幼儿园主题活动反思 幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》3篇
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》大班科学教案及教学反思《摩擦起电》精选3篇（一）【大班科学教案】《摩擦起电》教学目标：1. 了解摩擦起电的基本概念和现象。
2. 观察摩擦起电的实验现象，并能够描述。
3. 培养学生的观察力、动手能力和思考能力。
教学准备：1. 实验设备：塑料棒、小块纸、丝绸布、漆皮细铁丝。
2. 课件、图片或实物进行示范。
教学步骤：Step 1：导入师生进行简单的对话，引导学生探讨一些问题：为什么我们在脱掉毛衣的时候会看到火花或感到电的刺痛呢？Step 2：呈现实验现象通过图片、课件或实物的展示向学生展示一些摩擦起电的现象，例如用塑料棒摩擦丝绸布，然后将丝绸布靠近散落的小块纸，观察小块纸的情况。
Step 3：实施实验将塑料棒用丝绸布进行摩擦，然后将丝绸布靠近散落的小块纸，观察小块纸的情况。
同时，可以反复摩擦，观察起电现象是否随着摩擦次数的增加而增加。
Step 4：讨论实验现象引导学生观察实验现象，并进行讨论，帮助学生理解摩擦起电现象的原理。
Step 5：延伸拓展引导学生思考其他形式的摩擦起电实验，并鼓励他们进行实践探索。
Step 6：总结归纳师生共同总结摩擦起电的基本概念和现象，并鼓励学生对实验过程和结果进行理解和总结。
【教学反思】《摩擦起电》教学过程中，我通过多种形式的呈现实验现象，让学生对摩擦起电有了更加直观和深入的认识。
而且在实施实验环节时，我充分发挥学生的主体性，让他们亲自动手进行实验，在观察、探索和讨论中积极参与，培养了他们的观察力、动手能力和思考能力。
不过，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在实验现象的观察和描述时表现得较为肤浅，不能准确地用科学术语进行描述。
其次，对于摩擦起电现象的原理，学生的理解仍然有待提高。
他们往往只停留在实验现象的观察和描述上，对于其中的物理原理缺乏深入的理解。
针对这些问题，我计划在下一次的教学中采取以下措施：一方面，通过多次实施摩擦起电的实验，让学生更加熟练地掌握摩擦起电的实验方法和操作技巧；另一方面，通过讲解和引导，深入分析摩擦起电现象背后的物理原理，让学生能够形成系统完整的认识。
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》一、教学目标：1.能够观察物体间的摩擦现象。
2.能够了解摩擦起电的基本概念和现象。
3.能够简单运用摩擦起电的原理进行实验探究。
二、教学准备：1.班级实验器材：塑料笔杆、气球、羊毛布、金属钥匙等。
2.教具：投影仪、幼儿科普绘本资料、课件视频等。
3.个人物品：绳子、磁铁、木板等。
三、教学过程：A. 热身活动（10分钟）1.进入教室后，向幼儿展示一个充气的气球，并让他们猜想如何让气球贴在身上，引导幼儿通过摩擦产生的静电来进行解答。
B. 知识讲解与探究（20分钟）1.通过视频、科普绘本资料等多种教学方式进行相关知识的讲解和探究，并提问引导幼儿思考和发表自己的观点。
2.对摩擦起电的原理进行简单阐述。
通过拉伸气球、用气球摩擦头发等实际操作，让幼儿能够感受到摩擦过程中的电荷转移和静电引力。
C. 实验探究（30分钟）1.首先通过“静电吸铁”实验，教授幼儿如何利用摩擦起电原理制造静电并吸附铁屑。
引导幼儿通过试验推理出摩擦起电的重要性和实际用途。
2.然后利用金属钥匙、羊毛布等通过较大的摩擦力制造的摩擦起电，向幼儿讲解静电的强弱和存留时间与摩擦力大小有关的知识点。
D. 课堂反思（10分钟）1.教师依次询问学生对本节课授课情况、实验过程的理解以及有什么想要问的问题，鼓励幼儿发表自己的想法和见解。
2.回顾本节课的主要内容和实验操作，以体现本节课的目标完成情况。
四、教学评价：教学的过程中，幼儿主动性强，积极参与实验，理解和兴趣都得到了提高，并且能够在课后通过观察、实验起手等方式将课堂所学知识应用实际生活中。
五、教学反思：1.教师语言表述适合幼儿，场景生动，幼儿理解起来易于 && 掌握。
2.针对幼儿天生缺乏耐心、容易分心等特点，在教学中通过互动提问、小游戏等方式使幼儿保持专注。
3.教学过于强调幼儿对实验器材的操作，没有很好的贴合幼儿实质性的认知。
今后教学中可加入更多的可视化示范、科学游戏等模式，让幼儿探究科学知识内容，并进行自己的实践操作。
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思教案名称：摩擦起电教学目标：1.了解或复习静电。
2.理解静电的成因及相关现象。
3.通过察看设计试验，探究摩擦带来的电荷移动。
教学重点：把握摩擦起电原理教学难点：如何通过试验加深对“摩擦电荷转移”的理解教学资源：白板、笔、试验器材教学方法：情境教学法、示范探究法、启发式教学法教学过程：一、引入1. 让孩子们轮番用木棒搽充电箱体验搽沾带来的转化。
2. 引导孩子们进行讨论，简要了解他们知道的摩擦电与摩擦电荷转移的常识。
二、探究1. 分成三组，每组一个试验模型。
为了制造摩擦的效果，我们需要用鼓槌和海绵，先让孩子们来一个摩擦，然后他们可以接着玩这个试验。
2. 鼓槌只贴着容器边缘摩擦，然后将其移开。
3. 让孩子们察看一下容器内的情况，是会有现象显现的，他们怎么看。
4. 幼儿可以在试验时尝试用纸质或塑料等不同材料摩擦，在察看转移情况时也可以通过Ampere计算机揭示当前试验箱的实时电量。
三、总结1. 对摩擦电荷的某些常见表现进行讲解，例如：吸引、推开、颤抖等。
2. 分组打开讨论，每构成员自行发挥，提炼出把握的重点。
3. 让孩子本身工作而不是简单的停留在教材和老师的表达之中。
四、拓展1. 在教室中安装一块板子，然后在板子上滑动托盘，看看能否产生电荷。
2. 让孩子接触一些比较多而杂的摩擦试验，例如摩擦发动机、灯泡发光试验等，让他们了解摩擦电对现代生活的影响。
反思：此次摩擦试验活动能够加深幼儿对静电的学问把握，通过手动操作，进一步促进幼儿学习喜好的培育，磨练了幼儿的语言表述和综合运用本领，同时给他们留下了深刻的印象，加强了幼儿的环保意识。
但需要注意接下来的工作，需要整理数据并进行统计和测量，以便于精准地确定十种现象的性质和本质。
幼儿园中班科学《摩擦起电》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《摩擦起电》教学设计一、教学背景幼儿园中班是孩子们开始认真学习的重要时期，这个年龄段的孩子天真可爱、好奇心强，他们充满了好奇心和求知欲。
在这个具体的教学背景下，我们将开展一个科学实验：摩擦起电的教学活动。
这个活动将着重让孩子们学习摩擦起电的知识，并让他们亲身进行DIY实验，提升他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标1.了解摩擦起电的原理和表现现象；2.能自己动手DIY制作实验工具，学习摩擦起电的方法；3.能观察能力和动手能力的提升。
三、教学过程1.前置知识点在进行教学活动前，先让孩子们了解电，电的表现形式和电的危害等现象，让孩子对电产生兴趣，并且使他们能够理解接下来所学的知识。
2.引导问题让孩子观察实验现象，引导问题让孩子自己发现并思考：•如果两个东西互相摩擦后，一定会有什么变化吗？•如果我们继续摩擦，会发生什么变化？•为什么会这样？3.实验制作让孩子们DIY制作象棒、小纸片等实验工具，使用这些实验工具观察拖动小纸片的现象。
4.实验过程设计第一步：取出一张小纸片，让孩子们抓住象棒，用象棒弯曲小纸片，并将产生的电击在卡表上。
第二步：轻轻拖动手指，观察卡表的数据会不会变化。
第三步：再度弯曲纸片，然后用小纸片触碰手5.实验探究实验前，在教师引导下，让孩子们做出预测，然后自己去探究。
在实验过程中，通过教师的引导和孩子们自己的发现，让孩子们深入理解摩擦起电的原理。
6.教学反思此次摩擦起电的教学活动，我认为还存在着以下不足之处需要进行反思：1.教师在教学过程中应当更加具有耐心，让孩子们有充足的时间去思考和体验，不要急于讲解和告知。
2.由于是小学，手脏衣服也容易弄脏，教师应该提前准备好手套和胶带等物资。
3.教学过程应该更加贴近孩子们的生活，让孩子们能够直接感受到环境与实际生活的联系。
四、通过经过详细设定的这次教学活动，孩子们获得了一定的科学知识和实际操作的经验，他们的观察能力和动手能力也都得到了一定的提升。
幼儿园大班科学活动《摩擦起电》反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园大班科学活动《摩擦起电》反思
嬉戏目标：
1、幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解塑料摩擦后能吸住细小的东西。
2、激发幼儿对摩擦起点现象的爱好，培育幼儿主动探究更多类似现象的力量。
3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
4、充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
嬉戏预备：
塑料尺子若干把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等。
嬉戏玩法：
1、先由老师演示给幼儿看。
2、用绸子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎纸片。
碎纸片粘不上，说明塑料棒不带电。
3、再用绸子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎纸片，说明胜利了。
4、告知幼儿，由于塑料棒上有了电才能将纸片吸起。
活动反思：
"摩擦起电'是在"做中学'的思想指导下设计的一个大班科学活
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学而不舍，金石可镂。
动，通过观看、探究、猜想、验证、发觉、记录、共享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的熟悉，并能体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。
不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赐予确定。
在今后的活动中，我会留意贯彻"做中学'思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的沟通。
幼儿园大班科学活动《摩擦起电》反思
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幼儿园主题活动反思幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思幼儿园月主题活动反思
幼儿园主题活动反思一、幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思最近，我们进行了一次关于“摩擦起电”的幼儿园主题活动。
在这次活动中，孩子们通过亲身体验，了解到了摩擦起电的现象，感受到了科学的魅力。
然而，在活动结束后，我对这次活动进行了一番反思，发现了一些不足之处。
1.活动准备不够充分在活动开展之前，我没有对实验材料进行充分的检查和准备，导致在活动中出现了一些意外情况。
比如，部分实验器材出现故障，影响了孩子们的实验体验。
下次在开展类似活动时，我需要提前对实验器材进行仔细检查，确保活动顺利进行。
2.活动过程过于紧张在活动中，我过于注重实验的严谨性，导致整个活动过程有些紧张，孩子们没有足够的时间去探索和体验。
在今后的活动中，我需要调整自己的教学方式，给孩子们更多的自由发挥空间，让他们在轻松的氛围中学习。
3.活动反馈不足4.家长沟通不够在活动结束后，我没有及时与家长沟通，导致家长对孩子们在活动中的表现不够了解。
在今后的活动中，我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子们的学习进度，共同关注孩子们的成长。
二、幼儿园月主题活动反思1.主题选择不够贴近生活在本次月主题活动中，我选择了“摩擦起电”这一主题，虽然孩子们在活动中收获颇丰，但我觉得这个主题与他们的生活实际有些距离。
在今后的主题选择中，我会更加注重贴近孩子们的生活，让他们在活动中感受到生活的乐趣。
2.活动形式单一在本次月主题活动中，我主要采用了实验和讲解的形式，孩子们在活动中的参与度较低。
在今后的活动中，我会尝试采用更多样化的活动形式，如游戏、表演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3.教师引导不足在活动中，我没有充分发挥教师的引导作用，导致孩子们在实验过程中遇到问题时无法得到及时的解答。
在今后的活动中，我会更加注重自己的引导作用，及时解答孩子们的疑问，帮助他们解决问题。
4.评价方式单一在活动结束后，我对孩子们的成果进行了简单的评价，但没有采用多元化的评价方式。
在今后的活动中，我会尝试采用更多样的评价方式，如自评、互评等，让孩子们在评价中学会自我反思，提高自我认知。
《摩擦起电》小班教案及反思幼儿园科学《摩擦起电》教案
《摩擦起电》小班教案及反思幼儿园科学《摩擦起电》教案摩擦起电小班教案1活动目标：1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。
2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个活动过程：一、变魔术(出示吸管，碎纸片)1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。
念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变!(吸起碎纸片)提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊?你们知道为什么吗?(动作)2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想，后教师实践)3、幼儿操作：大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师，一起变变变。
(教师巡回指导，一边念咒语多次操作)4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用？?哪些部位?二、帮猫妈妈钓鱼2、幼儿动手操作(教师巡回指导)3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼?有没有放对位置?三、结束环节1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发?2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象?我们回家后可以自己去体验一下。
摩擦起电小班教案2活动目标：1、认识电风扇的构造和主要用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：一个台扇，一把扇子。
活动过程：1、教师和幼儿从户外活动回到活动室，一边檫汗，一边说：“天气真热呀。
”2、教师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打开电风扇。
引起幼儿对于电风扇的’兴趣。
3、观察电扇：电扇有扇叶，转起来以后很快，有风。
4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的?5、教师把台扇拿出来，让幼儿和吊扇比一比有什么不一样?6、教师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇，说说是什么感觉?哪个风大，哪个风小?7、教师总结：电风扇真有用，有了它，夏天再热也不怕了。
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思一、教学内容《摩擦起电》二、教学目标1. 知道什么是静电，了解摩擦电现象。
2. 发现并感受摩擦运动带来的光、热、声、电、动等现象。
3. 掌握常用摩擦电材料和常见的静电现象及其解决方法。
4. 培养幼儿的观察、思维、实践能力，积累物理学词汇。
三、教学重难点1. 摩擦电现象及应用。
2. 了解静电的产生机理。
四、教学方法1. 情景启发法通过实际操作和活动，让幼儿亲身感受摩擦电现象，学习知识。
2. 教学游戏法将学习过程转化成游戏，让幼儿在游戏中培养兴趣，增强记忆。
五、教学活动安排1. 导入活动（5分钟）老师介绍课程主题，并通过图片等引导幼儿了解摩擦电现象。
2. 学习活动（20分钟）老师展示不同材质的物体，通过感官观察和实践操作，让幼儿发现摩擦电现象。
比如：用毛巾摩擦橡皮擦，再用橡皮擦挤降落伞；用羊毛布摩擦塑料吸铁石，再用吸铁石挤砰！玩玩具车等。
3. 游戏活动（15分钟）老师组织游戏，让幼儿模拟不同的日常场景，了解静电现象的表现形式和解决办法。
比如：站在羽绒衣上却不能流露所想要的，该怎么办？触摸静电，直流电和另一端连接调低的电子琴。
4. 讲解活动（10分钟）老师给幼儿普及学科知识，讲解摩擦电现象的原理和应用，以及静电的产生和解决方法。
比如：处理吸铁石静电，正确处理身体带来的静电等。
5. 结束活动（5分钟）老师总结本节课内容，收集幼儿感受和体会。
并给幼儿家长贴有关知识的宣传画。
六、反思1. 教学优点：（1）教学主题紧密联系生活实践，符合幼儿的认知规律。
（2）运用多种活动方法，让幼儿在操作、游戏中学习。
（3）教学过程中注意激发幼儿的学习情感，培养探求、发现、思考、实践的能力。
2. 教学不足：（1）教学内容要能够满足不同幼儿的学习需要。
（2）活动时间安排需要统筹，以免过于拖延学习进度。
（3）需要更多的教学手段和方法，使幼儿学习更加有趣而且更有效率。
通过本堂课的教学活动，幼儿的学习兴趣得到了提高，实践能力、思维能力等多方面得到了锻炼和提高。
幼儿园大班科学摩擦起电教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班科学摩擦起电教案反思(四篇)
目录
幼儿园大班科学摩擦起电教案反思一
幼儿园大班科学教案玩锁二
幼儿园大班科学教案：开锁三
幼儿园大班科学教案：手机四
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幼儿园大班科学摩擦起电教案反思
一
大班科学摩擦起电教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦起电教案吧。
活动目标：
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔
活动过程：
一、猜一猜，想一想。
教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
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幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
1. 教学目标
1.了解摩擦起电的现象和原理；
2.掌握摩擦起电过程中带电物质的特点；
3.通过亲自实验，体验摩擦起电的现象；
4.提高幼儿观察能力和实验动手能力；
2. 教学资源
1.扎实平滑的直板木棒、绒布、毛线；
2.手电筒；
3.干净的桌子。
3. 教学步骤
3.1 导入环节
•利用手电筒，演示如何制造电力，并简要介绍电的概念；
3.2 实践环节
1.教师向幼儿们讲解摩擦起电的现象和原理，并利用示意图进行图解；
2.教师让幼儿们分组，每组给出一根直板木棒和一块绒布，让幼儿们在绒布上摩擦木棍10次以上；
3.同组幼儿将摩擦的木棍轻轻放在干净桌子上，再将毛线移到木棍附近，观察毛线与木棍之间是否有吸附珠珠的情形；
4.让各小组交换木棍并重复实验，比较发现，木棍摩擦后只有少量的珠珠被吸附。
3.3 总结环节
1.教师与幼儿们一起讨论实验结果，引导幼儿们认识到现象的本质；
2.教师让幼儿们总结摩擦起电的现象和原理，并让孩子们在自然界发现类似的知识；
3.家庭作业中，让幼儿们根据所学的知识，找出哪些日常生活中常见摩擦起电的现象，比如用橡皮擦擦拼音卡片的现象等。
4. 反思及改进
通过这次教学，我发现幼儿们对摩擦起电的认识仍不够深入。
因此，在以后的教学中，我需要适当增加更多的补充材料，如画面、视频等多媒体辅助教学，增强幼儿们对概念和原理的理解。
同时，还需要在实践环节上再次强调和加深学生对现象的观察能力和实验动手能力的提高。
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思
幼儿园小班科学《摩擦起电》优秀教案及活动反思一、教案1.教学目标1.掌握摩擦的基本特征和现象，了解摩擦起电的实验方法及现象；2.培养幼儿的探究兴趣和观察能力，观察分析实验现象，提高实验操作技能；3.认识铜和塑料条的材质和颜色不同，而且摩擦起电的状况不同，促进感官认识和认知发展。
2.教学过程2.1 热身老师播放有关摩擦起电的视频，让孩子们对摩擦起电有最基本的了解。
2.2 复习老师让孩子们从小动物身上找出有毛、有绒、有刺等不同的材质，通过让孩子们手触，提问孩子们它们的不同，培养孩子们的感官知觉。
2.3 实验1.老师将铜条和塑料条分别放在黑板上，用拉刀分别潜摩共观察:铜条潜摩过程中无明显变化，再次拉时有些困难；塑料条潜摩后被激起小火花，再次拉时没有困难，问：为什么铜条在潜摩过程中不会产生积累电荷呢？2.老师再分别用手心摩擦铜条和塑料条，然后让孩子们试着将不同材质的物品放在一起摩擦利用身上积累的电荷静电现象，观察它们在摩擦时的变化，了解摩擦起电的基本实验现象。
2.4 结束老师带领孩子们进行总结，让孩子们回答下列问题：1.什么是摩擦起电？2.摩擦起电的基本方法是什么？3.不同材质的物品摩擦后会产生哪些现象？二、活动反思1. 教学收获通过这次活动，孩子们对摩擦起电的现象更加直观地感知理解，掌握了摩擦起电的基本方法和实验现象，同时也培养了孩子们的观察能力和实验探究的兴趣，为幼儿探究实验提供了实际经验基础。
2. 不足之处及改进方案在活动过程中，一些孩子对于实验的操作不易掌握，如何引导孩子们认真操作和观察实验需要进一步加强。
同时，在活动的设计上，应当考虑到针对幼儿的实验材料的安全性，比如，在实验过程中，应该让孩子们观察不同材质的物品在不同的状态下的区别，并不显示地参与操作，避免产生不安全因素。
在设计实验时，还可以让孩子们使用多个感官来了解摩擦起电的现象，以更生动有趣的方式帮助幼儿理解摩擦起电的基本概念和实验现象。
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园中班科学教案《摩擦起电》含反思摩擦起电的探索一、引言在幼儿园的科学教育中，我们常常通过实践来培养幼儿的观察力和思维能力。
摩擦起电是一个非常有趣且易于引起幼儿兴趣的实验课题。
通过实验，幼儿可以亲身体验并探索摩擦起电的原理，从而提升他们的科学素养和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摩擦起电的现象和原理。
2. 培养观察力和实验探索能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学过程1. 激发兴趣利用幼儿喜爱的卡通角色或玩具，引入摩擦起电的话题。
例如，可以让幼儿观察并描述他们身上的皮肤摩擦玩具时会发生什么现象。
通过与幼儿互动，激发他们对摩擦起电的兴趣。
2. 实践探索a. 准备素材：- 一块小塑料膜- 毛巾或布料- 干燥并无油脂的头发- 小纸片b. 实施步骤：- 让幼儿看一看、摸一摸这些材料，并讨论它们的特点和区别。
- 随后，提出问题：“当我们用手摩擦这些材料时，你们观察到了什么变化？”- 让幼儿一起组织小实验，观察摩擦后是否会产生电荷，以及电荷的性质。
- 每个小组可以采用不同的材料进行实验，比较观察结果。
3. 结果分享组织幼儿展示他们的实验结果，并引导他们就观察到的现象进行讨论。
通过对不同实验结果的对比，让幼儿分析什么样的材料会产生更明显的电荷。
4. 反思让幼儿思考和回答以下问题：- 你觉得为什么有些材料会起电？- 你们的实验结果是否和预期一样？- 你在这个实验中遇到了哪些问题？是否有解决办法？五、延伸活动1. 创意手工活动：让幼儿在一些塑料小玩具上附着电荷，然后观察玩具之间是否会发生互相吸附的现象。
2. 拓展讨论：引导幼儿思考，摩擦起电在日常生活中有哪些应用？例如，打印机、吹风机等设备都利用了摩擦起电的原理。
六、教学反思本次课程的实践探索环节较为成功，幼儿们对实验充满了兴趣，并积极参与。
他们通过亲身实践，观察到不同材料摩擦后产生的电荷现象，并对结果进行了分析。
然而，在引导幼儿反思环节，部分幼儿对问题的回答较为简单，没有深入思考。
幼儿园大班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班科学教案《摩擦起电》一、教学目标1.能够感知摩擦起电现象，了解电的基本概念。
2.能够通过实验学习摩擦起电原理，掌握摩擦起电实验步骤。
3.能够探究摩擦起电的规律和应用。
二、教学准备1.实验器材：丝绸布、玻璃杯、鹅毛、实验台2.实验道具：塑料棒、玻璃棒、小铁片3.课件：有关电的基本概念和摩擦起电实验的相关图片和视频资料。
4.具体详见教师工作手册。
三、教学步骤1. 导入新课首先，应该先让孩子们了解电是什么，在日常生活中电的应用场景有哪些等等。
让小朋友们感受到电的神奇和重要性，激发他们的学习积极性。
2. 实验部分第一步：玻璃棒与丝绸布的摩擦起电1.把玻璃棒用一块丝绸布擦拭10次，接着用玻璃棒靠近小铁片。
会发现小铁片被吸附住了。
2.把玻璃棒放在离小铁片一定距离的地方，小铁片还是会被吸附。
3.把玻璃棒换成另一个不完全相同的玻璃棒，尝试将其擦拭数遍，再靠近小铁片。
会发现小铁片不会受到吸附。
4.把丝绸布用手搓成团状，再把团状的丝绸布放到小铁片下方，与玻璃棒摩擦。
会发现小铁片被吸附。
5.可以通过观察以上实验现象，引导幼儿了解到摩擦起电的原理。
第二步：塑料棒与鹅毛的摩擦起电1.把塑料棒用一个鹅毛擦拭10次，接着用塑料棒靠近小铁片。
会发现小铁片被吸附住了。
2.把塑料棒放在离小铁片一定距离的地方，小铁片还是会被吸附。
3.把塑料棒换成另一个不完全相同的塑料棒，尝试将其擦拭数遍，再靠近小铁片。
会发现小铁片不会受到吸附。
4.把鹅毛和塑料棒同时靠近小铁片下方，再与小铁片摩擦。
鹅毛受到塑料棒摩擦电荷的激励，即摩擦起电。
3. 结论部分1.摩擦起电产生的原理是：物体表面的电电子通过摩擦跃迁到摩擦物表面形成电荷形成摩擦电。
2.摩擦起电和小电灯泡的实验，能够引导孩子们认识到电的应用场景，帮助孩子们建立电的概念。
4. 反思总结通过对本次科学实验的教学，我意识到在小班幼儿园还是要更加注重孩子们的视觉、听觉等综合能力的培养，尝试把抽象、缥缈的概念化简，以生动、形象、鲜活的内容来教授科学知识，让孩子们更好的理解和掌握科学知识。
幼儿园小班科学领域教案《摩擦起电》含反思
幼儿园小班科学领域教案《摩擦起电》含反思下面是作者为大家整理的幼儿园小班科学领域教案《摩擦起电》含反思（共含9篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 篇1：幼儿园小班科学领域教案《摩擦起电》含反思幼儿园小班科学领域教案《摩擦起电》含反思【活动目标】1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
【活动准备】1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
【活动过程】一、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的'兴趣。
1、教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。
师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
2、教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
二、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。
1、教师实验，幼儿认真观察结果。
2、让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。
3、教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。
小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。
4、让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行对比。
看会不会有新的发现？三、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
1、教师介绍操作材料以及记录单。
2、共同检验不同材料的实验结果。
四、讨论：1、为什么有的材料能成功实验？（塑料）2、试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？【活动延伸】这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。
活动反思：活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。
幼儿园大班科学教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班科学教案《摩擦起电》含反思引言：本次科学活动是为了让幼儿了解和探究摩擦起电的现象，通过实际操作来观察和体验。
通过这次活动，幼儿将会培养观察力、思维能力以及合作和分享的精神。
一、活动目标：1.了解摩擦起电的现象以及其产生的原因。
2.培养幼儿的动手能力和观察力。
3.培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、活动准备：1.材料准备：金属勺、塑料梳子、布、塑料袋。
2.场地准备：教室或室外活动区域。
三、活动过程：1.导入：通过一些有趣的问题来引起幼儿的兴趣，如：“你们有没有想过为什么在冬天会有电火花？”2.讲解：简单地向幼儿介绍摩擦起电的现象以及其原因。
通过用布擦拭金属勺，然后将勺子靠近小纸屑或其他细碎的物体，观察幼儿的反应和让幼儿亲自操作去感受一下摩擦起电的现象。
3.观察和实验：将准备好的材料分发给幼儿，让他们自己进行实验。
鼓励幼儿用手触摸金属勺并观察，然后将布擦拭金属勺，再次观察并比较两者的差异。
4.讨论：引导幼儿通过观察和实验的结果，与其他幼儿分享他们的发现和思考。
提问：“为什么金属勺被擦后会有火花？”，鼓励幼儿回答并尝试解释。
5.延伸实验：可以让幼儿用梳子梳头发，然后将梳子靠近小纸片，观察是否会有火花。
6.总结：引导幼儿总结摩擦起电的原因和现象，并鼓励幼儿将自己的思考记录下来，以便后续的回顾和反思。
四、教师反思：通过这次科学活动，幼儿对摩擦起电的现象有了初步的了解和认识。
他们通过观察和实验，积极参与讨论，并提出自己的想法和解释。
同时，幼儿在团队合作和分享方面也有了很好的表现。
然而，在实施过程中也存在一些问题，比如部分幼儿容易分心，没能完全专注于观察和实验。
在后续活动中，应该注意更好地引导幼儿参与，并加强对个别幼儿的引导和关注。
另外，通过延伸实验的方式，可以进一步拓展幼儿的认知和理解。
幼儿园主题活动反思 幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思-幼儿园月主题活动反思
幼儿园主题活动反思幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思:幼儿园月主题活动反思幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思《摩擦起电》是引导幼儿探究静电产生的一个活动。
活动主要内容分成二部分，第一部分带领幼儿回忆日常生活中见到的摩擦起电现象，通过日常生活中见到的摩擦起电的例子，使幼儿知道通过摩擦能使物体带电；第二部分幼儿探索摩擦能使物体带电，通过让幼儿探索操作，观察到物体摩擦后具有吸引物质的现象，体验这种带电现象。
一、谈话讨论，激发幼儿探索欲望我先出示图片，让幼儿观察，孩子们根据自己的生活经验很快地说有电，所以那小朋友的头发竖起来了，我继续追问；“你们还在哪里见过这种现象呢？”小朋友们七嘴八舌的议论开了，有的说滑滑梯时头发会飞起来，还能听到噼里啪啦的声音；有的小朋友说晚上脱毛衣会听到“嘶啦”的声音，早上穿毛衣头发竖起来了；思琪小朋友立刻说：“这是摩擦产生的电，我们看过绘本故事的。
”我表扬了孩子们，问他们愿意现在来试试吗？怎么试呢？孩子们立刻说摩擦就能产生电，“那请你们去找东西来摩擦摩擦试一试。
”我说完后孩子们立刻找材料试验去了。
通过本次交流与讨论，孩子们可以互相学习，共同提高的。
二、自由探索，寻找不同的材料探索孩子们对“摩擦起电”产生了浓厚的兴趣，在教室内找了各种材料摩擦自己的头发，也有孩子摩擦衣袖，还有的孩子找来两根树枝在摩擦，这时，小牛大声喊着：“快来看，我的头发被吸起来了。
幼儿园主题活动反思”原来他用泡沫板在摩擦着头发，头发吸在了泡沫板上，边上的幼儿都模仿着他，但头发短的孩子怎么摩擦都不能用泡沫板将头发吸起来。
这时我请孩子们集中讨论：你在探索中有什么发现？孩子们讨论的十分激烈，有的孩子说要干燥才能摩擦起电，有的说我摩擦了好长时间就是不能吸住东西，小朋友们在动手探索中发现塑料制品的东西摩擦比较能产生静电。
幼儿园主题活动反思我鼓励孩子们带着自己的猜想再到科学区验证自己的想法，并且提供了许多小纸片，孩子们高兴地去尝试了。
大班摩擦起电教案反思
大班摩擦起电教案反思引言本教案旨在通过实践活动，帮助大班幼儿探索摩擦起电的原理。
通过观察、实验和讨论，培养幼儿的科学探索能力和动手能力。
在此次实践活动中，我们采用了多种教学方法，如讲解、示范和小组合作。
通过反思这一教案，我意识到一些可以改进的地方，并对今后的教学进行了总结和展望。
教学目标1.培养幼儿的科学观察和实验能力。
2.让幼儿了解摩擦起电的原理。
3.培养幼儿的合作学习和团队协作能力。
教学准备1.材料准备：橡皮球、塑料梳子、绒布、丝巾等。
2.教学环境准备：实验桌、黑板、项目展示区。
教学过程1. 激发兴趣通过放映摩擦起电的实验视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
引导幼儿观察视频中的现象，提出问题，激发幼儿的思考和探索欲望。
2. 讲解和示范通过简短的讲解和示范，向幼儿介绍摩擦起电的原理。
解释橡皮球与塑料梳子之间摩擦产生静电的过程。
同时，示范如何用梳子梳头发，然后用梳子吸附橡皮球。
3. 实验探究将幼儿分成小组，给每个小组发放实验材料。
让幼儿自由探索，通过实验观察和记录不同材料之间的摩擦起电现象。
鼓励幼儿尝试不同材料组合和摩擦方式，记录下观察结果。
4. 小组讨论组织幼儿进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象。
引导幼儿思考产生静电的原因和摩擦材料的特性。
鼓励幼儿互相学习和交流，激发幼儿的合作学习和团队协作能力。
5. 总结和展示帮助幼儿总结实验结果和观察到的现象，对摩擦起电的原理进行简单概括。
鼓励幼儿展示他们的实验成果，通过口头和图示的方式向其他小组展示。
教学反思本次教学活动中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我在讲解和示范环节的时间安排上有所欠缺。
很多幼儿对摩擦起电的原理还不太了解，我应该给他们提供更多的背景知识和实例，帮助他们更好地理解这个概念。
其次，在实验探究环节中，我应该更加关注幼儿的思考和探索过程，而不仅仅注重最后的结果。
我可以询问幼儿为什么选择这种摩擦材料，他们对实验结果的解释是什么。
此外，我还应该更加重视幼儿的合作学习和团队协作能力。
摩擦起电小班科学教案反思
摩擦起电小班科学教案反思
摩擦起电是科学教育中常见的实验内容之一，通过摩擦，可以使物体带上电荷，产生静电现象。
以下是一份针对摩擦起电实验的小班科学教案反思。
在进行摩擦起电实验时，教师应注意以下几点。
首先，要确保实验的安全性。
在进行摩擦实验之前，教师应对实验器材进行检查，确保电源和设备的正常工作。
同时，提前进行相关的安全宣传，告知学生实验中不得进行恶意伤害他人、损坏物品的行为。
其次，在教学过程中要注重引导学生的思考。
摩擦起电属于实验现象，教师在实验前应简要介绍实验的目的和原理，引导学生思考摩擦能使物体带上电荷的原因。
在实验过程中，教师应向学生提出问题，引导他们观察实验现象，推理解释，并引导他们进行小组或个别讨论，培养他们的探究能力。
此外，要关注学生的实际操作能力。
在实验操作环节，教师应对学生进行操作的引导和提示。
鼓励学生进行实物摩擦，观察摩擦后的现象，并让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
最后，在实验结束后，要进行实验结果的讨论和总结。
教师可以引导学生进行实验结果的观察和总结，让学生分享他们的发现和想法，引导他们从实验中得出结论，并对实验现象进行解释。
通过以上反思，可以提升摩擦起电实验教学的质量，让学生更好地理解实验内容，并培养他们的实践能力和科学思维能力。
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幼儿园主题活动反思幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思
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幼儿园主题活动《摩擦起电》课后反思
《摩擦起电》是引导幼儿探究静电产生的一个活动。
活动主要内容分成二部分，第一部分带领幼儿回忆日常生活中见到的摩擦起电现象，通过日常生活中见到的摩擦起电的例子，使幼儿知道通过摩擦能使物体带电；第二部分幼儿探索摩擦能使物体带电，通过让幼儿探索操作，观察到物体摩擦后具有吸引物质的现象，体验这种带电现象。
一、谈话讨论，激发幼儿探索欲望
我先出示图片，让幼儿观察，孩子们根据自己的生活经验很快地说有电，所以那小朋友的头发竖起来了，我继续
追问；“你们还在哪里见过这种现象呢？”小朋友们七嘴八舌的议论开了，有的说滑滑梯时头发会飞起来，还能听到噼里啪啦的声音；有的小朋友说晚上脱毛衣会听到“嘶啦”的声音，早上穿毛衣头发竖起来了；思琪小朋友立刻说：“这是摩擦产生的电，我们看过绘本故事的。
”我表扬了孩子们，问他们愿意现在来试试吗？怎么试呢？孩子们立刻说摩擦就能产生电，“那请你们去找东西来摩擦摩擦试一试。
”我说完后孩子们立刻找材料试验去了。
通过本次交流与讨论，孩子们可以互相学习，共同提高的。
二、自由探索，寻找不同的材料探索
孩子们对“摩擦起电”产生了浓厚的兴趣，在教室内找了各种材料摩擦自己的头发，也有孩子摩擦衣袖，还有的孩子找来两根树枝在摩擦，这时，小牛大声喊着：“快来看，我的头发被吸起来了。
幼儿园主题活动反思”原来他用泡沫板在摩擦着头发，头发吸在了泡沫板上，
边上的幼儿都模仿着他，但头发短的孩子怎么摩擦都不能用泡沫板将头发吸起来。
这时我请孩子们集中讨论：你在探索中有什么发现？孩子们讨论的十分激烈，有的孩子说要干燥才能摩擦起电，有的说我摩擦了好长时间就是不能吸住东西，小朋友们在动手探索中发现塑料制品的东西摩擦比较能产生静电。
幼儿园主题活动反思我鼓励孩子们带着自己的猜想再到科学区验证自己的想法，并且提供了许多小纸片，孩子们高兴地去尝试了。
三、游戏：小纸片被吸起来了
“小纸片被吸起来了”这个游戏，更激起孩子参与活动的兴趣。
小纸片怎么被吸起来的呢？孩子们知道摩擦就会产生静电，就能把小纸片吸起来，所以他们从材料框中找来各种塑料制品：光盘、积木、尺、笔、泥工板等等，每组孩子都拿着材料再自己身上使劲地摩擦着，有的孩子用光盘吸起了小纸片；有的孩子用袖子吸住了小纸片，还有的孩子说
没吸住小纸片，但摩擦后的尺子接近小纸片时，小纸片会跳舞；也有幼儿一直没成功，在锲而不舍的摩擦着；最有趣的是第三组幼儿，他们用手指吸起了纸片，开心的向同伴们炫耀着，其他幼儿也开始用手指摩擦衣服，企图吸起纸片。
三、交流讨论
孩子们在交流中把成功的经验与大家分享，同时有孩子指出，第三组用手指吸起纸片存在问题，小婷手指吸起纸片是作弊的，她用口水沾起了纸片，孩子也认识到错误，承认了错误，小朋友们激烈争议讨论后总结说，有电的话会自动吸上来，不用两个物体接触，只要接近就可以。
科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程，包括描述、假说、推理、证明、总结和归纳。
虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节
中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高
四、不足之处
大班科学活动使用记录表会更好，这次活动我没有用，若用记录表会让孩子们探索的范围越来越大、发现的问题越来越多。
而且记录表也能让幼儿自己和大家看明白实验的结果。
建立科学记录的意识，验证的活动可以深入地开展下去。
本次活动最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。
通过这一活动，孩子们能识别摩擦能产生静电的材料、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
最大限度地发挥幼儿的主动性，让他们在探究中获得快乐与成长，其中猜想和验证的过程是最能发挥幼儿的主动性，满足求知欲望和体验探索精神的环节，也是最能培养幼儿科学态度与方法的环节。
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