112 滑轮综合.ppt
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教科版初中物理八年级下册课件-11.2 滑轮5
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
物理和生活
认识形状各异的滑轮
朝起天重放滑线轮滑轮
电双缆轮滑放轮线滑轮
轮 轴
滑轮：_周__边_有__槽_，__能__绕_轴__转_动__的__轮_子__
一、定滑轮：
思考1
F1
滑轮的位置固定不变.
使用定滑轮时的理论分析:
L2 o L1
G
F
1.定滑轮的实质:___等__臂_杠__杆______;
F
G 下结法
∙
∙
2.绳子自由端移动的距离s与物 体上升的高度h之间的关系: s＝__3_h__;
3.绳子自由端拉力F与
_G_
物体重力G的关系: F＝__3__;
(不计轮重及绳重和摩擦) 4.优点:___最__省__力____;
巩固性练习 1.如图所示，不考虑摩擦和绳重，米袋总重 为1000N，而绳上吊着静止的“绅士”重 600N，则米袋拉绳子的力为( B ) A．1000N B．600N C．400N D．1600N
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
二、动滑轮：
F1
思考3
滑轮的位置会变化.
使用动滑轮时的理论分析:
F
L1 L2
G
1.动滑轮的实质:_动__力_臂__是_阻__力__臂_二__倍_
物理和生活
认识形状各异的滑轮
朝起天重放滑线轮滑轮
电双缆轮滑放轮线滑轮
轮 轴
滑轮：_周__边_有__槽_，__能__绕_轴__转_动__的__轮_子__
一、定滑轮：
思考1
F1
滑轮的位置固定不变.
使用定滑轮时的理论分析:
L2 o L1
G
F
1.定滑轮的实质:___等__臂_杠__杆______;
F
G 下结法
∙
∙
2.绳子自由端移动的距离s与物 体上升的高度h之间的关系: s＝__3_h__;
3.绳子自由端拉力F与
_G_
物体重力G的关系: F＝__3__;
(不计轮重及绳重和摩擦) 4.优点:___最__省__力____;
巩固性练习 1.如图所示，不考虑摩擦和绳重，米袋总重 为1000N，而绳上吊着静止的“绅士”重 600N，则米袋拉绳子的力为( B ) A．1000N B．600N C．400N D．1600N
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
二、动滑轮：
F1
思考3
滑轮的位置会变化.
使用动滑轮时的理论分析:
F
L1 L2
G
1.动滑轮的实质:_动__力_臂__是_阻__力__臂_二__倍_
现役12.2 滑轮2 课件(共52张ppt)教科版
动 滑 特点 轮
1.不改变力的方向
2.省力：F拉=
G动+G 2
物
3.S绳=2h物
4.v绳=2v物
滑轮的实质：
从力的角度分析为什么 滑轮 而动滑轮省力呢？
F
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（ l1=l2 ）
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
F 动滑轮实质：
练习：
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时， 向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个
力大小关系是
• A．F1最大
B．F2最大
• C．F3最大
D．一样大
• 2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，
用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果
用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
2、在使用弹簧测力计时应注意什么问题？
设计实验表格：
动动手,验真理
物重 物体移 物体移动距 拉力
G/N 动方向 离h/m
F/N
拉力 拉力移动距
方向
离S/m
1.你的结论是什么?
【教科版】物理八年级下册：11.2-滑轮ppt优秀课件(13页)
3、如何判断使用定滑轮是否省功?
注意事项:
使用定滑轮匀速提升钩码，在 拉动过程中读出F,同时将测出的 h和s，填入表中(一个钩码受到 的重力约为0.5N）
探究二：动滑轮特点
注意事项:
使用动滑轮匀速提升钩码，拉力的方 向竖直向上，使跨过动滑轮的两段绳 保持平行，拉动过程中读出F。同时将 h和s，填入表中
滑轮组
F
F
图1
图2
G
G
小 结: 谈谈你有什么 收获?
1、你能不能找到一种既省力又省距 离的机械？ 2、通过几种简单机械的学习，你认 为省力或费力、省距离或费距离，它 们之间有什么关系？
深入探究Fຫໍສະໝຸດ F G有2段绳子吊着动滑轮, 为什么拉力F却略大于物重 G的二分之一？
G
动
第二节
滑轮
动手试试：利用一个滑 轮、一根绳子和支架组装 起来，将重物(钩码)提升 一定高度，你能想出几种 办法？
生活中的滑 轮
讨论回答:哪个是定滑 轮?哪个是动滑轮?为 什么?
窗帘轨道上的滑轮
起 重 机
探究一：定滑轮特点
使用定滑轮时： 是否省力? 是否省距离? 是否省功?
1、如何判断使用定滑轮是否省力？ 2、如何判断使用定滑轮是否省距离？
注意事项:
使用定滑轮匀速提升钩码，在 拉动过程中读出F,同时将测出的 h和s，填入表中(一个钩码受到 的重力约为0.5N）
探究二：动滑轮特点
注意事项:
使用动滑轮匀速提升钩码，拉力的方 向竖直向上，使跨过动滑轮的两段绳 保持平行，拉动过程中读出F。同时将 h和s，填入表中
滑轮组
F
F
图1
图2
G
G
小 结: 谈谈你有什么 收获?
1、你能不能找到一种既省力又省距 离的机械？ 2、通过几种简单机械的学习，你认 为省力或费力、省距离或费距离，它 们之间有什么关系？
深入探究Fຫໍສະໝຸດ F G有2段绳子吊着动滑轮, 为什么拉力F却略大于物重 G的二分之一？
G
动
第二节
滑轮
动手试试：利用一个滑 轮、一根绳子和支架组装 起来，将重物(钩码)提升 一定高度，你能想出几种 办法？
生活中的滑 轮
讨论回答:哪个是定滑 轮?哪个是动滑轮?为 什么?
窗帘轨道上的滑轮
起 重 机
探究一：定滑轮特点
使用定滑轮时： 是否省力? 是否省距离? 是否省功?
1、如何判断使用定滑轮是否省力？ 2、如何判断使用定滑轮是否省距离？
2019年新人教版八年级下册物理 122 滑轮共48张PPT语文
拉力的方向不改变 省力 费距离
小结: 优点：在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
缺点： 但拉力的方向不改变。 实质： 是一个省力杠杆。
1、下图中利用了动滑轮的是 C
2、工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图所示的 四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其 中最省力的方案是 D
3、如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手 柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是（ 丁 ）
1.滑轮的结构
一
轮
周边有槽，
、
轴 可以绕着
滑
中心轴转
轮
动的轮子。
滑轮： 主要部分是能绕轴转动的轮子
生 活 中 的 滑 轮
升国旗的滑轮
电梯中的滑轮
起重机吊臂上的滑轮
一 、 滑 轮
周边有槽，能绕固定轴转动，
这样的轮子就是滑轮。
。 在窗帘上、旗杆上、起重机上……都用到这种轮子
固定在某处的滑 随物体运动的滑
门的把手 单车的踏板
斜面也是一种省力机械
甲 乙
20公分
20公分
丙
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
其他斜面
使用斜面可以_省__力___，但__费___距__离___。往汽车
学 上搬运油桶，在地面与车中间搭一块木板，这就
是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生
和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的，下面我们给 出了常见的轮轴与斜面的图例：
水龙头（轮轴） 自行车轮（轮轴）
三 、 1.轮轴 轮 轴 和 斜 面
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳
从右边看过去，可画成下图:
F2 l1 = R O
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》PPT课件 (共51张PPT)
温故知新
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2
省力杠杆
F2 l2
费力杠杆 F1
等臂杠杆
O F2
F1
l1
O
l2
F2
F1
F2
O
使用动滑轮有何好处?
观察 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的方向 向上
向上
不改变
测量 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的大小
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
l1
l2
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 7:57:02 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2
省力杠杆
F2 l2
费力杠杆 F1
等臂杠杆
O F2
F1
l1
O
l2
F2
F1
F2
O
使用动滑轮有何好处?
观察 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的方向 向上
向上
不改变
测量 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的大小
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
l1
l2
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 7:57:02 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
八年级物理下册12.2滑轮课件(最新修改)
n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就 是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
/
G
F＝
1 5
(G+G/)
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
下面是几种轮轴： 3、节水龙头： 从上边看下去，也可 画成下图：
L1 = R
F2 O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
下面是几种轮轴：
4、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这些简单机械组合而成的。
思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
一、定滑轮:
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就 是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
/
G
F＝
1 5
(G+G/)
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
下面是几种轮轴： 3、节水龙头： 从上边看下去，也可 画成下图：
L1 = R
F2 O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
下面是几种轮轴：
4、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这些简单机械组合而成的。
思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
一、定滑轮:
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
新人教版八年级物理下册第12章122《滑轮》PPT课件
4
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
5
问题:图中的两个 滑轮有什么不同？
6
定义：不随物体运动的滑轮叫定滑轮。
提问：使用定 滑轮有什么好处？
7
定滑轮的特点
使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向 （解释动力方向的改变）。
定滑轮的实质： 等臂杠杆
8
定义:随物体运动的滑轮叫动滑轮 实验探究:使用动滑轮有
13
课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
14
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION
15
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
16
感谢观看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
17
第二节 滑轮
1
标题添加
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前言
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2
你知道为什么会这样吗？
3
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
什么好处？
9
八年级物理下册11.2滑轮精品ppt课件
摩擦），那么，下列关系式中正确的是：D
A. F1＞F2＞F3 B. F1＜F2＜F3 C. F2＞F1＞F3 D. F2＜F1＜F3
动滑轮、滑轮组平移物体 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
2、用如图所示动滑轮匀速水平拉动重为 1000N的重物，重物受到水平地面的摩擦 力为500N，不计滑轮重与摩擦，所需拉力 F=_____N。当物体移动1m时，绳子自由 端拉过的距离是多少？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
定滑轮中，若拉力斜向下或水平拉，F=G吗？
F1''
L2
O
F1' F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
F
（4）实质：等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多
移动一倍距离．
（2）力的关系：F=（G物+G动）/2
（3）距离关系：s=2h
F
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆．
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3 .距离关系：S = h
二、探究使用动滑轮的特点 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
A. F1＞F2＞F3 B. F1＜F2＜F3 C. F2＞F1＞F3 D. F2＜F1＜F3
动滑轮、滑轮组平移物体 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
2、用如图所示动滑轮匀速水平拉动重为 1000N的重物，重物受到水平地面的摩擦 力为500N，不计滑轮重与摩擦，所需拉力 F=_____N。当物体移动1m时，绳子自由 端拉过的距离是多少？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
定滑轮中，若拉力斜向下或水平拉，F=G吗？
F1''
L2
O
F1' F1
∴F1=F1'=F1'‘=G
F2
L1=L2
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
F
（4）实质：等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多
移动一倍距离．
（2）力的关系：F=（G物+G动）/2
（3）距离关系：s=2h
F
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆．
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3 .距离关系：S = h
二、探究使用动滑轮的特点 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
人教版八年级物理下册12.2滑轮(共23张PPT)
使用时，轴固
滑轮在工作 定不动，叫定 时，根据轴 滑轮。 的位置是否 移动，又分 为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴
和重物一起 移动，叫动 滑轮。
使用滑轮时的 理论分析
一、定滑轮:
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但 费距离，不能改变力的方向
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/102 021/8/1 02021/8/10Au g-2110- Aug-2 1
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/10202 1/8/102 021/8/1 0Tuesd ay , August 10, 2021
滑轮在工作 定不动，叫定 时，根据轴 滑轮。 的位置是否 移动，又分 为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴
和重物一起 移动，叫动 滑轮。
使用滑轮时的 理论分析
一、定滑轮:
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但 费距离，不能改变力的方向
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/102 021/8/1 02021/8/10Au g-2110- Aug-2 1
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/10202 1/8/102 021/8/1 0Tuesd ay , August 10, 2021
2020-2021学年教科版八年级物理下册11.2 滑轮课件
（2）不计绳重、摩擦
不计动滑轮重时：
F=
1 n
G
考虑动滑轮重时：
F=
1 n
（G
+
G动）
（3）吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力
缺点：多移动距离，需要较多滑轮
5.组装滑轮组（绕线）方法：
看与滑轮直接相连的绳子股数n
当n是奇数时，从动滑
轮的挂钩出发，绕制滑
F
轮组；
当n是偶数时，从定滑 F 轮的挂钩出发，绕制滑
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
4、用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的 滑轮组，若每个滑轮重100N，绳的最大承受力为200N，试求：
（1）画出滑轮组的装配图；
1
F= G
5
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N（不计摩擦）改变拉力F的方 向，力F的大小将 不变 （不变、变大、变小）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
（2）实验探究：定滑轮工作时的特点
探究方向： 力的方向？ 是否省力？
探究1:升国旗 结论：定滑轮可以改变施力的方向.
定滑轮工作分析：
.0
l2 l1
G F
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2 1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。L1=L2 2:拉力大小F 始终等于重物的重力大小。
12.2 滑轮 课件
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生活总会给你另一个机会，这个机会叫明天。
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八年级物理下册 12.2 滑轮课件 新人教版
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
1、使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所 用力就是物重和动滑轮重的几分之一 2、手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n 倍,即(s=nh)。
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
小结
一、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。 1、特点： 不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质： 等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
F
.O
l1
l2
G
动滑轮实质
动力臂是阻力臂2倍的杠杆， 动力是阻力的1/2
动滑轮特点：
能省力一半，但不能改变力的方向。
测量数据记录表
实验 钩码所 弹簧测力 钩码移动
序 受的 计的示
距离
号 重力 数(F/N) (h/m)
(G/N)
绳自由端移 动距离
(s/m)
实验结论： 使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 承受的拉力是＿10＿0 N.人匀速拉绳子的力是＿50＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
三、滑轮组
1、使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所 用力就是物重和动滑轮重的几分之一 2、手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n 倍,即(s=nh)。
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
小结
一、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。 1、特点： 不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质： 等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
F
.O
l1
l2
G
动滑轮实质
动力臂是阻力臂2倍的杠杆， 动力是阻力的1/2
动滑轮特点：
能省力一半，但不能改变力的方向。
测量数据记录表
实验 钩码所 弹簧测力 钩码移动
序 受的 计的示
距离
号 重力 数(F/N) (h/m)
(G/N)
绳自由端移 动距离
(s/m)
实验结论： 使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 承受的拉力是＿10＿0 N.人匀速拉绳子的力是＿50＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
八年级物理下册 12.2 滑轮课件 (新版)新人教版.pptx
15
16
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3滑轮的绳子股数n有关。
17
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，
所用力就是物重和动滑轮的几分之一
20
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
为什么？
11
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
G F
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
3：F拉力的方向与重物移动的方向相反
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变 施力的＿方＿向＿。
12
动滑轮
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
16
三、滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3滑轮的绳子股数n有关。
17
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力
就是物重和动滑轮的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，
所用力就是物重和动滑轮的几分之一
20
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
为什么？
11
定滑轮
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
G F
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
3：F拉力的方向与重物移动的方向相反
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变 施力的＿方＿向＿。
12
动滑轮
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
F
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
《11.2滑轮》ppt
F＝
1 n
G
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G动
(b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
• 滑轮 • 定滑轮 • 动滑轮 • 滑轮组 • 巩固练习
做你 的是 吗这 ？么
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
定滑轮
.0
l2 l1
A：支点在轴心O处。
B：动力臂l1等于阻力臂l2 1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
4、如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力 下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于12＿0N＿ ＿＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
能。把它们组合成滑轮组。
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即 思考题：在左图所示的滑轮组中，
11.2 滑轮课件
弹簧测力计 的示数F∕N
特点1：使用定滑轮不省力，但可以改变施 力的方向。 F=G物
特点2： S=h
S：绳子自由端（拉力）移动的距离 h：物体移动的距离
特点3： V拉 = V物
V拉绳子自由端（拉力）移动的速度 V物物体移动的速度
定滑轮的实质
定滑轮实质可看做是一个等臂杠杆
探究使用动滑轮的特点
实验 次数
滑轮组
滑轮组的特点;
既可以省力，又能改变力的 方向。
滑轮组的绕法
F
F
F
F
n=2
n=3
n=4
n=5
n表示绳子的股数
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
特点1: 物
F
F＝
1 3
G
n=3 G
特点2： S=nh
S：绳子自由端（拉力）移动的距离 h：物体移动的距离
特点3： V拉 = nV物
钩码所受 的重力
G∕N
施力的 方向
弹簧测力 计的示数
F∕N
F
1
2 竖直向上
2
3 竖直向上
G动
3
4 竖直向上
G物
特点1：
物
特点2： S=2h
S：绳子自由端（拉力）移动的距离 h：物体移动的距离
特点3： V拉 = 2V物
V拉绳子自由端（拉力）移动的速度 V物物体移动的速度
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂 两倍的杠杆
V拉绳子自由端（拉力）移动的速度 V物物体移动的速度
以下是滑轮常见的几种应用：
生活 物理 社会 轮轴和斜面
轮轴和斜面
F1·R＝F2·r
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２.物体A的重力为4N,使物体A在桌面上匀速运动 了10cm，物体与桌面间的摩擦力为6N.则弹簧测 力计示数是__3__N，绳子自由端移动了_2_0__cm. 若vA=2m/s,则拉力F的拉动速度为__4_m_/_s__.
某同学用滑轮组提升物体，物体升高1m时， 绳子自由端移动的距离是3m，则该滑轮组至 少由 个定滑轮和 个动滑轮组成， 并画出装置图。
A、12N B、11N C、3N D、2N
4、如图，物体的重力位G，在水平拉力F的 作用下沿水平方向作匀速直线运动，物体 与地面间的摩擦力位f，若不计绳子的重和 及滑轮与轴之间的摩擦，则图中F与f 之间 的关系是： （1）F1= ；（2）F2= ；（3）F3= ；
练:物体A的重力为4N,物体A在桌面上匀速运 动了10cm，物体与桌面间的摩擦力为5N，此 时F为__1_0_N， F移动了__5__cm. 若vA=2m/s,则弹簧测力计的拉动速度为_1_m_/_s.
11.2 滑轮(综合）源自、2、如图，用一根结实的绳子在两根光滑木
棒上绕几圈，小朋友用力一拉，两位大力
士竟撞在一起了，这幅漫画说明了
。
3、如图，弹簧秤下挂一重1N的滑轮，滑轮
上用细绳挂着一个1N重的小球和一个10N重
的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，
整个装置是静止的 ，这时弹簧秤的读数是
（
）
某同学用滑轮组提升物体，物体升高1m时， 绳子自由端移动的距离是3m，则该滑轮组至 少由 个定滑轮和 个动滑轮组成， 并画出装置图。
A、12N B、11N C、3N D、2N
4、如图，物体的重力位G，在水平拉力F的 作用下沿水平方向作匀速直线运动，物体 与地面间的摩擦力位f，若不计绳子的重和 及滑轮与轴之间的摩擦，则图中F与f 之间 的关系是： （1）F1= ；（2）F2= ；（3）F3= ；
练:物体A的重力为4N,物体A在桌面上匀速运 动了10cm，物体与桌面间的摩擦力为5N，此 时F为__1_0_N， F移动了__5__cm. 若vA=2m/s,则弹簧测力计的拉动速度为_1_m_/_s.
11.2 滑轮(综合）源自、2、如图，用一根结实的绳子在两根光滑木
棒上绕几圈，小朋友用力一拉，两位大力
士竟撞在一起了，这幅漫画说明了
。
3、如图，弹簧秤下挂一重1N的滑轮，滑轮
上用细绳挂着一个1N重的小球和一个10N重
的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，
整个装置是静止的 ，这时弹簧秤的读数是
（
）