“6的乘法口诀”教学设计与评析
6的乘法口诀教案(优秀5篇)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。
二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。
②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。
（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。
它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。
在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。
通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。
2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。
七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。
《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)
《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学二年级上册第四单元《 6的乘法口诀 》教案设计(含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第7课时 6的乘法口诀【教学内容】课本第60页例6及相关内容。
【教学目标】1.通过自主探索和合作交流归纳6的乘法口诀，知道每句口诀的来源和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。
2.正确应用6的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。
3.培养学生的推理能力，思维能力和归纳能力。
【重点难点】重点：6的乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的来源和意义。
难点：记忆6的乘法口诀。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、复习导入用大家熟悉的“数青蛙”复习1～5的乘法口诀。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。
2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
4只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
二、探究新知（课件出示例6情境图。
）1.观察情境图，提出数学问题。
师：一个豆荚里有几颗豆子？照这样算，2个豆荚里有几颗豆子？3个，4个，5个，6个呢？（1）同桌之间互相说一说。
（2）集体交流。
预设：每个豆荚里有6颗豆子，学生会较容易发现12,18,24,30,36这些数。
2.填写表格。
（课件出示表格。
）师：观察表格，你能看懂表格内容并把表格填写完整吗？（学生独立完成，教师巡视指导。
）3.汇报交流。
师：哪位同学愿意把自己的计算结果说一下，并说说自己使用什么方法计算的。
预设1：加法计算，如6+6+6=18……预设2：乘法计算，如3×6＝18……（课件演示。
）4.读，找节奏。
师范读，再请同学们有节奏地，按顺序一组一组地读表格中的数。
5.自主探索，编6的乘法口诀。
（1）根据表中豆荚个数和豆子颗数，请同学们写出相应的乘法算式。
（学生在练习本上写，写完后师课件演示。
）（2）请一位同学有节奏地把这些算式念出来，其他同学对答案。
（3）怎样能很快说出每个算式的得数是多少呢？能不能根据1～5的乘法口诀，自己编出6的乘法口诀呢？（学生编乘法口诀，师指名口述，课件演示。
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6的乘法口诀教学设计4篇
6的乘法口诀教学设计4篇教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2、通过观看、操作、尝试、比拟等活动，培育学生的自主学习力量和探究精神。
3、培育学生的推理、概括和应用学问解决实际问题的力量。
教学重点：把握口诀的构造和规律。
教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具预备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。
教学过程：一、复习导入1、说出以下算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式答复。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名答复。
）三五十五二四得八四五二十3、教学预备题。
①写数。
第一排学生在预备好的卡片上写6，其次排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学连续加6，始终加到36。
②填数。
翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在预备题的空格里。
（学生独立完成。
）③说数。
指名答复：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、 6个6呢？（教师随学生的答复依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。
按挨次齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．提醒课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比拟简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1．教学例10。
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观看：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观看：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
（课件显示：6×2＝12）假如树上现在有3只，4只，5只，6只蝉，你能根据挨次列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。
6的乘法口诀教学设计(优质课)
6的乘法口诀教学设计(优质课)《6 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2. 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3. 让学生在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：编制并熟记 6 的乘法口诀。
2. 教学难点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀的规律。
三、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法四、教学过程（一）复习导入1. 背诵 15 的乘法口诀。
2. 看算式说口诀：2×3= 口诀：4×5= 口诀：3×4= 口诀：（二）探究新知1. 情境引入呈现主题图：一个豆荚有 6 颗豆子，2 个豆荚有几颗豆子？3 个、4 个、5 个、6 个呢？2. 小组合作，填写表格|豆荚个数|1|2|3|4|5|6||||||||||豆子颗数|6|12|18|24|30|36|3. 引导学生根据表格数据，尝试编制 6 的乘法口诀1×6 = 6 口诀：一六得六2×6 = 12 口诀：二六十二3×6 = 18 口诀：三六十八4×6 = 24 口诀：四六二十四5×6 = 30 口诀：五六三十6×6 = 36 口诀：六六三十六4. 观察口诀，发现规律（1）相邻两句口诀的得数相差 6。
（2）口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六。
（3）口诀的第二个字都是六。
（三）巩固练习1. 对口诀师生互对、生生互对。
2. 用口诀计算（1）6×2 = （2）4×6 = （3）6×5 = （4）3×6 = （5）6×6 = （6）6×1 =3. 解决问题（1）一本书 6 元，买 5 本这样的书需要多少元？（2）小明每天做 6 道数学题，5 天一共做多少道数学题？（四）课堂小结1. 这节课我们学习了什么？2. 6 的乘法口诀有几句？分别是什么？3. 你是怎样记住 6 的乘法口诀的？（五）布置作业1. 背诵 6 的乘法口诀。
6的乘法口诀教案设计
6的乘法口诀教案设计一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：6的乘法口诀的推导和熟练运用。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“快速抢答”游戏，复习1-5的乘法口诀。
（2）教师提问：同学们，我们已经学过了1-5的乘法口诀，那么6的乘法口诀是怎样的呢？今天我们就来学习6的乘法口诀。
2.学习6的乘法口诀（1）教师出示6的乘法口诀表，引导学生观察。
（2）教师逐个讲解6的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
（3）学生分组讨论，尝试用自己的语言解释6的乘法口诀。
（4）教师选取几名学生上台展示自己的解释，给予鼓励和评价。
3.练习6的乘法口诀（1）教师出示练习题，要求学生用6的乘法口诀计算。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，给予鼓励和评价。
4.游戏环节（1）教师组织学生进行“6的乘法口诀接力赛”，比一比哪个小组计算得又快又准确。
（2）教师宣布比赛规则，每组学生按顺序用6的乘法口诀计算题目，计算正确的同学将接力棒传给下一个同学。
（3）比赛过程中，教师及时给予指导和鼓励。
（4）比赛结束后，教师宣布获胜小组，并给予奖励。
（2）教师提出拓展性问题，如：6的乘法口诀与1-5的乘法口诀有什么联系？你能用6的乘法口诀解决生活中的实际问题吗？（3）学生分组讨论，分享自己的发现和思考。
（4）教师选取几名学生上台展示自己的成果，给予鼓励和评价。
四、课后作业1.抄写6的乘法口诀，并熟记。
2.完成《数学练习册》上关于6的乘法口诀的练习题。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：6的乘法口诀的推导和熟练运用。
教学过程补充：1.导入新课（1）教师：同学们，昨天我们复习了1-5的乘法口诀，记得很清楚吧？谁愿意来展示一下？学生A：6乘以1等于6，6乘以2等于12（2）教师：很好，那么6的乘法口诀你们猜会是怎样的呢？今天我们就来揭开它的神秘面纱。
《 6的乘法口诀》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版二年级上册
《6的乘法口诀》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握6的乘法口诀，并能够熟练运用。
2. 通过学习和运用6的乘法口诀，提高学生的计算能力和思考能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解和掌握6的乘法口诀，并能够熟练运用。
2. 教学难点：引导学生观察、比较、分析和归纳6的乘法口诀，并解决实际问题。
三、教学准备1. 教材：包括教材和习题，准备好学生容易理解的图画或情景示例。
2. 教学工具：小黑板或白板，用来板书和演示6的乘法口诀，方便学生理解和记忆。
3. 教学环境：保证教室安静整洁，确保学生学习时不受干扰。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过简单的例子引导学生理解乘法的意义，引出6的乘法算式。
然后提出问题：如何计算多个6相加？引出6的乘法口诀的内容。
2. 探索新知（20分钟）引导学生观察6的乘法口诀，发现其中的规律，如一句口诀算两个6相加，或三个6相加……让学生自己总结出6的乘法口诀。
在此过程中，教师进行适当的引导和提示，帮助学生理解记忆口诀。
3. 实践应用（10分钟）通过一些例题和练习题，让学生应用6的乘法口诀，检验学生的掌握情况。
题目应注重基础性和综合性，以帮助学生更好地理解和记忆。
4. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，包括6的乘法口诀、规律和应用，以及学生的收获和感悟。
同时，鼓励学生分享他们在学习过程中的经验和启示。
5. 作业布置（学生完成课堂笔记及对未掌握知识点进行标记）（课后完成）6. 反思总结（针对学生的作业完成情况及学生反馈，对教学过程进行反思和调整）通过此环节的设计，发现学生们对于新的教学方式有一定的适应期，因此在接下来的教学中，可以适当调整进度，加强学生对知识点的理解和运用能力。
同时，也应该加强对学生的学习方法的指导，使他们能够更好地运用自己的时间，提高学习效率。
此外，学生们在作业反馈中也提出了一些建议，如希望增加更多的互动环节，以提高课堂氛围。
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思（精选8篇）
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思（精选8篇）在当今社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思篇1教学目标：1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2.通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。
课前准备：口算题卡教学过程：一、创设情境。
1.课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。
其中，有六人贴的是小鱼。
今天，我们就来学习《6的乘法口诀》二、编写口诀：1.贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？六幅呢？将结果填在书上格子里。
2.说一说你是怎么填的。
3.一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。
4.看着算式编口诀，写书上。
三、记忆口诀：1.仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？（1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最后一个数。
（2）两个因数，小的在前面。
（3）口诀从一六开始，第一个数字每次增加1。
（4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？2.读一读6的乘法口诀，并记一记。
3.师生问答，同桌问答。
（对口令游戏）五、巩固提高1.书上做一做，练习题十四。
2.数蚂蚁游戏。
教学反思查阅了很多教学资料，又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排，制定了教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究展示课题后，我在校课题实验教师展示课大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
二年级上册数学教案-6的乘法口诀教学设计及教学反思 人教版
二年级上册数学教案-6的乘法口诀教学设计及教学反思人教版教学内容本节课主要围绕人教版二年级上册数学课程中“6的乘法口诀”进行教学。
教学内容涉及掌握6的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
此外，学生还需理解乘法的意义，以及乘法与加法之间的关系。
教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 使学生理解乘法的意义，以及乘法与加法之间的关系。
教学难点1. 6的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义，以及乘法与加法之间的关系。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、乘法口诀表、教学课件。
2. 学生准备：乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解6的乘法口诀，让学生跟随教师一起朗读、记忆口诀。
3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。
4. 练习环节：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置与6的乘法口诀相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书二年级上册数学教案-6的乘法口诀教学设计2. 板书内容：6的乘法口诀表、乘法口诀的记忆方法、乘法与加法的关系作业设计1. 完成课后练习题，巩固6的乘法口诀。
2. 家长监督孩子背诵6的乘法口诀，提高记忆效果。
3. 结合生活实际，运用6的乘法口诀解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习、案例分析等方式，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
此外，对于乘法与加法之间的关系，部分学生理解不够深入，需要在课后进行针对性辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。
2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。
教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。
如口诀接龙、口诀比赛等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。
教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。
《6的乘法口诀》的教学设计和教学反思
《6的乘法口诀》的教学设计和教学反思学习目标：1．体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2．运用6的乘法口诀计算两个数的积。
3．引导学生根据图意写出乘法算式，编出相应的口诀。
学习重点：初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数的积。
学习难点：独立写出乘法算式写出相应的乘法口诀。
学习准备：多媒体课件授课过程：第一课时一．学前准备。
1、口算4×5 1×4 4×3 3×5 3×22×3 5×3 2×4 2×1 1×32、背诵1—5的乘法口诀3、对口令二 .探究新知1、学习例7电脑显示情景图，用△拼金鱼（1）说一说（2）摆一条金鱼用几个△？数一数一共用了多少个△？然后完成下面的表格一条金鱼用6个△，表示一个6，摆2条金鱼用12△表示2个6……（4）看图列乘法算式，编出乘法口诀1个6 6×1=6 1×6=6 口诀：一六得六2个6 6×2=12 2×6= 12 口诀：二六十二3个6 6×3= 18 3×6=18 口诀：三六十八4个6 6×4=24 4×6=24 口诀：四六二十四5个6 6×5=30 5×6=30 口诀：五六三十6个6 6×6=36 口诀：六六三十六（5）读6的乘法口诀，每相邻两句口诀的积相差几？（6）背练2、课本第61页做一做三、课堂小结第二课时一、熟记并背诵口诀1、全班自由读口诀，能背的同学可以练习背诵。
2、开火车背口诀3、同桌对口令4、师生对口令5、同桌互相检查背口令二、基本练习1、口算：出示口算卡片，学生读题说得数2、抢答三、练习1、填表说口诀（一）引导观察表格把左边第一列上的1—6各数和上面第一行的1—6各数都看作因数，把乘积写在两个因数交叉的位置上。
（二）示范填写表格（4）找规律2、看谁算得又对又快，练习十三的第7题3、游戏，练习十三的第8题4、在○里填上“＋”“－”或“×”练习十三的第9题5、练习十三的第10题教学反思学生一口气能从第一句背到最后一句，好像很熟练6的乘法口诀，但如果从中任意抽出其中一句让学生说得数的话他们要想好一会儿，为了帮助学生更好地记住口诀，可多让他们进行口令练习。
“6的乘法口诀”教学设计与评析（精选2篇）
“6的乘法口诀”教学设计与评析（精选2篇）“6的乘法口诀”与评析篇1执教：张店区西六路小学王剑评析：张店区教研室高思辉教学内容：试验教材二年级上册第四单元课题：2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3. 培养学生初步的观察、总结能力。
教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。
教学过程:师生活动评析一、创设情境这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。
生1：我摆了一个“工”生2：我摆了一个“个”生3：我摆了一个“干”生4：我摆了一个“大”师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？生1：1×3生2：3×1师：你能说说你的理由吗？生：一个字用了3根。
师：你能用口诀表示吗？生：一三得三师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！（智慧星图片）能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？生1：2×3 3×2生2：3×3生3：1×3生4：3×12.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。
（几分钟过后）反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。
小组2：我们也是这样想的。
2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！（给说的好的小组发放“合作奖”）想一想在编口诀时，你发现了什么？生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。
二年级上册数学教案-6的乘法口诀教学设计及教学反思人教版
我会通过课堂提问来激发学生的思维。在讲解口诀时，我会问学生们一些问题，比如“谁能告诉我6乘5的结果是什么？”通过提问，我可以了解学生们对乘法口诀的理解程度，并及时给予解答和指导。
总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思，我能够提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握6的乘法口诀。
课后提升：
1. 请写出6的乘法口诀，并能够用口诀进行实际的计算。
答案：6的乘法口诀如下：
6乘1等于6，
6乘2等于12，
6乘3等于18，
6乘4等于24，
6乘5等于30，
6乘6等于36。
总的来说，我在教学6的乘法口诀时，会注重学生的实践操作，记忆口诀的方法，难点的讲解，以及作业的设计。通过这些关注点，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握6的乘法口诀。
本节课程教学技巧和窍门：
在讲解6的乘法口诀时，我会运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我会用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。比如，在讲解口诀时，我会用夸张的声音和表情来强调重点，让学生更容易记住口诀。
总的来说，我希望通过这一节课的教学，学生能够理解和记住6的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。让学生通过实际的计算来找出6的乘法口诀，这是一个重要的过程，让学生通过自己的努力，发现规律，这样可以加深他们对乘法口诀的理解。记忆口诀是另一个重点，也是难点。如何让学生在短时间内记住口诀，是我需要思考的问题。再者，6乘5和6乘6这两个难点的讲解，需要我通过具体的例子，让学生理解这两个乘法的结果。作业的设计，需要我考虑如何让学生通过作业，巩固所学的口诀。
小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思
小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：6的乘法口诀的推导过程。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们已经学习了5的乘法口诀，那么今天我们要学习6的乘法口诀，你们准备好了吗？2.探究6的乘法口诀我们一起来探究一下6的乘法口诀。
请大家拿出6根小棒，我们来数一数，6根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出6根小棒可以摆成6个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第一个口诀：一六得六。
3.学习6的乘法口诀我们继续学习6的乘法口诀。
请大家拿出12根小棒，我们来数一数，12根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出12根小棒可以摆成12个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第二个口诀：二六十二。
同样的方法，我们再来学习其他的口诀。
请大家拿出18根小棒，我们来数一数，18根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出18根小棒可以摆成18个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第三个口诀：三六十八。
以此类推，我们再来学习剩下的口诀。
请大家拿出24根小棒，我们来数一数，24根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出24根小棒可以摆成24个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第四个口诀：四六二十四。
我们再来学习6的乘法口诀的一个口诀。
请大家拿出30根小棒，我们来数一数，30根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出30根小棒可以摆成30个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的一个口诀：五六三十。
4.巩固练习学生完成练习题，教师批改并讲解。
经过今天的学习，我们掌握了6的乘法口诀。
希望大家能够在日常生活中多加练习，将乘法口诀应用到实际问题中，解决更多的问题。
四、教学反思1.本节课通过引导学生动手操作，让学生在操作中探究6的乘法口诀，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
《6的乘法口诀》教学设计及反思
《6的乘法口诀》教学设计及反思一、教学目标：知识与能力：1、经历独立探索，编制6的乘法口诀过程。
2、在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能解决一些简单的实际问题。
过程与方法：通过学生自己的探索和感悟，体验数学知识的形成过程。
情感态度价值观：学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。
二、教学重点：借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，并熟练掌握。
教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练利用。
三、课时安排：1课时四、教学用具：课件，活动单五、教学过程：复习旧知：师：经过前面1到5的乘法口诀的学习，刺猬先生想考考大家，可一开始就把派大星给难住了，你能帮帮他吗？（出示计算题）生：思考并汇报讨论：2x3=和3x2=都用哪一句乘法口诀？（二三得六）这里老师讲一个小窍门，我们在计算乘法算式时，可以先读小的数再读大的数，顺利运用乘法口诀，加快我们的计算速度。
还有两题，谁来试试？师：我们都算出来了。
派大星不高兴了，哼，再给我一次机会我肯定能做出来。
小刺猬说，那好吧，我就再给你一次机会。
请看这一题。
（出示题目：一个盘子装了5个苹果）这里表示几个几？怎样列算式呢？盘子数量增多了，又表示几个几？怎么列算式？师；解决几个几的问题我么可以用乘法计算，在计算乘法时我们要想又快又准的得到结果我们用的是“乘法口诀”，这两题我们用的是关于几的乘法口诀呢？如果盘子变大了，盘子里的数量变多了，像这样，它表示几个几？怎样列出算式？假如再来一盘呢？再来一盘呢？1个6是6？2个6是几呢？3个6,4个6,5个6,6个6又都是几呢？刚刚课前老师发给各小组一个任务单，现在请各小组合作完成活动单，按要求把盘子里的苹果补上，并完成下面的题目。
生：小组合作，完成任务单，并统一汇报。
师：（将每一小组的活动单以投屏方式展示，教师做好板书）师：你能根据刚刚我们完成的任务单来编一编关于6的乘法口诀吗？（学生说，教师板书。
）全班齐读“6的乘法口诀”巩固练习①你能完成这样的题目吗？（出示题目1，学生口答汇报）②再来试一试，找一找题目中的规律。
的小学二年级数学《6的乘法口诀》教案评析
在小学数学教学中，乘法口诀是一项非常重要的基础知识。
其中，6的乘法口诀是小学二年级数学教学中不可或缺的一部分。
为了提高小学生对于6的乘法口诀的掌握程度，需要编写优秀的教案，下面就针对现有的一个小学二年级数学《6的乘法口诀》教案进行评析。
一、教学目标教案中首先明确了教学目标，即通过本课的学习，学生能够正确、熟练地背诵、复述、解释6的乘法口诀，能够灵活运用6的乘法口诀进行数学计算。
这一教学目标非常明确，并且与小学二年级数学教学大纲相符。
通过学习本课，学生能够在短时间内正确掌握6的乘法口诀，为以后更高难度的数学计算做好准备。
二、教学过程教学过程中，教师首先通过图片的形式介绍了6的乘法口诀的相关内容，并引导学生进行口诀的背诵。
接下来，教师进行了示范演练与学生的复述练习，通过将口诀以不同的方式呈现给学生，并要求学生进行复述，来提高学生对于口诀的熟悉程度。
教师布置练习题，通过自主完成练习题，让学生对于口诀进行运用与实践。
最后还进行了课堂小结。
通过整个教学过程的安排，可以看出教师在提高学生学习兴趣的同时，也注重了学生的口算能力训练。
通过示范和复述的方式，提高学生对于口诀的理解以及熟练度，这有助于提高学生对于数学的学习兴趣以及学习成绩。
三、教学重难点教案中所提出的教学重难点是6的乘法口诀的背诵和理解。
对于这两个点，教师通过教学过程中的不同步骤和不同方式进行了讲解和展示。
这种教学方法既保证了学生对于口诀的熟悉程度，也增强了学生对于口诀的理解。
四、教学评价在教学评价方面，教案通过自主完成练习题的方式，让学生在运用口诀进行计算时进行自我检测与纠错。
这种教学评价方式不仅能够让学生通过自我发现和自我纠错提高口算能力，还能够检验学生对于口诀的掌握情况。
同时，教师还可以根据学生的表现进行个人或小组评价，以促进学生的积极参与和自我进步。
总结来看，该教案细致、科学，并且符合小学二年级数学教学大纲的要求，引导学生正确学习6的乘法口诀。
《6的乘法口诀》教学设计与评析
“6的乘法口诀“教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第61页例7，“做一做”第62页练习十三第1—4题。
教学要求：1、引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，理解6的乘法口诀相连两句之间的关系，掌握并能熟练运用：2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：6的乘法口诀的编制过程教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，能熟练运用教具准备：6的乘法口诀卡片、转盘、小棒教学过程：一、复习引入每次加6①指名板演，其余座练②集体评析。
提问：1个6是多少？2个6呢？“18”是怎样得到的？几个6相加得24？……3、揭示课题师：1-5的乘法口诀，小朋友学得很好，今天我们来学习“6的乘法口诀”。
相信小朋友们能自己编出6的乘法口诀中，并能应用这些口诀进行计算。
板书课题：6的乘法口诀，学生齐读课题。
【评析】“6的乘法口诀”是乘法的初步知识之后的一个重要知识点，它是在2、3、4、5的乘法口诀之后，除法的初步认识和7、8、9的乘法口诀和用口诀求商之前的一个中介。
以往的教学，大多数教师是逐句讲解6的乘法口诀，然后安排学生巩固记忆，并让他们用这些口诀来计算有关6的乘法，较好一点的教法是不会由教师讲，先数一、二句诀，然后让学生照样子试编后面几句。
本节课的可贵之处在于陈老师认为6的乘法口诀不应是教者授于学生的结果，而应是学生自我建构的过程。
依据建构主义的学习观，充分发挥学生已有的2、3、4、5的乘法的基础知识迁移作用，引导学生自己编出乘法口诀并将这明确列为本课的主要要求，这是陈老师教学观念的一大转变，这是教学方法、教学行为的一大突破。
利用开火车口算复习2---5的算法口诀，完善学生已有的认识结构。
准备的安排由教材的横排，改为板书中的竖排，有利于与六句6的乘法口诀的的板书对应。
这是陈老师教学设计中对教材内容作的处理，发挥主观能动性的表现。
二、进行新授1、猜想师：在我们开始编出6的乘法口诀之前，请小朋友猜一猜，根据以往的乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？板书：（）六（）师：“六”字前面是哪些数？“六”字后面是什么？2、试一试，编一编师：你会编6的乘法口诀吗？试着编一编，如果有困难，可以摆一摆小棒或看一看课本中的“金鱼”图，再编口诀。
二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计与反思-经典教学教辅文档
二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计教材类型：苏教版二年级数学上册教材内容：教材第35—36页例题及想一想做做。
一、教学目标：1、使先生经历探求编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算3．激发学习数学的兴味，培养探求精神和创新认识。
二、教学重难点：教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实践成绩。
教学过程：一、复习导入同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀？（2、3、4、5）你们还记得吗？指名背。
乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有决心应战本人吗？（出示幻灯片1、2）同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。
二、观察考虑，学习新知1．教学例题。
（1）观察场景图，提出数学成绩。
师：来到儿童乐园，你看到了甚么？知道了甚么？想玩木马转转车吗？生：想。
欢欢发问：一次可以坐几人？妮妮出示一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？出示表格，让先生本人填写，然后交流。
1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢……6次呢？先生回答后教师板书。
（2）写乘法算式，编口诀。
求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写残缺。
集体交流写算式和编口诀的方法。
2．记忆口诀。
师：刚才小朋友们本人编出了6的乘法口诀，如今我们一同把口诀读一读，记一记。
经过编口诀，记口诀，你们发现了甚么？（引导先生比较每一句口诀）你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？三、巩固深化。
1. “练一练”。
指名先生板演示，教师组织先生进行交流订正。
2.“想一想做做”。
先生说出得数和口诀，全班交流，教师订正。
3．看图列式计算。
先让先生经过观察情境图，并引导先生弄清题意，5只猫一共钓多少鱼？先生想一想后指名回答。
3．解决成绩。
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“6的乘法口诀”教学设计与评析Teaching design and evaluation of "6's multip lication formula"
“6的乘法口诀”教学设计与评析
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第83~84页。
教学目标
1．让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1．呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。
（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）
2．提出问题。
（1）木马转盘一次可以坐几个人？
（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？
让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。
（4）3次可以坐几个6人，是多少人？
再让6人到前面来。
那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？
[评析：创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。
同时也便于学生体验数学的现实意义。
]
二、经历过程，自主探索
1．自己尝试。
2．出示表格：坐的人数
1
2
3
4
5
6
人数
6
先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
3．交流探讨。
小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？
班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？
结合学生的汇报，组织探讨：
（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加……6个6相加）
（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。
[评析：通过让学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并进行充分的探讨交流，帮助学生积累丰富的感性认识，为编6的乘法口诀作了充分准备。
]
4．编口诀。
（1）你能编出6的乘法口诀吗？
说给小组内的同学听一听，让他们评一评。
（2）整理口诀。
这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。
（3）记口诀。
把口诀读一读。
说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。
利用自己喜欢的方法自由记口诀。
师生对口令记口诀。
5．用口诀。
口算：6×2 6×5 6×3 6×1。
说说你是怎样想的。
[评析：充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历知识探索的全过程。
这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。
]
三、综合应用，拓展延伸
1．开碰碰车。
下面我们一起来开动碰碰车。
如果学生回答对了，课件显示碰碰车开动。
2．练射击。
课件演示，每次放飞一个气球，算对得数就是射中了气球。
学生手势比画“开枪”射击。
评选“神枪手”。
3．打电话。
小动物们听说儿童乐园这么好玩，于是它们各自打电话约朋友去玩。
你能找出它们和谁在打电话吗？（友情提示：得数相等，电话接通）
让小组内6名学生分别扮演不同的小动物，轮流打电话。
[评析：练习设计结合具体情境展开，生动有趣，富有挑战性。
“射击气球”，不知不觉提高了学生的计算速度，既注重基础，又促进发展；小动物打电话，既注重独立探究，又体现合作
交流，使学生在一次次活动中，不断感受数学知识的应用价值，
获得解决问题的成功体验。
]
总评
本节课注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发
学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。
注重提供充分
探索的时空，让学生亲身经历口诀的编制与应用的全过程，安排
了形式活泼的活动，帮助学生在玩中学，在学中玩。
学生在探究
知识的过程中，掌握了一定的学习方法，提高了解决问题的能力，培养了良好的情感、态度和价值观。
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