部编版-语文-七年级下册-《说和做》状元学案
人教部编版七年级下册语文2.《说和做》导学案
人教部编版七年级下册语文2.《说和做》导学案【学习目标】1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神，从而树立正确的人生观和价值观；2．在感情朗读的基础上，整体感悟文意；关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；3．勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习重点】关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习难点】学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
【使用说明及学法指导】1.做学案之前，读两遍课文。
完成以下任务：⑴标段落序号；⑵勾画生字词，借助工具书自学；⑶找出课文中描写精彩的句子进行圈点批注，并写一写自己的感受。
2.浏览学案内容，根据导学案的提示再次认真研读课文重点段落，独立思考，认真完成导学案的题目。
【资料链接】1．作家作品1．关于闻一多。
闻一多，本名家骅，著名的诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。
五四运动时在北京的清华大学读书即参加学生运动。
1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。
1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。
诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。
2．作者介绍。
臧克家，生于1905年的臧老，是对我国新诗做出卓越贡献的著名诗人。
他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久。
成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
他本人也被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。
部编版七下语文精品状元教案：2 说和做——记闻一多先生言行片段
2说和做——记闻一多先生言行片段布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：分析对比手法及其作用解答这类试题，一定要着眼于全文，抓住两个字：叙、析。
“叙”就是先说一说文中的什么和什么进行了对比，怎样对比的；“析”就是把对比后的表达效果写出来。
组织答案一般按照“此（怎样）+彼（怎样）对比+效果分析”的格式。
素材积累：“何妨一下楼主人”雅号的由来从到武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》《诗经》，由《庄子》到《周易》，由古代神话到史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为“不仅前无古人，恐怕还后无来者”。
闻一多的夫人说，闻一多有时候半夜里头睡着了会忽然一下子坐起来，夫人醒了忙问“干什么，干什么”，他说“我想起来了，我想起来那一个字，那个字应该怎么考证”。
自从来到西南联大后，闻一多就一直埋头于古代文学典籍的研究，“除了吃饭上课之外，难得下楼一次”。
郑天挺回忆说：“我和闻先生是邻屋，闻先生十分用功，除上课外轻易不出门。
饭后大家去散步，闻先生总不去，我劝他说何妨一下楼呢，大家笑了起来，于是成了闻先生的一个典故，一个雅号——何妨一下楼主人，犹之古人不窥园一样，是形容他的读书专精。
”后来文学院迁回到昆明，罗庸在一次学术讲演会上讲起这件事，结果“何妨一下楼主人”这个雅号传遍整个校园。
七年级下学期语文配套试卷第I卷（选择题)一、选择题1．下列选项中加点字注音与无误的一项是（）A．憎恶．（è）菩萨．（sà）镶嵌．（qiàn）愧怍．（zuò）B．繁琐．（suǒ）霹．（pī）雳肿胀．（zhàng）烦躁．（zào）C．辫．子（biàn）诘．问（jí）晌．午（shăng）糟．（zāo）糕D．疮．疤（chuàng）胸脯．（pú）侮．（wŭ）辱粗拙．（zhuō）2．下列选项中书写无误的一项是（）A．收敛哽咽妇儒皆知家喻户晓B．崎岖斓语气冲斗牛锋芒毕露C．赫然怪诞莫名其妙颠沛流离D．拖沓竹蔑刮目相看群蚁排衙3．下列文学常识表述有误．．的一项是（）A．《孙权劝说》——司马光——《资治通鉴》B．《阿长与<山海经>》——鲁迅——《野草》C．《最后一课》——都德——法国D．《卖油翁》——欧阳修——北宋4．下列句中加点词语的使用不当的一项是（）A．潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓．．．．，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
最新部编人教版七年级语文下册第2课《说和做》教学设计
人教版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！板书设计说和做——记闻一多先生言行片段《唐诗杂论》闻学者《楚辞校补》三本书一《古典新义》多起草政治传单革命家在群众大会上演说三件事参加游行示威可笔记。
学生可直观地了解课文内容。
治学严谨、成就卓越的学者，言行一致的民主战士《说和做——记闻一多先生的言行片段》《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》，2017年春季改版之后恢复原题目。
这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
本课不少语句读起来能引发联想和丰富的感受，可以从词语和语句的角度去挖掘背后闻一多人物形象，关注细节描写背后的人物精神。
【知识与能力目标】1.积累消化落实字词，尤其是四字成语；2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；3.品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
【过程与方法目标】在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神；2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
【教学重点】梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
【教学难点】勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
默读课文，扫清字词障碍。
一、课程导入上一课，我们学习了杨振宁写的《邓稼先》，了解了“两弹元勋”邓稼先无私奉献的一生。
邓稼先的最高成就在于领导学者和技术人员成功设计了原子弹和氢弹，这不仅将我国国防事业推到了一个新的制高点，而且还间接推进了我国外交方面的进展。
这些发生在20世纪六七十年代。
现在让我们的目光放到更前面的一个时代，即20世纪三四十年代，在那个时代，也伫立着一位形象高大的人，他叫闻一多。
第2课《说和做》教案+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。
教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。
教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。
课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。
2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。
教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。
）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。
抗战时期，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。
2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。
本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。
（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。
）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。
面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。
七年级语文部编版下册《说和做》精品导学案(word版)
本课在整个单元中，属于比较重要的环节。
除了起到承接上个课时、转接下课时的作用之外，还有一些重点的计算知识和转化相应的课时。
本单元在学科核心素养中，具体体现出非常重要的一环，就是在高效课堂的设计和转化过程中，注意学生主体意识的培养和学生学习兴趣的提高。
学习兴趣之于学生，是非常重要而且更加有意义的教学活动。
对于不同层次的学生来讲，环节上的应用更加大了不同学生之间互相弥合的意义。
《说和做》导学案学习目标：1.收集臧克家、闻一多有关资料，积累生字词语。
（重点）2.速读课文，概括文中主要事件，学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一、嫉恶如仇的人格，做一个高尚的人。
（重点）2.揣摩文中精致凝练、富有诗意的语句，学习课文围绕中心选材的方法，体会叙述、议论、描写在文中的作用。
（难点）学习重点：品味重点语句和关键词语，探究其内涵。
学习难点：理解本文的语言特色。
课时安排：2节课学习过程：一、课前自主预习学习。
1、了解作者。
课文的作者是，1905年出生于山东诸城，1932年开始发表新诗，以一篇《》成名，1933年出版了第一本诗集《》，被誉为“”。
闻一多，湖北浠水人，我国伟大的、、，著作收在《》中。
2、熟读课文。
给课文标上段落序号。
3、拼写词语。
给课文后面“读一读，写一写”词语注上拼音；每个词语抄写5次；在课文中划出词语所在的句子，会读会写。
1、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qièér bùshě( )。
2、他要给我们shuāi wēi( )的民族开一剂救济的文化药方。
3、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，wùwùqióng nián( )，lìjìn xīnxuè( )。
4、十年艰辛，一部“校补”hèrán( )而出5、他qián xīn guàn zhù( )，xīn huìshén níng( )成了“何妨一下楼”的主人。
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案学习目标1．能画出课文中的精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
2．掌握文中细节描写的作用。
3．梳理文中闻一多先生的“说”和“做”，学习其高贵品格及革命精神。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
地壳．( qiào) zhì( 秩 )序深xiāo( 宵 ) 卓．越( zhuó )校．补( jiào ) hè( 赫 )然dié( 迭 )起澎pài( 湃 )仰之弥．高( mí ) 锲．而不舍( qiè ) 兀．兀穷年( wù ) 潜．心贯注( qián )2．根据意思写出词语。
____锲而不舍____：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
____兀兀穷年____：用心劳苦地一年到头这样做。
____气冲斗牛____：形容气势之盛可以直冲云霄。
____心不在焉____：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
____目不窥园____：形容埋头读书。
____沥尽心血____：比喻付出了全部精力。
3．文学常识填空。
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是“农民诗人”____臧克家____，代表作有诗集《____烙印____》等。
闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《____红烛____》《____死水____》等。
写作背景链接：本文最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》上。
这一篇文章不是人物传记，只记述了闻一多先生言行的片段，却表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
二、我的疑问【互动课堂】【课文感知】1．请说出闻一多作为学者和民主战士时“说”和“做”的不同之处。
答案：①作为学者的闻一多是“做了再说”“做了也不一定说”。
②作为民主战士的闻一多是“‘说’了就‘做’”。
2．请概括课文主要写的闻一多作为学者和民主战士的几件小事。
部编版七年级语文下册第二课《说和做》导学案设计
2、说和做——记闻一多先生的说和做【学习目标】1.识记本课生字新词，了解闻一多先生及作者臧克家的有关史实。
2、巩固速读的方法，通过找关键句段来梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清文章思路，学习他的崇高的品格和革命精神。
3.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
4.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
【学习重点】1.识记本课生字新词，了解闻一多先生及作者臧克家的有关史实。
2、巩固速读的方法，通过找关键句段来梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清文章思路，学习他的崇高的品格和革命精神。
3.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
【学习难点】品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
【学习过程】任务一：检查预习，字词学习。
自主检测一：衰微（）小楷（）弥高（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）浠水（）目不窥园（）无暇（）函．寄（_______）卓．越（_______）慷慨．淋漓（_______）迭．起（_______）硕．果（_______）群蚁排衙．（_______）地壳．（_______）赫．然（_______）兀．兀穷年（_______）潜．心贯注（_______）锲．而不舍（________）1.shuāi ｋǎｉｍíｌìｊｉǒｎɡｄǒｕ xīKuī xiá hán zhuó kǎi dié shuò yá qi ào hè wù qián qiè2.解释下列词语及加点字。
（1）诗兴不作．：（2）锲．而不舍：（3）群蚁排衙：（4）兀兀．．穷年：（5）迥．乎不同：（6）一反既．往：（7）潜．心贯注：（8）气冲斗牛：【参考答案】（1）写诗的兴致减少了。
统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计课题说和做——记闻一多先生言行片段课型教读课教材分析《说和做——记闻一多先生的言行片段》是人教版初中语文七年级下册第二单元。
本单元的课文题材都是写古今中外的名人，所选的课文都是围绕着人物的生平事迹，选材精当的典型事例，表现出人物崇高的品质。
这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，精巧严谨的构思布局，诗一样凝练的语言，文质兼美，一千余字的文字就突出表现他崇高的品格和精神。
学情调查学情分析通过七年级上册一个学期的训练，学生学习了默读与速读技巧，学习了通过寻找文章中的关键词句来带动整体阅读，同时学习了用圈点勾画关键词句来把握文章的行文思路，通过分析重点语句来体会作者情感，也学习了用做批注的方式归纳体悟、提出疑难，以帮助理解，深入思考。
但学习方法使用起来还有一定的难度，学生的能力不够，因此这篇文章要求精读，就需要学生首先明白文章写了什么，文章中的字词句子的具体含义，以及梳理清楚文章的脉络。
七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，已经能够初步赏析写人叙事的这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义。
再者这个阶段正是各种价值观初步形成的关键时期。
因此，在教学过程中，我将结合多种教学方法启发学生思维，吸引学生兴趣，学习闻一多先生的精神，引导学生树立正确的价值是非观。
学情调查：1.怎样刻画一个人才能突出他的特点？2.如何通过朗读展现人物情感？设计理念2022版《语文课程标准》第四学段的要求：“阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
"课程理念中要求，“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。
(名师整理)部编人教版语文七年级下第2课《说和做》精品教案
2.《说和做----记闻一多先生言行片段》教学设计教材分析：《说和做——记闻一多学生言行片段》是一篇写的十分精粹的散文，文章写作角度独特，作者抓住“说”和“做”展开，结构严谨典致而精妙，语言精警典雅而富有诗意，感情真挚充沛而热烈，体现了一位诗人笔下同样跳动着爱国赤子心的闻一多先生伟大的人格魅力。
对此，七年级学生要想好好品味是需要深入研读才可以实现的，仅靠教师的讲授难以引起学生情感的共鸣。
本课教学我们要以“读”为抓手，引导学生反复朗读文本，从而领悟文意，受到熏陶，并从中体会语言的优美、诗意和抒情性。
我将本课设计为一系列的学生活动：感知朗读，走近闻一多；领悟朗读，认识闻一多；赏析朗读，解读闻一多；抒情朗读，赞扬闻一多等，通过这些环节的展开，逐步达成目标，最后以写颁奖词来检验学生学习的效果，同时也让学生的性情得到陶冶，情感得以升华。
在读中感知、在读中领会、在读中感悟，渐进式挖掘文本，这样既符合学生的认知规律，又巧妙的引导学生逐步走进文本、研读文本、评说文本，走出文本，从而完成与文本的对话、与伟人的对话、甚至完成与自己心灵的对话，使学生在阅读文本的过程中身心受到感染，进而培养他们高尚的道德情操，并让他们在一系列听、说、读、写的语文实践活动中学会学习语文，学会相互学习。
学情分析：七年级下学期的学生对写人的散文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。
学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。
设计理念:1．把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。
从而真正落实语文即是生活的新理念。
2．新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习，彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。
从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。
初中语文七年级下册 2《说和做》公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级下册2《说和做》公开课一等奖创新教学设计《说和做》教学设计一、教学目标1.析人物，述品格之崇高2.品文字，悟语言之高妙3.写诗歌，表内心之敬意二、教学过程【课堂导入】董卿在朗读者中说，世界一切都是遇见。
遇见真的是一场神奇的安排，它是一切的开始。
当臧克家遇见了他的老师闻一多，从此闻一多走进了臧克家的世界，成了臧克家生命中那个最特别的存在。
这个特别体现在知遇相惜，亦师亦友。
这堂课请大家跟着老师一起学习《说和做——记闻一多先生的言行片段》，让我们一起走近闻一多，去感受他精神的崇高与伟大吧！【人物简介】初识闻一多，从七子之歌开始。
（播放《七子之歌》演唱视频）歌词的背后蕴含着澎湃的爱国情！再识闻一多，从群众大会说去。
（播放《闻一多群众大众演讲》视频）好一个横眉怒对国民党手枪，宁肯倒下去也不愿屈服的爱国者。
如果说创写《七子之歌》是闻一多先生对祖国深沉的眷恋，那么群众大会的演讲就是他英勇无畏至死不渝的精神的写照。
（简介闻一多和臧克家）【读说结合】请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考这样三个问题：a.用文中作者的一句话评价闻一多先生。
b.作者是从哪两个方面来体现闻一多先生是一个言行一致的人？c.闻一多先生是如何处理好说和做这两种行为的？【分析人物】初步了解了文章，下面请同学们走进文本，仔细研读，去感受闻一多先生的人物形象。
用“闻一多先生先生是个__________的人，体现在_________”的句式对他进行评说。
请同学们先静心思考，再和小组同学交流探讨一下，让你的答案更完美。
明确：热爱学术，刻苦钻研专心致志，自制力强废寝忘食，珍惜时间字迹工整，勤奋务实锲而不舍，持之以恒淡泊名利，默默无闻言行一致，说到做到勇敢无畏，不怕牺牲【品味语言】看到这么多优秀的品质，闻一多先生在我们心目中的形象也一定高大起来了，一个鲜活的口的巨人，行的高标跃然纸上。
它就如同一座不朽的丰碑，永远矗立在我们的心间。
丰满的人物形象离不开高妙的写法，接下来让我们一起来品析文章的语言之妙。
统编版语文七年级下册第2课《说和做》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级下册第2课《说和做》公开课一等奖创新教学设计说和做——记闻一多先生言行片段教学目标1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。
（重点）2、体会文章夹叙夹议、富于感情的语言。
（难点）3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。
（重点）教学方法：讲授法、合作探究法课时安排：2课时教学过程：一、导入：播放闻一多相关视频，了解闻一多先生。
闻一多，是我国著名诗人、学者、民主战士。
诗人：第一部诗集《红烛》（1923）；在美国留学期间创作《七子之歌》（1925）第二部诗集《死水》（1928），是现代诗坛经典之作。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义"），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
二、作者简介臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人。
以一篇《老马》成名，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
出版的诗集有《淮上吟》《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。
预习检测出示课后重点词语，学生齐读，认字记音出示重点词语解释，学生齐读，并做标记整体感知（一）听朗读，思考：这篇文章可以分为哪两部分？每部分的主要内容是什么？【明确】第一部分（1---7）：叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说"的特点。
第二部分（8--20）：写闻一多先生作为革命家方面“说了就做”，言行一致的特点。
“……——作为学者的方面"“……——作为革命家的方面”，结合全文，说一说这两段在文中有怎样的作用？【明确】这两段为过渡段，承上启下。
新人教部编版初中语文七年级下册说和做 学案
说和做教案【学习目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、本文选材技巧和结构技巧。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论。
【学习难点】难理解的文言词语。
【学法指导】精选的典型事例、精致严谨的结构、精当的抒情议论，使这文章充满了感人的力量。
这些特点我们在学习这篇文章的时候应仔细加以揣摩。
学习本文，还要注意体会生动形象、精练含蓄、富于感染力和音乐美的语言。
【资料链接】1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
【课时目标】了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容。
【学习过程】一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、注音衰微赫然迭起高标典籍弥高卓越校补函寄漂白2、释词锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园3、自我评价，总结自读收获：。
人教部编版初中语文七年级下册第一单元《说和做》优秀教案(内含2课时)
三、学情分析
七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。
四、教学目标
1．揣摩品味语言，体会精练的诗一般的语言特色。
2.关注细节描写，体会细节描写作用。
五、教学重难点
重点：品味语言，关注细节描写。
难点：体会精练的诗一般的语言特色。
六、教学过程
三、前情回顾
复习上一课时内容。
四、新课讲授
（五）品味语言，明确语言特色
通过揣摩所给例句，体会精练的诗一般的语言特色。
（六）从三个方面精读文本，体会语言特点。
1.聚焦句式
明确：句式整齐，有节奏感，富于音乐美。
2.聚焦词语
明确：生动形象，富有情感。
3．聚焦描写四、教学Fra bibliotek标1．了解臧克家、闻一多的资料；积累字词。
2.抓住主要事件，理清文章脉络。
3.学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的严谨治学、敢说敢做、表里如一的高尚品格和英雄气概。
五、教学重难点
重点：积累字词，抓住主要事件，理清文章脉络
难点：把握人物形象，学习人物精神。
六、教学过程
一、明确学习重点
通过回顾单元说明中的要求，来确定学习重点。
（1）分析例句
明确：细节描写，可以使人物生动饱满，立体可感。
（2）回顾经典例句
明确：好的细节描写能起到画龙点睛的作用。
（3）细节描写的方法
明确：真、细、精
以《秋天的怀念》中的细节描写来辅助明确方法
三、总结本课
四、布置作业
七、教学反思
1.很好地落实了学习目标，突破了重难点，通过作业来拓展练习，以读带写。
部编版语文七年级下册《说和做》公开课一等奖优秀教学设计
部编版语文七年级下册《说和做》公开课一等奖优秀教学设计教学设计教学模式介绍探究式教学(Inquiry Teaching)，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】充分利用课件展示创设情境，让学生深入课文。
【启发思考】教师提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力。
【自主或小组探究】这是学生掌握运用，实践能力培养的一种方法，自主、合作、探究来自行解决问题。
教师则引而不发，学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，可能发现真理。
【协作交流】在朗读基础上，让学生提出词法方面的难词难句、重要字词，并由学生互相解答，教师“引而不发”，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。
【总结提高】可以在学生总结的前提下，老师进行补充，也可以在此基础上提高，拓展学生的纵深思维。
形式也可以是“当庭陈讼式”、“新闻采访式”。
让学生通过本课的学习能有一定的成就感。
教材分析这篇散文感情充沛，语言精警，说和做记闻一多先生言行片段教案。
从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情;学习文章的结构技巧和选材技巧。
教学目标【知识与能力目标】积累生动形象的语句，提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上，整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法。
人教版(部编版)七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案及答案
《说和做一一记闻一多先生言行片段》导学案I学习目标1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
教学过程第一课时一、新课导入同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。
他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。
这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。
今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子一闻一多先生。
让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。
二、自学指导(一)一一预习与交流1•请给下面加粗的汉字注音。
典籍(j D慷慨(kdngkai)迭(diQ)起赫(hP)然淋漓(linli)目不窥(kui)园兀兀(wu)穷年沥(li)尽心血无暇(xid)及此迥(ji&ng)乎不同仰之弥(mi)高锲(qiP)而不舍炯炯(ji&ng)目光2.解释下面的词语。
诗兴不作：作：兴起；写诗的兴致减少了。
锲而不舍：锲：亥【」；镂刻不停，比喻有恒心。
群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。
兀兀穷年：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。
迥乎不同：迥：差得远；很不一样。
一反既往：既：已经；与以往完全不同。
潜心贯注：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。
气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。
3•作者链接臧克家，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
人教部编本初中语文七年级下第1单元第2课《说和做》教案
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生们亲身体验言行一致的重要性。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
- 分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等，体会其表达效果。
- 培养学生言行一致的品德，联系生活实际，学会以诚信为本，做到言行一致。
举例：课文中的“实事求是”一词，教师需引导学生了解其在文中的含义，并学会将其运用到写作和生活中，强调实践与理论相结合的重要性。
2. 教学难点
- 理解课文中的抽象概念，如“说和做”的关系，并学会运用到实际生活中。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实例来阐述“说和做”的关系，引导学生学会运用重点词汇，并掌握课文中的论证方法。在理论介绍环节，我注重让学生理解言行一致的重要性，并联系实际生活，使他们能够更好地体会到这一品质的价值。
在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生们积极参与，提出自己的观点，并进行交流。通过角色扮演等活动，学生们亲身体验到了言行一致的重要性，这有助于他们将理论知识内化为自己的行动指南。同时，我也在讨论过程中注意引导学生发现问题、分析问题，培养他们的批判性思维。
3. 提高学生的审美鉴赏能力，感受文章的语言美，理解作者的情感态度；
4. 培养学生的文化传承与理解素养，了解中华民族优秀传统文化，认同并传承言行一致、诚实守信的品质。三、Biblioteka 学难点与重点1. 教学重点
- 掌握课文《说和做》的基本内容、观点及论证方法，理解作者如何通过具体事例阐述“说和做”的关系。
- 学会运用重点词汇：实事求是、循序渐进、锲而不舍、以身作则等，并能运用到实际写作和口语表达中。
人教部编版初中语文七年级下册第一单元《说和做》自主学案(内含2课时)
《说和做》第1课时自主学案
《说和做》第2课时自主学案
教材册别及单元统编教材七年级下册第一单元课题说和做——记闻一多先生言行片段课时第2课时四、明确学习重点
（一）梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
（第一课时）
（二）关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
（三）学习精读，勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果
（第二课时）
五、前情回顾
六、品味语言
（一）聚焦句式
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
（二）聚焦语言
1.“他正向古代典籍钻探”
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（你来试一试分析“药方”）
（三）聚焦描写（请具体分析细节描写）
1.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”
2.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段 》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说"和“做”，分析其言行表现背后的崇高品格和革命精神。
（B理解）2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
（C分析）3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
（C分析）教学重点1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
第2课《说和做》学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
说和做班级：姓名：【学习目标】1、通过反复识记，当堂ppt测试、纸笔检测的方法，会写本课重点字词。
2、通过学生讲解、同桌提问，能够准确背诵作者臧克家及闻一多先生的有关的文学常识。
3、通过朗读、圈点勾画、梳理文章脉络，能够概括说出文章结构特点及主要内容。
4、通过跳读和精读，能够画出关键语句或段落，能够说出由此展现的闻一多的精神品质。
5、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，学生能够说出对自己的影响。
【写作背景】臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。
被誉为。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年出版了第一部诗集，这是他最具影响力的作品。
闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。
代表诗集、。
学术论著、。
二人关系：知遇相惜，亦师亦友。
因此本文是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍进行了整理研究（后汇成“新义”）。
民主战士：他一身正气，抗战蓄髯[rán]八年。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。
【预习路线】➢一、标注自然段，用①……标注；➢二、初读文章，整体把握，标注不会读的字，用《现代汉语词典》查阅“读读写写”中字音、字义，标注补充多音字；shū（）头bào qiàn（）（）zhì（）序深xiāo（）伴lǚ（）小kǎi（）shuò（）果dié（）起péng pài（）（）qiè（）而不舍目不kuī（）园lì（）尽心血（）炯（）炯有神衰微兀（）兀穷年无xiá（）潜（）心劲（）头疾风劲（）草校（）勘kāng kǎi lín lí（）（）（）（）：气冲斗（）牛心不在焉：别无长处：兀兀穷年：三、整体感知1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？由此来看，文章可分为几个部分？分别概括大意。
最新部编版七年级语文下册《2说和做---记闻一多先生言行片段》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版七年级语文下册《2说和做---记闻一多先生言行片段》第2课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。
2、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
3、反复朗读课文，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。
教学重点：学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
教学难点：品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。
教学过程：一、复习提示正如闻一多先生自己所说“人家说了再做，我是做了再说”，不动声响，无声无闻，闻一多做出了卓越的成绩。
但是作为争取民主的战士，闻一多先生，不仅“做”而且也去“说”，下面我们就一起来看看闻一多先生的“说”。
二、巩固理解1．后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写“说”。
而是把“说”和“做”糅合起来写。
正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致。
2．作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？(1)起稿政治传单；(2)在群众大会上演说，大骂特务；(3)参加游行示威。
3．文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
4．文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？与第一部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？“作为争取民主的战士”的闻一多先生既“说”又“做”。
先“说”，跟着“说”的就是“做”。
文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的内容与目的——反对独裁，争取民主。
再叙写他的“做”——起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，诗人、学者。
生于湖北黄冈浠水。
家传渊源，自幼爱好古典诗词和美术。
中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友。
新月派代表诗人，1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》，1946年夏在昆明被国民党特务暗杀。
1948年8月，闻一多的遗著——《闻一多全集》出版，由朱自清主编。
参考答案
1.潜心（贯）注心会神（凝）（锲）而不舍（沥）尽心血一反（既）往（迥）乎不同群蚁排（衙）无（暇）及此
2.（1）“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。
又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
（2）不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
（3）闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
（4）言行一致，表里如一。
（言之有理即可）
参考答案
1．①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。
2．不是。
（1分）是指在昆明小范围内宣传动员。
3．在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
4．动作描写、外貌（神态）描写，体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。
5．作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。
仿写：他，是生活的弃儿。
他，是命运的改写者。
或：他，是眼睛的盲者。
他，是音乐的引路人。