小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策

小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策

小学数学属于基础教育，教师合理设计课堂教学方案、高效组织教学内容，能够提高小学生数学思维能力以及解题能力。现如今，数学学科在小学阶段存在着课堂教学设计不合理、教学质量低下等问题，因此，应制定相关对策，从整体上提高课堂教学设计效果，深化小学数学教学改革。

标签：小学数学；教学设计；问题；对策

随着素质教育改革理念的不断渗透，小学数学教师高度重视课堂教学设计，针对教学活动有序安排，以此调动小学生的学习热情，打造高效数学课堂。本文探究这一论题具有一定现实意义和教育意义，能为小学数学教师提供借鉴，在实际教学中探索到课堂教学设计的有效途径。

一、常见问题

（一）师生定位不当

数学教师传授理论知识时为了在短时间内完成教学任务，教师追求教学速度的同时会忽视教学质量，实际教学中教师注重突显自我主体作用，并且对学生绝对引导，意味着学生主体地位让位于教师，学生只能被动接受数学知识，完全听从教师的安排。教与学定位颠倒的情况下，教师设计的课堂教學活动，多凭借经验来完成，极易忽视学生综合素质、解题能力等方面的培养，这对学生全面发展有不利影响[1]。

（二）教学方式传统

虽然数学教师意识到新课改的必要性，但实际教学中，教师仍按照传统教学方式进行知识传授，仅在上级领导检查时，实践新的教学理念，设计多样性教学活动，待检查过后又恢复最初的教学模式。长此以往，小学生会对枯燥的教学方式持厌倦心理，一旦学生学习数学的兴趣降低，那么课堂教学设计目标不能及时实现。

（三）教学设计单一

新课改之所以号召小学数学教师组织课堂教学设计，主要是为了锻炼教师教学水平，确保教学工作顺利、优质推进，最终拓展学生数学思维，为社会发展培养优秀的数学人才。目前，教学设计十分单一，并且教学设计与教材内容脱节，这不仅会浪费有限的教学时间，而且还会增加学生学习压力，导致课堂教学设计优势片面彰显，最终数学教学效果达不到预期要求。

二、有效对策

当前小学数学课堂教学设计现状不容乐观，设计期间存在着一定问题，这在一定程度上会降低数学教学效率，错失小学生数学能力培养的最佳机会，因此应探索课堂教学设计的有效对策，从整体上提高小学数学课堂教学质量。

（一）提高重视程度

数学教师对待课堂教学设计的态度，对实际设计行为有重要影响，同时间接反映教师教学水平以及工作责任感。教师正确认识课堂教学设计活动，结合自身教学实际，拓展设计思路，通过课堂教学设计营造良好的课堂氛围，确保教材知识点清晰呈现，满足小学生数学知识学习需要。教师高度重视教学设计，站在学生的角度调整设计方案，合理设计课堂问题，以此起到思路引导、思考启发的作用，促进数学教学活动顺利进行，同时还能加强师生间的联系。

（二）创新教学设计方法

课堂教学设计的目的，即提高小学生学习数学知识的能动性，促使学生养成良好的学习习惯。由于社会人才需求不断变化，再加上小学数学教学目标不断调整，因此，教师应适当创新教学设计方法，根据人才需求以及教学实际，动态调整教学方案，加强教学设计环节间的联系。需要注意的是教师尊重学生学习差异性，坚持因材施教原则，例如教师将班级学生分为三个层次，以层次为依据，组织教学计划、设计教学内容，同时，为学生留有充足的思考时间和实践时间，鼓励学生提出学习疑惑，并且教师与学生共同分享在此次教学设计中的收获和感悟，以便为教学设计完善提供参考。除此之外，教师根据课堂教学设计情况，灵活应用讨论法、游戏教学法、竞赛法，以此降低数学知识学习难度，减轻学生学习压力，必要时教师应用多媒体设备传授理论知识。例如，学习图形认识以及组合这一数学知识时，教师应用多媒体播放图片，实现图形的动态展示，这一过程即抽象知识具体化的过程，能够使小学生加深对图形知识的学习印象，并且能够降低教师教学难度。

（三）加强教学设计与课堂教学的联系

小学数学教材内容分为基础知识、重点知识、难点知识等多个类型，为了确保小学生掌握不同类型知识学习技巧，集中学生的课堂注意力，教师设计课堂教学时应创设特定情境，以此调动学生学习兴趣。例如，学习加减法运算这一数学知识时，教师为巩固理论知识，鼓励学生使用班费购买学习用具，已知超市笔记本单价为2.5元，格尺单价为1.5元，教师分别为购买小组提供30元的购买经费，各组购买任务分别为选购8本笔记本和16把格尺，最后看哪组能够又快又好的完成学习工具购买任务。在这一过程中，小组学生运用所学理论知识进行心里换算，此次购买实践既检验了“元与角”的换算知识，又检验了“加减混合运算”的理论内容，同时，小组学生能够互相帮助，提供不同的购买方案，进而小学生能够意识到理论知识学习的意义，并且学生能够在课堂教学设计中积极配合[2]。

三、结语

综上所述，课堂教学设计对教学效果有重要影响，小学数学课堂教学设计动态调整，通过提高重视程度、创新教学设计方法、加强教学设计与课堂教学的联系等方法深化小学数学教学改革，将数学课堂教学问题逐一处理。这不仅能够提高小学生数学成绩，同时还能提高数学教学效率，促进数学教学工作顺利开展。

参考文献：

[1]宋雪.小学数学课堂教学设计中的若干问题及对策探究[J].中国校外教育，2016（21）：72.

[2]张雨凤.小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策研究[J].知音励志，2016（14）：178～179.