部编人教小学五年级下册语文：第五单元写作指导
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佳句
1.我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫“狗子”。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。
2.玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
好词
抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 尽收眼底 察言观色 身手敏捷 风驰电掣 动如脱兔 举目眺望 昂首挺胸 张牙舞爪
名师讲方法——理思路，学技巧
（一）抓住个性特点来写。本次习作要求我们写出一个人的特点。这个特点可以是人物的外貌、性格或兴趣爱好等方面的特点。在行文中，我们通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的性格特征；通过具体事例，表现人物的品质。同时可以根据表达的需要，运用一些恰当的修辞方法来增强习作的表现力。还可以采用对比法，在对比中突出人物特点。
小艳是中队长，她个子不高，大大的眼睛，一笑就露出两个小酒窝。②她多次被评为“助残标兵”。
有一天放学后，小艳来找我，我以为她来找我玩。她让我陪她一起去李阿姨家，我犹豫了一下，就同意了。李阿姨住在我们学校附近，她和她爱人都是盲人，身边没有子女。③夫妇二人都四十多岁了。由于他们在生活上有很多困难，学校号召我们全体少先队员经常到李阿姨家去帮忙。
①交代“我”和小艳的关系，直接点出主题。
②写出了人物的外貌特征。
③交代了小艳去看李阿姨的原因。
④通过对人物动作、语言的描写，说明了小艳操持家务的熟练程度，从侧面反映了小艳帮李阿姨做事不是偶尔的，而是经常的。
⑤写小艳的美好品质感染了“我”。
⑥结尾写出了作者的感受，紧扣主题。
本文小作者通过描写具体的事例表现了小艳乐于助人的品质。作者把小艳关心、帮助残疾人的事写得具体、真实，尤其对小艳的动作描写很细致。习作借此歌颂了厮熬你那儿童纯洁、善良、美好的心灵。
3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
4.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
不一会儿，火生好了，小艳把水壶坐在炉子上，屋子里渐渐暖合起来。
回来的路上，我对小艳说：“小艳，你可真不简单！”小艳看着我，说：“其实呀没什么。以后咱俩每星期到李阿姨家来一次，你看他们生活的多困难啊，”“好，咱们一言为定，你再来，一定要叫上我。”⑤
我很高兴，我为有这样一个好伙伴而感到自豪，我要像她那样去热心的关心，帮助别人。⑥
来到李阿姨家，只见李阿姨一个人坐在椅子上，屋子有一点乱，地上也很脏，小艳拿起扫帚轻轻地扫着地，我也动手收拾屋子。小艳打开炉子一看，火灭了。就急忙到院子找来劈柴，把废煤夹出来，往炉膛里填上柴，她说柴要放松散些，这样才着的快。柴烧了一会儿，只见小艳往火里先放了一乏煤，再放一块新煤。她一边熟练地点着炉子，一边对我说：“这样点火，炉子着的快。”④我心里想：我和小艳家都是住的楼房，家里都是暖气。我根本就不会用炉子，她却做的怎么好。我心里暗暗的佩服她。后来，李阿姨告诉我小艳每个星期都到他家来，每次都做各种家务活。为了能让李阿姨和闵叔叔能够经常吃到饺子，小艳还学会了包饺子。
（二）选材新颖，结构合理。在选材时，尽量不拘一格，比如写某人的小聪明、爱说爱笑、爱标新立异、爱岗敬业等。围绕这些点展开，写一两件相关的事，会让人眼前一亮的。材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。
小艳
小艳和我是邻居。我们俩虽然不在一个班，但是我们常常一起上学，一起回家，她是我最要好的小伙伴。①
第五单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的包办，卖早餐的小贩……选择一个人，把他的特点写具体。题目自拟。Βιβλιοθήκη Baidu
这样来解读——明主旨，巧拟题
本单元的写作主题是“把一个人的特点写具体”。要把一个人的特点写清楚，就要选取最典型的事例来表现他的特点。还要运用本单元学过的描写人物的方法。在拟题的时候，我们直接以所写人物的名字或称呼为题，如《杨飞》《爸爸》《表哥》等。要根据文章内容进行总结概括，突出所写人物的特点即可。如《热心肠的阿姨》《我的老师》《“机灵鬼”冯成刚》《乐于助人的王晓飞》等。
二、选择题
1.我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫“狗子”。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。
2.玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
好词
抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 健步如飞 大步流星 七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进 脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱 手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 尽收眼底 察言观色 身手敏捷 风驰电掣 动如脱兔 举目眺望 昂首挺胸 张牙舞爪
名师讲方法——理思路，学技巧
（一）抓住个性特点来写。本次习作要求我们写出一个人的特点。这个特点可以是人物的外貌、性格或兴趣爱好等方面的特点。在行文中，我们通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的性格特征；通过具体事例，表现人物的品质。同时可以根据表达的需要，运用一些恰当的修辞方法来增强习作的表现力。还可以采用对比法，在对比中突出人物特点。
小艳是中队长，她个子不高，大大的眼睛，一笑就露出两个小酒窝。②她多次被评为“助残标兵”。
有一天放学后，小艳来找我，我以为她来找我玩。她让我陪她一起去李阿姨家，我犹豫了一下，就同意了。李阿姨住在我们学校附近，她和她爱人都是盲人，身边没有子女。③夫妇二人都四十多岁了。由于他们在生活上有很多困难，学校号召我们全体少先队员经常到李阿姨家去帮忙。
①交代“我”和小艳的关系，直接点出主题。
②写出了人物的外貌特征。
③交代了小艳去看李阿姨的原因。
④通过对人物动作、语言的描写，说明了小艳操持家务的熟练程度，从侧面反映了小艳帮李阿姨做事不是偶尔的，而是经常的。
⑤写小艳的美好品质感染了“我”。
⑥结尾写出了作者的感受，紧扣主题。
本文小作者通过描写具体的事例表现了小艳乐于助人的品质。作者把小艳关心、帮助残疾人的事写得具体、真实，尤其对小艳的动作描写很细致。习作借此歌颂了厮熬你那儿童纯洁、善良、美好的心灵。
3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
4.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
不一会儿，火生好了，小艳把水壶坐在炉子上，屋子里渐渐暖合起来。
回来的路上，我对小艳说：“小艳，你可真不简单！”小艳看着我，说：“其实呀没什么。以后咱俩每星期到李阿姨家来一次，你看他们生活的多困难啊，”“好，咱们一言为定，你再来，一定要叫上我。”⑤
我很高兴，我为有这样一个好伙伴而感到自豪，我要像她那样去热心的关心，帮助别人。⑥
来到李阿姨家，只见李阿姨一个人坐在椅子上，屋子有一点乱，地上也很脏，小艳拿起扫帚轻轻地扫着地，我也动手收拾屋子。小艳打开炉子一看，火灭了。就急忙到院子找来劈柴，把废煤夹出来，往炉膛里填上柴，她说柴要放松散些，这样才着的快。柴烧了一会儿，只见小艳往火里先放了一乏煤，再放一块新煤。她一边熟练地点着炉子，一边对我说：“这样点火，炉子着的快。”④我心里想：我和小艳家都是住的楼房，家里都是暖气。我根本就不会用炉子，她却做的怎么好。我心里暗暗的佩服她。后来，李阿姨告诉我小艳每个星期都到他家来，每次都做各种家务活。为了能让李阿姨和闵叔叔能够经常吃到饺子，小艳还学会了包饺子。
（二）选材新颖，结构合理。在选材时，尽量不拘一格，比如写某人的小聪明、爱说爱笑、爱标新立异、爱岗敬业等。围绕这些点展开，写一两件相关的事，会让人眼前一亮的。材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。
小艳
小艳和我是邻居。我们俩虽然不在一个班，但是我们常常一起上学，一起回家，她是我最要好的小伙伴。①
第五单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的包办，卖早餐的小贩……选择一个人，把他的特点写具体。题目自拟。Βιβλιοθήκη Baidu
这样来解读——明主旨，巧拟题
本单元的写作主题是“把一个人的特点写具体”。要把一个人的特点写清楚，就要选取最典型的事例来表现他的特点。还要运用本单元学过的描写人物的方法。在拟题的时候，我们直接以所写人物的名字或称呼为题，如《杨飞》《爸爸》《表哥》等。要根据文章内容进行总结概括，突出所写人物的特点即可。如《热心肠的阿姨》《我的老师》《“机灵鬼”冯成刚》《乐于助人的王晓飞》等。
二、选择题