初中心理健康活动课设计——学会合作
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会倾听、沟通、协调，提高人际交往能力。
4. 帮助学生树立集体荣誉感，增强团队凝聚力。
二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧与策略4. 团队协作的意义5. 集体荣誉感的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生就合作的重要性、合作技巧等方面进行小组讨论，促进学生思考和交流。
2. 案例分析法：通过分析典型合作案例，使学生了解合作的过程和效果，提高学生分析问题的能力。
3. 角色扮演法：设置特定情境，让学生扮演不同角色，体验合作与冲突解决的过程，培养学生的合作能力。
4. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，激发学生的团队精神，增强合作意识。
四、教学准备1. 合作相关案例材料2. 讨论题纲3. 角色扮演情境设定4. 小组竞赛规则及奖品五、教学过程1. 导入：通过播放与合作相关的短片，引发学生对合作的思考，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作在个人成长和事业发展中的作用，让学生认识到合作的重要性。
3. 合作的基本原则：介绍合作的基本原则，如公平、诚信、尊重等，引导学生树立正确的合作观念。
4. 合作技巧与策略：教授合作技巧，如倾听、沟通、协调等，并通过角色扮演等形式让学生实战演练。
5. 团队协作的意义：讲解团队协作的意义，引导学生体验团队合作的乐趣。
6. 集体荣誉感的培养：通过小组竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感，增强团队凝聚力。
7. 总结与反思：让学生分享合作心得，总结合作过程中的优点和不足，提出改进措施。
8. 课后作业：布置与合作相关的课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和小组竞赛中的参与程度，了解学生的积极性和兴趣。
2. 合作技巧应用：评估学生在实际操作中运用合作技巧的能力，如倾听、沟通和协调。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的态度，学会倾听、尊重他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，培养团队协作精神。
4. 帮助学生掌握一些合作技巧，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的培养4. 团队协作的意义5. 合作与竞争的关系三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对合作的思考，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作的概念，让学生认识到合作在日常生活中的重要作用。
3. 合作的基本原则：介绍合作的基本原则，如尊重、倾听、互助等，并通过实例让学生体会这些原则的重要性。
4. 合作技巧的培养：教授一些合作技巧，如有效沟通、分工合作、解决问题等，并通过小组活动让学生实践这些技巧。
5. 团队协作的意义：让学生了解团队协作的意义，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
6. 合作与竞争的关系：讲解合作与竞争之间的相互关系，帮助学生正确看待竞争，学会在竞争中合作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解合作的重要性、基本原则、合作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解合作与竞争的关系，提高学生的认识。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论合作技巧的应用，培养学生的团队协作精神。
4. 实践操作法：组织学生进行小组活动，让学生在实践中学会合作。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如沟通协作、解决问题等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生对合作精神的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：制作包含合作重要性、基本原则、合作技巧等内容的PPT，用于课堂讲解。
2. 案例材料：收集一些关于合作与竞争的案例，用于课堂分析和讨论。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案第一章：课程导入1.1 教学目标1. 让学生理解合作的重要性2. 培养学生愿意与他人合作的意识1.2 教学内容1. 介绍合作的概念和意义2. 探讨为什么我们需要与他人合作1.3 教学方法1. 讨论法：引导学生思考并分享自己对合作的理解2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受合作的重要性1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生在生活中是否有合作的经历，让学生分享经验2. 讲解合作概念：解释合作的定义和意义3. 探讨合作的重要性：引导学生思考合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析合作的作用5. 总结：强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极寻求合作第二章：合作的技巧2.1 教学目标1. 让学生掌握合作的技巧2. 培养学生在与他人合作时的沟通能力2.2 教学内容1. 介绍合作的技巧2. 探讨如何有效沟通和协调2.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验合作沟通的过程2.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考合作的重要性2. 讲解合作的技巧：介绍有效沟通和协调的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验合作沟通的过程5. 总结：强调合作技巧在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用3.1 教学目标2. 培养学生在与他人合作时的团队精神3.2 教学内容1. 介绍建立良好合作关系的方法2. 探讨如何培养团队精神3.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作经验2. 游戏法：通过团队游戏，让学生体验团队精神的重要性3.4 教学步骤1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用2. 讲解建立良好合作关系的方法：介绍信任、尊重、沟通等关键因素3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结建立良好合作关系的方法4. 团队游戏：设置团队游戏，让学生体验团队精神的重要性5. 总结：强调建立良好合作关系在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第四章：解决合作中的冲突4.1 教学目标1. 让学生了解如何解决合作中的冲突2. 培养学生面对冲突时的冷静和理智4.2 教学内容1. 介绍解决合作中冲突的方法2. 探讨如何保持冷静和理智面对冲突4.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流解决冲突的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验解决冲突的过程4.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考合作的重要性、合作技巧的应用以及建立良好合作关系的方法2. 讲解解决合作中冲突的方法：介绍沟通、倾听、寻求共识等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享解决冲突的经验，总结解决冲突的方法4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验解决冲突的过程5. 总结：强调解决合作中冲突的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用合作的精神和技巧5.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用合作的精神和技巧5.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟5.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结合作的精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用合作的精神和技巧4. 总结课程内容，强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升合作能力5. 布置课后作业：第六章：培养团队合作意识6.1 教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性2. 培养学生积极参与团队活动的意识6.2 教学内容1. 介绍团队合作的概念和意义2. 探讨如何在团队中发挥个人的作用6.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受团队合作的效果6.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生是否有参与团队活动的经历，让学生分享经验2. 讲解团队合作概念：解释团队合作的定义和意义3. 探讨团队合作的重要性：引导学生思考团队合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析团队合作的效果5. 总结：强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与团队活动第七章：团队合作技巧的提升7.1 教学目标1. 让学生掌握团队合作的技巧2. 培养学生在与团队成员合作时的沟通能力7.2 教学内容1. 介绍团队合作技巧2. 探讨如何有效沟通和协调团队成员7.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程7.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性2. 讲解团队合作技巧：介绍有效沟通和协调团队成员的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程5. 总结：强调团队合作技巧在团队合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第八章：面对团队挑战的处理策略8.1 教学目标1. 让学生了解如何面对团队挑战2. 培养学生解决问题的能力8.2 教学内容1. 介绍面对团队挑战的处理方法2. 探讨如何在团队中解决问题8.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流面对挑战的经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解处理团队挑战的方法8.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性以及团队合作技巧的应用2. 讲解面对团队挑战的处理方法：介绍分析问题、寻求解决方案等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享面对挑战的经验，总结处理团队挑战的方法4. 案例分析：选取具体案例，让学生了解处理团队挑战的过程5. 总结：强调面对团队挑战的处理方法的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用第九章：团队合作的实践与应用9.1 教学目标1. 让学生将所学团队合作知识运用到实际情境中2. 培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容1. 探讨团队合作在实际情境中的应用2. 分析团队合作在解决问题中的作用9.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 实际操作法：让学生参与实际团队活动，体验团队合作的重要性9.4 教学步骤1. 引导学生思考团队合作在实际情境中的应用2. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作在解决问题中的作用3. 实际操作：设置团队活动，让学生参与其中，体验团队合作的重要性4. 总结：强调团队合作在实际情境中的应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第十章：课程总结与反思10.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用团队合作精神和技巧10.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用团队合作精神和技巧10.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结团队合作精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用团队合作精神和技巧4. 总结课程内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升团队合作能力5. 布置课后作业：要求学生结合所学内容，制定一个团队合作计划，并在日常生活中实施重点和难点解析一、课程导入重点关注环节：引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用。
心理健康《学会与人合作》教案
心理健康《学会与人合作》教案一、教学目标1. 让学生理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识。
3. 引导学生掌握合作的基本技巧，提高团队合作能力。
4. 增强学生的心理健康，提升人际交往能力。
二、教学内容1. 合作的概念与重要性2. 合作的基本技巧3. 团队合作能力的培养4. 合作中的心理调适5. 合作与个人成长的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的概念、重要性以及合作技巧。
2. 案例分析法：分析合作案例，让学生深入理解合作。
3. 小组讨论法：分组讨论合作技巧的应用，提高学生团队合作能力。
4. 角色扮演法：模拟合作场景，培养学生实际操作能力。
5. 经验分享法：让学生分享合作过程中的心得体会。
四、教学准备1. 合作相关案例材料。
2. 合作游戏道具。
3. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入：讲解合作的概念，让学生了解合作的重要性。
2. 理论讲解：讲解合作的基本技巧，如沟通、协调、分工等。
3. 案例分析：分析合作案例，让学生深入理解合作。
4. 小组讨论：分组讨论合作技巧的应用，提高学生团队合作能力。
5. 角色扮演：模拟合作场景，培养学生实际操作能力。
6. 经验分享：让学生分享合作过程中的心得体会。
7. 总结讲解：总结合作的重要性，强调学生在日常生活中要积极与他人合作。
8. 课后作业：布置与合作相关的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反馈：收集学生对教学内容的反馈，为后续教学提供参考。
10. 教学评价：评价学生合作能力的提升情况，总结教学成果。
六、教学评价1. 学生合作意识的变化：观察学生在日常生活中的合作行为，评估其合作意识是否得到提高。
2. 团队合作能力的提升：通过小组活动，评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协调、分工等。
3. 心理调适能力的增强：观察学生在合作过程中是否能够有效应对冲突和困难，评估其心理调适能力。
4. 学长与合作的关联：通过长期观察，评估学生在合作过程中的个人成长，如自信心、责任感等。
初中心理健康教育《学会合作》教学设计
初中心理健康教育《学会合作》教学设计引言心理健康教育对于学生的发展和成长至关重要。
本教学设计旨在帮助初中学生学会合作，培养团队合作精神，并提升他们的社交技能和情绪管理能力。
教学目标通过本教学设计，学生将能够：- 理解合作的重要性和意义；- 掌握合作的基本原则；- 培养积极的团队合作态度；- 提高沟通与合作技巧；- 培养情绪管理能力。
教学内容和方法1. 学会合作的重要性和意义：- 引导学生讨论合作对个人和团队的重要性。
- 分享合作的成功案例，并引导学生思考其中的经验和教训。
- 组织小组活动，让学生通过实践体验合作的价值。
2. 合作的基本原则：- 解释合作的基本原则，如互助、公平、信任等。
- 分组活动，让学生在小组中通过分工合作，体验合作的过程。
3. 培养积极的团队合作态度：- 引导学生认识到个人与团队之间的关系。
- 鼓励学生发表个人观点，尊重他人意见，并能够取得平衡。
- 利用小组合作项目，培养学生的团队合作意识和技能。
4. 提高沟通与合作技巧：- 引导学生有效运用非语言沟通。
- 提供一些沟通技巧和策略。
- 组织角色扮演活动，让学生实践并改进沟通与合作技巧。
5. 培养情绪管理能力：- 引导学生认识到情绪管理的重要性。
- 分享简单的情绪管理方法和技巧。
- 组织情景模拟活动，让学生实践情绪管理。
教学评估通过以下方式评估学生的研究情况和能力发展：- 小组活动中观察学生的合作态度和能力；- 学生对合作的理解和表达能力；- 学生在团队合作项目中的表现；- 角色扮演和情景模拟活动的观察评估。
总结本教学设计旨在通过学习合作，促进初中学生的心理健康发展。
通过培养团队合作精神和提升社交技能，学生将能够更好地适应社会和校园生活，展现出积极向上的态度和能力。
希望学生能够在这个过程中体验到合作的力量，并取得实际的进步。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，学会倾听、尊重他人。
3. 引导学生掌握一定的合作技巧，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的掌握4. 团队协作的意义5. 人际沟通与团队精神三、教学方法：1. 讨论法：分组讨论，分享合作经验，引导学生思考合作的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解合作与团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际场景，培养学生的人际沟通与协作能力。
4. 小组合作法：分组完成任务，锻炼学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含合作的重要性、合作技巧、团队协作等方面内容。
2. 案例材料：挑选具有代表性的合作案例。
3. 任务卡片：用于分组完成任务。
4. 评分表：用于评价学生表现。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的合作游戏，引发学生对合作的兴趣，导入新课。
2. 讲解合作的重要性：讲解合作对于个人和集体的发展的意义，让学生认识到合作的重要性。
3. 分析合作案例：分享一些成功的合作案例，让学生从中体会到合作的力量。
4. 讨论合作技巧：引导学生掌握一定的合作技巧，如倾听、尊重、沟通等。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验合作过程，提高人际沟通与协作能力。
6. 分组完成任务：布置一个合作任务，让学生分组完成，锻炼团队协作能力。
7. 分享与总结：各组汇报完成任务的情况，总结合作过程中的经验教训。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调合作的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于合作的思考题，让学生课后思考。
10. 教学反思：对本次教学进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组合作中的参与程度。
2. 合作技巧：评估学生在合作任务中展现的沟通、协调和解决问题的能力。
初中心理健康活动课教案《学会合作》
一、教案基本信息教案名称：初中心理健康活动课教案《学会合作》课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生善于倾听、沟通、协调的能力。
3. 引导学生树立团队意识，提高团队协作能力。
4. 增强学生的人际关系，提高学生的心理健康水平。
教学重点：1. 合作的基本概念和重要性。
2. 团队协作的技巧和方法。
教学难点：1. 培养学生实际操作能力，提高团队协作效果。
2. 引导学生主动参与，培养合作意识。
二、教学准备教具准备：1. 课件、视频等教学素材。
2. 小组活动道具（如拼图、接力棒等）。
课前准备：1. 了解学生基本心理状况，分析学生合作能力的现状。
2. 设计合理的教学活动和环节，确保教学目标的有效达成。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过一个有趣的团队合作视频引出主题，激发学生的兴趣。
1.2 引导学生思考：什么是合作？为什么我们要学会合作？2. 合作的基本概念（5分钟）2.1 教师简要讲解合作的基本概念，让学生理解合作的意义。
2.2 学生分享对合作的理解和感悟。
3. 团队合作的重要性（5分钟）3.1 教师通过实例讲解团队合作的重要性。
3.2 学生讨论团队合作在生活中的应用，分享自己的经历。
四、小组活动（10分钟）4.1 教师布置一个小组活动任务，如拼图、接力棒等。
4.2 学生分组进行活动，教师巡回指导。
5.2 学生反思自己在团队合作中的表现，提出改进措施。
5.3 教师给予鼓励和建议，提高学生的合作能力。
六、课后作业教师布置一道关于合作的课后作业，如：观察生活中的一次团队合作，写一篇感悟。
七、教学评价1. 学生对合作概念的理解程度。
2. 学生在团队合作活动中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
4. 学生对团队合作重要性的认识。
八、教学反思九、教学拓展教师可以根据学生实际情况，开展更多关于合作的主题活动，如：团队合作知识竞赛、团队合作剧本表演等。
初中心理健康活动课教案《学会合作》
初中心理健康活动课教案《学会合作》一、教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高团队合作能力。
3. 帮助学生掌握一定的合作技巧，学会与他人有效沟通。
4. 增强学生的团队意识，提高班级凝聚力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作技巧的掌握3. 团队意识的培养4. 班级凝聚力的提升三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的合作游戏，让学生体验合作的力量，引出合作的重要性。
2. 新课导入：讲解合作的概念，阐述合作对个人和团队的作用。
3. 案例分析：分享一些成功的合作案例，让学生从中学习合作的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在团队中发挥自己的优势，提高团队合作效果。
5. 小组展示：各小组展示讨论成果，分享合作心得。
6. 总结提升：总结课堂内容，强调合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解合作的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分享成功合作案例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 游戏体验法：通过合作游戏，让学生感受合作的魅力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价合作意识的培养。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价团队合作能力的提高。
3. 课后实践：关注学生在课后是否能将所学合作技巧应用到日常生活中，评价学习效果。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学材料：合作游戏道具、案例分析资料、小组讨论话题3. 教学设备：投影仪、音响设备七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解合作的重要性，掌握合作技巧，培养团队意识。
2. 教学难点：如何引导学生将合作理念应用到实际生活中，提高班级凝聚力。
八、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的合作游戏，让学生体验合作的力量，引出合作的重要性。
2. 新课导入：讲解合作的概念，阐述合作对个人和团队的作用。
初中合作心理教案设计
初中合作心理教案设计课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，提高学生的合作能力。
3. 引导学生学会倾听、沟通、协调，增强团队协作精神。
4. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的培养4. 团队协作的实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一幅名为“携手同行”的图片，引导学生思考合作的意义。
2. 学生分享自己对合作的理解和感悟。
二、合作的重要性（10分钟）1. 教师通过讲解，让学生了解合作在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 学生举例说明合作在生活中的应用，加深对合作意义的认识。
三、合作的基本原则（10分钟）1. 教师介绍合作的基本原则，如公平、尊重、信任等。
2. 学生讨论如何在实际合作中遵循这些原则。
四、合作技巧的培养（10分钟）1. 教师讲解合作技巧，如倾听、沟通、协调等。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习合作技巧。
五、团队协作的实践（10分钟）1. 教师组织学生进行团队协作活动，如拔河、接力等。
2. 学生积极参与，体验团队协作的力量。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在合作过程中的收获和感悟，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在合作活动中的表现，评价其合作意识和能力。
2. 搜集学生对合作技巧的掌握情况，以便进行针对性的辅导。
3. 综合学生的课堂表现和课后实践，评估合作心理教育的效果。
备注：教师在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，创设生动活泼的学习氛围，使学生在愉快的氛围中感受合作的魅力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在合作中共同成长。
初三在合作中成长心理健康课教案设计
初三在合作中成长心理健康课教案设计教案设计：年级：初三科目：心理健康课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解合作的概念和重要性。
2. 提高学生的合作能力和团队意识。
3. 培养学生的沟通与协作能力。
教学内容和教学活动：1. 导入（5分钟）：介绍合作的概念和重要性，引导学生思考自己在合作中的经历和感受。
可以以一个小故事或案例开始，让学生参与讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍合作的意义和好处，可以从以下几个方面进行讲解：a. 合作可以帮助大家共同完成任务，提高效率。
b. 合作可以促进团队协作，增强凝聚力。
c. 合作可以培养学生的沟通、协调和分享精神。
d. 合作可以帮助学生发现自己的优点和不足，促进个人成长。
3. 活动设计（25分钟）：分组活动：a. 将学生分成几个小组，每组约4-5人。
b. 给每个小组分发一个合作任务，比如让他们设计一个海报、撰写一篇短文或创作一首歌曲。
c. 要求小组成员相互协商、合理分工，共同完成任务。
d. 活动结束后，每个小组展示他们的成果，并讨论合作中遇到的问题和解决办法。
4. 总结（5分钟）：回顾本节课的教学内容，总结学生在合作过程中的收获和体会，强调合作是一种重要的能力和品质，对个人成长和社会发展都有着重要的作用。
教学评价和作业：1. 观察学生在分组活动中的表现，评价他们的合作能力和团队意识。
2. 给学生布置作业，要求他们在日常生活中找到一个合作的机会，并记录下他们的体会和感受。
3. 下节课可以进行学生的作业分享和讨论，以及对合作能力的进一步提升。
初中心理健康活动课设计 学会合作
初中心理健康活动课设计——学会合作设计理念：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好班集体所必须加以培养和练习的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
设计目的：1、使学生懂得什么是合作，并初步认识到合作的重要性，增强合作意识。
2、通过活动，让学生明白良好合作应有的准确态度和方法。
3、通过练习，培养学生初步的合作能力。
活动准备：1、将学生分成6人一组。
2、准备报纸4张，粗布条18条等。
活动过程设计：一、故事引导（请一位同学深情地朗读，引导学生思考感受合作的意义。
）从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
经过谈判，其中一人得到了那篓鲜活的鱼，另一个人得到了一根鱼杆。
得到鱼的人原地用干柴搭起篝火煮起了鱼。
他狼吞虎咽，还没品尝出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤被他吃了精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则拿着鱼杆继续忍受着饥饿，一步一步艰难地向海边走去。
当不远处的那片蔚蓝色的海洋出现在眼前时，他最后一点力气也用完了，于是他只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
只是经过谈判，他们并未各奔东西，而是商定一起去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼共同分享。
经过长途跋涉，他们来到了海边。
两人从此开始了以捕鱼为生的日子。
几午后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
读完这则故事，你有什么感想？学生畅谈感想。
教生归纳得出：看来，有些事情光靠个人是办不成的，需要大家的合作才能成功。
我们需要学会合作。
初中心理教案 合作
初中心理教案合作年级：初中一年级学科：心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生了解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识，提高团队合作能力。
3. 帮助学生学会在合作中沟通、交流，解决合作中遇到的问题。
4. 培养学生形成良好的合作习惯，提升人际交往能力。
教学内容：1. 合作的概念及其重要性2. 合作的基本原则和方法3. 合作中如何进行有效沟通4. 合作中遇到问题的解决策略5. 培养良好的合作习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个合作成功的案例，如我国航天事业的发展，激发学生对合作的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么合作能够取得成功？合作的重要性体现在哪里？二、讲解合作的概念及其重要性（10分钟）1. 教师简要介绍合作的定义，即人们为了达到共同的目标，相互配合、共同努力的过程。
2. 阐述合作的重要性，如提高工作效率、培养团队精神、促进个人成长等。
三、学习合作的基本原则和方法（10分钟）1. 教师引导学生了解合作的基本原则，如公平、尊重、信任、互助等。
2. 讲解合作的方法，如分工合作、资源共享、沟通协调等。
四、合作中的有效沟通（10分钟）1. 教师引导学生认识到合作中沟通的重要性，如明确目标、解决问题、促进共识等。
2. 讲解合作中有效沟通的方法，如倾听、表达、反馈、调解等。
五、合作中遇到问题的解决策略（10分钟）1. 教师引导学生思考：在合作过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决？2. 讲解解决合作中问题的策略，如寻求帮助、调整计划、换位思考等。
六、培养良好的合作习惯（10分钟）1. 教师引导学生认识到良好合作习惯的重要性，如提高工作效率、增进人际关系等。
2. 讲解如何培养良好的合作习惯，如遵守纪律、主动承担责任、积极参与等。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生分享自己在合作中的心得体会，反思如何更好地与他人合作。
心理健康《学会与人合作》教案
心理健康《学会与人合作》教案一、教学目标1. 让学生理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高团队意识。
二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 沟通技巧4. 团队协作5. 合作案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的重要性、基本原则和沟通技巧。
2. 案例分析法：分享合作案例，引导学生深入理解合作。
3. 小组讨论法：分组讨论合作中的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟合作场景，让学生亲身体验合作的过程。
四、教学准备1. 准备合作相关的案例材料。
2. 准备小组讨论的问题。
3. 准备角色扮演的场景和角色。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的合作游戏，引发学生对合作的兴趣。
2. 新课导入：讲解合作的重要性，让学生认识到合作对于个人和团队的意义。
3. 知识讲解：讲解合作的基本原则，引导学生了解如何在合作中取得成功。
4. 沟通技巧：教授学生沟通技巧，提高他们在合作中的沟通能力。
5. 案例分享：分享合作案例，让学生从中汲取经验教训。
6. 小组讨论：分组讨论合作中的问题，培养学生解决问题的能力。
7. 角色扮演：模拟合作场景，让学生亲身体验合作的过程。
8. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调合作的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于合作的作业，让学生课后思考。
10. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，加深学生的记忆。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对合作的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作态度和问题解决能力。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧和团队协作能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次合作活动：让学生在课堂之外进行一次合作活动，如团队项目、公益活动等，以加深他们对合作意义的理解。
心理课学会合作教学设计(五篇)
心理课学会合作教学设计(五篇)心理课学会合作教学设计篇一活动设计妒忌，是一种对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人，心存怨恨的心理，是当前社会普遍存在的一种现实状况。
每个人都不同程度存在妒忌心。
但妒忌是人类社会进展的“绊脚石”，而且对个人的身心安康也会造成不良的影响，只有以平和的心态去面对现实，才能使人生更有价值和意义。
本课重点就是要通过多种方法，适当调控学生的心理，帮忙学生熟悉妒忌心理的表现及其危害，使学生正确对待别人的优点，缓解和消退学生的妒忌心。
辅导目的：1、了解妒忌的含义；2、了解妒忌给自己及四周人造成的危害；3、教给学生缓解以及消退妒忌的方法，培育安康的心理。
辅导方式：1、叙述与争论；2、实践模拟；3、角色扮演。
辅导预备1、预备几个关于妒忌的事例；2、预备有关学问的课件；3、预备有关的事例，引导学生用所把握的方法来缓解、消退妒忌心理。
4、每人预备一张伍开的白纸。
辅导时间：1课时活动对象：适合高段辅导步骤一、通过一封信和一个事例，引发学生的兴趣。
［内容］（出示课件，配上录音）1、知心姐姐：过去我的学习成绩在班里总是第一名，常常受到教师的表扬。
但升入六年级以后，有些同学的学习进步特别快，其中一名同学的成绩还超过了我。
因此，我心里很不是味道，甚至有点恨那个同学，同学们开头疏远我了。
我很苦恼。
知心姐姐，请你帮帮我，好吗?小红2、小华和小军原来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华连续选为班干部，小军没有选上。
从今，小军就再也不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什么了不起的。
二、分析争论，引入课题：小红和小军有什么做得不对的地方? 你能帮他们找出毛病吗?教师小结：一种被称作“妒忌”的心理，正静静地在他俩的头脑里作怪，他俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就忿忿不平，不舒适，对待超过自己的人，不是实行欢送的态度，为别人的进步而快乐，而是有意找别人的毛病，竭力排斥、贬低他人。
这种心理对个人是极不利的。
《学会合作》心理健康教育教学设计
学会合作-—心理健康教学设计【设计理念】21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。
合作是中学生在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。
而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心，使中学生形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。
在学校里表现得独来独往，碰到问题，不肯主动与别人合作，也不会与人合作。
为了让学生体验到合作是生活、学习的需要，合作不仅能帮助他人解决问题，同时自己也能从别人那里得到新的思想和新的方法，体会到人与人之间合作的快乐，共享成功的喜悦。
【活动目的】1、通过活动使学生了解合作、学会合作，从而懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、通过活动使学生明白怎样才能有好的合作，合作中应该怎么做。
3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。
【活动重难点】让学生体验合作，知道如何与他人合作。
【活动准备】课件、游戏用品（布条、障碍物、瓶、彩球、针线、白纸等）【活动形式】游戏、交流讨论【活动对象】七年级学生【活动过程】一、同学课前展示童谣1、三个和尚挑水喝2、一群蚂蚁搬大米然后让同学发言听了童谣有什么样的感受？二、故事导入、揭示课题1、请同学们一起看《地狱和天堂》要求：认真看，看后谈想法。
2、想一想：①看后有什么感受吗？②地狱的人为什么吃不到美味佳肴?③而天堂的人为什么能吃到？3．揭示课题：那怎样才能从地狱到天堂，从失败走向成功的彼岸呢？看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才行。
这节课我们就一起来（板书：学会合作）。
三、通过游戏，体验合作1、师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们先一起做两个小游戏好不好？2、游戏：不能没有你（A）规则：同学拿出课前准备好的白纸，用单手举起纸，并把白纸撕成纸条状，整个过程只能用一只手。
（B）师小结：教师展示着同学撕的作品，没有规范的纸条，从而体现双手合作有多重要。
（A）规则：一个瞎子（用布条把眼蒙住），要以最快的速度到达对面的终点，途中有空可乐瓶等日常用品设置障碍，而他身边只有一个叫瘸子的朋友，瞎子怎样才能达到目的呢？（瞎子背起瘸子）两人为一组，先到组获胜。
初中心理实践教案进行团队合作活动
初中心理实践教案进行团队合作活动实践教学是培养学生实际动手能力和解决问题的能力的重要组成部分。
在初中心理学课程中，团队合作活动可以帮助学生更好地理解和应用心理学知识。
本文将描述一个初中心理实践教案，重点关注团队合作活动的设计和实施。
一、教案目标通过团队合作活动，培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
具体目标包括：1. 学会合理分工与协作；2. 培养倾听和表达的能力；3. 提高解决问题的能力；4. 增强学生对心理学知识的理解和应用能力。
二、教案内容本教案选取“情绪管理与调适”为教学内容，通过团队合作活动帮助学生掌握情绪管理的技巧和方法。
1. 活动准备：在活动开始前，教师需要准备以下材料：（1）情绪管理的案例分析；（2）团队合作活动指南；（3）学生分组表。
2. 活动步骤：（1）分组组建：将学生分成小组，每组4-5人，要求每个小组成员都有机会参与。
（2）案例分析：教师提供一个情绪管理的案例，要求学生小组内讨论，分析该案例中涉及的情绪问题和解决方法。
（3）团队合作活动指导：教师提供指导，引导学生通过团队合作的方式，设计并实施解决该案例中情绪问题的方案。
（4）方案实施：学生小组按照设计的方案，实施情绪管理的解决方案。
（5）成果展示：学生小组向全班汇报他们的解决方案和实施过程，并分享他们的感受和体会。
（6）总结评价：教师带领全班进行总结和评价，让学生回顾整个活动的过程和效果，并提出改进的建议。
三、教案的评估为了确保教学效果的评估，教师可以采用以下方式进行评估：1. 学生小组汇报和展示情绪管理的解决方案，包括方案设计和实施过程。
2. 教师观察学生在活动中的表现，包括合作能力、沟通能力和问题解决能力等。
3. 学生个人反思和总结，包括对团队合作的体验和对情绪管理的认识。
四、教案的拓展为了进一步拓展学生的心理学知识和实践能力，教师可以设计更多的团队合作活动，包括但不限于以下内容：1. 情景模拟：教师为学生创造各种情景，让学生在团队合作中解决问题和管理情绪。
《学会合作》心理健康教案
《学会合作》心理健康教案1、【教学目标】让学生明白合作的重要性和好处，学会在生活和学习中与他人合作。
培养学生的集体主义精神，提高他们的团队协作能力。
激发学生的积极情感，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
2、【教学内容】合作的意义和价值。
合作的方法和技巧。
如何在团队中发挥自己的作用。
3、【教学难点与重点】难点：如何让学生真正理解合作的含义，并能够在实践中运用。
重点：让学生掌握合作的方法和技巧，培养他们的团队协作能力。
4、【教具和多媒体资源】投影仪和PPT。
小组讨论用的桌子和椅子。
教学软件和互动游戏道具。
5、【教学方法】激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对合作的理解和经验。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法。
学生活动：设计小组活动，让学生在实践中体验合作的重要性。
6、【教学过程】导入：通过故事导入，让学生了解合作的重要性和好处。
讲授新课：讲解合作的意义、方法和技巧，以及如何在团队中发挥自己的作用。
巩固练习：设计小组活动，让学生在实践中体验合作的重要性。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结合作的重要性和好处。
7、【评价与反馈】设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈，了解学生对合作的理解和掌握情况。
提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导和建议，帮助他们进一步提高团队协作能力。
8、【作业布置】与家人分享一个关于合作的例子，并说明合作的好处。
设计一个小组活动，让你的小组在实践中体验合作的重要性和好处。
写一篇短文，描述你在一个团队中发挥的作用和感受。
初中合作心理教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作对个人成长和团队发展的影响。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生在团队中的沟通与交流能力。
3. 增强学生的自信心，培养学生面对困难和挑战时的积极心态。
教学重点：1. 合作的定义及重要性2. 团队协作的基本原则和方法3. 在合作中培养积极心态教学难点：1. 学生对合作重要性的认识2. 学生在团队协作中的沟通与交流能力教学准备：1. 教学课件2. 团队活动材料（如：拼图、接力赛等）3. 小组合作评价表教学过程：一、导入1. 教师简要介绍合作的重要性，提出本节课的主题。
2. 引导学生思考：什么是合作？合作有哪些好处？二、新课讲授1. 讲解合作的概念和特点，让学生了解合作的基本要素。
2. 通过案例分析，让学生认识到合作在个人成长和团队发展中的重要作用。
3. 介绍团队协作的基本原则和方法，如：明确目标、分工合作、沟通协作、相互尊重等。
三、实践活动1. 将学生分成若干小组，每组进行一个小型团队活动（如：拼图、接力赛等）。
2. 在活动中，让学生运用所学知识，发挥团队协作精神，共同完成任务。
3. 教师巡回指导，关注学生的合作情况，及时给予鼓励和指导。
四、总结与评价1. 各小组分享活动经验，总结在合作过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师点评各小组的表现，肯定优点，指出不足。
3. 对学生在活动中的表现进行评价，给予适当的表扬和鼓励。
五、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中积极参与团队合作，如：班级活动、学校社团等。
2. 引导学生思考：如何将合作精神运用到学习和生活中，提高自身综合素质。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了合作的基本知识和技能。
2. 教学过程中，是否关注到每个学生的参与情况，是否给予了充分的指导和鼓励。
3. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与到合作活动中。
教学评价：1. 学生对合作重要性的认识程度。
2. 学生在团队协作中的表现，如：沟通能力、协作能力、解决问题能力等。
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初中心理健康活动课设计——学会合作设计理念：
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好班集体所必须加以培养和练习的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
设计目的：
1、使学生懂得什么是合作，并初步认识到合作的重要性，增强合作意识。
2、通过活动，让学生明白良好合作应有的准确态度和方法。
3、通过练习，培养学生初步的合作能力。
活动准备：
1、将学生分成6人一组。
2、准备报纸4张，粗布条18条等。
活动过程设计：
一、故事引导（请一位同学深情地朗读，引导学生思考感受合作的意义。
）
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
经过谈判，其中一人得到了那篓鲜活的鱼，另一个人得到了一根鱼杆。
得到鱼的人原地用干柴搭起篝火煮起了鱼。
他狼吞虎咽，还没品尝出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤被他吃了精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则拿着鱼杆继续忍受着饥饿，一步一步艰难地向海边走去。
当不远处的那片蔚蓝色的海洋出现在眼前时，他最后一点力气也用完了，于是他只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
只是经过谈判，他们并未各奔东西，而是商定一起去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼共同分享。
经过长途跋涉，他们来到了海边。
两人从此开始了以捕鱼为生的日子。
几午后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
读完这则故事，你有什么感想？
学生畅谈感想。
教生归纳得出：看来，有些事情光靠个人是办不成的，需要大家的合作才能成功。
我们需要学会合作。
揭示课题：学会合作
二、游戏感悟（此环节的目的在于让学生在参与合作活动和观察活动中，获得初步体验）
下面，让我们一起来做一个游戏
游戏名称：渡船
1、游戏要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
2、请一组同学到前面来。
（学生围在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。
）
师：你们为什么要围在一起呢？
生：因为船不大，我们围在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
3、老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
4、一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。
）
师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。
你们合作得真不错！
5、老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
6、一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。
他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。
）
师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、拽着呢？
生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。
（鼓掌！）
7、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
给出结论：合作才有力量！
三、在实践中尝试合作
（一）活动程序（在实践中尝试合作，体会合作的快乐。
）
活动名称：齐心协力（四人五脚走）
游戏要求：随机抽取四组，每组各找四人，其余同学保持安静。
请参加活动的两组组同学发挥各自的聪明才智，做好活动前的准备工作。
活动规则：每4人为一组，每组至少一个女生，共分六组。
比赛时，每组的四名队员横向站在起跑线上，将每组队员相邻两人的左脚或右脚系在一起。
当老师下达开始口令后，第一组队员沿跑道向前跑，直到终点，最先到达终点的小组获胜。
比赛过程中，如果绳子松开或者断裂，视为游戏失败。
（二）分享活动体验
（通过共同交流，分享个人体验，提升认识，总结经验，明确良好合作必须具备的条件。
）
1、奖励最佳合作小组
2、教师现场采访：
（1）接到任务以后，你们队是怎么准备的？做了一些什么？
（运用指令规范左右脚顺序，在活动过程中严格遵守）
（2）刚才有一组同学在比赛时，虽然队员们都努力了，可结果还是不尽人意，有请该组同学分析一下原因。
（协商不到位，脚步不一致，所以走的慢了。
）
（三）讨论小结
是啊，在与他人合作的时候，我们必须先统一思想，统一做法，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
四、现实生活学习中的合作（让学生把提炼的经验和收获迁移到实践中，使这些经验能指导现实生活。
）
1、谈谈你在平时的生活学习中，与人合作的事例。
2、老师这里也有一个同学们“合作”的事例，让我们一起看看他们的合作怎么样。
事例1、周末回校，小王急冲冲地跑进教室，一边拿自己的作业，一边转向同桌的小红，说“快，快把你的作业本拿给我，来不及了”。
“怎么又不做。
”
“不是说了，要相互合作的嘛。
”
“什么嘛？给你。
”
同学讨论事例，请个别同学谈感想。
在现实生活中，我们有积极的合作，也有合作不良的表现？原因是什么？今后你会怎么做？讨论并分享个人经验。
五、体验合作
（在实践中进一步尝试合作，体会合作的快乐。
）
每个组集体模仿一种物体（花、树、桌子……）的造型，并要有集体的声音。
每组有3分钟时间策划和练习，10秒钟时间展示。
六、在《众人划桨开大船》的音乐声中结束本课。
小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
但是，合作也是有原则的，要分清是非对错。
课后反思：
这是在新班级组建一个月后，为了让班级更具有凝聚力设计的一节课。
上完课后，自己觉得还算满意，现在静下心回顾整个过程，希望能找到成功和失败之处：
1、主题的确定
在近一个月的磨合中，我发现新的班集体缺乏一种积极的、有效的合作。
针对初中学生的情绪体验是丰富而强烈的，但他们在情绪调控上也容易出现偏差，这些情绪偏差持久存在影响了他们的学习生活，甚至影响了他们的身心健康。
因此我最终确定了《学会合作》做为活动的主题，并以一系列的故事、活动为载体。
事实证明，这主题是符合学生心理发育特点，为学生所接受的，所以这堂课气氛活跃，学生参与热情很高，效果明显。
2、活动的设计
这节活动课分别采用了故事、活动体验、小组交流、游戏等形式。
活动中，没有教条的束缚，学生可以自由阐述自己的见解，没有教师僵硬的说教，更多的是学生兴奋的参与。
教师的自我披露，更促进了学生的参与、思索，说出了内心真实的体验。
3、活动的效果
整节课的活动效果是明显的，学生能在活动、游戏中感受合作、体验合作。
“合作的力量是无穷的。
”“真的是三个臭皮匠，顶个诸葛亮啊！”“创意无限，合作共赢”……这些都是同学在这堂课上的感悟。
可也有一种担心，对于假借合作不务正业的同学，会不会再次走错方向？。