学校是一段旅程读后感
陪孩子走过小学六年的读后感
陪孩子走过小学六年的读后感陪伴是最长情的告白，陪伴是最深情的陪伴。
六年的小学生活，就像一本书，每一页都写满了孩子们的成长与收获。
作为家长，陪伴孩子走过这段时光，是一种幸福，更是一种责任。
在这六年里，我看到了孩子的成长，也感受到了自己的成长，这是一段美好的时光，也是一段难忘的回忆。
在孩子小学六年的学习生活中，我看到了孩子的成长与进步。
刚入学时，孩子们稚嫩的面孔中透露出对未知世界的好奇与期待，他们的眼睛里充满了对知识的渴望。
慢慢地，他们学会了认字、认数，学会了写字、算数，学会了做人、做事。
他们的知识面不断扩大，思维能力不断提高，学习成绩也在不断进步。
在这个过程中，我看到了孩子们的努力与付出，看到了他们勇敢面对困难的勇气，看到了他们不断进步的动力。
这些都让我感到由衷的欣慰和骄傲。
在孩子小学六年的成长过程中，我也感受到了自己的成长。
作为家长，我在孩子的学习生活中扮演着重要的角色，我不仅是孩子的监护人，更是他们的引路人。
在孩子学习中，我不断充实自己的知识，不断提高自己的教育水平，以更好地帮助孩子成长。
在孩子成长中，我不断调整自己的教育方式，不断提高自己的教育理念，以更好地引导孩子成长。
在孩子成长中，我不断调整自己的家庭教育方式，不断提高自己的家庭教育理念，以更好地营造良好的家庭教育氛围。
在这个过程中，我看到了自己的成长，看到了自己的进步，看到了自己的成就。
这些都让我感到由衷的满足和自豪。
在孩子小学六年的成长过程中，我也感受到了家庭的温暖与幸福。
在孩子的学习生活中，我和孩子一起度过了许多美好的时光，一起走过了许多难忘的回忆。
我们一起读书、一起写字，一起做作业、一起玩游戏，一起讲笑话、一起分享快乐，一起面对困难、一起解决问题。
我们一起成长、一起进步，一起享受成就、一起分享幸福。
在这个过程中，我感受到了家庭的温暖与幸福，感受到了家庭的和睦与和谐，感受到了家庭的快乐与幸福。
这些都让我感到由衷的感激和幸福。
陪伴孩子走过小学六年的读后感，是一种幸福，更是一种责任。
北上读后感
北上读后感近几年，越来越多的毕业生选择北上发展，这其中的原因有很多。
我自己也加入了北上的行列，来到了一个大城市，开始了新的生活。
在这段时间里，我不仅学到了很多知识，还领悟到了许多道理。
下面是我对北上的一些读后感。
首先，北上给我带来了巨大的学习机会。
大城市拥有许多优质的高等教育资源，我有幸进入了一所著名的大学深造。
在这里，我接触到了一流的教师和同学，他们不仅在学术方面给了我很多指导和支持，还给了我更广阔的视野和思维方式。
我参加了各式各样的讲座、研讨会和实践活动，这让我对知识的掌握更加全面和深入。
其次，北上也给我带来了丰富多彩的生活体验。
大城市的文化氛围浓厚，无论是艺术展览、音乐会还是戏剧演出，我都能够轻松获得。
我还加入了学校的社团组织，参加了许多丰富多彩的活动，结识了很多志同道合的朋友。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的综合能力，还丰富了自己的人际关系。
此外，北上也让我感受到了不同地域的差异和多样性。
大城市吸纳了来自各地的人才，这里的人们来自五湖四海，拥有不同的文化背景和价值观念。
在这里，我学会了尊重和包容，也更加深刻地理解了多元文化的重要性。
通过与不同的人交往，我拓宽了自己的视野，丰富了自己的人生经验。
当然，北上也有它的不足之处。
作为一个大城市，竞争激烈，压力较大。
人们往往在追求物质生活的同时，也面临着更大的压力和挑战。
在这样的环境下，我不得不更加努力地学习和工作，以求更好地适应和发展。
但正是这样的挑战，也让我得到了更多的成长和进步。
在北上的这段时间里，我对自己的未来也有了更明确的规划。
我意识到知识的力量和终身学习的重要性。
我决心要不断学习和提升自己，为社会做出更大的贡献。
北上给了我机遇和挑战，我相信只要付出努力，就一定能够实现自己的梦想。
总的来说，北上带给我的经历和收获是非常宝贵的。
无论是学习还是生活，我都得到了很多启发和成长。
北上的道路并不容易，但我相信只要坚持不懈，就能够取得成功。
我将继续努力，不忘初心，为自己的梦想奋斗！以上是我对北上的一些读后感，希望能对那些计划或即将北上的人们有所启发和帮助。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是徐迟先生创作的一篇作文，通过讲述作者自己的亲身经历，以及从学校所获得的知识和成长，深入描写了学校是一个人生道路上的重要节点。
这篇文章令人深思，给我留下了深刻的印象。
作者在文章开篇就提到了学校是人生的“一段旅程”。
这个比喻非常形象，因为无论是什么样的旅程，都是有起点和终点的。
学校也是如此，它是一个人行走在人生道路上的重要驿站。
在学校的这段旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但也会结交到一生的朋友，学到一生的知识。
作者在文中提到了“学校洗涤人心的智慧之泉，保持清新的气息的学问之地”，这句话深深地触动了我。
学校不仅仅是一个知识的传授场所，更是一个人格塑造的地方。
在学校里，我们不仅能够获得丰富的知识，还能够接受师长的教导，培养正确的价值观和道德观念。
学校教会我们如何正确对待他人，如何正确对待生活。
这些东西，对于我们一生的成长来说，都是非常重要的。
作者还写到了学校师生关系的话题。
他用“相互成全，友爱融洽”形容了师生之间的关系。
在学校里，师生之间的相互尊重、理解和合作非常重要。
只有在这种和谐的师生关系中，学校才能够成为一个良好的成长环境。
而学生作为学校的一份子，也要尊重师长的教导，虚心学习。
只有通过师生之间的相互帮助和成全，我们才能够收获更多。
作者在文中提到了自己从学校获得的知识和成长。
他说：“我知道，这一切都是学校给予我的，因为学校成全了我们，我们也要成全学校。
”这是一种回报学校的心态。
学校给予了我们很多，我们也应该为学校做出一些贡献。
作为学生，我们应该努力学习，积极参加学校活动，为学校争光。
而作为校友，我们也应该给予学校支持和帮助，回馈社会。
通过阅读这篇文章，我深深感受到了学校是一个人生道路上的重要节点。
学校是我们成长的摇篮，是我们塑造自我、追逐梦想的地方。
在学校的旅程中，我们经历了无数次胜利和失败，付出了很多努力和汗水。
但正是这个过程，让我们变得更加坚强，学会面对困难和挑战。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是一本由美国作家罗伯特·弗罗斯特所著的散文集，书中以诗意的文字描绘了学校生活中的点点滴滴，让人不禁感慨学校生活就像一场旅程，充满了欢笑、泪水、挑战和成长。
在读完这本书之后，我深有感触。
书中所描述的学校生活，让我不禁回想起自己在学校里度过的时光。
每一个人都有着自己的学校故事，每一个故事都充满了温馨和感动。
在书中，作者用诗意的文字描绘了学校里的友情、师生情、挑战和成长，让我感受到了学校生活的丰富多彩。
在书中，作者写道，“学校就像一座大船，载着我们驶向未知的海域。
”这句话让我深有感触。
在学校里，我们不断面对各种挑战和困难，就像是在大海中航行一样，需要时刻保持警惕和勇气。
但正是这些挑战和困难，让我们不断成长，变得更加坚强和勇敢。
书中还描述了学校里的友情。
在学校里，我们结识了许许多多的朋友，有的是同窗好友，有的是老师。
他们在我们成长的道路上给予了我们无尽的关爱和帮助。
在书中，作者写到，“友情就像一缕阳光，温暖着我们的心灵。
”这句话让我感受到了友情的珍贵和温暖。
书中还描述了学校里的师生情。
在学校里，老师们不仅是我们的知识传授者，更是我们的引路人。
他们用自己的言传身教，教会了我们做人做事的道理，让我们在学业上不断进步。
在书中，作者写到，“老师就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
”这句话让我感受到了老师的伟大和无私。
在书中，作者还描述了学校生活中的点点滴滴。
他用诗意的文字描绘了学校里的欢笑、泪水、挑战和成长，让我感受到了学校生活的丰富多彩。
在书中，作者写到，“学校生活就像一部精彩的电影，每一个镜头都值得我们珍惜。
”这句话让我感受到了学校生活的珍贵和美好。
通过阅读《学校是一段旅程》，我深刻地感受到了学校生活的美好和珍贵。
学校生活就像一段旅程，充满了欢笑、泪水、挑战和成长。
在这段旅程中，我们结识了朋友，遇见了老师，学到了知识，也收获了成长。
正是这些点点滴滴，让我们的学校生活变得丰富多彩。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》这本书让我深有感触。
在书中，作者通过自己的亲身经历，深刻地描绘了学校生活中的点点滴滴，让我感受到了学校生活的丰富多彩和变化无常。
这本书不仅让我回忆起了自己在学校的点滴经历，也让我更深刻地理解了学校这个特殊场所对我们的影响和塑造。
在书中，作者用生动的语言和细腻的笔触描绘了学校生活中的点点滴滴。
他讲述了在学校里的学习、生活、友情、爱情、挫折和成长，让我仿佛置身其中，感受到了那种无法言喻的情感。
我看到了自己在书中的影子，看到了自己在学校里的成长和变化。
我也看到了自己曾经走过的路，以及那些曾经陪伴我的老师和同学们。
这些都让我感到无比亲切和温馨。
在书中，作者还深刻地探讨了学校对我们的影响和塑造。
他通过自己的经历，揭示了学校对我们的塑造和影响是多么深远和重要。
在学校里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习生活和成长。
学校是一个特殊的环境，它不仅塑造了我们的思想和性格，更重要的是塑造了我们的人生观和世界观。
在学校里，我们不仅结交了朋友，更重要的是结交了一生的知己和伙伴。
在学校里，我们不仅度过了欢乐的时光，更重要的是度过了人生中最宝贵的时光。
这些都让我深刻地感受到了学校对我们的重要性和影响。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了学校生活的丰富多彩和变化无常。
我也更深刻地理解了学校这个特殊场所对我们的影响和塑造。
在书中，作者用生动的语言和细腻的笔触，描绘了学校生活中的点点滴滴，让我仿佛置身其中，感受到了那种无法言喻的情感。
通过这本书，我看到了自己在学校里的成长和变化，也看到了自己曾经走过的路，以及那些曾经陪伴我的老师和同学们。
我也更深刻地理解了学校对我们的影响和塑造。
在学校里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习生活和成长。
学校是一个特殊的环境，它不仅塑造了我们的思想和性格，更重要的是塑造了我们的人生观和世界观。
在学校里，我们不仅结交了朋友，更重要的是结交了一生的知己和伙伴。
读后感作文范文(精选20篇)
读后感作文范文（精选20篇）1.读后感作文范文精选篇一暖暖的阳光，静静的时光，淡淡的花香，散发着书香的气息，暑假的一个午后，坐在书桌前，阅读完《大熊先生的幸福之花》一书，揉揉疲倦的眼望向窗外，想着书中的情节，我不禁感慨颇多，这是一本关于梦想和追求幸福的书。
讲述的大熊先生游历四方，拜访了好多好多美丽的花儿，但它还在寻找心中美的的那一朵……当我读到“公园的角落里躺着一只掉了漆的老木马，他在等着人骑上来发现他的秘密，他已经等了好久好久”，“月亮先生厌倦了整晚待在天上，就偷偷溜下来，骑上了一辆停在草坪上的滑板车”这些文字时，我仿佛看到了大熊先生坚持不懈的身影，看到了它留在地上的脚印，看到了它追求梦想和幸福的决心。
我从书中领悟到每个人都有自己梦想，而梦想是要通过自己的不懈努力才能够实现的。
在追逐梦想、实现梦想的路上，你可能会遇到挫折，但那并不是你放弃的理由，我会不断不努力，争取实现自己的梦想。
这是一本关于梦想的书，也是一本关于幸福的书。
那幸福是什么？幸福是家人的陪伴，是和小伙伴们一起愉快的游戏，是老师表扬。
其实幸福就是那么简单，它是自己给自己的满足感，当你心中有了梦想，并努力的追求梦想时，哪怕只是暂时获得的一点点进步也会有满满的幸福感。
大熊先生一直在寻找的那朵花就是它的梦想，我们要向它学习：从小树立远大的目标，坚定信心，努力奋斗向着目标前进，向盛开在心中美的花前进，让读书成为习惯，从书中能够吸收丰富的营养，有书读是一种幸福，好书做伴，我的生活注定是充实的。
2.读后感作文范文精选篇二“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”这是首赞美童真的诗。
机缘巧合，我邂逅了一本名为《寻找卖火柴的小女孩》的童话书，于此，便进入了梦幻般的童话世界。
它为我扣开了一个崭新的大门：大山里的小男孩第吃水果糖之后，梦见了糖果山；一群天真的孩子在森林里捉星星、放星星；从未见过雪的南方小姑娘在梦中种下了雪花的种子……。
读后感500字小猪大侠 简单介绍内容
读后感500字小猪大侠简单介绍内容《小猪大侠》读后感一这书里的小猪莫跑跑可太有意思啦！它阴差阳错地进了一所学校，开启了一段超级特别的旅程。
莫跑跑聪明又勇敢，总是能想出各种奇妙的点子来应对困难。
它在学校里认识了好多小伙伴，有善良的，也有调皮的。
他们一起经历了好多好玩的事儿，有时候让人笑得前仰后合，有时候又紧张得心跳加速。
我觉得莫跑跑就像我们身边的朋友，虽然会犯错，会遇到麻烦，但从来不会放弃。
它的坚持和勇气真的很让人佩服。
读完这本书，我好像也跟着莫跑跑一起长大了。
它让我明白了，面对困难不能害怕，要勇敢地去尝试，说不定就能找到解决的办法。
朋友，要是你还没读这本书，真的赶紧去看看，保证会让你乐在其中，还能收获不少呢！《小猪大侠》读后感二嘿，亲！跟你讲讲我读《小猪大侠》的感受哈。
这故事一开始就特别吸引人，小猪莫跑跑居然变成了“大侠”，这得多神奇呀！它在那个充满新奇和挑战的世界里，不断地探索和冒险。
莫跑跑在学校的生活简直是丰富多彩，上课、玩耍、和小伙伴们斗智斗勇。
它有时候会调皮捣蛋，惹出一些小麻烦，但这也正是它可爱的地方。
还有那些有趣的情节，比如它偷偷溜进实验室，结果弄出了一场大混乱，真的是让我又好气又好笑。
我从这本书里感受到了友谊的力量，莫跑跑和它的朋友们相互帮助，一起度过了一个又一个难关。
而且啊，莫跑跑的勇敢和乐观也感染了我。
不管遇到多大的困难，它总是能保持积极的心态，想办法去解决。
读《小猪大侠》就像经历了一场奇妙的旅行，让人意犹未尽。
你也一定要来感受一下哟！《小猪大侠》读后感三亲爱的，我来跟你聊聊《小猪大侠》。
这书里的小猪莫跑跑真的太酷啦！它从一只普通的小猪变成了超级勇敢的大侠。
它进入学校后的生活简直是五花八门。
和同学们一起参加活动，有时候还会闹点小别扭，但很快又和好如初。
莫跑跑在面对困难时，那股子不服输的劲儿，让我特别佩服。
比如说有一次，它为了完成一个重要的任务，不怕辛苦，不怕累，一直努力坚持着。
还有它的善良，总是愿意帮助别人，让大家都很喜欢它。
初中读后感800字
初中读后感800字初中生活，是一段充满挑战与成长的旅程。
它不仅仅是知识的积累，更是个性与能力的塑造。
在这段时光里，我们经历了从孩童到青少年的转变，学会了如何面对困难，如何与他人合作，以及如何在压力下保持自我。
初中的课程比小学更加繁重，学习的内容也更加深入。
在数学课上，我们不再只是简单的加减乘除，而是开始接触代数和几何，这些抽象的概念让我们的思维更加严谨。
在语文课上，我们阅读了更多的文学作品，从古典诗词到现代散文，从中国古典文学到外国名著，这些丰富的阅读材料拓宽了我们的视野，让我们对世界有了更深的理解。
科学课上，我们开始学习物理、化学和生物，这些自然科学的基础知识让我们对周围的世界充满了好奇。
我们了解到了物质的组成，生命的奥秘，以及宇宙的广阔。
这些知识不仅让我们对自然有了更深的认识，也激发了我们探索未知的欲望。
除了学术知识的学习，初中生活中还有许多难忘的经历。
比如，学校组织的运动会，让我们体验到了团队合作的重要性；各种社团活动，让我们发现了自己的兴趣所在；还有那些与同学们一起度过的课间休息，让我们学会了如何与人交往，如何处理人际关系。
在初中，我们也经历了许多人生的第一次。
第一次参加学校的演讲比赛，虽然紧张，但也锻炼了自己的表达能力；第一次在科学实验中取得成功，让我们体会到了探索的乐趣；第一次在期末考试中取得好成绩，让我们感受到了努力的回报。
当然，初中生活也充满了挑战。
面对日益增长的学习压力，我们需要学会合理安排时间，平衡学习和休息。
面对青春期的困惑和变化，我们需要学会自我调节，保持积极的心态。
面对与同学之间的小矛盾，我们需要学会理解和宽容。
总的来说，初中生活是一段宝贵的经历，它让我们成长，让我们学会了如何面对生活的各种挑战。
虽然有时会感到疲惫和困惑，但正是这些经历，塑造了我们坚韧的性格，让我们更加成熟和自信。
在未来的道路上，无论遇到什么困难，初中的经历都会是我们宝贵的财富，激励我们不断前进。
我爱我的学校读后感
我爱我的学校读后感我爱我的学校读后感一、学校的氛围1、教育氛围：我的学校是一所很有文化气息的学校，学校有一支非常优秀的师资队伍，学校教学水平比较高。
学院也在不断努力培养知识渊博、实践能力强的学生，在指导下，学生们能够更充分有效地利用各种资源和机会去发展。
2、学习氛围：学校里的学习氛围也很浓厚，大家都积极投入到学习活动中去，老师也会经常提出建议，为学生们指出学习的方向和正确的学习习惯。
3、文化氛围：学校有着深厚的文化，各种风格的文化活动聚集在一起，让我们及时理解当代文化，学习高级文化，提高学习素质和审美观念。
二、学校带给我的收获1、自我成长：在以不断学习知识为主的学校氛围中，我不断接受着各种学习资料，锻炼自己，不断地扩展知识面和眼界，也让我的心态得以超越自我。
2、学习知识：学校里给我带来的不仅仅是书本上传授的知识，而是一种完整的智慧。
我也受到行政及学术上的专业知识的指导，提高了自身素养、成长能力，使我的学习工作更加高效、生动、更艺术化。
3、社会联系：在学校里，我也接受了诸多同学之间的交流和相互学习，拓展视野，使我可以从不同角度，以及不同的文化背景，看待问题，更好地了解社会，培养自我实现全面发展。
三、收获经验1、坚持努力：在学校，我常常面临着时间压力，师长教授的要求更多，在此情况下我一直积极投入，坚持自己的努力，坚持自己的梦想，争取更好的学习成果。
2、发现自我：在学校受到的每一次训练，常常让我意识到自己曾经低估了自己的实力，从而让我发展出新的热情和动力，让自己去尝试前所未有的事物、学习新的知识，促进自我成长。
3、珍惜友谊：在学校的学习中，我也结识了一些挚友，他们曾经帮我度过文学乏味的困境，与他们共同学习，也让我懂得了友谊的重要性，在现实生活中，友谊的树脂也让我变得更加沉稳。
四、总结我的学校一定程度上已经成为了我成长的土壤，在这里我收获了知识，体验了学习的乐趣，发现了自我，但是更重要的是，它给了我一个永恒的友谊，是一段美好的旅程，改变了我，让我变得更加沉稳，也让我受益匪浅。
开学了读后感
开学了读后感“开学啦！”这三个字就像一道惊雷，把还沉浸在暑假美梦中的我给炸醒了。
一想到又要面对早起的痛苦、繁重的课业，还有那怎么也写不完的作业，我就忍不住长叹一口气。
不过，仔细回想开学后的这段日子，倒也不是毫无乐趣。
还记得开学第一天，我怀着忐忑的心情走进教室。
教室里那一张张熟悉的面孔，让我心里稍微踏实了一些。
大家都在兴奋地交流着暑假的见闻，这个说去了海边冲浪，那个说参加了夏令营，听得我心里痒痒的。
就在这时，班主任老师走了进来，原本喧闹的教室瞬间安静得连根针掉地上都能听见。
老师那严肃的表情，让我感觉仿佛有一股无形的压力笼罩着整个教室。
“咳咳，同学们，暑假结束了，该收收心啦！”老师的声音在安静的教室里回荡着。
我心里暗暗叫苦：“唉，快乐的日子总是短暂的。
”接下来就是发新书了，一本本崭新的课本发到手中，那淡淡的墨香让我忍不住深吸了一口气。
看着那密密麻麻的文字和各种复杂的公式，我的头都大了。
但是，当我翻开语文书，看到那些优美的文章和有趣的故事时，又觉得好像也没那么糟糕。
正式上课后，每天的课程排得满满当当。
早上的晨读，大家都扯着嗓子读书，那声音简直能把屋顶掀翻。
上课的时候，老师们在讲台上滔滔不绝地讲着，我在下面努力地听着、记着，生怕漏掉一个知识点。
最让人头疼的还是课后作业，每天都要写到很晚，感觉自己就像一台不停运转的机器。
不过，在这忙碌的学习生活中，也有一些小惊喜。
比如，有一次上体育课，老师居然带着我们玩起了游戏。
大家在操场上奔跑着、欢笑着，那一刻，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。
还有一次，数学老师在课堂上讲了一个超级有趣的数学谜题，大家都绞尽脑汁地思考着，当我终于想出答案的时候，那种成就感简直无法形容。
另外，和同学们在一起的时光也总是充满欢乐。
课间休息的时候，大家聚在一起聊天、打闹，分享着彼此的小秘密。
有一次，我的同桌偷偷塞给我一块巧克力，还冲我眨眨眼，说：“这是我偷偷带来的，别告诉老师哦！”那一刻，我心里暖暖的。
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感(通用8篇
《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感（通用8篇《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1了解到教育家苏霍姆林斯基，起先是时常看到一些文章引用他的观点。
经过一段时间的教学实践，感觉理论知识匮乏，需要再充实一下“精神食粮”。
20xx 年，一次到重庆听课，无意间看到会场外面有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，当时出于许久的崇拜，我迫不及待地买回了家。
记得在读第一章“请记住，没有也不可能有抽象的学生”时，倍觉晦涩，每一段文字仿佛都需要拥有厚实理论基础的人才能参透个中深意。
就这样，求之不得购买的书被搁置在书架上。
20xx 年，我在学校科研处任副主任，因为学校的市级规划课题“深化小学生志趣教育研究”面临结题，学校安排我撰写实验研究报告。
这时，我又想到了《给教师的建议》一书，打算从中寻找关于“志趣”方面的理论。
一章一章地读，肯定读不下去，我就采取目录检索的方式，找到了21 章“兴趣的秘密何在”，但里面只对“兴趣”做了详尽的描述，对写研究报告没多大用处。
这一次成功地阅读了一章后，它再次被束之高阁。
20xx 年，我调任教导处主任。
20XX 年，学校正式加入朱永新教授发起的“新教育实验”，实验以“教师专业发展为基点”，提倡“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专模式”。
学校组织了“相约星期二的读书会”，共读的第一本书就是《给教师的建议》。
这一次，再也没有逃脱的理由，我开始每天一页或者两页逼迫自身去看。
于是，这样的一些字眼开始在我的头脑里盘旋：第二套大纲、智力背景、思维课、思维训练、让知识活起来、阅读自动化等等。
老师们多以书中观点加经验感悟进行交流，这样坚持了一个学期，发现意义不大。
后来，学校决定改变这样的方式，组织全校的读书会，由发展处冉泽明主任主持。
冉主任向我们介绍了新教育网络师范学院的经验：新教育研究中心魏智渊老师主持网络学院，非常重视教师专业发展共同体建设；学员必须提交当年三千字的阅读史方能加入，课程设置包含啃读经典书籍和文本解读，学员如果不按时提交预习作业就会被自动除名。
开学了读后感
开学了读后感“开学啦！”这三个字，对于学生们来说，就像是一声号角，既带着期待，又藏着些许紧张。
每次开学，都像是翻开了一本全新的故事书，里面充满了未知的情节和等待探索的篇章。
想起自己每次开学前的那几天，心情总是复杂得像一碗打翻了的调味罐。
一边是对假期悠闲生活的不舍，一边又是对新学期的好奇和憧憬。
特别是在开学前一天晚上，那种感觉尤为强烈。
我总会手忙脚乱地收拾书包，把崭新的课本一本本放进去，仿佛在给即将出征的战士装备武器。
然后，又会对着假期作业清单，一项一项地核对，生怕漏了什么。
妈妈在一旁唠叨着：“早点睡，明天开学可别没精神！”我嘴上应着，心里却还在惦记着书包有没有整理好。
到了开学那天，早上的闹钟就像是个不招人待见的家伙，拼命地响着。
我极不情愿地从被窝里爬出来，迷迷糊糊地洗漱、吃早餐。
走在去学校的路上，感觉街道都变得热闹起来。
同学们背着书包，脸上的表情各不相同，有的兴奋，有的忧愁。
走进教室，那熟悉又有点陌生的气息扑面而来。
课桌上落了一层薄薄的灰尘，像是在诉说着假期的寂寞。
大家互相打着招呼，分享着假期里的趣事。
“我去了海边，那海浪可大了！”“我参加了夏令营，学会了好多东西呢！”教室里充满了欢声笑语，仿佛之前的分别从未发生过。
新的课本发下来的时候，那股淡淡的墨香总是让人心醉。
我迫不及待地翻开，看着那些密密麻麻的文字和精美的插图，心里想着这学期又能学到多少新知识呢。
老师走进教室的那一刻，教室里瞬间安静下来。
老师的目光扫过每一个同学，那眼神中既有期待，也有鼓励。
开学后的课程，一开始总是让人有点不适应。
每天早起晚睡，作业也比假期里多了不少。
但是，慢慢地，也就习惯了这种紧张而又充实的节奏。
课堂上，老师们声情并茂地讲解着知识，我们在下面认真地听着，时不时地做着笔记。
有时候，为了一个问题，大家会争得面红耳赤，直到老师给出一个满意的答案。
课间休息的时候，教室里就像是炸开了锅。
同学们有的在聊天，有的在打闹，还有的在抓紧时间做作业。
怎样过好大学生活读后感
怎样过好大学生活读后感示例文章篇一：《怎样过好大学生活读后感》哇塞！我读了《怎样过好大学生活》这本书之后，那感觉就像是在黑暗中突然看到了一盏明灯！书里说，大学生活应该是丰富多彩的。
这让我不禁想到自己以后的日子，难道每天就是上课、吃饭、睡觉这么简单？那可不行！就像我们画画，如果只有一种颜色，那得多单调啊！大学得像一个五彩斑斓的调色盘才行。
书里还提到要多参加社团活动。
这多棒啊！我就在想，如果我上了大学，我一定要参加那种音乐社团。
哎呀，我可是超级喜欢唱歌的，每次唱歌都感觉自己像一只自由自在的小鸟。
要是能在社团里认识一群志同道合的朋友，一起交流音乐，一起排练节目，那该多有意思！这难道不比每天窝在宿舍里打游戏强多了？还有啊，学习可不能落下。
虽说大学不像中学那样有老师天天盯着，但自己得有自律性呀！不然，期末考试的时候，不就得抓瞎啦？这就好比是一场长跑比赛，不能一开始冲得太快，也不能慢悠悠地走，得掌握好节奏，才能顺利到达终点。
我还特别喜欢书里说的要多出去旅行。
读万卷书，行万里路嘛！看看外面的世界，感受不同的风土人情，那得多开眼界！想想自己如果能站在高山之巅，大喊一声，那得多爽！不过，我也有点担心。
大学那么大，人那么多，我能适应吗？我能处理好和同学、老师的关系吗？我能勇敢地去尝试那些从来没做过的事情吗？哎呀，一想到这些，心里就有点打鼓。
但是转头又一想，怕啥呀！大家不都是从陌生到熟悉的吗？谁一开始就啥都会呀！就像学骑自行车，一开始摇摇晃晃，摔了好几跤，不也慢慢学会了吗？我觉得，过好大学生活，就得有勇气，有决心，有目标。
不能浑浑噩噩地混日子，得让每一天都过得有意义。
要像一颗闪闪发光的星星，在大学里绽放出属于自己的光芒。
总之，这本书让我对大学生活充满了期待和向往，也让我明白了要想过好大学生活，就得积极主动，勇敢尝试，不断努力！我相信，未来的大学生活一定会是一段无比精彩的旅程！示例文章篇二：《<怎样过好大学生活>读后感》最近我读了一本关于怎样过好大学生活的书，这可真是让我感触颇多呀！书里讲了好多大学生的故事，就好像我也跟着他们一起走进了大学校园一样。
《学校是一段旅程》读后感
《学校是一段旅程》读后感看到这本书，吸引我的是它的名字，把教育作为一段旅程，这样的经历不仅是学生的成长，也是师生共同的陪伴。
学校是一段旅程，在这本书里，作者带着一年级的孩子升到八年级，一起走过八年的历程，在这段丰富多彩的教学生活里，在一个个鲜活的故事面前，让我感到了一位教师充满人性的光辉和一位师者的温暖。
爱是学校教育的基石，一切教育离了爱，就像是无源之水。
在这段旅程中让我感受到了爱，为了迎接一个个小星星，在繁星闪烁的苍穹中充满期待；为了迎接一个个小天使，做足了充分的准备，认识他们的生长环境；为了让孩子们喜欢上新的环境，彻底布置教室，进行迎接。
不禁想到，我曾带领一年级孩子的经历，也是这样充满的未知和期待，每一件都想要做好，既想让他们都喜欢上我，又想在学习生活中能按照共同制定的小规则自我约束。
芬瑟教授以诗歌开启一段旅程，并以诗歌陪伴孩子的这个成长过程，让学生在学习中充满着轻松、创意和快乐，创设的这样的学习氛围值得我们学习。
从学生最初感知到诗句如画，到随着课程发展和个性发展，诗歌刻在他们的印记，一切从孩童出发，尊重个性发展，重视每个阶段的进阶发展。
教也有法，教育不仅要有爱，好的教学方法能够事半功倍，影响孩子一生。
书中提到在拓展《生命之水》这个故事，故事想要表达一种探索精神，作者创设了一个情境，让孩子们在旅途中感受克服障碍后的充实，这是一次训练学生良好的意志力和克服困难的难得机会。
反观语文课堂，情境化、实践性是新课标下的高频词，每一个情境的创设不是为了创设而存在，每一个情境是从目标出发，为目标服务，让教师的“教”实现效果最大化。
发展的眼光看待孩子，进步的思想迎接孩子的改变。
孩子在改变,低年级孩子把老师的话当做指引行为的一切标准，到了高年级孩子不再接受教师的权威，自我意识一直在觉醒。
用真心去感受学生的心灵，一定会收到不一样的效果。
就如作者在书中所说，在他旅途的其他阶段，没有找到简单的答案，但在探索中，通过个人研究，来指导教学和工作的能力得到升华和加强。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选4篇
《学校是一段旅程》读后感精选四篇（一）无法估计的力量如果把人生看成一场行走的旅程，淡然的旅程中，很多人都是很茫然的在边走边张望着一路的风景，自己所走过的路，只留下一串串由浅至深的足印。
在旅程中真正能用心灵去感悟、褒读这个世界的人就是伟大的教育工作者。
我之所以发出这样的感慨是因为最近我拜读过的一本书《学校是一段旅程》。
《学校是一段旅程》作者是美国伊维华德福教师培训导师。
华德福教育所坚持的教育理念，给充满矛盾的现行教育提供了很好的借鉴。
在我国当前基础教育改革的关键时期，了解华德福教育，借鉴华德福教育理念中的先进成分以及华德福教育实施中的一些好的做法，是不无益处的。
《学校是一段旅程》主要讲述作者把一个华德福班从一年纪带到八年纪的经历。
通过讲述了一个个亲切、幽默和感人的故事与事件，体现了孩子们面对挫折，竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活，给我们每一位教育工作者以重新认识自我和认识自己职业留下许多思考和反省。
书中很多细节都充满了心理学色彩，对我们今天的教育工作者也具有良好的心理治疗的功效，我内心的感受愿和大家一起分享。
感受之一：无法估计的力量。
书中说过一个人的潜能平时开发利用是1%，如能开发利用到10%那就有科学家的智慧和成就。
但是一般是潜在着的，只有面临困惑和难题时，并对自己具有信心和决心时，90%的潜能才能被激发，那么困惑和难题才能得到克服和解决，在我们的现实生活中，有很多教师总认为这也做不到，那也不好办，特别是对许多的独生子女“受宠”丧失信心，所以选择退缩，心理学中有这样一句话：只要有1%的怀疑，就会有100%的失败，做为教师要明白这个道理，才能给你的学生带来自信心和成功的机会。
作者就是这样从认识到行动——从她的家访开始和家长建立良好的合作与联系，再通过教育的思维，转化成自己的教育行为，为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
感受之二：要会分享。
要运用心理学的手段来对学生进行训练，而让学生全身心的快乐的感兴趣的投入学习，运用一些丰富的心理学的指导，使学生体验生活和学习；为孩子们选择一些体育活动、朗诵、表演使孩子们在故事中学知识，从而在愉快的成长着；那么这就要求教育工作者要学习心理知识，运用所学的知识和技巧普及到自己教学的过程中，给孩子们提供一个健康的成长环境，让所有的孩子都有阳光的心态去学习和生活。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇（一）根据研修班寒假读书安排，我重点读了托灵·M·芬瑟博士写的《学校是一段旅程》一书。
该书是华德福必备入门经典，亦是绝版重印。
它不仅仅是一本介绍华德福的教育的书，更是一位教师为了孩子呕心沥血、带着人性温暖的教学手记。
该书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍，读来倍感亲切，受益匪浅。
特色之一：跟班8年华德福的老师通常跟一个班8年，一年级到八年级，差不多是7岁到14岁间，伴随着孩子的成长，华德福的老师们也面临着一系列的挑战。
教程丰富多彩包罗万象，老师的职责是在这8年里就一系列的课题做出创造性的讲解，这对老师们的智力是巨大的挑战。
这8年里，老师和全班在日常生活上还有很多交流，和孩子及其家庭的关系也在不断巩固和加强。
同时，由于学校开的课程覆盖面很广，孩子们也逐步学会去适应不同的老师。
刚刚毕业的一届学生，我也带了4年。
虽然每年都会分班，但差不多一半的学生没有变动，因而带起来比较顺手。
但我负责的主课仅为数学，与华德福的主课老师要负责阅读、数学、地理、化学、物理等多门课程相比，实在是小巫见大巫。
特色之二：精致做事华德福的老师做事很精致，比如一年级时会手抄一份生日散文诗送给每一个孩子，二年级是会记录孩子的掉牙清单。
为了既客观实际，又生动形象地介绍测量知识，迎合孩子们喜欢猜谜的习惯，并兼顾不同气质的孩子，老师们常常自己编写故事。
因为教师基于本班学情编写的故事对孩子的作用更深入、更强烈。
尤其值得一提的是：在一年级学生入学前，华德福的老师便对全班23个学生逐个家访。
因为他们深知教育孩子是一项合作事业，要有意识地建立起与家长的联系，以加深孩子在老师心中的印象。
对比自己，虽然做了多年的班主任，也进行了一些家访，但更多地任务式驱动，应付式家访。
班会课观后感7篇
班会课观后感7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陪孩子走过6岁入学期让孩子告别拖拉读后感
陪孩子走过6岁入学期让孩子告别拖拉读后感陪伴是最好的礼物，尤其是在孩子成长的过程中。
而对于家长来说，孩子6岁入学期是一个关键时期，这标志着他们即将踏上正式的学习之路。
在这个阶段，家长的陪伴和引导尤为重要，可以帮助孩子建立良好的学习习惯，培养积极的学习态度，让他们告别拖拉，迎接学习的挑战。
首先，建立良好的日常学习习惯是至关重要的。
家长可以从培养孩子的自理能力开始，让他们养成按时起床、整理书包、完成作业的好习惯。
定期的作息时间和合理的学习计划也是必不可少的。
通过稳定的生活规律，孩子可以更好地适应学校的生活节奏，提高学习效率。
其次，激发孩子学习的兴趣和动力同样重要。
家长可以根据孩子的兴趣爱好，引导他们选择适合的学习内容和活动。
例如，如果孩子喜欢绘画，可以给他们提供绘画课程或参加美术班；如果孩子对科学感兴趣，可以带他们参观科技展览或进行简单的科学实验。
通过让孩子在感兴趣的领域得到认可和成就感，可以激发他们学习的动力，从而更加积极地投入到学习中去。
最后，家长要给予孩子充分的支持和鼓励。
在孩子面临困难和挑战时，家长要及时给予帮助和指导，帮助他们克服困难，保持信心。
同时，要及时表扬孩子的进步和努力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
通过积极的鼓励和肯定，可以增强孩子的自信心，激发他们不断进取的动力。
总的来说，陪伴孩子走过6岁入学期是一段充满挑战但又充满希望的旅程。
家长的关爱和引导可以让孩子建立良好的学习习惯，培养积极的学习态度，从而让他们告别拖拉，迎接学习的挑战。
在这个过程中，家长不仅是孩子的引路人，更是他们成长道路上的坚强后盾，让我们一起为孩子的未来携手努力吧！。
2024年少年立志出乡关读后感
2024年少年立志出乡关读后感在2024年，少年们迎来了人生中的一个重要节点——出乡关，离开了父母和家乡，踏上了通往追求梦想的道路。
对于这段旅程，我有着太多的感慨和思考。
下面是我对这段旅程的读后感。
首先，出乡关是少年成长的重要阶段。
离开了父母和熟悉的环境，少年们需要独立面对生活和学习的挑战。
在这个过程中，他们会经历各种困难和挫折，但也会有无数的机会和可能。
这段时间对他们的人生观、价值观和世界观的形成具有重要影响。
其次，出乡关是少年锻炼自己能力和拓展眼界的机会。
走出狭小的城镇和村庄，少年们可以见识到更广阔的天地和多样化的文化。
接触到新的环境和人群，他们会学会适应和融入其中，锻炼自己的沟通能力和应变能力。
同时，他们也会发现自己的兴趣和潜能，探索自己的专长和梦想。
再次，出乡关是少年们接受教育的重要机会。
进入优质学校，接受更好的教育资源，少年们可以获得更广阔的知识面和更深入的学习。
他们不再受制于家庭条件和地域限制，有更多机会接触到先进的科学技术和文化知识。
这将为他们的未来发展奠定坚实的基础，提升他们的竞争力和未来的发展空间。
最后，出乡关也是少年们连接家乡与未来的重要纽带。
走出乡村，少年们与家乡的联系并没有断裂，而是更加紧密了。
他们会更加珍惜来之不易的机会，努力学习和成长，为家乡争光，回报社会。
无论他们将来走到哪里，他们始终都会把家乡的美好和传统带在心中，用自己的行动为家乡争光。
在这段阅读过程中，我深深地感受到了少年们的成长和蜕变。
他们通过出乡关这个历史性的时刻，实现了自己的人生价值和梦想。
同时，他们也为整个社会的进步和发展做出了贡献。
出乡关不仅是少年个人的一次伟大冒险，也是国家和社会发展的新篇章。
在最后，我想以一句话总结我对这段旅程的读后感：“离开，是为了更好地归来。
”少年们走出乡关，不是为了逃避和放弃，而是为了追求更好、更美好的生活。
他们要学会经历风雨，才能收获彩虹；要学会独立，才能承担责任；要学会团结合作，才能成就伟业。
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学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感
《学校是一段旅程》是一本薄薄的小书，书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。
这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他精巧运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的胜利。
书中的故事都很短，但是很真实，很生动。
看到的是教师对学生的真切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。
给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。
想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。
但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。
最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。
注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。
同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。
认识到哪些孩子是怯懦踌躇的，哪些孩子是开朗外向的。
对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。
但是看到这段文字描述时，我突然看到这样一个事件。
说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。
我想这不纯正地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。
太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学习的最终目的是解决问题和改造世界。
理论和实践上有危机的脱节。
同样的，现在的教科书进行了一系列的改革，课本上增加了很多的插图，但是很多老师只认为是课本变得花花绿绿了，吸引学生的注意力，但是他们却没有深究这些插图背后的意义。
读罢《学校是一段旅程》后，我真切地意识到，“以人为本”的教育是最佳的教育模式，教育的目的就是使人身心得到调和的发展。
但是“以人为本”的教育还是一个广泛的概念，是没有被具体化的。
教育是各个学科知识的融合贯通后的智慧，
要科学理论的支持。
同时也是需。