二年级下册第四单元表内除法教案知识讲解
二年级下册第四单元表内除法教案
第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2~6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7〜9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标1、让学生经历用7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
3、使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排： 4 课时1用7、8 9的乘法口诀求商......................... 2课时2.解决问题...................................... 1课时3.整理和复习.................................... 1课时第1课时用7-8的乘法口诀求商教学目标：1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
数学二年级下册第四单元《表内除法-例2》集体备课 教案
（2）如果打算9天看完，平均每天要看几页?
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
2.树上有45个桃，5只猴。平均每只猴吃几个桃？
3.口算
54÷6= 81÷9=
7×8= 4×9=
63÷7= 45÷5=
24÷3= 72÷8=
45÷5= 36÷4=
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
第四单元《表内除法》例2
重点
难点
教学重点：使学生熟练运用乘法口诀求商。
教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
重难点
突Байду номын сангаас及
措施
(主备人)
一．齐背乘法口诀.
二:教学例2.
1.出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
由27个气球，每行摆9个，求能摆多少行，用除法计算，列式为27÷9。计算时，想：(三)九二十七，所以27÷9=3。
2.有27个气球，摆成3行，求平均每行摆几个，也用除法计算，列式为27÷3。计算时，想：三（九）二十七，所以27÷3=9。
3.归纳小结。我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
【设计意图:提高练习的效率，用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练，促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，同时培养学生的迁移能力】
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》是新备说课稿的主题。
这一单元的主要内容有除法意义的理解、除法的运算方法、除法口诀的记忆以及除法应用题的解答。
通过这一单元的学习，学生可以掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但是，他们对除法的理解还不够深入，对除法的运算方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生对除法概念的理解，让学生通过实际的操作和思考，掌握除法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地进行表内除法的运算，能够理解和运用除法的概念和口诀。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确地进行表内除法的运算，能够理解和运用除法的概念和口诀。
2.教学难点：学生对除法意义的理解，以及对除法应用题的解答。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、除法口诀卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握除法的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入除法的学习，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察和思考，理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
3.合作交流：学生分组进行讨论和实践，分享彼此的学习心得和方法。
4.巩固练习：学生进行除法运算的练习，加深对除法的理解和记忆。
5.课堂小结：教师引导学生总结除法的概念和口诀，巩固所学知识。
6.课后作业：布置相关的除法练习题，让学生进行巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和图表，突出除法的概念和运算方法。
二年级数学下《表内除法》教案
二年级数学下《表内除法》教案一、教学目标：1.让学生通过实际操作，初步了解“平均分”的概念，掌握除法的基本算式，能够用除法算式表示“平均分”的过程。
2.通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的自主学习能力、合作意识和探索精神。
3.在学生参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。
二、教学重难点：重点：让学生通过实际操作理解除法的意义，掌握除法的基本算式。
难点：引导学生理解“平均分”的概念，以及除法算式与实际操作的对应关系。
三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。
四、教学过程：1.导入新课：教师出示一些物品，如糖果、巧克力等，让学生进行平均分配，激发学生的兴趣和好奇心，引出课题。
2.探究新知：教师引导学生进行实际操作，让学生用小棒或实物模型进行平均分配，通过观察、思考和交流等活动，理解“平均分”的概念。
在此基础上，教师引导学生了解除法的基本算式，并让学生用除法算式表示平均分的过程。
通过实例讲解和练习，让学生掌握除法的基本算式及其应用。
3.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。
同时，教师引导学生发现除法算式中的规律和特点，进一步加深对除法的理解。
4.小结反思：教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说一说自己的收获和不足之处。
教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出建议和要求。
五、教学反思：本节课的教学目标是让学生初步了解“平均分”的概念，掌握除法的基本算式，并能够用除法算式表示“平均分”的过程。
在教学过程中，我注重引导学生进行实际操作和观察思考，通过小组合作和交流讨论的方式，让学生自主探究除法的意义和应用。
同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。
总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解“平均分”的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第7课时)教学设计
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第7课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解表内除法的概念，掌握计算的基本步骤和方法。
2.过程与方法：通过课堂讲解、示范演练和练习等教学环节，提高学生的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，注重细节，提高学生的数学兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握表内除法的基本概念，能够准确计算。
2.教学难点：遇到复杂情况时的解题能力，培养学生的逻辑思维。
三、教学过程1. 导入本节课将通过一个小故事或生活场景引入，让学生了解表内除法的实际运用和重要性。
2. 学习1.讲解表内除法的概念和基本步骤。
2.演示具体题目的解题过程，引导学生逐步理解。
3.学生跟随老师一起进行练习，巩固知识点。
3. 拓展设计一些拓展题目，让学生进一步理解表内除法的应用场景，提高思维灵活性。
4. 总结回顾本节课的要点和重点，让学生掌握重点知识。
四、教学手段1.实物教具：适当使用教具辅助讲解，增强学生对概念的理解。
2.多媒体课件：展示相关图片和示范演示，提高学生的学习兴趣。
3.互动问答：通过提问和回答的方式，检查学生是否掌握知识点。
五、课堂评价1.组织小测验，考察学生对本课知识的掌握情况。
2.提供课后作业，检验学生对表内除法的熟练度。
六、教学反思根据本课教学效果和学生反馈，总结教学中存在的问题和不足之处，为下一次课的教学做好准备。
以上是《表内除法二》（第7课时）教学设计，希朱学生在本节课中能够积极参与，掌握基本概念，提高运用能力，为后续学习打下坚实基础。
二年级数学下册第四单元表内除法教案
二、合作交流，探求新知
1、 教学主题图
师：你看懂了什么？
引导学生视察主题图，同桌相互说一说题意
生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸Fra bibliotek（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
（2） 视察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？
2、 引导学生合作探究。解决问题。
三、巩固练习
1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。
（1） 让学生先独立完成。
（2） 引导学生说出自己的想法和算法。
（3） 组织学生进行集体订正，纠正错误。
2、引导学生完成第3、4、5题。
一、复习引入
1、口算：
24÷4 56÷7 32÷8 6×5
2、6的3倍是多少？
3个9 是多少？
72是9的几倍？
16里面有几个2？
二、展开学习
1、 投影出示第61页第6题
（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？
买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的运算顺序。
2、掌控乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
师生活动
一、创设情形，谈话引入
投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
二、合作探究、解决问题
1、 顺次出示两幅主题图，引导学生视察。
（1）视察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。
人教版二年级下册第四单元表内除法(二)单元分析教案
二次备课及备课组意见
五步教学
⌒
激趣导入、自主探究、交流展示、达标检测、收获分享
︶
一、教材分析
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
作业布置
优等生：
中等生：
待进生：
板书设计
四精三体现融入课堂效果及反思：
二、学情分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教法与学法：
根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关的信息和所求的问题。最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤。在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力。
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教案(共5课时)
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。
二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。
三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。
四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。
五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。
2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。
3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。
4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。
5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。
6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。
六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。
七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。
但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。
以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
一、课前准备
1.准备好师生所需的教材：《人教版二年级数学下册》；
2.准备好黑板、彩色粉笔等教学用具。
二、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解表内除法的概念，并能够熟练运用表内除
法做简单的数学运算；
2.情感态度价值观：培养学生的观察能力，培养学生良好的学习习惯。
三、教学过程
1. 导入
通过课堂小游戏或引入实例来激发学生对表内除法的兴趣，引导学生主动探究。
2. 讲解
老师从简单到复杂地讲解表内除法的概念和方法，引导学生掌握基本的运算规则。
3. 实践
1.老师出示几个实际问题，让学生通过表内除法的方法进行计算，并逐
步引导学生独立完成；
2.学生们可结合生活中的实际情况，设计自己的表内除法问题，进行交
流和讨论。
4. 提高
1.老师可以设置一些拓展问题，考验学生的思维能力；
2.鼓励学生积极思考，主动回答问题，培养学生的团队合作精神。
四、课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，并鼓励学生继续加强学习表内除法，提高解题
能力。
五、课后作业
1.完成课堂所布置的练习题；
2.设计一道表内除法问题，写在作业本上，交给老师检查。
六、延伸拓展
1.学生可自行查找课外资料，探究更多关于表内除法的知识；
2.可以组织一些小组活动，让学生互相学习、讨论，巩固所学内容。
通过本教案的指导，相信学生们在学习人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》时会有更好的学习体验，同时也能更快地掌握相关知识，提高解题能力。
人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案
人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。
2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。
3.培养学生独立解决问题的能力。
教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。
2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。
教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。
2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。
教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。
2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。
3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。
教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。
二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。
2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。
三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。
2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。
四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。
五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。
2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。
六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。
课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。
在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案一. 教材分析人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》的内容主要包括除法的基础知识、除法的运算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，使学生掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的了解，但除法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决能力还在培养中，需要通过实例让他们感受到数学与生活的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：除法的基本概念，简单的除法运算。
2.难点：理解除法的运算规律，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和启发式教学法，通过实例和活动，引导学生动手操作，思考问题，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：除法运算卡片、实物模型、多媒体课件。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入除法概念，引导学生思考如何分配。
2.呈现（10分钟）用PPT展示除法的基本概念和运算方法，让学生初步了解除法。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法运算，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）用实例让学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，让学生巩固所学知识。
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。
教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。
教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。
教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。
教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。
第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。
第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。
第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。
教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。
扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。
本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。
通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第4课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第4课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的一篇重要内容。
本节课主要让学生掌握除数是两位数的除法运算，进一步巩固表内除法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析在二年级上学期，学生已经学习了表内除法，对除法运算有了初步的认识和理解。
但是，对于除数是两位数的除法运算，学生可能还存在一些困难，如计算法则的理解和运用，以及运算速度和准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.教学难点：计算法则的理解和运用，运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，创设一个有趣的情境，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT，展示除数是两位数的除法运算的计算法则，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）让学生进行除数是两位数的除法运算的练习，教师及时进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固除数是两位数的除法运算。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的运算速度和准确性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除数是两位数的除法运算的计算法则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些除数是两位数的除法运算的练习题，让学生进行巩固。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生记忆和回顾。
部编版二年级数学下册第四单元表内除法教案
1.这节课你学到了什么？
2.你能根据乘法算式改写二道除法算式吗？
五、布置作业
练习八第1、2题。
课后反思：
签阅：
小学集体备课教学设计（课时首页）
课题
7、8、9的乘法口诀求商第2课时
主备人
授课班级
二年级
授课人
总课时
教学内容分析
通过练习熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
修改批注：
三维教学目标
二、练习做练习八1----5题
第1题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。
第2题：读题，分析条件和问题，引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。
第3题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。
第4题：理解题意，怎么计算
第5题：
（1）关键是让学生认识被除数，除数，商。
教学重点
能正确迅速的求积求商
教学难点
用7、8、9的乘法口诀求商
教学理念及实施策略
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
2、讨论交流，合作探究。
教法学法
教法：教授法、演示法、启发法
学法：自主学习、讨论交流、合作探究
教学用具及资源使用
相关课件、教学插图
一、复习
1．背1--9的乘法口诀。
2．视算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7
单元教
学重点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教
学难点
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
教法学法
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。
2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。
2.运用表内除法解决实际问题。
三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。
2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。
四、教学准备
1.课件PPT。
2.学生练习册。
3.讲台显示器。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。
3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。
4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。
5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。
七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。
2.思考并解答教师提出的拓展问题。
以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“表内除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-知识点1：除法的意义和基本概念。
-知识点2：2~9的乘法口诀及其在除法中的应用。
-知识点3：通过实际操作和例题，让学生掌握表内除法的计算方法。
-知识点4：运用表内除法解决生活中的实际问题。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维和运算能力，使其能够理解除法的本质，掌握表内除法的运算规则。
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过除法运算过程中的描述，提高其数学表述的准确性。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对表内除法的概念和运算方法的理解有了明显的提升。他们通过实际的物品分配例子，能够较好地把握除法的意义，这是非常令人欣慰的。然而，我也注意到，在具体的计算过程中，部分学生仍然对乘法口诀的运用不够熟练，这影响了他们的计算速度和准确性。
课堂上，我尝试通过小组讨论和实验操作的方式，让学生在实践中感受除法的应用。这种教学策略似乎很受学生欢迎，他们积极参与，相互交流，课堂气氛活跃。但同时，我也意识到，在引导学生讨论时，需要更精确地把握时间，确保每个学生都有机会发表自己的看法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2023年数学第四单元《表内除法二》教案
2023年数学第四单元《表内除法二》教案2023年数学第四单元《表内除法二》教案1知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析人教版二年级下册第37至第46页共3节内容安排3个例题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，下册第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用2-6的乘法口诀求商，在此基础上再学习表内除法（二），利用表内除法解决相关问题。
学情分析学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
二下第二单元学生已经学习过平均分，除法算式的读写，意义，以及用2-6乘法口诀求商。
教学目标知识与技能：使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；情感、态度与价值观：使学生理解数学________于生活的乐趣。
重点理解乘法口诀求商的算理难点对于乘法口诀的掌握并正确计算教学方法演示法教具准备教具准备：多媒体课件学具准备：数学作业纸教学过程一、复习导入，引入新课请同学们背诵乘法口诀，抢答口算今天我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商二、课前检测师布置任务：师生自查、互查预习单预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
二年级下册数学教案4表内除法
2、使先生懂得从数学的角度提出效果，并可以处置效果，培育先生运用数学的看法。
3、在交流中养成倾听他人想法及尊重他人与他人停止协作的良好习气。
学习重点：明白乘、除法的联络，掌握口诀求商的方法。
学习难点：用乘法口诀求商，按除数相反的规律停止整理。
教 具：实物投影、主题图、卡片。
五、预习课本第46页练习十中的1—4题。
六、板书设计：
整理和温习
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。
融会贯串是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,融会贯串被作为一种僵化的、阻碍先生才干开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,教员们又为提高先生的语文素养煞费苦心。其实,只需运用妥当,〝融会贯串〞与提高先生素质并不矛盾。相反,它恰是提高先生语文水平的重要前提和基础。
家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。
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第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
3、使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
课时安排：4课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………1课时3．整理和复习………………………………………1课时第1课时用7-8的乘法口诀求商教学目标：1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
教学重点：引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学难点：进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入1、口算练习2、将下面口诀补充完整（）八五十六三（）二十七六（）四十八二（）十六（）七二十八八（）六十四3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。
24÷6= 12÷4=二、探究新知节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？1、教学例1（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？（生：有8行小旗子，每行7面。
78=56，一共56面。
）用到哪句口诀呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？教师出示：56÷8= 56÷7=小组讨论后反馈。
（生：56÷8=7 56÷7=8）你是怎么知道的？说一说。
生：除法算式可以用乘法口诀来计算。
56÷8，就想（）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。
生：56÷7，可以想七（）五十六。
师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。
2、做一做（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。
（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。
（3）完成第3小题。
组织学生在小组内共同完成，集体回答。
并说说用到了哪句乘法口诀。
三、巩固练习1、完成练习八第1题。
这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。
2、完成练习八第2题。
3、完成练习八第3题。
这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。
四、课堂小结这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？板书设计：第1课时用7、8的乘法口诀求商7＊8=5656÷8=756÷7=8第2课时用9的乘法口诀求商教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
3、培养学生正确计算的能力。
教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。
教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、新课导入1、口算2、填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷8 21÷7 40÷5 28÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。
（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。
四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）第3课时解决问题教学目标：1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
教学重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点：获取有价值的信息解决问题。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示自制图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。
玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。
汽车的价钱被遮住了。
要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。
小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。
）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
（2）也是用除法计算。
可以列式24÷6=4（元）（3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。
师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
三、巩固练习1、完成“练习九”第2题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
2、完成“练习九”第4题。
（1）出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。
（2）独立思考解决第1、2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。
再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
3、完成“练习九”第6题。
出示情境图，学生观察图中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。
能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。
四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。
板书设计;第3课时解决问题56÷8=7（个）56=30（元）36÷9=4（个）第4课时整理和复习教学目标：1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、卡片纸等。
教学过程：一、新课导入1、在这个单元中我们学习了哪些知识呢？让学生阅读教材中的内容，熟悉本单元的主要知识。
2、教师根据学生整理的情况，总结归纳板书：除法的计算：运用乘法口诀求商（7——9的乘法口诀）表内除法（二）解决问题：用除法解决简单的实际问题二、探究新知1、整理算式（1）这一单元中我们学习了如何运用7——9的乘法口诀求商，加上第二单元学习的2——6的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式。
引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。