《丰富的民间器乐——丝竹相和》
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容]1.“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍 2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》[学习目标]1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点]感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时[课前准备] 多媒体课件钢琴[教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
丝竹乐器有很多的的组合，就象我们前面听到的两段音乐片断，不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点，就好比江南丝竹音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的情绪风格和地域特征。
於潜中学-钟海燕-《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计一、教材分析：《丝竹相和》一课是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材中第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第七节。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
二、教学目标1.情感态度价值观：通过交流、对比、探究、创造等音乐活动，进一步了解中国传统文化,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.过程与方法：聆听《中花六板》《娱乐升平》，感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐情绪和音乐风格,并能够判断其主奏乐器音色的能力，知道形成其音乐风格的主要原因。
3.知识与技能：掌握江南丝竹的流传地域、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
三、教学重难点重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹“支声复调”和“加花”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
四、教学过程（一）课堂导入1.欣赏画像，辨认乐器师：请大家一起看来一幅画，这幅油画是出自陈逸飞的《浔阳遗韵》，大家看到了什么？生：三个女人。
画的好逼真好美师：通过观察，大家有没有发现画中的三位女子手上分别拿着什么？生：看到了一个女人拿着扇子，一个女生拿着箫或浔阳遗韵笛，还有个女人抱着琵琶。
师：观察的非常仔细。
横吹是笛，竖吹为箫。
通过“浔阳遗韵”四个字，能不能想到“浔阳江头夜送客”的白居易，他们手持的乐器能否想到“大珠小珠落玉盘”“铁骑突出刀枪鸣”。
接下来，我们一起来听一段音乐，考考大家的耳朵，能否从音乐中关注到出这两件乐器的音色？（播放丝竹音乐《朝阳歌》）2.民间乐器分类——“丝”与“竹”（根据制造乐器的材质分类）师：拉奏或弹奏的弦鸣乐器，叫做“丝”，吹奏的气鸣乐器，叫做“竹”。
这两件乐器分别是两种不同材料制作而成的乐器。
道光年间有这样个说法：采江南之竹，截洞庭之竹，创吴越佳音，江南有丝竹。
鉴赏3：丝竹相合
音乐教学方法分级教学指导——《高中音乐》（4、5级）教学设计与分析之三编写:文鸿一教学模块普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》二课题第三单元第七节鼓舞弦动——丰富的民间器乐《丝竹相和》三单元内容课时安排及教学宗旨（一）单元内容：《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节鼓乐铿锵《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》第七节丝竹相和《中花六板》《娱乐升平》（二）单元课时安排：2课时第一课时第六节鼓乐铿锵作品《锦鸡出山》、《滚核桃》第二课时第七节丝竹相和作品《中花六板》《娱乐升平》（三）单元教学宗旨(教参p45)本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能去的举一反三的良好效果。
四教材《高中音乐鉴赏》p48页——p53页五教案（一）课题高中音乐鉴赏第三单元鼓舞弦动第七节——《丝竹相合》（二）高一年级1课时（三）教学目标：（教学目标应该为本节课能够达到的目标，具体化、细节化）1、知识目标：了解丝竹乐的知识及形成它们不同音乐风格的主要原因。
培养学生分辨丝竹乐的主奏乐器及判断江南丝竹和广东音乐的能力。
2、过程目标：聆听丝竹乐《中花六板》及《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪。
让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。
3、情感目标：通过体验民族器乐作品，提升学生的审美品味，感染学生对积极的生活态度，激发学生对民族音乐文化的热爱。
（四）教材分析：1 教材的地位和作用《高中音乐鉴赏》以音乐文化为主线，由中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四个板块构成，知识涵盖面非常全面、系统。
从第二单元起，内容上以我国地方色彩浓郁的民歌为起点，从民族音乐植根于民族的生活和历史并反映民族的性格气质、生活习俗、文化传统、审美心理、思想情感和价值观念的角度出发,突出了民族音乐教学内容，同时为本单元的教学打下基础。
丝竹相合说课稿123
公开课《丝竹相和》说课稿阳山中学严伟英说课课题：《丝竹相和》一、说教材依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。
在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
二、说学情对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、说学法在本课中学生的学习活动重要为“体验”和“比较”。
“体验”：身体性参与（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思考）。
“比较”：音色、情绪、风格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的印象。
四、说教学目标知识与技能：1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好，感受、体验乐曲的音乐风格。
2、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。
3、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点，能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
第七节 丝竹相和 教案-高一音乐
课时教案科目：音乐欣赏授课时间：第 7周星期一单元（章节）课题第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐本节课题第七节丝竹相和课标要求课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
学科素养目标审美感知：引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
艺术表现：了解江南丝竹、广东音乐的表现形式。
文化理解：认识我国民乐文化背景知识以及风格特征。
教学重难点教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学难点：江南丝竹相关知识的探究提炼的课题本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源《中花六板》《娱乐升平》音频、聆听学唱讲解、示范、举例、概括、讨论、自制、下载视频、聆听比较聆听模仿赏析对比网络。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]
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高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]第一篇：高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和《丝竹相和》说课稿各位评委老师好:我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》中第七节《丝竹相和》。
本课围绕“江南丝竹”和“广东音乐”的教学，让学生初步掌握丝竹乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们之音乐风格的主要原因，并掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
课前请学生对此课进行相关丝竹乐器资料的查找，以便积极配合课堂上交流，以拓展学生的知识面，同时培养学生理解和尊重地方丝竹音乐的感情，为本节课作了进一步的铺垫。
一、说教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的。
二、说教材1．《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》，由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来。
从音乐特征上看，《中花六板》旋律优美抒情、庄重典雅，颇具江南色彩；从音乐情绪和使用功能上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2．《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。
乐曲为一段式，徵调式，音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
三、说教学重点、难点1．掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
2．学会听辩江南丝竹和广东音乐的基本方法，尤其是常用乐器的音色。
教学难点了解两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。
四、说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
第七节 丝竹相和--娱乐生平
《丝竹相和》说课稿一、说教材本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本单元在教材中占有非常重要的地位和作用。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
《娱乐升平》是广东音乐中流行的一首乐曲。
据有关文献记载《娱乐升平》被列为“粤乐新谱”。
即由作曲家丘鹤俦新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
二、说学情对于广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、说教学目标1、情感态度与价值观：聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、知识与技能：感受、体验广东音乐的音乐风格，掌握广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因3、过程与方法：掌握广东音乐的基础知识。
四、说教学重点感受、体验《娱乐升平》的风格和特点，知道其形成的主要原因。
五、说教学难点掌握广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、教学教法与学法本课采用欣赏、讲授、听辨、探究等方法教学。
让学生在感受和体验广东的风格特征。
七、教学准备1、学生课前搜集的有关广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。
2、多媒体教学设备及课件。
《丝竹相和》精品教学设计
《丝竹相和》教学设计年级：高一课时：一课时教具：多媒体课件教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
教学难点：聆听《中花六板》、《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹及广东音乐乐队的编制知识及主奏乐器音色的辨别能力。
教学过程：一、组织教学：课前播放《江南好》，营造气氛。
二、导入我国是一个历史悠久的文明古国，民族音乐博大精深，源远流长，民族乐器无疑是中华民族文化宝库中一笔珍贵的财富，是我国民族音乐文化中的瑰宝之一。
《三字经》当中就有这么几句：“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音”。
丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。
在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌”的文字流传。
三、丝竹乐器听辨竹笛、二胡、扬琴、琵琶、古筝、高胡（运用多媒体视听结合）。
四、江南丝竹1、由《春江花月夜》引入江南丝竹2、江南丝竹简介流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。
乐曲曲目大多来自民间乐曲和古典乐曲，有些则由其它器乐衍化而来。
著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》，获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹音乐。
3、视频欣赏《中花六板》（1）思考提问：a、用了哪些乐器演奏b、乐曲情绪和使用功能（喜庆、活泼、追求幸福、乐欢向上）c、音乐风格特征（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅、婉转流畅，具江南色彩）。
（2）江南丝竹的乐队编制所使用的乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻型的打击乐器，增添乐曲欢乐的气息，乐队编制可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）即可。
3.6丝竹相和教学设计-高中音乐人音版必修音乐鉴赏(1)
3.6《丝竹相和》教学设计教材分析《音乐课程标准》中指出：普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国现代社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。
在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应该以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。
通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
《丝竹相和》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏第三单元“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课以江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》为载体，引导学生感受我国器乐文化的独特魅力，从而了解民族器乐合奏当中最具代表性的两种器乐形式：江南丝竹和广东音乐，在此基础上，引导学生理解并把握江南丝竹和广东音乐的风格特征。
通过本节课的学习学生能够对中国传统器乐文化产生情感上的共鸣，从而进一步加深学生对于中国传统文化的认知。
基于以上的原因，本节课的教学设计将通过一个更加全面和崭新的视角来去重新审视，以期能够使 00后的高中学生在接触江南丝竹和广东音乐的过程中从不了解、不喜欢逐渐过渡到情感上产生共鸣，理解并尊重多元共生的中国传统器乐文化。
教学目标1.情感态度价值观：在欣赏和探究《中花六板》、《娱乐升平》等器乐的基础上，学生能够认同并喜欢我国传统器乐文化，从而产生进一步了解中国民族器乐文化的学习愿望。
2.过程与方法：在认识江南丝竹、广东音乐的基础上，通过聆听、感受、小组合作、集体探究和模仿等教学手段和方法，探究两种传统器乐乐种的风格特征。
3.知识和能力：学生了解中国民族器乐乐种中常用的乐器，知道民族器乐合奏最具代表性的形式：江南丝竹、广东音乐；理解两种器乐乐种的音乐风格。
教学重、难点在欣赏《中花六板》、《娱乐升平》的基础上能够认识并理解江南丝竹和广东音乐的风格特征；学生能够认识我国器乐文化的独特魅力并产生进一步学习传统音乐的愿望。
民间器乐《丝竹相和》课件完整版
哪些乐器是广东音乐的特色乐器？
D、《中花六板》的音乐情绪是怎样的？
《D、娱《乐中升3花平、六》板的乐》音的乐队音情乐绪编情是绪怎制是样怎的：样？的少？ 者二人，多者七八人。
D、《中花六板》的音乐情绪是怎样的？
《慢六板》五首乐曲联成一套，被称作
3、民间艺人以《老六板》为母曲，发展
2出、来《的中变4》体、是新《曲风老有》四格放个慢，：加分花别以发是展《轻而快来花的巧；、明朗、活泼为主，有时也表现的较为粗旷。
设计者：陆大晔
二胡
高胡
《娱乐升平》的音乐情绪是怎样的？
用《娱乐升平》与《中花六板》做比 较，两首乐曲的音乐风格有什么不同？
许多民间音乐都没有具体的作者姓名, 为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确 的作者姓名呢?这其中的原因是什么?
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第七节 丝竹相和
《丝竹相和》各位评委老师好，我是XXX号考生，祖文韬，我今天的说课题目是《丝竹相和》。
一，说教材本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》的第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第二节《丝竹相和》，本课主要有二部作品，分别是江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
两首乐曲充分的体现出了江南丝竹和广东音乐各自的风格特点和形成这种风格的主要原因，便于我们更好的学习。
二，说教学内容江南丝竹《中花六板》广东音乐《娱乐升平》三，说教学目标1.聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.通过感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
四，说教学的重难点1.掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2.学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音3.初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结。
五，说教法和学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
我主要采用了：组织教学、导入法、自主参与法、提问法、对比法、讨论探究法等。
六，说教学过程1.谈话导入老师：同学们，有句话叫“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。
”你们知道这句话的意思吗？思考回答后，老师做出总结：这句话的意思就是乐所表现的是田地间的和谐，礼所表现的是田地间的秩序。
因此和谐，万物能化育成长；因为秩序，万物能显现出差别。
下面我们学习第七节《丝竹相和》中江南民间乐曲《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
老师：对于江南这个地方，我相信大家不会陌生了，有很多同学去哪里游玩过，也学过很多关于江南美景的赞文，自古以来用一句老话“上有天堂，下游苏杭”来称赞江南的美景。
那么今天我们就来学习和感受下江南的音乐到底是什么样的。
（激发学生学习的兴趣，明确学习目标。
）2.播放《中花六板》，提出问题：（1.乐曲《中花六板》名字的来历？2.乐曲给你带来了什么样的感觉？3.乐曲的音乐风格是什么？4.乐曲中伴奏的乐器有哪些？5.说说江南丝竹的乐队形式？）完整的听两遍音乐，学生分组讨论回答上述问题。
娱乐升平(广东音乐)
丰富的民间器乐—丝竹相和
丝：拉奏和弹奏
和
竹：吹奏类的乐器
江南丝竹：流行于江浙两省以及 上海地区的民间器乐乐种。旋律 优美抒情、清新悠扬、庄重典雅， 颇具江南色彩。
娱乐升平
“广东音乐”作曲家吕文成先生把传统二 胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用 两腿夹着琴筒演奏，这种音色清澈明亮的 高音二胡，被人们称作高胡，并且很快成 为“广东音乐”中的灵魂乐器。
乐种
江南丝竹
广东音乐
名称
中花六板
娱乐升平
流行地区
江浙两省以及上海
广州市、珠三角
演奏乐器 二胡、琵琶、竹笛、扬琴
高胡
风格特点 清新悠扬、优美抒情、典 轻快活泼、缠绵细
雅细腻
腻、流畅动听
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陈煜
丰富的民间器乐
之
“丝竹相和”
西安市第六十七中学 陈煜
陈煜
陈煜
陈煜
三 弦
阮 笙 箫 扬琴 笛子 琵 琶 二 胡
“丝”
“竹”
陈煜
“丝” “竹”
拉奏或弹奏的弦鸣乐器
和
吹奏的气鸣乐器
陈煜
丰富的民间器乐——
“丝竹相和”
陈煜
陈煜
愉 柔 悦 美
细 雅
清 秀
陈煜
赏
陈煜
思 考
一、《中花六板》与《娱乐升平》在音乐 风格及乐器使用上有什么不同？
二、江南丝竹与广东音乐都属于“丝竹乐种”， 形成它们不同风格的主要原因是什么？
陈煜
作品对比
丝竹乐种 江南丝竹
《中花六板》
广东音乐
《娱乐升平》 广州市、珠江三角洲 高胡
乐曲名称 流行地区
主奏乐器 风格特点
江苏、浙江地区
二胡、琵琶、 竹笛、扬琴 清秀、细雅、 柔美、愉悦
析
陈煜
江南丝竹
江南丝竹：江南丝竹流行于江浙 两省和上海地区的民间丝竹合奏。 乐队以二胡、扬琴、琵琶、笛、 箫等丝弦和竹管乐器为主。音乐 风格清新秀雅、细致活泼，曲调 悠扬柔美、婉转流畅。 《中花六板》：为江南丝竹八大名 曲之一。整个曲调清秀、细雅、优 美、抒情，江南风味非常的浓郁。 抒发了人们乐观向上的情绪。
陈煜
陈煜
中 花 六 板
（江南丝竹） 江南民间乐曲
陈煜
1=D
1 4
《老六板》
古曲 2︱1 ︱5 6 ︱1 ︱6 1 ︱1 3 ︱ 2 ︱
3
3 ︱6
3
3 ︱6
2︱1
︱5 6 ︱1
︱3
2 ︱1 6 ︱ 5
︱
陈煜
《老六板》与《中花六板》比较
陈煜
“加花”
1 4 2 4
《老六板》
3
3
︱6
2
︱1
《花六板》
32 35
3
︱ 61
23
︱1
《中六花板》
4 4
3 2 53︱ 6 61 25 32 ︱ 1
陈煜
陈煜
陈煜
思 考
一、《中花六板》与《娱乐升平》在音乐 风格及乐器使用上有什么不同？
陈煜
高胡： 广东音乐中的“灵魂乐器”。
高胡在外型上与二胡 基本相似，是十九世纪二 十年代作曲家吕文成将二 胡改用钢丝琴弦，移高定 弦，成为发音清脆明亮的 高胡。它的这一特点加上 低音区圆润的特色，使它 在乐队中占有非常突出的 地位。
音色清脆明亮、 华美；旋律华彩、 跳跃、活泼
陈煜
“丝竹乐”的传承与发展
陈煜
陈煜
谢 谢
陈煜