【精选】2020-2021北师大版小学数学二年级上册《小熊请客》教学反思
小学二年级上册《小熊请客》教学反思范文（精选7篇）
小学二年级上册《小熊请客》教学反思范文（精选7篇）身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学二年级上册《小熊请客》教学反思范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级上册《小熊请客》教学反思1数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。
活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。
第一个环节：看！小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。
因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。
所以让他们一起来说一说都有谁。
第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。
并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。
接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。
第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。
第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。
不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来，然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。
第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。
在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。
二年级数学：小熊请客教学反思
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构小熊请客教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小熊请客教学反思本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。
意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。
对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。
二年级上数学教学反思小熊请客_北师大版(00001)
二年级上数学教学反思小熊请客_北师大版
赞同的点头,骄傲的大拇指等,使得此时"无声胜有声".学生在学习活动中点点头,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很简单的动作,但那却是孩子们用喜欢的方式肯定自己,建立信心,使学生在评价中获得成功的体验,提升学生自我效能感.
本节课还存在着一定的不足。
比如：在时间调控上还欠合理，编口诀的过程过于详细，偶尔还有口误出现。
在今后的教学中我会继续努力钻研教材，争取上出更好的课。
小熊请客教学反思_2
小熊请客教学反思小熊请客教学反思1这次教学活动选自语言《小熊请客》。
教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。
然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。
在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面，根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。
至于故事内容通过课件就可以了解。
如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。
这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。
应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。
在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。
在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。
总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。
小熊请客教学反思2小熊请客活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。
通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加？通过食物大部分幼儿都能猜出。
然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。
接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？让幼儿大胆表达自己的见解。
幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。
最后教师以小熊的口吻“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。
《小熊请客》(教学设计 反思)-2022-2023学年二年级数学上册北师大版
小熊请客（教学设计反思）一、教学目标•能够理解“加法”、“加数”、“和”的含义和关系；•能够灵活运用顺序归纳法完成数学归纳思维活动；•能够通过实例运算和分组运算的方式掌握加法规律；•能够运用所学知识解决实际生活中的加法问题。
二、教学内容本节课教学内容为《小熊请客》。
三、教学重难点1.教学重点•理解“加法”、“加数”、“和”的含义和关系；•灵活运用顺序归纳法完成数学归纳思维活动；•运用所学知识解决实际生活中的加法问题。
2.教学难点•通过实例运算和分组运算的方式掌握加法规律。
四、教学准备•准备一张黑板、一套粘贴在纸板上的小熊图片、数学习题卡片若干。
五、教学过程1.知识导入（5分钟）利用小熊请客的情境，引出本节课要学的内容。
老师将小熊图片展示给学生，告诉学生小熊要请十个朋友来家里玩，那么他要准备多少个零食？如果再来两个朋友，他总共要准备多少个零食呢？2.启发探究（20分钟）1.探究“加法”和“加数”的含义老师在黑板上写下“加法”，请学生探究什么是加法，并给出若干个例子，如2+3=5，表示2个苹果加上3个苹果共有5个苹果。
2.通过实例运算探究“和”的含义老师利用小熊请客的情境，让学生通过实际操作，加深对“和”的理解。
老师拿出数学习题卡片，一面写上小熊请了10个朋友，还有20个饼干和10个糖果，让学生算出小熊一共准备了多少个零食，另一面写上再来两个朋友，让学生算出小熊一共要准备多少个零食，并请学生将结果写在黑板上。
3.让学生自己寻找“加法”和“加数”的规律利用顺序归纳法的思想，让学生自己寻找“加法”和“加数”的规律。
老师再拿出数学习题卡片，一面写上3+4=7，另一面写上4+3=7，并请学生找出其中的规律，并将规律写在黑板上。
4.分组运算探究加法规律让学生自己分组运算，探究加法的可交换性。
老师让学生将以下数分成两组：3、4、2、5请学生计算出分成两组后，两组数的和，并发现它们的和是否相等。
3.巩固练习（15分钟）老师拿出数学习题卡片让学生进行巩固练习，如“小熊请客，小熊原来有12个饼干，再拿出16个饼干，现在小熊手里一共有多少个饼干？”等。
小熊请客教案及反思
小熊请客教案及反思小熊请客教案及反思8篇小熊请客教案及反思1活动目标：1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。
2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。
活动准备：磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。
活动过程：一、导入，教师讲述故事：师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。
“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。
小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。
“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。
”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。
“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。
”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。
小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。
”师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》二、教师提问：1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事第二遍四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。
五、小结师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）课后反思：在活动中，我主要通过边问边讲述故事、完整欣赏故事、游戏情景表演三个环节来完成。
小熊请客教学反思(优质15篇)
小熊请客教学反思(优质15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小熊请客教学反思9篇
小熊请客教学反思9篇小熊请客教学反思1展示本次活动目的源于：我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试，但研究进度非常缓慢，研究质量也不够凸显，教师的理论素养与专业技能非常薄弱，对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。
特别是一研之后，大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。
为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效，特展示活动现场，提供游戏案例，供专家诊断！活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议，提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开，内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。
特将专家的点评详实整理如下：1、游戏的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戏材料谁收谁放等。
2、增加同伴讨论的机会。
当时教师在幼儿游戏后请同组游戏的幼儿坐在一起进行问题汇总这非常好，但没有给同组幼儿提供相互讨论与交流的时间，所以很多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有机会说。
3、加强理论学习，知道游戏是什么？表演游戏要发展的是什么？幼儿的合作、表达、表现、创造等等。
4、教师把角色选择作为目标设定，这不是表演游戏的研究重点，也不符合表演游戏的发展和价值，弱化了表演游戏本身的一个目标价值与发展！角色选择只是规则，是社会领域的问题，如果只是存在于部分幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用专门的游戏现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，浪费了大家的学习时间。
5、在游戏中发现孩子存在问题，来引导孩子解决问题这种想法是对的。
关键是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。
例如：不会解决角色选择的问题，如果总是这么几个孩子，可以利用区域观察后评价解决再观察评价等等。
6、教师的介入和指导非常关键，像今天有小朋友不愿意演狐狸，教师的介入就是和孩子一起演狐狸来助推这个游戏和幼儿的发展。
《小熊请客》(教学设计反思)2023-2024学年二年级数学上册北师大版
《小熊请客》（教学设计反思）20232024学年二年级数学上册北师大版今天我为大家带来的是北师大版二年级数学上册《小熊请客》的教学设计，希望通过这次教学，让学生们掌握加减法在实际生活中的应用。
一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级数学上册第48页，主要包括小熊请客的故事，以及故事中涉及到的加减法运算。
通过故事，让学生理解加减法在实际生活中的应用，以及加减法的基本运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的实际应用，能够运用加减法解决生活中的问题。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生喜欢数学，对数学产生兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的实际应用，以及加减法的基本运算规则。
2. 教学重点：能够运用加减法解决实际问题，培养学生的动手操作、观察、思考、交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小熊贴纸2. 学具：每人一份小熊请客的故事卡片，每组一份加减法的操作材料。
五、教学过程1. 情景引入：讲述小熊请客的故事，引导学生理解故事中的问题。
2. 讲解故事：讲解小熊请客的故事，引导学生观察故事中的加减法问题。
3. 动手操作：让学生分组进行加减法操作，解决故事中的问题。
4. 交流分享：让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生互相交流。
六、板书设计1. 小熊请客故事梗概2. 加减法运算规则3. 加减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 请根据小熊请客的故事，用加减法计算小熊一共邀请了几个朋友。
答案：小熊一共邀请了3个朋友。
2. 请你用自己的例子，运用加减法解决生活中的问题。
答案：例如，我有3个苹果，我又买了一个苹果，现在我一共有几个苹果？答案是：我现在一共有4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊请客的故事，让学生掌握了加减法在实际生活中的应用，学生在动手操作、观察、思考、交流的过程中，加深了对加减法的理解。
在课后，学生可以通过自己的例子，继续运用加减法解决生活中的问题，从而提高自己的数学能力。
《小熊请客》教学反思
《小熊请客》教学反思
二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
在教学时，首先我利用主题图，创造了小熊生日，用红果子做成冰糖葫芦招待客人的情境，激发学生学习的兴趣、自主探索的欲望，从而发现问题，自主学习。
其次，让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果……通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程。
然后放手让学生独立的编制4的乘法口诀，给学生充分的空间去思考和创造，通过小组交流想法，同桌之间互相借鉴，补充，寻求最合理的口诀形式，达到了相互启发共同发展的目的。
在此过程中，不仅体现了学生主体意识，使学生学到了基本知识，而且培养了学生独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作的精神。
最后，根据学生的生活实际设计有层次性的练习题，使学生能学以致用，学会用所学知识解决生活中的数学问题。
通过形式多样的联系，不但巩固了所学的基本知识，提高了学生解决数学问题的能力，也让学生感知到数学和生活的密切联系。
在今后的教学中，我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，进一步提高我的教学水平。
小熊请客反思
小熊请客的教学反思
二仙桥学校秦宗秀《小熊请客》是北师大版二年级数学上册第五单元2—5的乘法口诀中“4的乘法口诀”，主要是让学生借助已有经验编出4的口诀，理解口诀间的关系，并能用口诀进行乘法口算，能解决生活中的一些简单的实际问题。
为了激发学生的学习兴趣，教学本课时，我从学生喜欢的分生日蛋糕说起，让学生主动探索红果的串数与所需红果个数的对应关系，发现每多一串冰糖葫芦，红果个数就多4个，为下面编制4的乘法口诀做准备。
接着出示图：一串冰糖葫芦，2串冰糖葫芦，3串……，发现每多一串就多4个，再根据图写出对应乘法算式，最后尝试编制4的乘法口诀，把表格中的信息，冰糖葫芦图，乘法算式，乘法口诀有机地结合起来，最后再让学生说说每句口诀的意思。
为了让大家熟背口诀，我采取先同桌互背，再请同学上台背，最后一起背。
师生对口令，生生对口令。
最后，在提问那些还不会背的同学，说说哪句口诀比较难，如四七二十八，其他同学帮忙支招，有根据学过的三七二十一再加一个七就是了，有根据四六二十四再加四，还有的根据二七十四，两个就是四七二十八了……
基于学生已经有了前面5,2,3口诀的学习，本节课，我更多的是把学习的主动权交给了学生，让学生自己创编乘法口诀，但也有一点令我困惑：孩子们口诀掌握不透，少数孩子在计算时，口诀不能脱口而出，如在计算4×8=32时一些学生从一四得四开始，一直背到四八三十二，怎样才能让学生一步到位呢？
在时间调控上还欠合理，编口诀的过程过于详细，偶尔还有口
误出现。
在今后的教学中我会继续努力钻研教材，争取上出更好的课。
【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第五课《小 熊 请 客》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
【教学重点】
掌握4的乘法口诀。
【教学难点】：
熟练运用乘法口诀进行计算和4的乘法口诀的编制，并解 决实际问题。
五、说教法学法
根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境， 通过”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解 口诀记忆的准确程度。同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习 形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和 初步的推力能力的目标。
《 小 熊 请 客》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第五单元第五课时《小 熊 请 客》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐 步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（三）、随堂练习，巩固新知
我首先设计的是看算式说口诀，这里有10道题，男生女生各说5道，比一比谁 说的更好。第二个练习是看口诀说出对应的两个算式。请位声音洪亮的同学读口 诀，其余同学对算式。最后我组织学生说一说生活中运用4的乘法口诀进行计算的 实例。生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。我们 每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。生3：教室前面国旗 一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。练习形式的多样化，使学生乐于接 受，积极参与，调动了学生学习的积极性。让学生感受数学就在我们身边，生活 中处处有数学。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《小 熊 请 客》板书
小熊请客教学设计及教学反思
小熊请客教学设计及教学反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元（4的乘法口诀）教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。
教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：教具：多媒体、口算卡片学具：分发的口算纸张教学过程：一、创设情景，提出问题师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？生：想。
师：瞧！谁来啦？（课件呈现）生：小熊。
师：小熊非常地热情、好客。
今天，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。
我们也去看一看好吗？师：看，它在为客人准备什么呢？（课件呈现情境图）生：小熊在串红果。
师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）生：4个。
师：2串有几个红果呢？生：8个。
师：3串呢？生：12个。
师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。
现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。
师：看，它遇到了什么难题呢？课件：9串需要多少个红果呢？生齐读：9串需要多少个红果呢？二、探索口诀，解决问题。
(课件呈现9串红果的图片)1、数一数师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。
生1：我是4个4个数的，9串有36个。
生2：4×9=36(个)生3：9串就是有9个4，有36个红果。
生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？生：有。
（信心满满）2、填一填（1）将数的结果填写在表格中。
生独立完成。
（2）汇报交流。
师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？师：谁来说一说，你是怎么填的？生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。
小熊请客教学反思
小熊请客教学反思小熊请客教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小熊请客教学反思，欢迎阅读与收藏。
小熊请客教学反思1本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。
课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
1、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。
孩子们都有很强的好胜心和团队精神。
小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。
所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。
注重学生独立思考解决问题的能力。
本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。
在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。
这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。
兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。
教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。
新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。
如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。
如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。
由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。
数学北师大版二年级上册《小熊请客》教学设计、反思
小熊请客——4的乘法口诀。
西安路小学刘敏芳教学目标：1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教材分析：“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学动也充满着探索与创造教学过程：一、创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
二、数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指都能在下面的表格中找到。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36三、根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四、完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。
确信自己编的乘法口诀正确无误取把它背下来。
四、探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？生：(齐声)找规律，记口诀。
小学二年级上册《小熊请客》教学反思（通用）（样例5）
小学二年级上册《小熊请客》教学反思（通用）（样例5）第一篇：小学二年级上册《小熊请客》教学反思（通用）小学二年级上册《小熊请客》教学反思（通用5篇）身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级上册《小熊请客》教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学二年级上册《小熊请客》教学反思1作为新教师，第一次上数学课，内心充满着很多困惑与不安。
听随堂课的钱老师十分细心认真地针对本节课存在的问题，给予了很多指正与建议。
一、抓住不同领域的核心，根据幼儿年龄特点、生活经验来组织活动。
1、活动应体现数学领域的特点，教师的语言一定要逻辑清晰、简练到位。
认识数字6时即可自然衔接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者思维的方式。
2、仔细观察了解中班幼儿的认知发展水平。
不应过多对“小帮手”提要求，学具仍应由教师来摆放，这也可以避免活动中发生消极等待的空窗期。
在理解数字含义的环节，结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。
二、遵循幼儿学习特点、尊重幼儿的想法来组织活动。
1、执教者应遵循幼儿学习善模仿、乐操作的特点，摒弃教师为主体的关键在于把课堂交给孩子。
在出示第二例图时，教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做，一方面可以引导幼儿仔细思考，另一方面也可通过个别情况发现普遍可能存在的问题，给予及时的修正。
同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。
2、执教者应尊重幼儿独特的学习视角与想法，活动中出现了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。
教师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。
通过钱老师的细心指点，我发现看似一节简单的数学课里蕴含了太多值得推敲思考的地方。
小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不体现了数学领域教学区别于其他领域的核心词：逻辑性、思辨性。
2021年北师版数学二年级上册第5课时 小熊请客教案与反思
第5课时小熊请客知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平课时目标导航一、教学内容编制4的乘法口诀。
(教材第38页)二、教学目标1．经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
2．运用4的乘法口诀解决生活中一些简单的实际问题。
三、重点难点重点：编制4的乘法口诀，并会用4的乘法口诀进行计算。
难点：运用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
一、情境引入师：小熊家种的红果丰收了，它想请小伙伴到它家吃糖葫芦。
它是怎样串糖葫芦的呢？我们一起来看一看。
(板书课题：小熊请客)二、学习新课(课件出示教材第38页主题图)师：仔细观察，1串有几个红果？2串呢？(指名学生回答)师：自己数一数，完成表格。
(课件出示教材第38页表格)(先让学生独立填表，教师巡视指导，再指名学生汇报，集体订正)师：1串有4个红果，表示1个4，列乘法算式是1×4＝4。
2串呢？3串呢？……(指名学生说一说，教师板书乘法算式)师：同学们，回忆一下我们之前是如何编乘法口诀的，你能编出4的乘法口诀吗？(学生小组交流、讨论，派代表汇报)师生共同总结4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
(教师板书口诀)(组织学生读一读、记一记4的乘法口诀，同桌间互相说一说每句口诀的含义)师：你觉得哪句乘法口诀不太好记？(指名学生说一说，再让其他同学说一说自己是怎样记的)师：想一想，4的乘法口诀有哪些特点？(组织学生交流、讨论，派代表汇报，教师总结)教师总结：前半句是两个乘数，且较小的乘数在前面。
积在后半句，当积小于10时，在两个乘数和积中间加个“得”字；当积大于或等于10时，两个乘数和积中间不加“得”字。
每相邻的两句口诀中的积相差4。
三、巩固反馈完成教材第39页“练一练”第1～5题。
(学生独立完成，集体订正)第1题：略提示：根据桌子的张数说桌子的腿数。
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【精选】2020-2021北师大版小学数学二年级上册《小熊请客》教学反思
在本节课的教学中，始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。
学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。
意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。
对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
我在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。
由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。
所以，数学活动的设计应该是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂！。