人教版英语九年级全册教案：第二课时
九年级英语全一册(人教版)Unit2第2课时SectionA(3a3c)教学设计
2.教学难点：
-时态的正确运用，特别是现在进行时和一般将来时的区别；
-情态动词can，may，must的用法区分；
-学生在听力练习中，对细节信息的捕捉和处理能力。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
-利用多媒体和实物展示，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解不同时态的用法；
1.学生在上一课时已经学习了现在进行时，对于现在进行时的构成和用法有了一定的了解。但在实际运用中，部分学生仍存在时态混淆的问题，需要在本课时教学中加以巩固和拓展。
2.学生对于一般将来时的掌握程度较好，但在表达未来计划时，部分学生可能存在表达方式单一的问题。因此，在本课时教学中，教师应引导学生运用多样化的句型表达未来计划。
-设计丰富的听说活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中掌握语法知识；
-通过典型例句和真实语境，引导学生区分情态动词的用法，并加以巩固；
-采用任务型教学法，设计梯度性任务，让学生在完成任务的实践中提高听说能力。
2.教学过程设想：
(1)热身活动（5分钟）：
-利用歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好心理准备；
3.小组合作，编写一段对话，至少包含五种以上本节课所学的情态动词，要求对话内容丰富、符合实际情境。对话题目自拟，可以是关于学校生活、家庭活动或社会热点话题。
4.每个学生选择一个本节课学过的时态或情态动词，准备一个2-3分钟的讲解，内容包括：定义、用法、典型例句及注意事项。下节课轮流分享，提高同学们对语法知识的理解和应用。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计以下课堂练习：
1.听力练习：播放一段对话，让学生根据对话内容完成练习题，提高听力理解能力。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计
4.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、动词过去式和原因结果连词的用法。
2.教师进行课堂小结，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生通过作业巩固所学知识。
2.注意作业量适中，避免过度增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活场景中，提高英语实际运用能力。
4.教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（3）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（4）注重形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3.情感教育：
（1）结合教学内容，融入情感教育，引导学生认识到努力和坚持的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
（3）创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
（3）通过阅读短文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读理解能力。
（4）组织小组讨论和分享，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）教学设计
人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案
Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。
同时对文章细节进行理解。
提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。
1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。
3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。
人教版九年级英语全一册Unit2第2课时教案
后羿那么伤心以至于他每天晚上对着月亮大喊她的名字。
so …that …“如此……以至于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that后跟句子。
如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。
4. Teresa told her son that leaves turn yellow in autumn.
结论：A.当宾语从句具有陈述意义时，用____引导。它在句子中只起引导作用，在口语中常可省略。当宾语从句具有疑问意义时，可用____或whether引导。它们在句子中的意思是____（如果/是否）。或者用连接代词（what, who, which等）或连接副词（when, where, how, why等）引导。
Step 8 Practice
4a Write sentences using the words given.
Answers: 2. I don’t know whether he will come home for the festival.
3. I believe that the Water Festival is the most fun.
___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
Answers: 4 2 5 1 7 6 3
3c Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.
人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a2e教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作和角色扮演，培养学生的口语表达能力，使其能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
2.利用问题链和思维导图，引导学生进行课文分析和总结，提高学生的思维能力和逻辑表达能力。
3.通过听力训练，培养学生捕捉关键信息的能力，提高听力理解水平。
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于健康问题的图片，如病人、医院、药品等，引导学生进行观察和思考，激发他们对本节课话题的兴趣。
2.教师提出问题：“What are the pictures about?”，邀请学生分享他们的观察和看法，为新课的学习做好铺垫。
3.教师接着提问：“Have you ever suffered from any serious illness?”，让学生结合自己的经历进行讨论，进而引入本节课的重点词汇和短语。
3.培养学生尊重和关爱医护人员，理解他们的辛勤付出，学会感恩。
4.倡导健康生活方式，教育学生养成良好的生活习惯，预防疾病。
5.培养学生的团队协作意识，使其在合作中学会倾听、理解、尊重他人，共同完成任务。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经能够运用一般现在时、一般过去时等基本时态进行简单的交流。在本章节的学习中，他们需要进一步掌握现在完成时，这对于他们来说是一个新的挑战。此外，学生在前一阶段的学习中已经接触过关于健康问题的词汇，但本章节涉及的词汇更为专业，如“suffer from”, “recover”等，需要学生进行深入理解和运用。
在认知方面，九年级学生正处于青春期，他们对生活中的健康问题较为关注，这有利于激发他们对本章节内容的学习兴趣。然而，他们对复杂语法的接受程度有限，需要在教学过程中给予适当的引导和辅助。
Unit2SectionB2a3a教案人教版九年级英语全册
ppt, blackboard
教学准备
课本
教学过程
Step 1. Revise
Review some phrases from section B (1a 2d) using PPT.
Step 2. Free Conversationow about? Collect their answers.
Step 6. Summary and Homework
1. List some useful phrases and sentence structures in the article for students to memorize.
2. Write an article about your favorite Chinese festival.
3. Show the chart in 2c, have students read the third paragraph and complete the chart, and provide students with scanning and writing exercises.
4. Have students quickly reread the article and answer questions in 2D to practicetheir reasoning skills.
教学重点、难点
Key points: How to master the usage of new vocabulary and how to acquire reading skills, such as skimming and scanning
Difficulty: The usage of object clauses guided by that, if/where.
人教版英语九年级全册Unit2SectionA1a2d教学设计
3.引导学生运用所学的词汇、语法和句型进行口头和书面表达，培养其语言综合运用能力。
4.通过课后练习，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的良好品质，使其认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
首先，我会在课堂上播放一段关于家庭成员在客厅交流的短视频。视频中，家庭成员正在讨论各自的日常活动和即将到来的事情。观看视频后，我会邀请学生分享他们观察到的家庭成员在做什么，以及他们猜测家庭成员可能在讨论的话题。
2.要求学生运用所学词汇、语法和句型，进行小组内讨论。每个小组成员都要积极参与，轮流发言。
3.在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的语言运用情况，及时纠正错误，并提供帮助。
4.讨论结束后，邀请部分小组展示讨论成果，让其他同学进行评价和反馈。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.对本节课所学词汇、语法和句型进行梳理，强调重点和难点。
2.邀请学生分享他们在课堂学习中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题。
3.针对学生的问题，进行解答和指导，帮助他们巩固所学知识。
4.总结本节课的学习情况，对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，确保学生对词汇、语法和句型的掌握，以及提高他们的语言运用能力，我将布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法的掌握。
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，鼓励他们为实现梦想付出努力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会相互鼓励、支持，共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节涉及大量描述梦想、目标的词汇和短语，如succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
2.被动语态的理解与应用：本单元的语法重点是被动语态，学生需理解并掌握被动语态的构成及用法，能够灵活运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和梦想。
3.能够运用情态动词can、may、must表达可能性、许可和必要性。
4.掌握本单元语法知识点：被动语态，并能运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
5.提高听力技能，能够理解并获取课文、听力材料中的关键信息。
6.提高阅读技能，能够快速阅读并理解文章大意，捕捉文章细节信息。
4.阅读教学：指导学生快速阅读文章，捕捉大意和细节信息，提高阅读理解能力。
5.写作教学：结合阅读内容，引导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。
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3.重点：通过学习课文，让学生认识到努力和坚持在实现梦想中的重要性。
难点：如何引导学生正确面对挑战，培养他们克服困难的勇气和毅力。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识。
3.学生跟随：学生跟随教师一起分析课文中的句子，学习并掌握不同时态的应用。
4.例句展示：教师展示一些关于梦想、目标和实现过程的例句，让学生模仿并进行口头练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组进行讨论，分享各自的梦想、目标和实现途径。
2.教师提问：In your group, please discuss and share your dreams, goals and how you plan to achieve them.（在你们的小组里，请讨论并分享你们的梦想、目标和实现计划。）
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.利用图片、思维导图等教学辅助手段，引导学生进行预测、思考和总结，激发学生的思维能力和想象力。
3.通过阅读课文，让学生学会关注文章的细节，提高阅读理解能力。
4.设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述梦想、目标及其实现过程的应用，以及学会阅读理解中的细节把握和主旨提炼。
难点：如何引导学生运用所学时态进行流畅的口头和书面表达，以及在实际语境中灵活运用阅读策略。
九年级英语全册Unit2Iusedtobeafraidofthedark教案2人教新目标版
黑龙江省绥化市第九中学九年级英语全册 Unit 2 I used to be afraid of the dark教案（2）人教新目标版Skill Focus Talk about appearances and personalities.Talk about experiences.Listen, and write the comparison between the past and now. Talk about what you used to be likeLanguage Focus 功能句式Talk about appearances (P10—11)-Mario used to be short.-Yes, he did. Now he is tall.-Did you use to have straight hair?-No, I didn’tTalk about personalities (P11)-I used to be really quiet.- I know. Now you are very outgoing.Talk about experiences (P11—12)-Did you use to play the piano?-No, I didn’t,-Did you use to be afraid of the dark?-Yes, I did.词汇1. 重点词汇chew chat afford cause waste insect gum comic death patient decision attention candy airplane daily.2. 认读词汇airplane, terrify, insect, chew, gum, chat, daily, exactly3. 词组be interested in be terrified of go to sleep in the end make a decision head teacher. to one’s surprise even thoughno longer not… any more give up pay attention to.语法The usage of “used to do”He didn’t used to like tests.Did he used to like tests?Yes, he did. /No, he didn’tSt rategy Focus 1. Brainstorming2. comparingCulture Focus What do you think of the changes of people? How to deal with changes?本单元以I used to be afraid of the dark 为话题，共设计了四个部分的内容。
新人教九年级上册英语第二课时(教案)
1.2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预3.Step 11.如:—Excuse me, could you tell mehow I canwhere I canif there is—Sure,2.Step 2T:Everyone may have been to some parks, Water World, and some zoos. Do you think they are fun? Have you been to Fun Times Parks? It's really wonderful Parks.Do you know about it?环节说明：调动学生的积极性，让学生有一个极其想了解Fun Times Parks的欲望。
这样使学生学习Step 3完成教材3a~3b1.让学生快速读3a并回答短文前面的2个问题。
2.再读，找出询问信息的句子，然后改写为另一种表达方式。
（即含有do you know/could you tell me环节说明：读写结合加强学生从短文中获取有效Step 41. Do you want to go to Water World now? Can you tell me?Can you tell me ___ ___ ___ to go to Water World?2.I ___ we will go to Uncle Tom's3.We ___ ___ Water Park.答案；1.if you want 2.suggest 3.passed byStep 5完成Grammar~4c1.2.学生独立完成4a、4b3.练习对话。
（即完成4cStep 6（）1.Ben is wondering ___ there is a shopping centernear here.A. thatB. ifC. whenD. how( )2.Could you please tell me ___ get to the post officeA. how toB. how can IC. how could ID. how I could（）3.Look at the clouds in the sky. It seems ___.A. rainB. rainingC. rainyD.to rain答案：1.B 2.A 3.D本课时开头由各种娱乐场所导入本课内容，从而调动学生的积极性，使得教学充满趣味，增强了学生自主学习的能力。
人教版九年级英语全Unit2(SectionA3a3c)教学设计
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣和挑战欲望。
2.注意作业的分层设计，满足不同层次学生的学习需求。
3.鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。
2.学会并运用一般现在时、现在进行时和一般将来时来描述个人目标和计划。
3.能够理解并运用目标相关的常用句型，如“ My goal is to…”, “I am committed to…”, “I dream of…”等。
4.提高听力技巧，通过听力练习，理解并获取有关目标制定和实现的信息。
5.提高阅读技巧，通过阅读文章，理解并分析作者如何表达个人目标及实现方法。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，针对不同学生的学习需求提供适当的支持和指导。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，帮助他们树立正确的目标意识，为未来的成长奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于帮助学生掌握目标相关的词汇、短语和句型，并能将这些知识应用于实际语境中进行有效交流。
在本章节的学习中，学生可能在学习以下方面存在困难：
1.对目标相关的词汇和短语掌握不够熟练，需要加强巩固。
2.在实际语境中运用目标相关的句型进行表达时，可能存在一定的困难。
3.听力和阅读技巧有待提高，尤其在理解长篇文章和复杂句子方面。
4.在情感态度上，部分学生可能对制定和实现目标缺乏信心，需要鼓励和引导。
难点：如何引导学生将所学的目标相关词汇和句型灵活运用于听力、口语、阅读和写作中，特别是在表达个人目标和计划时。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)阅读课教学设计
3.教师提出与文章相关的问题，如：“Do you think it's important to keep a healthy lifestyle? Why?”、“Can you share some experiences about how to recover from diseases?”等，激发学生的阅读兴趣。
2.了解不同文化背景下人们对待疾病的态度，学会尊重和理解他人。
3.树立自信、勇敢面对困难和挑战，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养团队合作精神，学会倾听、表达和沟通。
教学设计具体内容：
1.导入：教师提出与文章主题相关的问题，引导学生进行思考，激发阅读兴趣。
2.阅读过程：学生运用阅读策略，阅读文章，理解文章大意，获取关键信息。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）阅读课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点句型，如：suffer from, confident, courage, recover, as well as, It's+ adj. for sb. to do sth.等，并能在实际语境中正确运用。
2.理解阅读文章的主旨大意，获取文章中的具体信息，提高阅读理解能力。
3.学会运用阅读策略，如：预测、略读、寻读、精读等，提高阅读效率。
4.提高学生的英语听说能力，能就文章内容进行讨论和表达自己的观点。
英语人教版九年级全册U2 SectionB 2b教案
九年级unit2 I think that mooncakes are delicious!SectionB 2b The spirit of Christmas学习目标1. 能谈论中国和国外的常见节日的日期、传统食物、标志和故事等。
2. 能掌握“inferring”推测的阅读技巧并猜测课内和课外的词义。
3 能掌握文章中的一些常见词组和优美句子，并能运用到自己的作文中。
教学过程：Step 1 Pre-readingFree talk.T show some pictures of festivals in China and in foreign countries.T: What are the common things that you think of for Christmas Day?Ss: …T: On Christmas Day, we will receive a lot of gifts or Christmas cards, we’ll see Christmas trees in every families…（导入，引出圣诞节的文化背景以及与本文有关的单词）（自下而上模式：教师在导入的句子里让学生感知、输入新单词和词组）Step 2 While-readinga. Read quickly and find out the main idea of the passage.(Reading skill: Look at the picture and read the title or the first senence)b. Read again and answer the questions.Q1.What are the common things that people think of for Christmas?Q2.Who wrote A Christmas Carol?Q3.What is the true meaning or spirit of Christmas?c. Reading strategy: Inferring.“mean”1.What does “Christmas” mean? It means “圣诞节”.2.She has lots of money, but she doesn’t buy anything and she doesn’t want to givemoney to others. She is very mean.3.Scrooge means who is very mean“sprit”1.…the true meaning or spirit of Christmas.2.the power of human spirit to overcome difficulties.3.the spirit of Christmas.4.expect three spirits to visit him … the Ghost of…“lie”1.Xiao Qiang is ill, so he is lying （原形lie）in bed.2.snow lie thick on the ground3.The town lies on the coast(海岸).4.What reason lie behind the strange events?5.behind all these things lies the true meaning…“present”1.Three spirits :a. the Ghost of Christmas pastb. the Ghost of Christmas presentc. the Ghost of Christmas yet to come2. Today is my birthday, my mother gives me a teddy bear as my birthday present.(自上而下模式：学生略读找出主旨大意，细读找出文章细节内容，再根据“推测”的阅读技巧猜测本文中新单词的意思并拓展该单词其它的意思。
人教版九年级全册课时教案 Unit 2
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!类别课程标准要求掌握的项目单元话题Festivals重点单词1.stranger (n.)2.relative (n.)3.pound(n.)4.dessert(n.)5.garden(n.)6.tie (n.) (v.)7.treat(n.) (v.)8.Christmas (n.)9.novel (n.)10.business(n.)11.present (n.)(adj.)12.warmth (n.)13.steal(v.)y(v.)15.admire(v.)16.lie (v.)17.punish(v.)18.warn(v.)19.spread (v.)20.dead (adj.)重点词组1.eat out2.put on3.be similar to4.wash away5.have good luck6.in the shape of7.folk storiesy oute back12.as a result13.more and morepopular14.dress up15.play a trick on18.care about19.make moneyed to21.end up22.the next morning23.in need24.give out8.shoot down9.call out 16.spirit ofChristmas17.think about25.give birth tolife重点句式1.But I guess it was a little too crowded.2.I’ve put on five pounds!3.But I believe that April is the hottest month of the year there.4.I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.5.People go on the streets to throw water at each other.6.They carry people’s wishes to the families they love and miss.7.There are many traditional folk stories about this festival.8.Hou Yi planned to take it with Chang’e.9.Chang’e refused to give it to him and took it all.10.He found that the moon was so bright and round that he could see his wife there.11.How he wished that Chang’e could come back!12.Do you know that there are two special days for parentsin America?13.I think it’s fun to dress up as cartoon characters!14.But behind all these things lies the true meaning of Christmas.15.He doesn’t treat others nicely.16.He also tells Scrooge to e.17.He warns Scrooge to change his ways.18.He is so scared that he wakes up in his bed.19.He happily celebrates Christmas with his relatives.20.He also gives gifts to people in need.21.And that is the true spirit of Christmas!单元语法1.that,if和whether引导的宾语从句2.感叹句的构成第一课时Section A(1a~2d)重点单词stranger(n.) 陌生人relative(n.) 亲属;亲戚pound(n.) 磅;英镑重点词组eat out在外面吃put on增重be similar to与……相似wash away洗掉have good luck 有好运重点句式But I guess it was a little too crowded.但是我猜测它有点太拥挤了。
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)(教学设计)
初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)（教学设计）一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的初中英语九年级Unit 2第二课时的教学内容，主要涵盖了Section A (3a-3c)的部分。
本节课的主要话题是关于描述过去发生的经历的交际场景。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何运用一般过去时描述自己的经历。
教材内容丰富，通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生掌握和运用语言知识。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一般过去时的掌握和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生在描述过去经历时，常常出现时态错误和词汇搭配不当的问题，这也是本节课需要重点解决的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用一般过去时描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极分享自己经历的意识。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的表达方式。
2.难点：如何运用一般过去时描述自己的经历，并能够正确运用时态和词汇。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力。
同时，采用分组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、听力材料、练习题等。
2.学生准备：预习相关内容，准备好参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于过去经历的听力材料，引导学生进入话题，激发学生对过去经历的回忆。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般过去时的表达方式，如“I went to the zoo yesterday.”，并让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用一般过去时描述自己的一次经历，然后互相交换，进行听力练习。
人教新目标九年级英语全册教案：Unit 2 教案
教学设计Unit2 Section B (2a-2e)课题Unit2 Section B (2a-2e)教学目标1. Lean and master 5 key words; 4 key structures; learn to describe Christmas with the key structures.2. To be able to describe festivals in order and correctly.3. Know something interesting about Christmas.StepⅠDesigning thecontext.1. Greeting﹠Revision2.Show learning aims. StepⅡ. Stepping intonew materials2a-2b2a: What do you know about Christmas? Discuss in groups and create a mind map. 1. Greet the class as usual.2.Revision: Students try to tell something about Halloween, and then finish the exercises on the screen.3.Teacher: We know some Chinese traditional festivals. However, do you know about western festivals, such as Halloween, Easter and so on? Who can tell us anything about them?... And today, we’ll learn about a popular western festival, Christmas.( Teacher writes down the title and show learning aims)1.Teacher shows pictures of Christmas trees, gifts and other thing about Christmas. Students try to say something according to them. Guide students to draw a mind map.eg: Christmas is on December 25th.People get together on that day.People usually have a big meal.People give gifts to each other. etc.2.sing a Christmas song Jingle Bell.2bRead the passage about Christmas and answer the questions first.1.What are the commonthings that peoplethink of forChristmas?2.Who wrote AChristmas Carol?3.What is the truemeaning ofChristmas?2c:Read the passage again and complete the chart.2d:1. Why does Scrooge hate Christmas?2. Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not?3. Why was Jacob Marley punished after he died?4. Does Marley want to help Scrooge? How do you know?5. How does Scrooge feel when he wakes up on Christmas Day?6. What does Scrooge do after seeing the three ghosts? 2bStudents read the passage about Christmas and answer the questions first. Answer:1. Christmas gifts, Christmas trees and Santa Claus.2. Charles Dickens.3. / The importance of sharing and giving love and joy to people around us. / To treat everyone with kindness and warmth, spread love and joy everywhere he goes.Point out the key words and structures to get students to read out and understand well.Students read the passage again and try to answer the following questions. Maybe some answers need to be inferred.1.Because just cares about whether he can make more money.2.No. Because he is mean and only thinks about himself.3.He used to be just like Scrooge.4.Yes. He wants Scrooge to change his ways if he doesn’t want toend up like him.5.Scared.6.He decides to change his life and promises to be a better man.StepⅢBringing forth new ideas.2e Discussion: What do youthink of the three ghosts say to Scrooge when they visit him? Discuss it in groups of four and make a conversation in front of the class.StepⅣPutting into practice2c-2dKey words and structures.1. Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.2. A Christmas Carol is a famous short novel Free talk practice.Teacher guides students to discuss about the festival and try to make conversations. Help them to use the information in the materials, including the date, the activities, reason and the meaning.Key structures and sentences:Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.本句为主从复合句。
人教版英语九年级全册教案：第二课时
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1第二课时Section A(3a~3c)知识目标 类别 课时要点重点单词1.overcome(v.)克服；战胜2.graduate(v.)毕业；获得学位3.caring(adj.)体贴人的；关心他人的4.ours(pron.)我们的重点词组1.look back at 回首(往事)；回忆；回顾2.pride of overcoming fear 克服恐惧感的自豪3.make a mess 弄得一团糟(一塌糊涂)4.keep one s cool 沉住气；保持冷静5.try to be on time for morning reading 尽力赶上早读重点句式1.Looking back at these past three years,I remember many things.回首过去三年，我记得许多事。
2.And now its time to graduate.We will leaveour lovely school.现在毕业的时间到了，我们将要离开我们可爱的学校。
3.Ill miss the school trees and flowers and our kind and caring teachers.我会怀念学校的树木花草以及我们善良、体贴的老师。
课堂环节 §自主学习方案 【新词自查】根据汉语提示完成单词。
1.I am sure you can overcome(克服)all kinds of difficulties and enter a good university.2.The disabled boy worked hard and graduated (毕业)from the Tsing Hua university.3.Mr.Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and caring(体贴人的).4.No.6 school team has better players than ours (我们的).5.As soon as their parents left,the children made the house a mess(一团糟). §课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业在即，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿望想对大家说吗？Questions:1.What do you want to say to your teachers?2.What do you want to say to your classmates? (4分钟)环节说明:通过上述活动，使学生对这节课的内容有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习诗歌的兴趣。
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Section A(3a~3c)
知识目标
类别课时要点
重点单词 1.overcome(v.)克服；战胜
2.graduate(v.)毕业；获得学位
3.caring(adj.)体贴人的；关心他人的
4.ours(pron.)我们的
重点词组 1.look back at回首(往事)；回忆；回顾
2.pride of overcoming fear克服恐惧感的自豪
3.make a mess弄得一团糟(一塌糊涂)
4.keep one s cool沉住气；保持冷静
5.try to be on time for morning reading尽力赶上
早读
重点句式 1.Looking back at these past three years,I
remember many things.回首过去三年，我记得许
多事。
2.And now it s time to graduate.We will leave
our lovely school.现在毕业的时间到了，我们将
要离开我们可爱的学校。
3.I ll miss the school trees and flowers and our
kind and caring teachers.我会怀念学校的树木花
草以及我们善良、体贴的老师。
课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1.I am sure you can overcome(克服)all kinds of difficulties and enter
a good university.
2.The disabled boy worked hard and graduated (毕业)from the Tsing Hua university.
3.Mr.Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and caring(体贴人的).
4.No.6 school team has better players than ours (我们的).
5.As soon as their parents left,the children made the house a mess(一团糟).
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
参考案例
用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业在即，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿望想对大家说吗？
Questions:
1.What do you want to say to your teachers?
2.What do you want to say to your classmates?
(4分钟) 环节说明:通过上述活动，使学生对这节课的内容有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习诗歌的兴趣。
Step 2完成教材3a-3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a前的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
(3分钟)
The answers:
1.It s a poem.
2.The good memory of junior school.
3.He is a student.
2.先邀请几位同学有感情地朗读这首诗歌，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
(3分钟)
3.短文内容巩固练习。
让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。
(4分钟)
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌,写出与3b的方框中所给单词押韵的单词。
(5分钟)
The answers:
things→rings year→fear class→pass
land→understand school→cool flowers→ours
5.根据3c所给的提示回答下列问题：你曾经有过以下的经历吗？你感觉怎样？作者对他们是怎么想的？
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
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