼓励家长参与。

五、课后反思2.教师反思教学方法，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价1.评价幼儿对序数概念的掌握程度。

2.评价幼儿在活动中的参与程度和合作精神。

大班数学教案：认识序数

大班数学教案：认识序数教学目标：1.让幼儿了解序数的概念，能够区分序数和基数。

2.培养幼儿按序数排列物体的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高观察、思考和动手操作能力。

教学内容：1.认识序数，了解序数与基数的关系。

2.学习按序数排列物体。

教学重点：1.序数的概念。

2.按序数排列物体的方法。

教学难点：1.序数与基数的区别。

2.按序数排列物体的准确性。

教学过程：一、情境导入1.老师出示一辆玩具小火车，请幼儿观察。

2.老师提问：谁能告诉我，小火车有几节车厢？3.幼儿回答：5节车厢。

4.老师引导幼儿从1开始数数，确认车厢数量。

二、认识序数1.老师出示一张数字卡片，提问：这是什么数字？2.幼儿回答：1。

3.老师引导幼儿观察，发现数字1在小火车上的位置，表示第一节数字车厢。

4.老师依次出示2-5的数字卡片，引导幼儿找出对应的数字车厢。

三、区分序数与基数1.老师出示一张数字卡片，提问：这是什么数字？2.幼儿回答：5。

3.老师引导幼儿观察，发现数字5在小火车上的位置，表示第五节数字车厢。

4.老师提问：5还可以表示什么？5.幼儿回答：5个苹果、5个球等。

四、按序数排列物体1.老师出示一些玩具动物，请幼儿按序数排列。

2.老师提问：谁能告诉我，这些动物应该怎么排列？3.幼儿回答：按照从小到大的顺序排列。

4.老师引导幼儿动手操作，按序数排列玩具动物。

5.老师点评幼儿的操作结果，给予鼓励。

五、游戏巩固1.老师组织幼儿玩“找序数”游戏。

2.游戏规则：老师出示一张数字卡片，幼儿找出对应的序数物体，放在指定位置。

3.游戏进行几轮，幼儿逐渐熟悉序数的概念。

2.幼儿回答：认识了序数，学会了按序数排列物体。

3.老师提问：你们觉得这节课有趣吗？为什么？4.幼儿回答：有趣，因为我们学会了新知识，还玩了游戏。

教学反思：本节课通过情境导入、认识序数、区分序数与基数、按序数排列物体等环节，让幼儿了解了序数的概念，并掌握了按序数排列物体的方法。

5以内数的认识大班教案5篇

5以内数的认识大班教案5篇5以内数的熟悉大班教案篇1设计意图：大班幼儿刚刚开头接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。

可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。

活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

活动预备：数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子→举小旗→动物找家→幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿答复：第1间。

4、你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1、7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？二、用举小旗嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。

1、师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？教师已经为你们每一个小朋友都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。

会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5、小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

大班认识数字1-50教案

大班认识数字1-50教案【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：1.创设情景。

利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。

学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。

数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。

”学生操作,可让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。

”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。

大班认识序数教案

大班认识序数教案教案一：目标：通过活动让学生认识序数词的用法和读法。

教材与工具：教材书、卡片、小棋子。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师展示卡片上的数字，让学生说出数字的读法，并复习一下数字的顺序。

2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生朗读。

然后给学生们分发卡片，让他们按照序号排好队伍。

教师可以询问学生们自己是第几个，以巩固学生们对序数词的理解。

3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，学生们依次拿一个小棋子，并找出其在队伍中的位置。

学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。

4. 活动二：游戏时间（15分钟）教师和学生一起玩一个关于序数的游戏。

教师先从1开始，每个人轮流说下一个序数词。

如果学生说错序数词或者重复了，就被淘汰出局。

最后剩下的一位学生获胜。

5. 扩展练习（10分钟）教师将一些描述事件的图片分发给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用序数词进行表达。

6. 课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结序数词的用法和读法，并复习学过的内容。

教案二：目标：学生能够正确运用序数词进行排序。

教材与工具：卡片、小棋子、教学课件。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上数字的读法，并复习数字的顺序。

2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生快速读出来，并鼓励他们在班级中自由排队。

教师可以提问学生拿到了第几号位。

3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，并要求学生依次拿一个小棋子。

每拿到一个小棋子后，学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。

4. 活动二：序数快游戏（20分钟）教师设计一个序数快游戏，让学生按照序数词的顺序快速站到指定的位置。

教师先出示一个序数词，学生们根据序数词的大小依次站到指定的位置上。

游戏中，教师可以增加难度，让学生们在较短的时间内找到正确的位置。

5. 扩展练习（10分钟）教师将一些事件描述的图片展示给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用合适的序数词进行表达。

大班数学教案认识数字1-5教案反思

大班数学教案认识数字1-5教案反思1、大班数学教案认识数字1-5教案反思活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：1、情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标:会认读数字宝宝1-5。

3、能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5。

教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识自己的手，认识小手的手指数。

二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

(教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

)数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。

(教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆)三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

教学反思本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。

只是简单的认识数字1就可以了!这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。

大班数学公开课教案《认识序数》

大班数学公开课教案《认识序数》教学目标：1. 认识序数词。

2. 学会读写序数词。

3. 了解序数词在日常生活中的应用。

教学重点：1. 能正确读写序数词。

2. 能在日常生活中应用序数词。

教学准备：字卡、图片、板书、教具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，介绍公交车上的座位号。

例如：学生们坐公交车去旅行，每个座位都有一个号码，号码从1开始往后依次递增，座位号码可以用什么表示呢？2. 引导学生思考，展示数字卡片，询问学生们可以用这些数字来表示座位号码吗？观察数字的顺序规律。

3. 引导学生思考如何区别不同的座位号码，提示学生可能使用的是“第几个”、“第几座”等表达方式。

二、讲授（10分钟）1. 展示图片，出示数字“1”，并引导学生阅读出“one”。

2. 出示数字“2”，并引导学生阅读出“two”，提示学生在这个数字前加什么字母可以变成序数词。

引导学生理解“第二”。

3. 展示数字“3”，并引导学生阅读出“three”，提示学生在这个数字前加什么字母可以变成序数词。

引导学生理解“第三”。

4. 类似地引导学生学习数字“4-10”的序数词，同时注意提示学生发音时的发音注意事项。

三、活动（25分钟）1. 分发字卡，上面分别写有数字“11-20”的序数词，要求学生按照顺序将字卡贴在黑板上。

2. 引导学生用正确的语音和语调朗读相应的序数词。

3. 讲解序数词“20”的读法，提问学生两种写法的区别，解释为什么会有这两种写法。

四、巩固（10分钟）1. 师生互动，出示图片，让学生用正确的序数词给图片编号。

2. 引导学生描述他们在校园中的某个位置，如教室里的位置，或者操场上的位置，并使用序数词来描述。

五、拓展（5分钟）1. 师生互动，出示图片，让学生说出相应的序数词。

2. 引导学生根据自己的生活经验，举例说明序数词的运用场景，如排队比赛、购物时的商品编号等。

六、总结（5分钟）1. 引导学生总结序数词的造词规律及其用法。

大班数学活动认识序数1-5教案

大班数学活动认识序数1-5教案一、活动背景分析序数的概念是小学数学中比较难理解的一个知识点。

许多小学生在学习序数时，往往会感到比较困惑。

所以，我们在教学中应该采用多种方式来让学生掌握这一知识点。

本文将介绍一种大班数学活动——认识序号1-5，旨在通过游戏的方式让学生对序号有更深刻的认识。

二、教学目标1、能够理解序号的概念，指出物品、人或事件在一系列中所处的位置；2、能够在一些具体的情境下用序号来描述一些时间或物品的位置；3、能够掌握序号的书写及读法，在书写时能遵循正确的顺序原则。

三、教学准备1、五个小资料袋，里面分别装着五种颜色的球，每种颜色球有5个；2、五张印有不同颜色的数字卡片；3、一个大活动桌面；4、一个小提篮；5、一些可爱的小奖品。

四、教学过程1、引入老师向学生简单地介绍什么是序号。

并请学生回忆一下学前班和幼儿园时的串珠游戏和排排坐游戏。

问学生有没有和他们玩过类似的游戏，如：按照年龄大小排队，按照身高排队等等。

然后请学生集中注意力，为即将到来的活动做准备。

2、活动环节a) 首先，老师将五种颜色的球混在一起并装在一个篮子里，然后让学生轮流派一个代表去摸出一只球，并将取出的球放到大活动桌面上。

b) 接下来，老师将五张颜色的卡片放在桌面上，让学生们来选出正确的颜色卡片，并将卡片放在各自摸到的球的旁边。

c) 最后，让学生们协商一下，将球、颜色卡片以及序号卡片（即印有数字的卡片）进行一一配对。

并告诉他们在过程中一定要遵循正确的顺序原则。

3、巩固练习为了检查学生对序号的掌握程度，我们可以让他们按照卡片上的序号按顺序进行安排。

如：先放编号为1的球、然后是编号为2的球、依此类推，看看他们会不会根据卡片上的顺序进行安排。

如果他们顺利地完成了这项任务，就可以给他们一些小奖品作为鼓励。

五、结束语总之，通过这样的活动，学生能够从实践中认识到序号的概念，更好地理解描述一些物品、人或事件在一系列中所处的位置的方法，同时也更加熟练地掌握序号的书写及读法。

幼儿园大班数学教案：认识序数

幼儿园大班数学教案：认识序数教案标题：认识序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示顺序和位置的。

2. 能够正确使用第一、第二、第三等序数词来描述物体的位置。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念2. 序数词的使用方法3. 序数在日常生活中的应用三、教学准备：1. 教学课件：包含序数概念的动画和实例图片。

2. 实物材料：如椅子、玩具、图书等，用于实践序数的使用。

3. 工作纸和彩色笔，用于课堂活动和练习。

四、教学过程：1. 引入新课：通过故事或者游戏的方式引入序数的概念，例如：“小动物们排队，谁是第一个，谁是第二个？”2. 讲解新知：通过课件展示序数的概念和序数词的使用方法，引导幼儿理解和记忆。

3. 实践操作：让幼儿通过实物操作，用序数词描述物品的位置，例如：“请找出第三本书。

”4. 分组活动：分组进行序数的游戏，如“座位排序”、“排队游戏”等，进一步巩固序数知识。

5. 课堂练习：发放工作纸，让幼儿完成序数相关的练习题。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找序数的应用，如楼层、比赛名次等，引导幼儿观察和思考。

2. 设计家庭作业，让幼儿在家中寻找并标记序数，如家中的家具、餐具等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性以及在生活中的广泛应用。

鼓励幼儿在生活中多使用序数词，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动和游戏中使用序数词的情况，评估他们对序数的理解和应用能力。

2. 检查幼儿的课堂练习和家庭作业，了解他们的学习效果和进步情况。

3. 进行个别或小组访谈，了解幼儿对序数学习的感受和困难，以便进行针对性的教学调整和辅导。

大班数学教案《认识序数》

大班数学教案《认识序数》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《认识序数》。

详细内容包括序数的概念、序数的书写方法以及序数在日常生活中的应用。

通过学习，使幼儿能够理解序数表示的是事物的排列顺序，掌握序数的书写方法，并能运用序数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握序数的概念，能正确书写序数，并能用序数描述事物的排列顺序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿数学逻辑思维。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：序数的概念及其书写方法。

教学重点：运用序数描述事物的排列顺序。

四、教具与学具准备教具：序数卡片、实物模型、PPT课件。

学具：序数书写练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有顺序排列的玩具，引导幼儿观察并描述它们的排列顺序。

（2）教师提出问题：“我们如何用数学的方法表示它们的顺序呢？”2. 讲解序数的概念（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解序数的定义，让幼儿了解序数表示的是事物的排列顺序。

（2）教师展示序数卡片，引导幼儿观察序数的书写方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个例子，如“小明排在第3个，小华排在第5个”，讲解如何用序数表示。

（2）教师指导幼儿在书写本上练习书写序数。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些图片，让幼儿用序数描述排列顺序。

（2）幼儿互相检查，交流书写序数的方法。

（2）教师布置课后作业，引导幼儿运用序数解决生活中的问题。

六、板书设计1. 板书《认识序数》2. 板书内容：（1）序数的概念（2）序数的书写方法（3）序数在生活中的应用七、作业设计（1）教室里的桌子（2）家里的电视、冰箱、洗衣机2. 答案：（1）第1张桌子、第2张桌子、第3张桌子……（2）第1个电视、第2个冰箱、第3个洗衣机……八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否合适，幼儿的学习效果如何。

大班数学活动认识序数1-5教案反思

大班数学活动认识序数1-5教案反思
一、教案反思
1. 提前准备足够的材料。

在认识1-5序数的教学活动中，我预先准备了大班的材料，如1-5的道具、图片和卡片，这样能够使学生对1-5的序数有更直观的认识和表达，从而更好地学习数学。

2. 注重互动。

通过在课堂上调动学生的积极性，让学生自己探索1-5的序数，让学生感受不同的角色，进行互动设计游戏，让学生参与到认识1-5序数的过程中，加深对1-5序数含义的理解。

3.学习方式化。

为了将学生所学知识记忆深入，我给出了根据1-5序数特点模式化的学习方式，使学生能够很好地理解1-5序数的概念，从而让学生能够在课堂上更好地运用所学知识。

4. 加强复习。

在实施认识1-5序数的活动时，我加强了对认识1-5序数的复习，在让学生对1-5序数有更深的理解，勾勒出学生的知识结构，形成1-5序数的思维逻辑等，从而使学生在认识1-5序数的过程中更轻松顺利。

二、总结
通过本次大班数学活动认识序数1-5的教案实施，学生能够更好地理解1-5序数的概念，形成1-5序数的思维逻辑，从而使学生能够更好地在课堂上运用所学的知识。

在实施的过程中，我发现通过提前准备足够的材料，进行互动设计游戏，学习方式化，以及加强复习等方式，可以让学生更好地理解1-5的序数，这都是我在实施课堂活动中需要重点改进的地方。

大班数学《序数》教案5篇

大班数学《序数》教案5篇大班数学《序数》教案篇1活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

”(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。

”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。

) “能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。

“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的`位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

”教师巡回指导。

教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学《序数》教案篇2设计意图：通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计一、前言序数是幼儿园数学教学中的一个重要内容。

在教授幼儿认识序数1-5的过程中，需要通过丰富的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对数学知识的理解和应用能力。

本文将介绍一种适用于幼儿园大班的数学活动教学设计，帮助幼儿认识1-5的序数。

二、教学目标通过序数1-5的教学活动，使幼儿能够：1.认识序数1-5，掌握其含义；2.能够背诵序数1-5的顺序；3.感知序数的概念，培养逻辑思维和观察力；4.培养幼儿园学生对比和归纳的能力；5.发掘幼儿园学生的智力潜能和创造力。

三、教学准备教学内容本次教学设计的内容为认识序数1-5。

教学材料1.数字卡片1-5；2.多种颜色的小球或者小石子；3.次序卡片1-5。

教学环境教室或者室外活动场地。

教学时间本次教学活动预计用时30-40分钟。

四、教学过程步骤1：教师引导幼儿认识数字1-5教师把数字1-5的卡片分别呈现给幼儿园学生，告诉他们这些是1-5的数字。

在这里，教师可以选择一些数码积木或其他有数字的物品，引导幼儿自主寻找数字1-5。

步骤2：运用小球或小石子培养幼儿对数字的认知将小球或小石子放在同一摆放区，并告诉幼儿借助这些小球（或小石子），比较大小，将小球（或小石子）从小到大排列，这样可以帮助幼儿理解数字的含义和大小。

步骤3：教学序数的定义教师向幼儿讲解序数的含义，引导幼儿园学生认识“第1个”、“第2个”、“第3个”、“第4个”和“第5个”等概念。

此后向幼儿阐述如何用“第1、第2、第3……”来表示数量顺序。

步骤4：让幼儿了解序数顺序教师拿出“次序卡片1-5”放在地上，通过将小球向后面滚动，依次与相应的“次序卡片”配对，表明了小球从第1个（第一张卡片）到第5个（第五张卡片）的序数。

步骤5：进行游戏加强幼儿对序数的学习对幼儿进行如下升序游戏：1.每个幼儿分配至少两张数字卡牌（1-5）。

2.教师提供一张数字卡片，要求站出该数字的幼儿第一个出场，并连续站在同一场地。

幼儿园大班数学教案《认识序数》

幼儿园大班数学教案《认识序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点1.让幼儿掌握序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力和思维能力。

三、教学难点1.让幼儿理解序数与基数、序数与数数的关系。

2.培养幼儿用序数词表示物体排列顺序的能力。

四、教学准备1.教具：图片、数字卡片、玩具等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1.导入(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，问幼儿：图片上有几只小动物？(2)教师再出示一幅图片，上面有5个水果，问幼儿：图片上有几种水果？(3)教师引导幼儿发现，这两幅图片上的物体数量相同，但排列顺序不同。

2.新课教学(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，按从左到右的顺序排列。

(2)教师引导幼儿观察小动物的排列顺序，并提问：从左边数起，第1只小动物是谁？第2只小动物是谁？……第5只小动物是谁？(3)教师引导幼儿发现，从左边数起，第1只小动物到第5只小动物的排列顺序是1、2、3、4、5。

(4)教师出示另一幅图片，上面有5个水果，按从右到左的顺序排列。

(5)教师引导幼儿观察水果的排列顺序，并提问：从右边数起，第1个水果是什么？第2个水果是什么？……第5个水果是什么？(6)教师引导幼儿发现，从右边数起，第1个水果到第5个水果的排列顺序是1、2、3、4、5。

3.练习巩固(1)教师出示一些图片，让幼儿用序数词表示物体的排列顺序。

(2)教师出示一些数字卡片，让幼儿按序数排列。

(3)教师出示一些玩具，让幼儿按序数摆放。

4.活动延伸(1)教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿用序数词找到自己的朋友。

(2)教师组织幼儿进行“序数接力”游戏，让幼儿按序数传递物品。

六、教学反思1.本节课通过图片、数字卡片、玩具等多种形式，让幼儿充分感知序数的概念，培养了他们的观察力和思维能力。

序数1到5教案

序数1到5教案篇一：大班数学活动教案：认识序数1-5 大班数学活动教案：认识序数1-5活动目标：1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

3、形成良好的秩序感。

活动准备：1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。

2、“动物与房子”，口杯架。

）2、集体活动师创境：森林王国真热闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开2011年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧A、出示跑道（黑板范画）师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧（从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白）B、用数字卡片做标记师：请小朋友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧C、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识问：红色跑道为第几跑道？第3跑道是什么颜色？D、动物出场，对应跑道师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道E、比赛开始，放音乐“运动员进行曲”师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了（放音乐）让我们在心里默默的为他们加油吧（移动物）F、公布比赛结果师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗？（另请个别幼儿对应跑道公布结果）G、小结你们真了不起！学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的领导看小动物爱运动，并取得了好成绩，决定把小熊搭好的新房子买下来，奖励给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们愿意帮忙吗？3、分组活动师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层？数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层？第五层房子是什么形状？师（放学具）当老师说“开始工作”的时候，小朋友顺时针方向开始取学具，拿取一座房子一个学具袋A、按老师指令搬家师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、、、、、、师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧（幼儿用序数介绍动物的新家）师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去？它住在哪儿？Ｂ、对应搬家师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家（搬完后验证）（收学具）4、游戏活动（找口杯）（延伸序数的方向性）师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延伸方向B、师扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找？小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀？（渗透反方向数）5、小结师：今天真开心，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。

序数大班数学教案6篇

序数大班数学教案6篇序数大班数学教案篇1活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格？（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格？活动反思：（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。

通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

《认识序数》幼儿大班数学教案

《认识序数》幼儿大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确地数数和表示序数。

2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究的精神。

二、教学内容1.理解序数的概念。

2.能够用序数表示物体的位置。

3.能够用序数解决问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解序数的概念，能够用序数表示物体的位置。

2.教学难点：运用序数解决实际问题。

四、教学准备1.教具：小卡片、数字卡片、图片、教棒等。

2.学具：小卡片、数字卡片、图片等。

五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜我在哪里”的游戏，引导幼儿关注位置。

2.与幼儿讨论位置的概念，引入序数的概念。

（二）基本概念学习1.向幼儿介绍序数的概念，如“第一、第二、第三……”。

2.通过示例，让幼儿观察并理解序数与基数的关系。

（三）实践操作1.分组进行“找序数”游戏，让幼儿用序数表示物品的位置。

a.教师出示小卡片，上面画有不同的物品，如：小猫、小狗、小兔子等。

b.教师发出指令，如“请找出小猫在第二的位置”。

c.幼儿在小组内讨论，找到相应的物品，并放在指定的位置。

2.进行“序数接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。

a.将幼儿分成若干小组，每组站成一列。

b.教师出示数字卡片，如“5”，幼儿需按照顺序报数，从1开始报数，直到5。

c.每组轮流进行，比赛哪个小组报数最快、最准确。

（四）巩固练习1.教师出示图片，让幼儿找出图片中物品的序数位置。

2.教师提问，让幼儿用序数回答，如：“小兔子排在第几位？”（五）拓展活动1.让幼儿思考：在生活中，哪些地方可以用到序数？2.邀请幼儿分享自己的发现，并讨论如何运用序数解决问题。

2.邀请幼儿谈谈在学习过程中的感受，鼓励他们提出疑问。

六、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享今天学习的序数知识。

2.家长协助幼儿用序数描述家庭中的物品位置，巩固所学知识。

七、教学反思1.本节课通过游戏和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数知识，达到了预期的教学效果。

序数1-5大班数学教案

序数1-5大班数学教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练说出序数词1-5的英文表达。

2.学生能够正确理解和使用序数词1-5进行物品排序。

3.学生能够运用序数词1-5来描述日常生活中的事件和次序。

二、教学准备材料1.教学课件或黑板。

2.学生练习册。

三、教学步骤1.课堂导入–引导学生讨论常见的序数词，并举例说明其使用场景。

–提问学生，在日常生活中，你们经常使用序数词吗？能举出一些例子吗？2.教学内容–向学生展示序数词1-5的英文表达，并帮助学生熟练掌握其发音和书写形式。

–利用课件或黑板，以物品排序为例，引导学生运用序数词1-5进行物品排序练习。

–让学生两两合作，互相给对方出难题，设计让对方按照自己提供的顺序排列物品，并用英文表达出来。

3.锻炼巩固–在黑板上列出1-5的数字，让学生根据图片或文字提示，用英文表达出相应的序数词，并在黑板上标记出来。

–分发学生练习册，让学生独立完成练习册中有关序数词1-5的练习题。

4.拓展练习–引导学生运用序数词1-5描述日常生活中的事件和次序。

–给学生多个事件，让他们根据时间顺序用英文表达出来，并与同学进行交流分享。

5.总结与反馈–点名学生，让他们回答本节课学到了什么内容，并给予肯定和鼓励。

–随堂检测，以口头提问或让学生在纸上写出序数词1-5的英文表达，检查学生的掌握程度。

–对学生的表现进行评价和反馈，指出他们需要进一步加强的方面，并给予指导。

四、教学延伸1.家庭作业：要求学生根据老师提供的图片或事件描述，用英文写下相应的序数词。

2.扩展练习：让学生设计一个小游戏，要求玩家根据图形的位置按照序数词的顺序点击图形。

五、教学评估通过课堂和课后练习，检查学生对序数词1-5的掌握程度。

评估主要包括口头回答、书面作答和交流表达的能力。

根据学生的表现，分析评估结果，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握序数词的应用。