户外自主性游戏观察记录表
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园户外自主创意游戏观察记录表
幼儿园户外自主创意游戏观察记录表
1. 观察记录表介绍
该观察记录表旨在记录幼儿园户外自主创意游戏的观察情况。
通过观察记录，可以了解幼儿在户外环境中展开的自主创意游戏，进而为教师提供有关幼儿游戏行为和需求的信息，以促进幼儿的全面发展。
2. 观察记录表内容
3. 观察记录表使用说明
- 序号：每条记录的序号，用于区分不同的观察记录。
- 时间：记录观察的具体时间。
- 场地：幼儿进行游戏的具体地点。
- 游戏内容：幼儿进行自主创意游戏的具体内容。
- 参与幼儿：参与该游戏的幼儿姓名。
- 观察者：对该游戏进行观察的教师姓名。
4. 观察记录表填写要点
- 在观察过程中，要尽量客观地记录幼儿的游戏行为和表现，
避免主观评价。
- 注意观察幼儿的参与程度、合作与沟通、想象与创造力等方
面的表现。
- 对幼儿的游戏内容进行简要描述，不必过于详细。
- 观察记录需及时填写，以确保数据的准确性和完整性。
5. 总结
幼儿园户外自主创意游戏观察记录表可以作为一种有效的工具，帮助教师了解幼儿在户外环境中的游戏行为和需求。
通过观察记录
的分析和总结，教师可以更好地引导、支持和促进幼儿的自主创意游戏，从而推动幼儿的全面发展。
小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)
小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)
背景
本观察记录表旨在记录小学自主性游戏活动的观察情况，以便评估和改进游戏方案。
观察目的
通过观察小学自主性游戏活动，我们的目标是了解学生在游戏中展示的自主性程度和游戏的有效性。
观察内容
1. 游戏名称：
2. 游戏目标：
3. 游戏规则：
4. 参与学生：
5. 游戏材料：
6. 观察时间：
7. 观察地点：
8. 观察者姓名：
9. 观察方法：
- 记录学生的行为和互动
- 观察学生是否主动参与游戏
- 观察学生是否理解游戏规则并能够遵守
- 观察学生是否展示创造性和解决问题的能力
- 观察学生与其他参与者之间的合作和交流
10. 观察记录：
- 时间：观察开始时间和结束时间
- 学生表现：描述学生在游戏中的表现和行为
- 游戏效果评估：评估游戏的有效性和吸引力
- 其他观察：记录任何其他值得注意的观察结果
结论
通过对小学自主性游戏活动的观察，我们可以评估游戏方案的
有效性和学生的参与程度。
根据观察记录，我们可以提出改进建议，并进一步优化游戏活动，以促进学生的自主性和创造性发展。
以上是小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)的文档内容。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：参与游戏的幼儿姓名观察教师：教师姓名一、游戏背景本周，我们在幼儿园为孩子们提供了丰富多样的自主性游戏材料和场景，旨在观察他们在自由选择和自主探索中的表现与发展。
自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
通过这样的游戏，幼儿能够充分发挥其想象力、创造力和解决问题的能力。
二、游戏活动内容1、建构区在建构区，孩子们利用积木、乐高玩具等材料搭建各种建筑物。
幼儿姓名 1和幼儿姓名 2合作搭建了一座“城堡”，他们先商量好城堡的大致形状和结构，然后分工合作，一个负责搭建城墙，一个负责搭建塔楼。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，但通过寻找替代品和调整设计，最终成功完成了作品。
2、角色扮演区角色扮演区里，孩子们穿上各种服装，扮演不同的角色。
幼儿姓名3扮演医生，幼儿姓名 4扮演病人。
“医生”认真地询问“病人”的症状，并用玩具听诊器为其检查，然后开出“药方”。
在这个过程中，孩子们不仅体验了不同的职业，还学会了关心他人和解决问题。
3、美工区美工区的孩子们正在用彩纸、剪刀、胶水等工具制作手工作品。
幼儿姓名 5想要做一只蝴蝶，但她不太会剪蝴蝶的形状。
旁边的幼儿姓名 6主动帮助她，教她如何折叠和剪裁。
最后，幼儿姓名 5成功做出了一只漂亮的蝴蝶，脸上洋溢着自豪的笑容。
4、益智区益智区摆放着拼图、积木、棋类等玩具。
幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在玩拼图比赛，他们都全神贯注地试图尽快完成拼图。
在这个过程中，他们不仅锻炼了观察力和思维能力，还培养了竞争意识和合作精神。
三、幼儿在游戏中的表现1、合作能力在建构区和角色扮演区，孩子们能够主动与同伴合作，共同完成任务。
他们会互相商量、分工明确，遇到问题时也能一起想办法解决，体现了较好的合作能力。
2、创造力在美工区，孩子们充分发挥自己的想象力，制作出各种独特的手工作品。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
中班自主性游戏观察记录
中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。
游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。
幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。
观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。
小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。
小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。
”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。
他皱起了眉头，有点着急。
小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。
”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。
经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。
他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。
场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。
小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。
小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。
小美突然说：“我饿了，妈妈。
”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。
”说完，她加快了“做饭”的速度。
不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。
小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。
在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。
场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。
他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。
有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。
五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。
一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。
10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。
在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。
在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。
在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。
10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。
例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。
六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。
他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。
因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。
幼儿园自主户外游戏活动《跳泥坑》观察记录表
自主户外游戏活动观察记录表时间观察地点泥水区记录人幼儿游戏主题跳泥坑教师捕捉的游戏情景游戏开始后，孩子们最先拿的是铲子，说明他们喜欢用铲子挖来挖去，同时也明白在泥水区，可以用铲子挖泥土，建水道。
游戏中，孩子们多数都是穿着雨靴在泥水里踩来踩去，就跟《小猪佩奇》上的佩奇一家一样，喜欢跳泥坑。
其中有一个小男孩，裤子都湿透了，根据我们以往的思想层面，这时候就会用生气的语言斥责他。
但转念一想，是自主游戏，要的就是这份开心快乐，所以我转变了态度。
我在旁边询问他：“看你把裤子都湿了，难受吗？”他笑哈哈的说：“不难受啊，很好玩呐！”这是孩子最纯真的回答。
但我为了保证孩子的健康，电话告知了老师，通知其家长给孩子送衣服来。
另外，还有一波幼儿将水管都打开了，把水池里都装满了水，拿着铲子洒水玩。
玩得过程中，有几名幼儿“沾了光”，衣服被溅上了泥水，但他们玩得很开心。
不过在控制思想的意念下，我制止了他们的行为。
这时不知道，我这种做法对不对，有没有防止孩子的自由发展？值得关注的教育点1、是否可以制作一个专门存放雨靴的支架，便于幼儿取的同时，又便于幼儿放？2、是否可以在工具框的下面安装上轮子，便于老师收放工具？3、是否可以将草除掉，便于幼儿挖掘？4、各班在教室，是否应该提前告知幼儿如何使用铲子？以及泥水区的游戏规则？幼儿行为分析幼儿在儿童阶段，模仿行为一直存在，所以不管在任何时候，我们老师都要以身作则，身正示范。
游戏中存在的问题1、虽然口头告知了孩子们，脱下鞋子后要摆放整齐。
可是，听从要求的很少。
孩子们在换下自己的鞋子后，开始在我的引导下还有几个摆放整齐的，后来没有提醒时，孩子们的鞋子就开始杂乱无章了。
2、游戏结束后或者孩子们换其他区域时，虽说孩子们把雨靴都放进了小房子里，但是雨靴的摆放真的是没层次，没秩序，左右脚完全混乱了，最后老师整理起来又费时又费力。
3、开始玩的头两天，我都是将工具框拉到小房子外面，便于幼儿取放，在游戏结束后，自己再抬进去。
户外自主性游戏观察记录表
自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
分析
主体材料
木板、木桩、垫子、筐子
辅助材料
呼啦圈、皮球
材料所引发幼儿的行为
木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法
教师主要观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）
今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来……
记14录人班级自主游戏开展观察实录以幼儿与材料的互动为重点今天的自主游戏是在户外开展的所以教师在活动室内就和幼儿做出约定让幼儿说说喜欢哪些器械并最终选择了几样做为今天的主材料由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察日期：具体日期观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园游戏区域名称观察对象：幼儿姓名游戏背景在本周的自主性游戏活动中，我们为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和场景，旨在鼓励他们自由探索、发挥想象力和创造力，同时培养他们的社交能力、问题解决能力和动手操作能力。
观察记录场景一：建构区幼儿姓名来到建构区，他选择了一些木制积木开始搭建。
一开始，他只是随意地堆砌积木，但很快他似乎有了一个明确的目标，开始专注地搭建一座“城堡”。
他小心翼翼地将积木一块一块地叠放，不断调整位置，以确保城堡的稳定。
在搭建过程中，他遇到了几次积木倒塌的情况，但他没有放弃，而是重新开始，并尝试使用不同的搭建方法。
经过一番努力，他终于成功搭建出了一座有城墙、城门和塔楼的城堡，脸上露出了自豪的笑容。
场景二：角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名和几个小伙伴选择了扮演“家庭”。
幼儿姓名扮演爸爸，他模仿着爸爸的样子，系上围裙在“厨房”里忙碌着，为“家人”准备午餐。
他熟练地拿起玩具锅铲，翻炒着“锅里”的食物，还不时地转头询问“家人”想吃什么。
在这个过程中，他与小伙伴们有说有笑，分工合作，共同营造了一个温馨的家庭氛围。
场景三：美工区幼儿姓名来到美工区，被五颜六色的彩纸和画笔吸引。
他决定制作一张贺卡，他先挑选了一张粉色的卡纸，然后用剪刀剪出了一个爱心的形状。
接着，他用画笔在爱心上画上了漂亮的花朵和笑脸，还在贺卡的内部写下了“祝老师快乐”几个字。
完成后，他拿着贺卡跑到老师面前，递给老师并说道：“老师，这是我送给您的礼物。
”幼儿表现分析1、创造力和想象力在建构区搭建城堡的过程中，幼儿姓名能够根据自己的想法进行创作，不断尝试和改进，展现出了较强的创造力和想象力。
在美工区制作贺卡时，他能够自主选择材料和设计图案，体现了一定的艺术创造力。
2、问题解决能力当积木倒塌时，幼儿姓名没有沮丧和放弃，而是积极思考并尝试不同的方法重新搭建，这表明他具备一定的问题解决能力和挫折承受能力。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园大班教室及户外游戏区观察对象：大班部分幼儿观察目的：了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的社交能力、创造力、问题解决能力以及规则意识等方面的发展情况。
一、游戏背景在幼儿园的一日活动中，自主游戏是幼儿非常喜欢的环节。
它给予幼儿充分的自由和空间，让他们能够按照自己的兴趣和想法去选择游戏内容和方式。
本次观察选择了建构区、角色扮演区和美工区这三个常见的游戏区域。
二、观察记录1、建构区在建构区，幼儿姓名1、幼儿姓名2和幼儿姓名3选择了搭建城堡。
他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后开始往上搭建城墙。
幼儿姓名 1提出要在城堡的四个角搭建瞭望塔，这个想法得到了其他两个小朋友的赞同。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题。
幼儿姓名 2主动去旁边的区域寻找合适的积木，但是拿回来的积木不太合适。
幼儿姓名 3观察了一会儿，说：“我们可以把这些积木拼在一起，当成一块大的。
”经过尝试，他们成功地解决了这个问题，城堡的搭建顺利进行。
在这个过程中，我看到了孩子们的合作能力和问题解决能力。
他们能够一起商量、分工，并且积极尝试解决遇到的问题。
2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子选择了扮演公主和仙女。
幼儿姓名 4扮演公主，她穿着漂亮的裙子，戴着皇冠，坐在“宫殿”里。
幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演仙女，她们拿着魔法棒，在空中挥舞，嘴里还念念有词。
突然，“公主”说她想要吃蛋糕，于是“仙女”们就开始动手“做蛋糕”。
她们用彩色的纸和橡皮泥制作了一个“蛋糕”，递给了“公主”。
这几个女孩子在游戏中充分发挥了自己的想象力，创造了一个充满奇幻色彩的世界。
她们能够根据角色的设定进行相应的活动，并且在游戏中不断丰富情节。
3、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在画画。
幼儿姓名 7画了一幅全家福，他仔细地描绘着每个人的表情和动作。
幼儿姓名 8则画了一个大花园，里面有各种各样的花朵。
在画画的过程中，幼儿姓名 8不小心把颜料洒在了桌子上，他赶紧拿纸巾擦拭，并且向旁边的小朋友道歉。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)本周幼儿园自主性游戏活动观察记录表如下：一、观察日期：XXXX年XX月XX日二、观察时间：上午9:00-11:00三、观察地点：幼儿园活动室四、参与幼儿：共计15名幼儿，包括男女各7名，年龄在3-4岁之间五、观察内容：本周的自主性游戏活动中，幼儿们表现出了较强的好奇心和探索欲。
他们在活动室内分成小组，展开了各种丰富多彩的游戏。
1. 角色扮演游戏：一些幼儿选择了角色扮演游戏，他们在游戏中扮演不同的角色，如医生、护士、老师等，通过模仿真实生活中的情景，展现了自己的想象力和表现力。
2. 搭积木游戏：另一些幼儿选择了搭积木游戏，他们合作在一起搭建各种形状的建筑物，培养了团队合作意识和空间想象力。
3. 创作画画游戏：还有一部分幼儿选择了创作画画游戏，他们使用各种颜色的画笔，在纸上自由发挥想象，表达了自己独特的情感和观点。
4. 探索实验游戏：部分幼儿对探索实验游戏表现出浓厚兴趣，他们在玩沙池、水池等游戏中探索物质的性质和变化规律，激发了他们对科学的思考和兴趣。
六、观察结论：通过本周的观察，发现幼儿园自主性游戏活动对幼儿的身心发展具有积极的影响。
游戏活动不仅促进了幼儿的社交能力和情绪表达能力，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。
同时，游戏活动也为幼儿提供了展示自我、认识周围世界的机会，促进了幼儿的全面发展。
七、下周展望：在下周的观察中，将继续关注幼儿们的自主性游戏活动，鼓励他们更多地参与各类游戏，并提供更多丰富多彩的游戏材料和环境，以激发幼儿们的创造力和想象力。
同时，将引导幼儿在游戏中培养团队合作意识和自我表达能力，为他们的健康成长和发展打下坚实基础。
以上是本周幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望能对幼儿的成长和发展有所帮助，也期待幼儿在未来的游戏中继续展现出自己的潜力和才华。
愿他们在快乐的游戏中茁壮成长，获得更多的成长和收获。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体日期观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：参与游戏的幼儿姓名观察目的：通过观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、创造力和解决问题的能力，以便为后续的教育教学提供参考和支持。
观察内容：一、建构游戏区在建构游戏区，幼儿姓名 1、幼儿姓名 2和幼儿姓名 3选择了搭建城堡。
他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后用小一些的积木搭建城墙。
幼儿姓名 1负责搬运积木，幼儿姓名 2和幼儿姓名 3则负责搭建。
在搭建过程中，城墙出现了几次倒塌的情况，但是他们并没有放弃，而是一起讨论解决办法。
最终，他们成功地搭建出了一座漂亮的城堡。
观察分析：在这个过程中，可以看出这几位幼儿具有较强的合作能力和解决问题的能力。
他们能够明确分工，共同完成任务。
当遇到困难时，能够积极思考，尝试不同的方法来解决问题。
教育建议：在今后的活动中，可以提供更多具有挑战性的建构材料和任务，进一步激发幼儿的创造力和解决问题的能力。
二、角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名 4、幼儿姓名 5和幼儿姓名 6选择了扮演医生和病人。
幼儿姓名 4扮演医生，幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演病人。
医生认真地为病人听诊、量体温，还开了药方。
病人也很配合，按照医生的要求吃药、休息。
整个过程中，幼儿们的语言表达清晰，角色意识较强。
观察分析：幼儿们通过角色扮演，不仅锻炼了语言表达能力，还对社会角色有了更深刻的认识。
他们能够模仿医生和病人的行为，展现出了一定的生活经验和想象力。
教育建议：可以引导幼儿进一步丰富角色扮演的情节，增加更多的角色和场景，提高他们的社交能力和想象力。
三、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8选择了画画。
幼儿姓名 7画了一幅全家福，画面中每个人的表情都很生动。
幼儿姓名 8则画了一个大大的蛋糕，还涂上了自己喜欢的颜色。
他们在绘画过程中非常专注，不时地与旁边的小伙伴交流自己的想法。
观察分析：从幼儿的绘画作品可以看出，他们能够用画笔表达自己的情感和想法，具有一定的创造力和想象力。
幼儿园自主游戏观察记录表
幼儿园自主游戏观察记录表一、目的该观察记录表用于记录幼儿园自主游戏时的表现与行为，旨在帮助教师了解幼儿的兴趣、发展情况和自主研究能力，以便更好地指导幼儿的研究和发展。
二、观察项目1. 游戏内容- 玩具选择- 角色扮演- 建构玩具- 美术创作- 其他（请具体描述）2. 游戏参与度- 主动选择游戏- 主导游戏规则- 与他人合作游戏- 其他（请具体描述）3. 情感表达- 表达兴奋或愉快的情感- 表达不满或沮丧的情感- 相互分享快乐- 其他（请具体描述）4. 沟通与合作- 主动与他人沟通和交流- 分享想法和意见- 合作解决问题- 其他（请具体描述）5. 解决问题能力- 观察、分析问题- 提出解决方案- 测试解决方案- 其他（请具体描述）6. 创造力和想象力- 发挥创造力的游戏- 发挥想象力的游戏- 创造新的游戏规则或情节- 其他（请具体描述）三、观察记录姓名：日期：观察者：游戏内容观察记录：游戏参与度观察记录：情感表达观察记录：沟通与合作观察记录：解决问题能力观察记录：创造力和想象力观察记录：四、总结与反馈总结：在观察记录中总结幼儿在自主游戏中的表现和行为，并对其兴趣、发展情况和自主研究能力进行分析。
反馈：基于观察记录的分析，提供建议和反馈，以引导幼儿更好地发展自主研究能力和提升游戏参与度。
---以上是一份幼儿园自主游戏观察记录表的文档草稿。
根据实际需求，可以根据表格中的观察项目进行具体填写，并对观察结果进行总结和反馈。
自主游戏观察记录表-经典教学教辅文档[1]
![自主游戏观察记录表-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/05e60ba70875f46527d3240c844769eae009a3ee.png)
经过这次的经验，小朋友不仅能够培养本人的口语表达，而且能更好的进步了本人的社会交际能力。幼儿可以在生活中发现事物，并在脑海里构成印象和经验，小朋友会播种很大。
分享活动
关键性
成绩
1、你们玩的游戏是甚么？
2、你们在卖的时Biblioteka 遇到甚么困难？3、用甚么办法吸引小朋友过来看和购买呢？
归纳小结
小朋友的动作和模仿能力很好，做事专注。对喜欢的事物经过想象能把它建构出来。
注：如果是一段工夫的持续观察，那么对幼儿的观察、分析、调解和分享活动就是一个持续循环的过程，后一次的活动应参照前一次活动中对幼儿做出的观察、分析、调解和跟进式分享活动，从而构成围绕一个或若干个观察要点的连续故事。
自主游戏观察记录表
观察日期： 第七周 观察教师：
被观察幼儿： 故事标题：
观察记录
又到户外游戏的时辰了，只看见玉雅和王艳几个小朋友拿着各式各样的玩具在摆着，看她们弄得真认真啊，她们喊着：“走过来瞧瞧啊，这里好多玩具和拖鞋。”
观察亮点
她们把商品摆放的很划一，阐明幼儿的行为习气曾经养成。同时，幼儿大胆的向其他小朋友介绍商品，社会交往能力很好。
(小班呼啦圈)自主游戏观察记录表doc
观察时间：
2023.10.18
观察地点：
户外场地
观察对象：
部分幼儿
观察方式（定点、定人、定材料等）：
定材料
观察方法（连续或单次）：
单次
观察者：
游戏材料：
呼啦圈
观察标
发展幼儿的交往能力和合作能力。
观察实录（看到了什么）
晨间活动中，孩子们自由组合玩圈，今天我提出了要求，要求孩子们想出跟别人不一样的玩法。我话音刚落他们便急忙去找自己的小伙伴，三个一群，五个一伙的，只见他们你一言，我一语的很快商量好了游戏的规则和玩法。不-会他们就玩起来了。有的玩小乌龟游戏（图一）把圈背在背上做壳。有的玩对滚（图二），有的玩点数游戏(图三）。还有孩子玩开火车、跳圈、比比谁的车轮快。出乎我的意料，孩子们想出了这么多的玩法。而且是在不用老师引导的情况下，低估了孩子的能力...
分析与说明：
《指南》：健康领域指出教师要经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动，培养他对体育活动的兴趣。运动时能注意安全。社会领域指出幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起想办法克服，在群体活动中积极快乐！
观察反思：
孩子的潜能是无限的。以后多开展户外活动，保证幼儿户外活动的时间。利用多种活动发展幼儿的身体平街和协调能力。并结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。多进行此类型活动，发展幼儿的交往能力和合作能力。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体日期观察地点：幼儿园班级名称观察对象：幼儿园班级名称全体幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏活动中的表现，包括参与度、合作能力、创造力、问题解决能力等，以便了解幼儿的发展水平和需求，为后续的教育教学提供参考。
观察内容：建构游戏区在建构游戏区，几个小朋友正在合作搭建一座“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则在认真地设计城堡的结构，小刚和小花在按照设计图搭建。
他们分工明确，配合默契。
小明每次都能快速地找到需要的积木，并准确地递给其他小伙伴。
小红的设计思路清晰，她一边用手比划着，一边向小伙伴们解释自己的想法。
小刚和小花在搭建过程中遇到了一块积木放不稳的问题，他们一起尝试了几种方法，最后通过在下面垫一块小积木解决了问题。
整个过程中，孩子们积极参与，不断交流和调整，最终完成了一座漂亮的城堡。
他们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
角色游戏区在角色游戏区，孩子们正在进行“超市购物”的游戏。
小李扮演收银员，小王和小张扮演顾客。
小王推着购物车，挑选着自己喜欢的玩具和零食，然后放到购物车里。
小张则在认真地查看商品的价格标签，并计算着自己所购买商品的总价。
小李在收银台忙碌地扫码、收钱、找零，动作熟练。
当小张发现自己带的钱不够时，他主动和小李商量是否可以先欠着，下次再还。
小李思考了一下，同意了小张的请求，并在一张纸上记录了下来。
在这个游戏中，孩子们不仅体验了购物的过程，还学会了简单的计算和与人沟通协商。
美工游戏区在美工游戏区，几个小朋友正在用彩纸、剪刀和胶水制作手工作品。
小周想要做一只纸飞机，但是他不太会折，于是向旁边的小吴求助。
小吴耐心地一步一步教小周折纸飞机，小周认真地学习，很快就掌握了方法，成功地折出了一只纸飞机。
小郑则在发挥自己的想象力，用彩纸剪出各种形状，然后拼成了一幅美丽的图画。
表演游戏区在表演游戏区，孩子们正在表演童话故事《小红帽》。
小杨扮演小红帽，小赵扮演大灰狼，小钱扮演猎人。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的,从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西,当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品,我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候,教师应该观察幼儿的行为,可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平,组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
观察目的
孩子们是如何展开游戏的。
儿童行为
表现与分析
今天一到游戏区大家就把娃娃家里的东西搬了出来,放在了桌上,东摸摸、西瞧瞧。突然张智杰叫了起来：“这是什么呀？”轩轩接话了：“这是锅啊,真笨。你看下面是个煤气灶呀！”说着张智杰就拿着做饭了。不一会儿就做好了,接着贝贝在摆碗筷,可是突然发现碗不够用,这可怎么办呢？天天拿来了杯子说道：“我就用杯子吃饭吧！”“今天吃什么菜啊？”王涵问道。这时张智杰端了胡萝卜,大家就抢着吃。啊呜~~啊呜“真好吃”天天假装吃。“这不好吃”贝贝一个劲的吐,怎么回事？原来贝贝真的把胡萝卜放到嘴里,大家乐呵呵。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
活动区
观察对象
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识,了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时,丁璐和几个要好的同伴在活动室的一角玩,玩着玩着一个同伴不想玩了,走到别的地方去了。丁璐一看,急了赶过去把她拉回来。那个孩子见丁璐来追,急忙快速躲闪,一走一去,结果变成了你追我逃,他们在教室窜来窜去,险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
自主游戏观察记录表
1.在本次活动中。可能是幼儿受到了居佳小区的启发,要建构一个大城堡,并能细致的划分小区内的各个功能，幼儿在遇到困难时，会自己想到用替代物。
2.充分发挥了自己的想象力。教师在活动中也要抓住合作的契机，让更多的幼儿参与到合作搭建的行列来,同时以讲解、示范、引导等方式教给幼儿一些整合。
实录：xx在运积木的时候,晨晨走过来说：观“你来我这边和我一起搭吧。Xx说：“我们这边快搭好了,你过来吧。”于是,晨晨加入了他们,一起搭建大实城堡。
分析与说明：
《指南》中指出“对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让析 他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。”今天的活动中，我发现冉斯毅一直处于比较被动的状态，而肖乐阳则是处于主导地位，指挥着冉斯毅去做事情，但他们合作得还是比较好的，没有发生争执，尽管搭出来的成品还是相对于简考单单，不是很复杂，但对于大班来说已经向前跨越了一大步。
自主游戏观察记录表
观察时间：
观察地点：
户外操场
观察对象：
观察方式（定点、定ຫໍສະໝຸດ 、定材料等）：定材料观察方法（连续或单次）：
单次
观察者：
游戏材料：
积木
观察目标
1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征
观察实录（看到了什么）
实录：活动刚开始,幼儿就找自己的好朋友开始搬运积木进行搭建。玩了一会,xx走到xx面前,提议道：“我们来搭大城堡吧。”xx点了点头,表示默认和同意。于是他们开始搭大城堡xx运积木,xx进行搭建。一边搭的时候，一边还讨论着：“大城堡是很高的,我们要搭的高一点。"浙渐的，大城堡的越搭越大,也越搭越高了。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周一、观察背景自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
为了更好地了解幼儿在自主性游戏中的表现和发展，特进行此次观察记录。
二、观察对象小一班全体幼儿三、观察时间具体日期四、观察地点幼儿园小一班教室的游戏区五、游戏区设置1、建构区：提供了各种积木、乐高玩具等。
2、角色扮演区：布置了小厨房、小医院等场景，配备了相应的道具。
3、美工区：准备了彩纸、剪刀、胶水、画笔等材料。
4、阅读区：放置了丰富的绘本和舒适的坐垫。
六、观察记录（一）建构区1、小明和小红选择了建构区，他们一开始各自搭建自己的作品。
小明用积木搭建了一座高楼，小红则在努力搭建一个城堡。
2、过了一会儿，小明主动对小红说：“我们一起搭一个更大的城堡吧。
”小红欣然同意，两人开始合作。
3、在合作过程中，他们会交流自己的想法，比如小明说：“城堡要有一个大门。
”小红则回应：“还要有高高的城墙。
”4、最终，他们共同完成了一个漂亮的城堡，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
（二）角色扮演区1、小刚、小花和小宇进入了角色扮演区。
小刚选择当医生，小花当护士，小宇则是病人。
2、小宇躺在病床上，假装咳嗽着说：“医生，我不舒服。
”小刚拿着听诊器认真地给他检查，说：“你感冒了，要打针。
”3、小花配合着小刚，准备好注射器，然后轻轻地给小宇打针，还温柔地说：“别怕，一会儿就好了。
”4、打完针后，小宇笑着说：“谢谢医生和护士，我感觉好多了。
”（三）美工区1、小美和小丽在美工区专心地画画。
小美画了一个大大的太阳，然后用黄色的彩笔涂上颜色。
2、小丽则在画一只小兔子，她先用铅笔勾勒出轮廓，然后用彩色铅笔仔细地填充颜色。
3、画完后，小美和小丽互相展示自己的作品，并分享自己画画时的想法。
（四）阅读区1、小晨和小轩安静地坐在阅读区，各自捧着一本绘本认真地看。
2、小晨看到有趣的地方，会轻轻地笑出声来。
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你的思考与建议
自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
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临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表
班级
中二班
观察时间
2015.10.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4
记录人
班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）
今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
分析
主体材料
木板、木桩、垫子、筐子
辅助材料
呼啦圈、皮球
材料所引发幼儿的行为
木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法
教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。