米老鼠的魔术棒
小班语言《米老鼠的魔术棒》
指导策略：鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
预想幼儿： 绝大部分幼儿在此环节能够快乐的实行游戏，个别肢体表达较差的幼儿可能没有即时参与游戏，教师应特别注意并给予指导。
经验提升：幼儿学会使用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
七、活动拓展
幼儿自由探索：如果你有一根魔术棒，你想让哪些东西变大或者变小？请每位幼儿手持一根魔术棒，在周围环境中寻找自己希望改变的事物。（自由结束）2、在活动区投放本次活动的材料（魔术棒），使幼儿在活动区游戏中再次尝试和体验用魔术棒变事物的成功和快乐。
（2）你喜欢故事里的谁呢？为什么？
指导策略：请幼儿自由的表达，幼儿表达过程中，教师实行引导。
预想幼儿：进一步理解故事内容后，幼儿可能会理解到：米老鼠的魔术棒不但有很厉害的本领，而且它很喜欢协助其他小动物，它很棒，宝宝们应该向米老鼠学习。
经验提升：（1）他用魔术棒协助了有需要的小狗、小猪和兔妈妈，他们在米老鼠的协助下获得了自己想要的东西，感到十分快乐，他们应该说什么呢？（谢谢米老鼠）。（2）米老鼠喜欢协助别人，所以小动物都非常喜欢它，我们也喜欢它，那我们也要像米老鼠一样多多协助身边的小朋友，这样大家都会非常喜欢你，你才会有很多的好朋友。
米老鼠接着走啊走，不过突然被一块大大的石头挡住了去路，怎么办呢，它想了想，又拿起了魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小。”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教案：小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》教材：故事书《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习掌握故事中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握故事中的重点词汇和句型；2. 通过故事内容培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事书《米老鼠的魔术棒》；2. 米老鼠手偶；3. 画板和彩色粉笔；4. 卡片和贴纸；5. 学生的绘画用具。
教学过程：作为开场，教师给学生展示米老鼠手偶，然后播放米老鼠的音乐来吸引学生的注意力。
Step 1：Warmer（热身）教师用米老鼠手偶向学生问好并介绍今天要和大家一起学习的故事《米老鼠的魔术棒》。
Step 2：Presentation（呈现）教师用故事书展示故事的封面和插图，并引导学生猜测故事的内容。
Step 3：Listening（听力）教师朗读故事《米老鼠的魔术棒》，并让学生跟读。
Step 4：Speaking（口语）教师为学生提供简单的句型模板，引导学生用自己的话复述故事的主要内容。
Step 5：Writing（写作）教师让学生将自己对故事的理解和想象写成短文，并鼓励学生尽量用自己的语言进行表达。
Step 6：Drawing and Artwork（绘画和手工）教师根据故事中的情节，让学生自由发挥，绘制自己对故事中场景和角色的想象，并进行手工创作。
Step 7：Sharing（分享）教师鼓励学生将自己的绘画和手工作品展示给全班，并让学生进行互相欣赏和评论。
Step 8：Summary（总结）教师与学生一起回顾故事的主要内容，并鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学反思：1. 教师在准备教学过程中充分利用了多种教具和教材，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师通过简单的句型模板和图片辅助，帮助学生理解故事内容，提高了学生的听、说、读、写能力。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解故事中的角色，培养幼儿的观察力。
3. 引导幼儿通过模仿和表演，提高幼儿的表现力。
二、活动准备1. 米老鼠的魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
2. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出故事的主要内容。
2. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。
3. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，如想象力、语言表达等。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在角色区放置米老鼠的魔术棒相关玩具，引导幼儿进行角色扮演。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好故事课件、图书以及绘画材料。
2. 引入环节：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
3. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
5. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
幼儿园小班《米老鼠的魔术棒》教案
幼儿园小班《米老鼠的魔术棒》教案幼儿园小班《米老鼠的魔术棒》教案活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。
（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”①教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。
（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。
”①教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。
②这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。
”①米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
（4）完整讲述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
1. 了解米老鼠的魔术棒的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过模仿米老鼠的角色，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 米老鼠的魔术棒故事情节的介绍。
2. 米老鼠角色的模仿和表演。
3. 相关词汇和句型的学习。
三、教学准备1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 白板或黑板，用于书写相关词汇和句型。
四、教学过程1. 引入：展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：通过课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
1. 观察幼儿在故事讲解和角色模仿过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对新词汇和句型的学习和掌握情况。
3. 收集幼儿的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学拓展1. 延伸活动：让幼儿自己设计一个魔术棒，并用自己的语言描述其功能和作用。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的语言活动，一起讲述米老鼠的魔术棒故事，巩固学习效果。
七、教学资源1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 与故事相关的音乐或歌曲。
八、教学步骤1. 引入：通过展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：利用课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》教案名称：《米老鼠的魔术棒》适用对象：小班教学目标：1. 培养幼儿的听力和语言表达能力；2. 通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力；3. 学习魔法小道具的名称和使用方法；4. 锻炼幼儿们的想象力和观察力。
教学准备：1. 教具准备：米老鼠手偶、玩具魔术棒、米奇动画片或图书；2. 教材准备：《米老鼠的魔术棒》故事背景。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师拿着米老鼠手偶，向幼儿们问好，引起幼儿的兴趣。
然后向幼儿们介绍今天要讲的故事《米老鼠的魔术棒》，并询问他们对魔术棒的了解。
2. 故事讲解（10分钟）学生们坐在地上，教师利用米奇动画片或图书向幼儿们讲解故事《米老鼠的魔术棒》。
教师可以用简单的语言概括故事情节，或者配合图画或动画片展示，以便幼儿更加理解和参与。
3. 问题引导（5分钟）教师针对故事情节提出一些问题，引导幼儿们思考和回答。
例如：- 米老鼠在故事里用魔术棒变出了什么东西？- 幼儿可以想象一下，如果你有一根魔术棒，你会用它变出什么？4. 魔术棒的制作（15分钟）教师向幼儿们展示玩具魔术棒，并解释魔术棒的作用和用法。
然后让幼儿们亲自动手制作自己的魔术棒。
材料：彩色纸、彩色胶带、棉花、铃铛等。
步骤：(1) 教师向幼儿们展示制作魔术棒的材料和步骤。
(2) 幼儿们按照教师的示范，用彩色纸卷成圆筒，用彩色胶带固定。
(3) 幼儿们往圆筒里面填充棉花或者放入铃铛等东西，增加声音效果。
(4) 幼儿们将圆筒封口，完成魔术棒的制作。
5. 探究与创作（15分钟）教师引导幼儿们用魔术棒进行一些小魔术表演，例如从魔术棒里变出彩色纸条等小道具。
同时，鼓励幼儿们自由发挥，进行自己的创作和想象，发挥魔术棒的魔力。
6. 故事回顾（5分钟）教师和幼儿们一起回顾故事《米老鼠的魔术棒》的情节，询问幼儿们对这个故事有什么收获和感受。
7. 教学总结（5分钟）教师对本节课的教学内容和幼儿们的表现进行总结，并鼓励幼儿们继续发挥想象力和创造力，在生活中积极运用所学知识和道具。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思教案名称：米老鼠的魔术棒适用年龄：3—4岁教学目标：1. 营造轻松快乐的学习环境，让幼儿快乐地参加到游戏中，进展幼儿的爱好和习惯。
2.通过游戏的方式，拓展幼儿的语言表达本领，提升幼儿的听说本领，加添幼儿的词汇量。
3. 提高幼儿的视听敏感度，在游戏中，让幼儿积极参加，学会察看，提高察看本领。
4. 培育幼儿的团队精神，让幼儿了解合作的紧要性，懂得协作，培育互助精神。
教学内容：1. 魔术棒:老师带来魔术棒，向孩子们呈现棒的很多功能。
老师还将逐一呈现棒上的各个部分，并激励孩子们尝试和探究。
2. 米老鼠的魔术棒:呈现米老鼠的魔术棒，并向孩子们解释每一个部分的作用。
3. 米老鼠的魔术表演:为孩子们呈现米老鼠的魔术表演视频，并引导幼儿为魔术师鼓掌。
教学步骤：1. 入门活动：自由玩耍15分钟2. 活动导入：游戏介绍首先给孩子们介绍一下今日会玩的游戏，让孩子们都感爱好，并引导孩子们说说本身对魔法和魔术师的看法。
3. 游戏开始：米奇的魔术棒给孩子们呈现一下这个有趣味的魔术棒，并激励孩子们本身动手探究，练习如何使用魔术棒。
4. 游戏进阶：米老鼠的魔术棒介绍米老鼠的魔术棒到孩子们面前，向孩子们逐一介绍棒的各个功能以及灵活的魔术师米老鼠如何利用魔术棒完成各种魔术表演，并引导孩子们用语言进行描述。
5. 歌曲表演：米老鼠在表演魔术给孩子们播放米老鼠表演魔术的视频并播放相关歌曲，引导孩子们一边赏识一边唱歌和跳舞，为米老鼠的表演打call和喝彩。
6. 游戏总结在游戏结尾，向孩子们总结今日的学习内容，并激励孩子们共享本身玩游戏的阅历和感受。
反思：在本次游戏中，我发觉孩子们特别喜爱探究和发觉新的东西，在呈现魔术棒和米老鼠的魔术表演时，孩子们的注意力特别集中，表示很感爱好。
但教学中还需改进的是要更好地引导孩子们参加学习，而不是仅仅呈现给他们看。
通过更多互动和游戏的形式，让孩子们在玩游戏的同时获得更多的学问和乐趣。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思一、教学目标1.能够了解和理解魔术的基本概念和技巧。
2.能够发挥想象力和创造力，创作自己的小魔术表演。
3.能够提高幼儿的表达能力和自信心。
4.能够培养幼儿的观察能力和注意力。
二、教学内容1.课前准备：讲解魔术的基本概念和技巧，引导幼儿了解魔术的历史以及常见的魔术道具。
2.魔术表演示范：让老师表演一些简单的魔术，例如拾金不昧、变纸鸟等。
3.小组合作：将幼儿分成小组，分别给每个小组发放魔术道具和材料。
让幼儿在小组内自行组合道具，发挥创造力，创作自己的小魔术表演。
4.魔术表演：让每个小组依次表演他们自己创作的小魔术。
老师和其他幼儿可以在表演结束后做简单的评价，分享自己的观察和感受，并给予肯定和鼓励。
5.反思总结：引导幼儿回顾自己的表演和观察，分享最有趣的魔术表演和感受，总结出成功和需要改进的地方。
三、教学步骤步骤一：引入1.首先，老师可以拿出一些简单的魔术道具（如变色丝巾、魔法盒等）来给幼儿们看，并告诉他们这是魔术所需要用的道具。
2.接着，老师可以让幼儿们看几个简单的魔术表演，并问幼儿们有谁知道这是什么表演。
引导幼儿讨论、想象魔术的奥妙之处。
步骤二：分组设计魔术1.将幼儿分成小组，分别给每组发放魔术道具和材料。
2.引导幼儿们进行小组合作，创作自己的小魔术表演。
步骤三：魔术表演1.让每个小组依次表演他们自己创作的小魔术。
老师和其他幼儿可以在表演结束后做简单的评价，分享自己的观察和感受，并给予肯定和鼓励。
2.提醒幼儿们，在表演的时候要注意动作的流畅和自信心的展现。
同时引导其他幼儿注意观察和谢幕。
步骤四：反思总结1.引导幼儿们回顾自己的表演和观察，分享最有趣的魔术表演和感受。
2.总结出成功和需要改进的地方，并让幼儿们自己写下自己对于表演的感想和类似魔术的好奇心，搞定事件后可作为应用素材展示。
四、教学反思通过这次课程的设计，可以发现教案整体较为成功。
培养了幼儿的观察能力和注意力，同时让幼儿发挥了创造力和想象力。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的爱好。
活动预备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。
（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的爱好。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”①老师：米老鼠怎么关心小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。
（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。
”①老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。
②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。
”①米老鼠怎么关心兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
（4）完整叙述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。
这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的熟识，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识米老鼠和他的魔术棒，了解魔术棒的基本用法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对米老鼠的喜爱，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 米老鼠的形象认知：让幼儿观察米老鼠的图片，认识米老鼠的特征。
2. 魔术棒的认识：让幼儿观察魔术棒的图片，了解魔术棒的基本用法。
3. 故事《米老鼠的魔术棒》：讲述米老鼠利用魔术棒变出各种物品的故事。
三、教学过程：1. 热身活动：让幼儿模仿米老鼠的动作，活跃气氛。
2. 导入：展示米老鼠和魔术棒的图片，引导幼儿观察并提问。
3. 讲述故事《米老鼠的魔术棒》，引导幼儿关注故事情节和角色。
4. 互动环节：让幼儿分组，每组用魔术棒变出一种物品，分享给其他组。
四、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在互动环节中创造力和动手操作能力的表现。
3. 搜集幼儿在活动中产生的作品，进行作品评价。
五、教学资源：1. 米老鼠和魔术棒的图片。
2. 故事课件《米老鼠的魔术棒》。
3. 魔术棒道具。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
5. 音乐、舞蹈等辅助教学资源。
六、教学准备：1. 准备工作：提前准备好故事课件、魔术棒道具、绘画材料等。
2. 环境布置：布置一个充满魔法氛围的教室，如悬挂米老鼠和魔术棒的图片，放置相关道具等。
3. 材料准备：为每个幼儿准备一份魔术棒道具和画纸、画笔等绘画材料。
七、教学步骤：1. 热身活动：组织幼儿进行米老鼠模仿比赛，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：使用课件讲述《米老鼠的魔术棒》故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 互动环节：让幼儿手持魔术棒，模仿米老鼠施魔法，变出各种物品。
4. 创作环节：让幼儿用画笔和魔术棒在画纸上创作属于自己的魔法世界。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察和实践掌握魔术棒的基本用法。
2. 运用情境教学法，创设魔法氛围，增强幼儿的参与感和体验感。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
4. 教育幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队意识。
二、活动准备1. 故事课件：《米老鼠的魔术棒》2. 米老鼠手偶3. 魔术棒道具4. 画纸、画笔三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《米老鼠的手指》，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 故事导入（5分钟）教师播放故事课件《米老鼠的魔术棒》，引导幼儿倾听故事，并提问幼儿关于故事的问题，如“故事里有哪些角色？”“米老鼠的魔术棒有什么神奇的力量？”等，激发幼儿的兴趣。
3. 故事理解（5分钟）教师用手偶展示故事内容，引导幼儿观察米老鼠使用魔术棒的过程，并提问幼儿关于故事的问题，如“米老鼠是如何使用魔术棒的？”“米老鼠的魔术棒带来了哪些变化？”等，帮助幼儿理解故事内容。
4. 活动延伸（5分钟）教师分发魔术棒道具给每个幼儿，引导幼儿发挥想象力，用魔术棒进行创意表演，如变出各种动物、植物等。
鼓励幼儿之间相互分享自己的创意，培养幼儿的团队意识。
5. 总结结束（3分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教师带领幼儿做《米老鼠的魔术棒》的手指游戏，结束本次活动。
四、活动注意事项1. 确保故事内容健康、有趣，适合幼儿倾听。
2. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与。
3. 活动延伸环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的创意。
4. 注意培养幼儿的团队意识，教育幼儿学会分享和合作。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 评价幼儿在活动延伸环节的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在活动中的团队协作和分享意识，评价幼儿的语言表达能力和口语交际能力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
幼儿园教案小班语言《米老鼠的魔术棒》微教案
幼儿园教案小班语言《米老鼠的魔术棒》微教案教材名称：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2.培养幼儿对故事的理解和阅读能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.教材《米老鼠的魔术棒》。
2.一把魔术棒（可使用道具代替）。
3.画板、彩色粉笔。
4.卡片，上面写有关键词汇（例如：魔术棒、许愿、魔法、老鼠、猫）。
教学过程：导入（5分钟）：1.教师出示一把魔术棒，并问孩子们是否知道这是什么。
引导幼儿们讨论魔术棒和魔术的特点。
2.教师问幼儿们是否听过《米老鼠的魔术棒》这个故事，激发幼儿的兴趣。
正文（25分钟）：1.呈现故事：教师展示故事书《米老鼠的魔术棒》，并简单介绍故事的大致内容。
2.朗读故事：教师清晰而有感情地读故事，同时指着与故事相关的图片让幼儿聚焦。
3.提问与讨论：提问幼儿几个问题，鼓励他们回答并分享对故事的理解，例如：“为什么米老鼠有一个魔术棒？”、“米老鼠用魔术棒做了什么事情？”、“为什么猫咪最后也想要那个魔术棒？”等等。
4.角色扮演：教师分发卡片，上面写有与故事相关的关键词。
幼儿根据卡片上的角色，扮演故事中的不同角色，跟随故事情节进行表演。
5.创作绘画：幼儿使用彩色粉笔，在画板上绘制故事中的场景或者自己想象中的故事，鼓励幼儿用自己的方式表达故事中的内容。
拓展（10分钟）：1.魔术表演：教师进行简单的魔术表演，引起幼儿的好奇心和兴趣，鼓励幼儿思考魔术的可能原理。
2.心愿计划：幼儿们用卡片或纸片写下自己的一个愿望，并在幼儿面前展示。
鼓励幼儿讨论和分享他们的愿望，培养幼儿的表达能力和自信心。
结束（5分钟）：教师总结本节课的内容，并帮助幼儿回顾故事中的关键词汇和表达方式。
鼓励幼儿们在家里继续阅读故事或者与家长分享所学内容。
教学反思：此教案通过故事《米老鼠的魔术棒》的教学，以及与故事相关的角色扮演和绘画活动来激发幼儿的学习兴趣并培养他们的创造力和想象力。
同时，通过问题的引导和讨论，提高了幼儿们对故事的理解和阅读能力。
米老鼠的魔术棒教案
米老鼠的魔术棒教案米老鼠的魔术棒教案1活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培育乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。
活动预备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。
活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的爱好。
2、借助图片，引导边听故事边回答下列问题。
〔米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的`？〕3、完整讲解并描述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、交代游戏名称及玩法。
玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！〔当念到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。
〕我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
〔动作与“大”的相反。
〕2、组织幼儿游戏，鼓舞用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问〕2、自由探究——每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体〔自由结束〕。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
•••••••••••••••••小班语言活动米老鼠的魔术棒教案小班语言活动米老鼠的魔术棒教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班语言活动米老鼠的魔术棒教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案1活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：一、欣赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
活动反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的.课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。