班主任专题讲座

随风潜入夜，润物细无声为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔——浅淡班级文化建设汪清三小李慧《荀子·劝学》中提到：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。

一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。

它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；它是无声的润物，滋润着学生的心田；它是班级这个“小社会”角落里的“社会环境”，影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景；它是“校园文化”的有机组成部分，但又有其独特的性质。

因此，就如似给自己的家装修一样，为学生创设充满情趣的教室文化环境，建立充满人性化的班级管理制度，使学生“在家”的环境中得到“诗意的栖居”。

装修一：好的开头是成功的一半首先认真上好新学期的第一堂班队活动课。

我努力抓住新学期开学第一天的契机，认真做好学生的思想教育工作。

在每个学期开学的第一堂课上，我总是先和学生一起畅谈快乐的假期生活，接着认真回顾了上个学期的期末测试情况，引导学生找出自身的差距，虚心学习优秀学生的长处，取长补短，并认真制定出新学期的奋斗目标，力争在新的学期展示一个新的自我。

其次经常利用晨会课、班队课对学生进行学习目的性教育。

每当学生在思想上出现散漫、懒惰情绪时，我总要耐心地给学生讲道理，用身边许多真实的事例去感染学生，教育学生。

如例举自己曾经教过的学生学习取得成功的，闲聊自己在学生时期读书的经历等。

另外，针对班级中部分学生学习缺乏上进心，作业经常不完成或马虎了事，我经常利用空余时间对他们进行个别谈话，引导他们树立学习目标，增强学习信心。

如对班级中作业特别马虎，做作业速度特别慢的旭同学实行“一帮一”策略，特别安排一位学习态度认真且动作迅速的同学作为他的同桌。

对于学习有困难的孩子，除了平时认真辅导功课，并鼓励他们不断努力外，还经常和家长取得联系，督促孩子向好的方面发展。

经过一个学期努力，后进学生的行为习惯有所好转，作业能按时完成了，正确率也渐渐高起来，并且渐渐地树立起了自觉学习的意识。

在上学期期末测试中，旭同学还考出了94分的好成绩。

当然对学生的学习习惯培养不是一蹴而就的。

我每周都给学生确定一个训练的目标，要求学生改掉一个不良的习惯。

如这个学期我们主要训练学生上课专心听讲，课后文明休息，不大声喧哗。

做作业认真、及时，不拖拉等。

装修二：好的行为习惯成就人的一生法国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。

”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。

习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。

因此我结合学校大队部工作加强对学生进行日常行为规范的训练及养成教育，努力培养学生健康向上的生活情感和良好的学习和行为习惯。

行为规范重在细节，如每周一早晨的全校升旗仪式，如何让孩子在经历了周末两天休息之后，最快地调整到学习的状态中，在参加升旗仪式时能尽力地做到精神饱满，迎接新的一周；又如每天的出操、做操、放学路队、眼操；课间休息时间如何做到既放松身心，又不影响下一堂课。

为此，在班级成立了行为规范达标小组。

在班级推选几名优秀干部轮流管好班级的纪律、卫生、学习等，并让小组长每天进行记录评分，每周进行评比，得分高的给予“文明小组”“文明学生”奖励，这样一来，学生慢慢学会约束自己，处处以优秀学生为榜样，不断完善自己，提高自己。

装修三：特色丰富的教室文化环境苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。

教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。

如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

“孟母三迁”的故事广为流传至今，与良好的教室文化氛围有异曲同工之效。

干净整洁、充满情趣的班级环境布置，是我们班最直观的一大亮点。

走进我们的教室，会让人惊喜地看到教室的每一面墙都会说话，教室的每一角落都焕发着迷人的光彩。

“我与篮球”“语文知识大观园”“学海泛舟”“交心桥”，在这里，同学们有了相互竞争的舞台；在这里，同学们获得了自信以及不断前进的动力；在这里，同学们享受到了学习的乐趣……每回课间，最热闹的要数“读书交换站”这个小角落，这里有漂亮的小书架，上面是每个孩子从家里带来和其他小伙伴一起分享的趣味书籍，每回看到孩子们阅读时眼中的星星点点，我总会不由感叹：这才是读书的乐趣所在。

还有个小角落，也总是人头攒动，那就是“书林漫步”。

这里展示着班级孩子的作品，当然，与印象中不同的是，要在这里上榜并不难，只要孩子的平时读书的感悟，或是自己感兴趣的作者简介，学生们都会自己将其在这儿张贴，他们总是格外兴奋，也让孩子们渐渐明白，原来读书并不是一件太难的事情，只要用心去读，就能读出兴趣来，就能爱上读书。

还有我们的“英雄榜”，展示了同学们的每一次百分听写，这样时刻鼓励和督促学生不断努力，争取更大的荣誉。

当然，最吸引人的是“我的地盘我作主”这面墙，每当学生的学习或行为有了点滴的进步，我总是及时把对学生的赞赏展示出来。

学生课堂上精彩的回答，动听的朗读，每次考试的进步，或是主动打扫卫生、帮助同学等，都可以得到同学们自己喜欢的小标志，而且都是由学生本人贴上去，那种骄傲，那种自豪，都溢于颜表，课间的时候，孩子们总喜欢围在那面墙前，认真地数着自己得到的小标志，那一颗颗在我们大人看来毫不起眼的标志，对学生的促进作用该是多大啊。

装修四：温馨和谐的心灵栖息家园一个温馨、和谐的教室环境，能让人心旷神怡，心性安宁。

因此，在班级文化环境建设中，给学生营造一个安静、舒适的学习、休息场所至关重要。

那就是教室桌椅摆放的整齐，地面的清洁、卫生，这一点，似乎每个班主任都是比较关注的，但真正能关注到细节，真正把工作做得到位的不多。

常常会遇到这样的情况，值日生扫地时，一排排课桌椅整整齐齐，但一到第二天上课，桌椅就乱了，虽说这是极细微的事，但也在无形中影响着学生的学习情绪和学习心境。

因此，我们建立了一套明确的班级管理机制，尤其是对值日生和班干部提出了不少搞好班级环境卫生和维持管理秩序的要求，随时让教室的每个座位整整齐齐，让每个学生精神焕发，充满活力。

另外，给学生安排合理的座位也是影响学生学习情绪的一个重要方面。

在长期的班主任工作中，我们常常会遇到这样的情况，有些学生一坐到一起，就吵吵闹闹，大大影响了学习成绩。

而教师讲台的摆放，教师与学生之间的距离也直接影响着学生的学习情绪、学习行为。

因此，我在给学生编排座位时，首先分析学生的身体特点、性格特点及学习差异，作出最优化的组合。

一般，大多数教师采取优等生对后进生的座位搭配法，但也有不少的弊端，那就是学生的学习差异太大，让后进生更觉得自己的落后和自卑，或是对优生产生依赖心理。

最佳的座位搭配可以让那些学习上相差不大但性格上差异较大的学生坐在一起，以求性格缺陷上的互补，从而形成和谐的学习环境。

对后进生和中等生的座位，我一般把他们放在前排，而且教师的讲台也要贴近这些座位，这样不仅有利于随时关注学生的学习行为，也更有利于师生的沟通，增加师生之间的感情，使这些学生克服自卑、胆怯的心理，同时，在同伴之间也能形成一中竞争合作的氛围，促使后进生朝着更高的目标前进。

坚持的魅力真是无穷的，有篇文章中写道：好习惯的养成是21天，坚持到第90天的时候便成了自然。

而我坚持至今后，孩子们也养成了许多自然而然的好习惯，我来炫几张：无论是语文作业还是数学作业，无论是三维数字课堂还是练习册，无论是作文本还是英语作业，孩子们都能认真写字，干净书写。

天天如此，人走后凳子放回去。

放学后，书桌里收拾利索。

我喜欢下班后在班级里待着，因为舒坦。

这是我站在四楼偷拍的，因为班级里有点事，放学晚了，学生们放学走出校门时的情景，整齐化一，自觉主动，此情此景，怎能不让我欣喜。

这是班级门口的走廊文化墙，主题是“传统文化”，这是孩子们自己完成的手抄报和绘画作品。

这展示的是学生的写字作品，学校多年来的写字工程，让孩子们的字是笔底生花，朵朵锦簇呀。

这是我班作业日交记录，我想出来的，因为每天的作业数量总是让我很头疼的事，怎么交也交不齐，是组长亲自要呀，还是自己交给组长呀，总之总是少，一问还没人承认，就火冒三丈，咬牙切齿地说：“你等着我点完名的，你看着……”当我点完名后，他还有理地说：“组长没收我的。

”伤神劳力费时，怎么办？我想了个辙：每天早上到校后，自己交齐所有作业，就在上面打上勾，缺少的写上名称，这样效果很好，即培养了学生自理的能力，还便于老师查看哪种作业缺谁的，是否补完，都有据可查。

心中窃喜的我，不禁道：你高一尺我高一丈呀，姜还是老的辣。

装修五：溢满书香的班级文化气息宋真宗赵恒的《励学篇》中说道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”可见，古人对读书情有独钟。

其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

平时，我经常鼓励学生阅读课外书，在阅读中学生充分感受到学习的乐趣，同时不断积累课外读物中的优美句段，丰富自己的语言词汇。

为使学生喜爱读书，作为班主任的我自己，总是带头读书，并把读到的好书介绍给学生，一些富有启迪性的故事，把学生引入到书的海洋，使整个班级洋溢着浓浓的书香气息。

另外，为充分发挥班级图书角和学校图书馆的作用，我经常利用空余时间给学生介绍图书角和学生借来的书，这样一来，学生一有空就可以尽情地读自己喜欢的书，每次看到好的书，他们总会兴奋地告诉我。

我也经常给学生开展一些读书活动，让学生交流一些读书心得，体会。

同时也可以把自己的读书感悟张贴在墙上，与大家共享，自己也感受到“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。

装修六：充满情趣的班级制度文化孟子曰：“不以规矩，不能成方圆”。

建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。

建立良好的班级制度文化，我重点突出“童心、童趣”，并结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是，班级管理能“以人为本”，是重在引导，而不是强制性惩罚。

这里最吸引学生的还是“积分本”的奖励制度。

比如学生主动搞好卫生，平时作业马虎的学生写字有了进步，作业经常不完成的学生坚持三天完成作业了，上课积极举手发言等，这些都可以得到加分的奖励（也就是贴标志），一个标志可以换取五分钟的上网时间，跟家长沟通好，孩子平时上网玩或者查找资料都必须用这个时间，家长要及时记录孩子所用时间和所剩时间，这样即可以激发学生各方面的潜能，又可以限制学生的上网时间，达到了一举两得的成效。