部编版小学一年级语文上册第三课《江南》
部编版一年级上册语文《江南》PPT说课教学课件
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们 采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达
了诗人对江南水乡的热爱之情。
课后作业
完成《练习册》“基础巩固练”“阅读提升练”
谢谢
目 录
一
二
三
四
新理感课 课解悟堂 导文诗总 入意意结
新第 课一 导部 入分
江南
江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江下游以南。
课文解读
四个方位词表现了什么？
诗中一共用了四个方位词：东、南、西、北，表现了 鱼儿在莲叶中间自由穿梭、逗人喜爱的样子
看图解词语法
什么是看图解词语法？
本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画， 看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得 层层叠叠，茂盛鲜亮。
在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期。 在东周时期是以吴国、越国等诸侯国为背景所指的长江中下游既今浙江西北部、 上海、安徽南部、江苏南部、江西东北部等地的长江以南部分 。江南曾经被中原 称为吴楚，后来随着中原汉人大量南迁，江南成为一个文教发达、美丽富庶的地 区，江南以才子佳人以及富饶著称。
鱼 戏 莲 叶 间
了解汉乐府
乐府初设于秦，是当时"少府"下辖的一个专 门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没 有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时 重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的 诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"，或 简称"乐府"。它是继《诗经》《楚辞》而起的一
部编版小学一年级语文上册
江南
新课导入
部编版小学一年级语文上册3、《江南》教学课件
认识四个方位：上北、下南、左西、右东
北 西间东
南
朗读课文。背诵课文。 注意读出诗
江南可采莲，
的节奏。
朗读视频
莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
这是课后习题哦！
小鱼在水中做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩耍 的？想象一下，填句子吧！
鱼儿在莲叶间玩（ 戏）水的游 戏，一会儿游到（ ）东，一会 儿游到（ ）西，一会儿游到 （ 南），一会儿游到（ ）北。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
江南的美景有什么特点？
江南莲叶茂密，鱼儿在莲叶间快活地游来 游去，美丽的风景让人感到自由、快乐。
这是一首采莲歌，通过对莲叶和鱼儿的描述，反 映了采莲时的光景和采莲人快乐的心情，表达了诗 人对江南水乡的热爱。
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小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
● 部编版一年级语文上册
江南荷塘
鱼戏莲叶间
让我们随着诗歌的节奏，走进江南水乡！
我会认
jiāng nán kě
提示：点击生字进入详细讲解。
cǎi lián
以
yú dōng xī
běi
儿方 边方
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
鱼戏莲叶间
•
jiān（中间） 间
jiàn（间断）
想一想，除了采莲姑娘，还有 谁也很开心？你从哪儿看出来的？
小鱼也很开心。
嬉戏
鱼戏莲叶间。 译文：鱼儿在莲叶间嬉
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。
今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。
【部编版】一年级上册语文《江南》全文优质课件
【部编版】一年级上册语文《江南》全文优质课件一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级上册语文教材中《江南》一文。
该文位于教材第三章，详细描绘江南水乡自然风光和风土人情。
具体内容包括：描绘江南水乡景色、生活以及表达对这片土地热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生审美情趣和观察力，提高学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生对美好事物向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中生字词和句子，体会作者对江南热爱之情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，感受江南美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡图片，让学生观察并描述图片中景色，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和语调。
3. 理解课文：针对课文中生字词和句子，进行讲解和举例，帮助学生理解。
4. 例题讲解：选取课文中典型例句，分析其修辞手法和表达效果。
（1）找出课文中生字词，并解释其意思。
（2）用自己话描述江南水乡美。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何表达对家乡热爱。
六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：荷花、莲叶、蜻蜓、鱼儿、水乡、美丽、喜爱等。
3. 课文重点句子：江南好，风景旧曾谙。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用自己话描述一下你眼中江南水乡。
（3）写一篇短文，表达你对家乡热爱。
2. 答案：（1）略。
（2）例：江南水乡，如诗如画。
那里有绿意盎然荷叶，有美丽荷花，还有嬉戏鱼儿和蜻蜓。
我向往那里宁静和美丽。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《江南》一文，让学生感受到江南水乡美。
课后，教师应关注学生对生字词掌握情况，及时进行巩固。
同时，可以布置一些拓展性作业，如让学生收集关于江南诗句，进行分享和交流，提高学生语文素养。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。
部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备1．(1)制作多媒体课件。
(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)2．(1)预习生字、新词。
(学生)(2)读熟课文。
(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。
这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。
《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。
在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。
在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。
培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。
四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。
直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。
游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
部编本小学语文一年级上册课文3《江南》最新课件
我写：可
shù gōu 竖钩
kě
shì yǐ （5） （可是）（可以）
bàn bāo wéi 半包围
1.写好竖钩：小竖直直上到下，小钩尖尖 钩向左，一笔连贯写竖钩。
2.注意每个笔画在田字格里的位置：“口” 写在竖中线左侧，写得小一点，最后一笔竖钩 在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。
我会写：东
fāng dōng （5）（东西）（东方）
独体
注意每个笔画在田字格里的位置：第二笔撇 折从竖中线起笔，到横中线转折。竖钩沿着竖中 线写。最后两点要左右对称，收笔宽于第一笔横。
我会写
shù wān 竖 弯 xī
独体 fāng
（6） （东西）（西方）
1.写好竖弯：小竖直直上到下，小弯圆圆 弯向右，一笔连贯写竖弯。
yú
采 莲 艹 草字头 鱼
dōng xī
běi
东西 北
请孩子们静悄悄地打开语文书，翻到第58页，用
“○”在课文中圈出课文中的生字读一读。
ji ā n ɡ n án
江南
hà n yu è fǔ
汉乐府
ji ā n ɡ ná n k ě c ǎ i li án
江 南可采 莲 ，
li á n y è h é ti á nti á n
6 鱼戏 莲 叶南，
yú x ì li án yè bě i
7 鱼戏 莲 叶北。
七行
分组轮读：一组读前两行，一组读后五 行，其他组听一听他们读得是否正确。
学习体会诗歌 炎热的夏天已经来临了，面对着眼前的
一湖莲叶，你想说什么？
这一湖莲 叶绿绿的，大 大的。我看到 了圆圆的荷叶。
炎热的夏天已经来临了，面对着眼前的 一湖莲叶，你想说什么？
【部编版】语文一年级上册《江南》同步课件
【部编版】语文一年级上册《江南》同步课件一、教学内容《江南》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，位于第三单元。
本课详细内容描绘了江南水乡独特的自然风光和风土人情，通过描绘莲叶、荷花、鱼儿等元素，展现了江南的美丽景色。
本文共有两个自然段，第一段描绘了江南水乡的整体风光，第二段通过采莲少女的歌唱，传递出对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受江南水乡的美。
2. 学习生字、新词，掌握课文中出现的生字，如“江”、“南”、“莲”等，并能正确书写和应用。
3. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字新词，体会课文描绘的江南美景。
难点：理解课文中的寓意，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文书、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生感受江南的美丽，激发学生的学习兴趣。
a. 让学生描述图片中的景象。
b. 老师简要介绍江南水乡的地理特点。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师逐句讲解，分析课文描绘的景色和情感。
c. 学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字学习：a. 老师引导学生认识生字，并讲解字义。
b. 学生在作业本上练习书写生字。
c. 老师进行点评，纠正错误。
4. 例题讲解：a. 出示题目：请用“江”、“南”、“莲”三个字造句。
b. 学生独立思考，完成题目。
c. 老师挑选部分答案进行讲解，分析句子的结构和意义。
5. 随堂练习：a. 学生互相交流，讨论如何用词语描绘江南美景。
b. 老师随机挑选学生回答，给予评价和指导。
六、板书设计1. 课文《江南》2. 生字词：江、南、莲、美丽、水乡、荷花、鱼儿3. 重点句子：江南可采莲，莲叶何田田。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的生字，写一篇描绘江南水乡的小短文。
部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案
【导语】《江南》是⼀⾸选⾃《汉乐府》的古诗，描绘的是江南⽔乡⼈们采莲的情景。
诗句⽣动活泼，通俗易懂；插图⾊彩鲜明，形象逼真，展现了⼀幅荡⾈采莲、莲叶⽥⽥、鱼戏莲叶的美丽画卷。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 江南可采莲， 莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
教案1 教学⽬标 1、认识8个⽣字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、⼯整第书写4个⽣字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展⽰的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备 教师：准备⽣字卡⽚，课件(诗⽂画⾯)、朗读录⾳带。
学⽣：借助汉语拼⾳试读课⽂。
教学重点：认识8个⽣字，会写4个字，正确流利地朗读课⽂与背诵课⽂。
建议课时：1课时 教学设计 ⼀、创设情景，引⼊课题 1、⼩朋友们，喜欢看动画⽚吗?⽼师今天就请⼤家⼀起看动画⽚!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地⽅有什么?谁在⼲什么? ⼆、初读全诗，学习⽣字 1、借助拼⾳初读全诗，画出⽣字，读准字⾳。
2、同桌相互⽐赛读⽣字。
3、教师检测掌握⽣字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意 1、抽学⽣读诗句，采取不同形式引导学⽣朗读感悟。
2、请学⽣说说想到了什么画⾯，⼼情怎么样。
四、指导朗读、背诵 1、⾃由练习读诗，⼀边练习读⼀边想画⾯。
2、采⽤多种形式⽐赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习⽣字、指导书写 特别指导学⽣写好“采”和“鱼”两个字教案2 教学⽬标 1.正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
2.复习巩固汉语拼⾳，认识8个⽣字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南⽔乡的美景。
培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点 借助拼⾳和课⽂插图，正确、流利地朗读课⽂并背诵课⽂，借助拼⾳认识8个⽣字，会写4个字。
教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具 教具： ⾃制CAI光盘，课⽂放⼤彩图，⽣字卡⽚，画有⼩鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
《江南》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容，感受了江南水乡的美景。通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《江南》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过生动的语言让我们感受到了鱼戏莲叶间的欢乐。它是我们学习语文，欣赏古诗词的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析诗句，理解作者如何通过文字描绘出一幅美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“江、南、可、采”的正确书写和理解。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解莲叶和鱼儿的关系。
二、核心素养目标
《江南》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句式结构，为今后的语言表达打下基础。其次，加强学生思维发展与提升，通过理解课文内容，培养学生对美好事物的观察力和想象力，激发创造性思维。再次，提高学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受江南水乡美景的过程中，学会欣赏大自然，培养审美情趣。最后，注重文化传承与理解，让学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。
（3）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要在实际语境中运用这些词汇。教师可以设计一些课堂活动，如组词、造句等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
3《江南》(教案)一年级上册语文部编版
《江南》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《江南》，并理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“可”字组词。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古诗文的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 教学难点：理解诗句的意义，感受江南的美景。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 生字卡片。
3. 相关图片和音乐。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示江南水乡的图片，引导学生观察，说说看到了什么。
（2）教师总结：江南水乡的美景令人陶醉，今天我们要学习一首描绘江南美景的古诗《江南》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并纠正错误。
3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自由朗读课文，体会诗句的韵律美。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
4. 精讲点拨（1）教师讲解诗句的意义，帮助学生理解诗句。
（2）教师引导学生观察插图，感受江南的美景。
（3）教师指导学生用“可”字组词，巩固生字。
5. 巩固练习（1）学生朗读课文，背诵课文。
（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（3）学生用“可”字组词，进行口语练习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调江南美景和古诗文的韵味，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
7. 课后作业（1）背诵课文《江南》。
（2）用“可”字组词，写一段话。
五、板书设计江南江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
六、教学反思本节课通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《江南》。
在教学过程中，教师注重引导学生感受诗句的韵律美，理解诗句的意义，激发学生对古诗文的兴趣。
部编版小学一年级语文上册-四单元-第三课时-江南
部编版 语文 一年级 上册
yú
鱼
部编版 语文 一年级 上册
弯钩
笔画学习
竖钩
书写：从上往下行 笔，到起钩处再钩出， 起笔处和起钩处应在一 条垂直线上。
部编版 语文 一年级 上册
学写字
kě
组词：可以 可是
书写：（1）“口”写在
竖中线左侧，要写得小一点儿。 （2）竖钩写在竖中线右侧，
笔画要写直，不同于弯钩。
部编版 语文 一年级 上册
笔画学习
竖弯钩
竖弯
书写：起笔时稍 重，从上往下写短竖， 再圆转向右水平方向 写短横，收笔稍重。
部编版 语文 一年级 上册
学写字
xī
组词：西方 西瓜
书写：（1）第一笔横比较短。
（2）方框要写得宽一点儿、扁一点儿。 （3）中间两笔分别在竖中线两侧。 （4）最后一笔横封口。
部编版 语文 一年级 上册
部编版 语文 一年级 上册
dōng
组词：东方 东风
书写：（1）第二笔撇折
从竖中线起笔，到横中线转折。 （2）竖钩沿着竖中线写。 （3）最后两点要左右对称，
收笔宽于第一笔横。
部编版 语文 一年级 上册
课堂演练
我会连。
kě
cǎi
lián
yú jiānɡ
江可采莲鱼
部编版 语文 一年级 上册
第二课时
熟字组词读一读：读对九宫格 上的词语，就可以翻开卡片看卡片 后的图案啦！
识字方法
kě
丁字肚里一张口。 可
部编版 语文 一年级 上册
dōng
xī
běi
东西北
部编版 语文 一年级 上册
识字游戏
部编版 语文 一年级 上册
部编版一年级语文上册3《江南》说课课件+反思(共50张PPT)
3、不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我 对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明 我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
总之，在今后的教学中要不断提供自身的综合教学能力，呈 现给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《江南》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（一）单元的课文《江南》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《江南》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（一）单元的课文。 这是一首汉乐府歌辞。全诗七行两句，描写了江南的XXX时节，荷塘莲 叶如盘，莲花绽放，风景秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧 水中追逐嬉戏；课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景。通过对 莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情，和对江南水乡的热 爱之情。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，合适儿童阅读。
我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以 在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，再让 学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像， 引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突 出，想象美读的难点也基本得以突破，这节课也有不足之处： 1、课堂上重视培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整 性，没有强调学生说完整的话； 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表 现不够幽默。
四、说教学重难点
教学重点
让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
部编本一年级语文上册第3课 江南课件
写作技巧
《江南》一诗共七行两句话，内容浅显易懂，诗中大量运用重复的句式和 字眼，体现出了朴素明朗的风格。诗歌的前三行用“采莲”、“田田”、“鱼 戏”勾勒出了一幅生动的江南景致。后四行具体写鱼的游动姿态，以东、西、 南、北四字，用方位的变化来写鱼儿的游动，显得活泼、自然、有趣。诗中没 有直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却让人如临其其境，如闻其声， 如见其人，感受到一股勃勃的生气，并体会到采莲人内心的欢乐。
第3课
江南
课文情景图
小朋友们，今天，老师将带你们去一个美丽的地方——江南，它位于 我国的东南一带，下面这幅图中闪烁的部分就是江南所处的地理位置。
课文情景图 接下来老师就带领同学们一起领略一下江南的美丽景色！
江
南
水 乡
江南水乡
课文情景图
图 课文情景图
图
课文情景图
江
jiānɡ nán kě cǎi lián
【答案】这一句写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。鱼儿在莲叶间一会儿 游到东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿又游到了北 面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐，“东、南、西、北”四个方 位词则写出了鱼儿在水中自由自在、逗人喜爱的样子。
拓展应用
1.读一读，猜一猜。 生 在 泥 塘，洁 白 不 染。 身 体 发 胖，心 里 长 眼。 谜底是：（ 藕 ）
男（男人）
叶（落叶） yè
页（一页）
采（采摘） cǎi
彩（色彩）
句段研读
【例】赏析：1.江南可采莲，莲叶何田田。
【答案】此句直接介绍了江南是个采莲的好地方， 并用一个感叹句赞叹莲叶的多，“田田”一词写出 了莲叶的茂盛鲜亮。
句段研读
【例】赏析：2.鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏 莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
一年级语文上册素材第3课(江南)知识点+图文解读+人教部编版
学习收获
语言知识与能力
学生学会了基本的汉字认读和拼 音拼写，能够阅读简单的课文， 并理解课文中的基本词汇和语法
结构。
文化背景知识
通过学习，学生对中国的传统文化 和历史有了更深入的了解，增强了 文化自信。
学习方法与技能
学生学会了使用字典、拼音等工具 进行自主学习，提高了自主解决问 题的能力。
教学建议
针对学生的语言困难，加强汉字 认读和拼音拼写的练习和辅导， 可以采用游戏化、趣味化的方式
进行教学。
在文化背景知识方面，可以进一 步拓展课文内容，引入更多的传 统文化和历史知识，加深学生对
中国文化的理解和认同。
在学习方法与技能方面，可以加 强对学生自主学习的指导和培养 ，引导学生学会如何利用工具和
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第一段
描述了江南的景色，重点 强调了莲叶和鱼儿的美丽 。
第二段
通过提问的方式，引导读 者思考江南的美丽和特点 。
第三段
以“可”字开头，强调江 南的美丽和富饶，并再次 点出莲叶和鱼儿的美景。
修辞手法
比喻
将莲叶比作大绿盘，将鱼 儿比作穿梭的箭。
排 美丽和特点。
CHAPTER 04
图文对照
图片展示
展示江南水乡的自然 风光，如小桥流水、 鱼米之乡等。
呈现江南水乡的特色 植物，如荷花、菱角 等。
展示江南地区的人文 风情，如古镇古街、 传统手工艺等。
图文对应
通过课文中的文字描述，让学 生了解江南水乡的特点和魅力 。
通过图片展示，帮助学生更好 地理解课文中的描述和表达。
创作一幅与《江南》这首诗相关的插 图或配图。
拓展题
阅读与《江南》这首诗相关的其他文 学作品，如古代诗词、现代诗歌等， 并比较其与《江南》的异同点。