反问句练习题分析
部编版六年级语文下册句子专项 练习(三)(有答案解析)
部编版六年级语文下册句子专项练习（三）（有答案解析）一、“答应别人的事就一定要做到。
”与这句话意思不同的一项是（）A.难道答应别人的事能不做到吗？B.答应别人的事非做到不可！C.答应别人的事非做到不可吗？D.答应别人的事不能不做到。
二、下列句式变换不正确的一项是（）A.我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩。
改为反问句：难道我要让我们的子子孙孙都来瞻仰这个鱼钩吗？B.松鼠是一种漂亮的小动物。
改为感叹句：松鼠真是一种漂亮的小动物啊！C.人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？改为陈述句：人们常说“事实胜于雄辩”。
D.玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
改为“被”字句：这件事甚至被玛琪记在自己的日记里了。
三.下列句子中不是反问句的一项是（）A.为人类造福，难道有错吗？B.更有趣的是，他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？C.他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？D.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？四.下列句子中引号的用法与其他三项不同的一项是（）A.他给救下的野人取名“星期五”。
B.“神舟五号”飞船的成功发射，标志着中华民族载人航天的千年梦想终于实现了。
C.我不知道“金字塔”这个汉文译名，最早是怎么得来的。
D.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
五.与“从事文学创作，需要丰富的想象力”所要表达的意思不一致的一项是（）A.从事文学创作，怎能不需要丰富的想象力呢？B.难道从事文学创作不需要丰富的想象力吗？C.从事文学创作，缺少了丰富的想象力怎么能行呢？D.从事文学创作未必需要丰富的想象力。
六、按要求完成句子练习。
(8分)(1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？(改为陈述句)______________________________________________________(2)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
(缩句)______________________________________________________(3)花生仁儿的红色外皮没有了。
语文句式变换及答案含解析(1)
语文句式变换及答案含解析(1)一、初中语文试卷句式变换1．下列句子句式变换后，意思发生了明显变化的一项是（）A. 原句：这本书的内容人人都说好。
改句：这本书的内容谁说不好呢？B. 原句：要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要科技的力量，而且需要战略的眼光。
改句：要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要战略的眼光，而且需要科技的力量。
C. 原句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
改句：嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。
D. 原句：一个不可思议的能够理解宇宙的智慧生物，正是伟大的宇宙自己用纯粹的物质创造的。
改句：宇宙，它的伟大在于，它用纯粹的物质，创造了一个不可思议的、能够理解它的智慧生物。
2．阅读下面的文字，完成小题。
我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，拣起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。
这些词使整个世界在我面前变得花团锦cù，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?（1）给划线字注音，根据拼音写汉字。
浸满（________）譬如（________）花团锦cù（________）（2）文中有错别字的词语是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）“美不胜收”中“胜”的意思是（___________）A.完、尽B.优美的C.赢、胜利D.能担任、能承受（4）把文中画线句改为陈述句。
（不改变句意）________3．阅读下面的文字，完成小题。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。
但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。
小学语文句型(超全面概念+分析+例题)
小学语文句型解析一、常见句式1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子.①今天下雨了.②我还没有吃饭。
2、疑问句:对事物表示疑问的句子。
①他是个老师吗？②今天下雨了吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子,一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
①请你把窗户打开一下。
②油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上“啊”和“！”，有时应加上“真”、“很”、“多么"、“太”. ①今天下雨了啊!②你真聪明啊！5、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的。
①难道你今天不用上学？———你今天要上学.②难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
6、设问句：为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
①数学难吗？其实不难.②妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
①你是一个好孩子。
②你不是不会做作业.二、把字句，被字句，陈述句的互换陈述句：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分)+动作（谓语部分）被字句：动作对象(宾语）+被+主语+动作（谓语部分）变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么）并确定它们谁是主语谁是宾语。
例如:陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。
把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了.被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
练习:英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。
孙民找到了这本书.指导员交给我们一项艰巨的任务。
宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。
美丽的西双版纳迷住了中外游客.诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。
在最后关头,董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡.把字句变被字句1、首先将”把“前面主语放在“把"的后面，“把”后面的宾语放在“把"的前面。
2、然后将“把”换成“被"例如：我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样.练习：1、我把作业做完了。
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案能力要求1、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用。
2、能运用各种修辞方法改写句子。
要点串讲修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。
它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。
在小学阶段，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。
在平时的阅读中你们是否注意到了这些修辞方法的运用呢？下面就让我们一起来回顾一下：1、比喻。
比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。
比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。
比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。
那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
2、甲乙之间必须有相似点。
2、拟人。
拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。
如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。
运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。
3、排比。
排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的的三个或三个以上的短语或句子连起来。
运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。
如：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
4、夸张。
夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实好多倍，正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。
如：“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，又突出了军需处长舍己为人的伟大品质。
语文：语文句式变换训练及解析及答案
语文：语文句式变换训练及解析及答案一、初中语文试卷句式变换1．按要求改写下面的句子。
①你能借给我这件吗?我只借这一件。
改写成祈使句：________②叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。
我处处带着穷酸气，很想不去参加这个晚会。
改写成反问句：________2．阅读下面的文字，完成小题。
带着一颗朝拜的心，我又一次走近经典，聆听孟子。
书香扑面的时候，心被qián诚塞得满满的。
沿着岁月的河道溯源，不觉间，仿佛已走过千年。
他是一座解读不尽的文化宝藏，一直穿越时空给后人以启迪，给后人以震撼！这是一个不惧忧患、心怀天下的孟子——生于乱世，勇于济世；游于列国，长途跋涉。
他奔走在游说的道路上，执着而坚定，焦zhuó而真诚。
他契而不舍地宣扬民本思想，持之以恒地做百姓代言人。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
qián________zhuò________诚溯源焦________（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“济世”中“济”的意思是（）A.渡，过河B.对困苦的人加以帮助C.补益（4）把文中画线的句子改为反问句。
3．阅读下面两篇文章，回答问题。
人间第一爱季羡林大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。
古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。
我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。
谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。
我们不得不承认这是一件极大的憾事。
在年离德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全（mí）补了上面提到的憾事。
2023年小升初语文一轮基础复习专题练习：11句子排序、仿写
2023年小升初语文一轮基础复习专题练习：11句子排序、仿写一、语言表达(共17题；共198分)1．（25分）根据提示完成相关练习。
（1）（5分）她用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
（缩句）（2）（5分）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（仿写句子）（3）（5分）花朵已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）（4）（5分）火神对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”（改为转述句）（5）（5分）你观察过天上的云吗？回想你曾经看到过的画面，从下面的词语中选一两个来描绘云的变化。
霎时忽然过了一会儿顿时2．（13分）按要求完成句子。
（1）（5分）把下列词语重新排序，组成一句通顺的话。
在南部中外闻名的我国安徽省的黄山风景区（2）（1分）照样子写句子。
例①：湖水像一面镜子。
金秋十月，树上的柿子像。
例②：架上挂着葡萄。
高高的．．．架上挂着紫色的．．．葡萄。
天空挂着一轮明月。
天空挂着一轮明月。
（3）（5分）用加点词语造句。
我的脾气可怪了，有时候．．．我却很暴躁。
．．．我很温和，有时候3．（3分）按要求写句子。
（1）（1分）公园里的花都开了，有，五彩缤纷，美丽极了。
（2）（1分）爸爸一边．．逗露西玩。
（用加点的词语写句．．刮胡子，一边子）。
（3）（1分）那巨石真像．．一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（用加点的词语写句子）。
4．（6分）词句段运用。
（1）（1分）卢沟桥的栏杆上到底有多少石狮子老师一边指着图片一边问大家数得清吗（在空白处加上标点）（2）（1分）雨一来，花朵便放假了。
（照样子，补充句子）清风一吹，柳树便（3）（1分）果园里的水果都成熟了，有苹果、梨子、黄瓜和石榴。
（用修改符号修改病句）5．（8分）仿照例句或按照要求，写句子和语段。
（1）（1分）例：海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
天上的白云有的像，有的像。
（2）（1分）例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
小学二年级语文试卷分析
小学二年级语文试卷分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次试卷对二年级学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。
内容覆盖了教材8个单元的所有内容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。
一、卷面分析从学生完成试卷的情况来看，生字词语的书写相对较好，而随着年龄的增长，知识的增加，基础知识的灵活运用显得有些匮乏。
在利用识字方法照样子做题和新观察、新发现这两道题表现的尤为突出，两道题的正确率仅为83%、86%。
出现这种情况的原因是：1、作为二年级的学生，已经开始有意识地正确使用识字方法。
但是，利用识字方法记生字仍然是难点，有的学生只会用，而不会灵活运用，还有的学生对于此题并没有真正的理解，因此，这道题的正确率相对而言比较低。
2、学生的理解能力差。
学生只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能及时提取所需信息。
例如：红红会背许多古诗。
元元背着书包上学去。
中“背”字的特点是（），有的学生就不会了，平时练习的内容是“背”字是个多音字，写出不同的拼音并组词，问法一变，学生就无从下手了。
通过本次试题，还反映出学生中一个普遍存在的问题，就是审题的能力和习惯较差。
如：《坐井观天》这则寓言故事，让我懂得了（），做这个题时老师反复强调和练习，仍然有学生没按道理去写，说明学生没有看，没读懂就开始做题，如此种种，答非所问的学生不在少数。
二、存在问题面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是，没有调动起学生阅读的积极性，没有把阅读转变成为学生的一种内在需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。
归去来兮辞对反问句的赏析
归去来兮辞对反问句的赏析一、归去来兮，田园将芜胡不归？归去来兮，年华将去何时归？归去来兮，岁月匆匆何时归？归去来兮，人生如梦何时归？分析：这些反问句表达了对归去的疑问和迷惑，暗示了归去的难以预料和不确定性。
人们常常在归去之后会面临各种各样的问题和困惑，不知道自己是否能够顺利归来，或者什么时候能够归来。
这些反问句通过反复提问的方式，增强了归去的不确定性和未知性，给人一种迷茫的感觉。
二、归去来兮，何时能够再相见？归去来兮，是否能够再见你？归去来兮，是否能够再次相逢？归去来兮，是否能够再度相聚？分析：这些反问句表达了对再相见的期待和渴望。
当人们归去之后，往往会思念归去之地和归去之人，希望能够再次相见，再次相聚。
这些反问句通过反复提问的方式，增强了再相见的渴望和期待，给人一种充满希望的感觉。
三、归去来兮，心中是否会有遗憾？归去来兮，是否会有不舍之情？归去来兮，是否会有留恋之情？归去来兮，是否会有心有不甘？分析：这些反问句表达了对归去之后可能产生的遗憾和不舍的担忧。
当人们归去之后，往往会留下一些遗憾和不舍之情，不甘心离开归去之地和归去之人。
这些反问句通过反复提问的方式，增强了遗憾和不舍的感觉，给人一种无法割舍的情感。
四、归去来兮，将会有怎样的变化？归去来兮，归来之后会有何等不同？归去来兮，归来之后人生是否会有所改变？归去来兮，归来之后是否会经历重大转变？分析：这些反问句表达了对归去之后可能发生的变化的好奇和期待。
当人们归去之后，往往会经历一些变化，可能是环境的变化，也可能是自身的变化。
这些反问句通过反复提问的方式，增强了归来之后的变化的感觉，给人一种充满期待的情绪。
五、归去来兮，归来之后是否还能找到真正的自我？归去来兮，归来之后是否还能保持最初的纯真？归去来兮，归来之后是否还能保持最初的理想？归去来兮，归来之后是否还能坚守最初的梦想？分析：这些反问句表达了对归去之后是否能够保持最初的本真和初心的担忧。
当人们归去之后，往往会面临各种诱惑和考验，可能会迷失自我，偏离初心。
湘教版四年级语文上册(反问句与陈述句)解析与练习
疑问句、反问句、设问句（一）、题目训练：反问改陈述方法讲解：只改挨着问好的那一小句，前面有多少文字都只照抄；反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词，改成陈述句就将其去掉。
反之，如果原句中没有否定词，改成陈述句就要加上。
这个句子反问句中没有否定词，所以该成陈述句就要添上。
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么（改成陈述句）答案：羊已经丢了，就不用修羊圈了。
2、大冷的天，你竟不穿棉衣（改成陈述句）答案：大冷的天，你应该穿上棉衣。
3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识（改为陈述句）答案：不耕耘就没有收获，不学习就没有知识。
4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句）答案：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
5、字典不正是我无声的朋友和老师吗（改为陈述句）答案：字典是我无声的朋友和老师。
6、我们遇到困难，怎么能退缩呢（改为陈述句）答案：我们遇到困难，不能退缩。
7、当农民，难道就不需要文化知识了吗（改为陈述句）答案：当农民也需要文化知识。
8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙（改为陈述句）答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。
9、说出的话难道可以不算数（改为陈述句）答案：说出的话一定要算数。
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导（改为陈述句）答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。
（二）、题目训练：陈述改反问方法讲解：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
1、小红在做作业。
（改为反问句）答案：小红在做作业吗解析：陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。
2、这是伟大的奇观。
（改为反问句）答案：这不是伟大的奇观吗解析：把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。
试卷分析
刷题模板一、下列加点字注音全对的一项是（）。
（4分）A.搓手（cuō）杂拌（pàn）抽噎（yē）逛庙会（guàng）B.侵蚀（shí）蒜瓣（bàn）翡翠（fěi）万象更新（gēng）C.机械（xiè）爆竹（bào）摩平（mó）张灯结彩（jié）D.一番（fān）挪移（nuó）概括（kuò）逆时针（lì）【考点】词的拼音考察．【解题思路】本题关键要了解这些生字、认识它们，并且可以写出正确的拼音以及标出正确的拼音读音，该题考察的是学生的基础知识是否牢靠。
【解答】解：B二、认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里。
（12分）1.下列说法正确的是（）。
A.“凹”字用数笔画查字法，应查6画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查3画。
C.“奶”字用音序查字法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”。
【考点】考的查找字典的部首查字法和音序查字法。
【解题思路】A项中“凹”用数笔画查字法，应查5画，第二笔是“”。
B项中“巨”用部首查法应查“匚”部，再查2画【解答】解：C2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A.流光溢彩毫不犹豫浮想联篇颇负盛名B.目不暇接繁花似锦完壁归赵迫不及待C.坐无虚席张灯结彩落荒而逃游手好闲D.为所欲为恍然大悟一泻千里流连忘返【考点】字的掌握情况，对于成语的字的了解情况。
【解题思路】A项中“浮想联篇”应为“浮想联翩”；B项中“完壁归赵”应为“完璧归赵”；C项中“坐无虚席”应为“座无虚席”【解答】解：D3.“天阴沉沉的，有要下雨的意思。
”句中“意思”的正确义项是（）。
A.语言文字等的意义B.思想内容C.意见D.某种趋势、苗头【考点】对于词语的字的意思的了解情况。
【解题思路】前句天阴沉沉是铺垫，马上要下雨了。
这是一种征兆。
所以趋势、苗头更合适一些。
【解答】解：D4.与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（）。
初三英语反义疑问句试题答案及解析
初三英语反义疑问句试题答案及解析1. ---You are confident about passing the coming test, aren’t you?---______. I’m well prepared and feel I will make it.A．Sure, I am B．It’s hard to sayC．I hope so D．Well, maybe【答案】A【解析】句意：你对即将到来的考试有信心，不是吗？确实，我准备好了，感到我能成功。
根据后文回答我准备好了，感到我能成功，故选A。
【考点】考查反义疑问句的回答。
2.—This Math problem isn’t easy for Jack to work out, is it?—_______. He is far better at Math problems than we expected.A．No, it isn’t B．I’m afraid notC．Yes, it is D．I don’t think so【答案】C【解析】句意：杰克不容易解决这个数学问题，对吗？不，容易。
他比我们预计的要更擅长解决数学问题。
对反义疑问句的回答要根据客观事实进行。
根据He is far better at Math problems than we expected.可知该选C。
【考点】考查反意疑问句。
3. English is very useful ,____it?A．doesn’t B．isn’t C．can’t D．won’t【答案】B【解析】句意:英语非常有用，不是吗？在反义疑问句中，陈述部分是肯定，疑问部分要用否定，并且动词和肯定部分保持一致，题干中肯定部分动词是is，疑问部分要用isn＇t。
故选B。
【考点】考查反义疑问句。
4. Eric's never seen a 3D movie at the cinema , .?A．hasn't he B．has heC．isn't he D．is he【答案】B【解析】句意：艾瑞克从没有在电影院看过3D电影，对吗？分析：考查反意疑问句，前句是肯定形式，反意部分用否定形式。
部编版九年级语文《议论文阅读》练习题(附答案解析)
部编版九年级语文《议论文阅读》练习题（附答案解析）第1题要善问许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。
人们把"有知识"说成"有学问"，这不是没有道理的。
学问学问，学要肯问。
学常有疑；问则可解疑。
解其一疑，便长一智。
学既不可缺，问也不可少。
不因疑难细小而忽视．．于问，更不因怕．．，问不因问题“浅易”而不屑失身分而耻于问，在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。
要得“学问”，不仅要肯问，还要善问。
学习犯难不要急于问人。
要先问自己，后问人。
问己，应反复思考；问人，会受到启发。
问，要问得准，问得深，因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。
1、从论证方式看，本文属于，从论证方法上看，本文的主要论证方法是。
2、本文的中心论点是什么？是怎样分层来论证的？作简要分析：3、从这篇文章的结构来看，它应属于（）A、“横式”中的“总--分”式B、“横式”中的“总--分--总”式C、“纵式”中的“层层深入”式D、“纵式”中的“起承转合”式4、第3节中“要得‘学问’，不仅要肯问，还要善问”一句在文中的作用是。
【关键提示】此题训练与考查的重点是“能分析议论文的论证方法”，通过训练了解一些论证方法，可提高阅读议论文的能力。
【解题思路】论证方法多种多样，常见的有以下几种：举例论证，列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；道理论证，用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；对比论证，拿正反两方面的论占或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证，用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，还往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而推翻对方论点的“归谬法”。
上述几种论证和批驳方法，在多数议论文中往往是综合运用的。
1题1，要判断论证方式可从几个方面考虑：从题目，从文章的结构及作者的行文思路看，明确是立论。
过程比结果更重要——一个“反问句”的教学分析
过程比结果更重要———一个“反问句”的教学分析张娟华（苏州市吴江区平望实验小学，江苏苏州２１５２２１） 摘 要：阅读教学的根本任务就是要发展学生的语言，培养学生的语文素养，而不是通过教学告诉学生结果。
在对二年级学生体会反问句语气的教学中，教师应充分地了解学生，引导学生走进文本，重视朗读体验，加强朗读示范，而不是孤立地训练句式，简单地告诉学生相关知识。
关键词：“反问句”教学；现象；诊断；对策中图分类号：Ｇ６２３．２３ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１７）０７－０５５－１ 一、现象描述一位年轻老师执教的《狼和小羊》一课，该老师在引导学生通过朗读来体会反问句的语气比陈述句的语气更强烈时，出现了如下的教学环节：教师先出示两个句子：（１）“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？”（２）“亲爱的狼先生，我不会把您喝的水弄脏。
”老师让学生自由读，想想哪句话的语气更强烈？读完后，学生认为是第二句。
于是，教师进行示范朗读，再指名学生回答哪句语气更强烈，然而连续三位学生回答都是第二句，只有第四位学生才说出第一句语气比较强烈。
这时，老师马上给予肯定评价：“嗯，第一句中有个反问号，读时语气更重，语气更强烈。
”在现场听课的我明显地感觉到第四位学生是个会猜度老师心思的孩子，因为他觉察到老师不认可前三位同学的回答。
课后的访谈也证实了我当时的猜测：我问这个孩子，为什么你当时觉得是第一句？这位学生说：“我也觉得是第二句，但见前面三位学生的回答老师没有肯定，于是我要举手回答是第一句。
”接着我再就这两句话哪句话表达的语气更加强烈，让全班同学如实表态并进行了统计，结果是：全班共有５０人，４５人认为是第一句语气比较强烈；３人认为还是第二句语气比较强烈；还有２人犹豫不定。
二、问题诊断为什么在这个教学环节中出现这样的结果呢？课后的访谈又说明什么呢？我们经过分析认为其主要原因有以下几个方面：１．教师的问题设计简单化。
老师出示两个句子问学生：“哪句话的语气更强烈？”对二年级的学生来说，反问句的“语气强烈”这一表达特点的理解是有难度。
反义疑问句专题训练
反义疑问句专题训练反意疑问句由两部分构成：前一部分是陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
1．肯定式陈述部分＋否定式疑问部分He looks like his father, doesn' t he ?他长的像他爸爸，不是吗？She was ill yesterday, wasn ' t she ?她昨天病了，不是吗？2．否定式陈述部分＋肯定式疑问部分He doesn' t need to work so late , does he?他不需要工作到那么晚，对吗？He can' t ride a bike , can he？他不会骑自行，是吗？规则1.前肯后否，前否后肯。
2.表示否定的词hardly, seldom, little, few等3.解题技巧回答部分：看后面，根据事实回答，符合事实回答用yes，不符合用no。
例1：Your brother’s never careless, ______ he?--__________, he often makes mistakes.A. has, YesB. has, NoC. is, YesD. is, No解析：前半句“Your brother’s never careless”是否定句，故反义部分“______ he”用肯定。
答句：“he often makes mistakes.”表明他确实粗心，故答句用Yes, my brother is careless.答案：C中考复习反义疑问句专项练习1．--- They have never seen the film, they?--- Yes, they have.A. haveB. haven’tC. doD. don’t2．There’s little important news in the newspaper today, ______?A. isn’t thereB. is thereC. is itD. are there3．I don’t think the newly-directed film by Zhaowei is as interesting as people say, _______?A. do youB. isn’t itC. is itD. don’t you 4．-----You are going to visit the Great Wall,_____?-----That’s right.A. are youB. aren’t youC. don’t you5．---You never have sweet snacks, do you?---________. Though I know they’re bad for our health.A. YesB. NoC. Yes, I don’tD. No, I do6．You went to the concert yesterday, ____ ?A. do youB. don’t youC. did youD. didn’t you 7．—There is little water left in the bottle, ______?—No, we need to buy some more before we run out of it.A. is thereB. isn’t thereC. is itD. isn’t it 8．——You aren’t a stranger, are you?——, don’t you remember me at the school gate ten minutes ago?A. Yes, to seeB. No, seeingC. No, sawD. Yes, seeing9．You can hardly see anything in the dark room, _____?A. can’tB. can youC. can’t weD. can we参考答案1-9A B C B A D A B1．A【解析】试题分析: 反义疑问句一般遵循前肯定则后否定，前否定则后肯定，疑问部分时态，人称要与前文保持一致。
阅读理解中的反问句分析技巧课件
阅读理解中的反问句分析技巧课件在阅读理解中，反问句是一种常见而又富有表现力的句式。
它以独特的方式表达作者的观点、情感和意图，对于理解文章的深层含义具有重要作用。
掌握反问句的分析技巧，能够帮助我们更准确地把握文章的主旨，提高阅读理解的能力。
一、反问句的定义与特点反问句是一种用疑问的形式来表达肯定或否定意思的句子，答案就在问句之中。
它表面上是疑问，实际上是表达强烈的肯定或否定，具有加强语气、引起思考、增强情感表达等特点。
例如：“难道这不是一种伟大的奉献精神吗？”这句话的意思是“这是一种伟大的奉献精神”，通过反问的形式更加强调了这种精神的伟大。
反问句通常有以下几个特点：1、语气强烈：反问句的语气往往比陈述句更加强烈，能够引起读者的注意和共鸣。
2、答案隐含：虽然是问句，但答案是明确的，需要读者通过思考来领悟。
3、情感色彩：常常带有作者的情感倾向，如愤怒、赞叹、质疑等。
二、反问句在阅读理解中的作用1、强调观点作者使用反问句可以更加强有力地表达自己的观点，使读者更容易接受和记住。
例如：“在如此艰难的环境下，他都能坚持下来，我们还有什么理由放弃？”通过这个反问句，强调了不能放弃的观点。
2、引发思考反问句能够激发读者的思考，让他们更加深入地理解文章的内涵。
比如：“如果没有创新精神，社会怎么能进步呢？”促使读者思考创新精神与社会进步的关系。
3、增强感染力通过强烈的语气和情感表达，增强文章的感染力，引起读者的情感共鸣。
像：“难道你不觉得这样做是错误的吗？”让读者更能感受到作者对错误行为的批判态度。
三、分析反问句的技巧1、明确语气和情感通过反问句的用词、语调来判断作者的语气是强烈还是温和，情感是愤怒、赞扬还是质疑等。
比如“你怎么能这样对待他？”语气强烈，表达了不满和指责的情感。
2、找出隐含答案思考反问句所表达的真实意思，即其隐含的肯定或否定答案。
例如“难道我们不应该保护环境吗？”隐含的答案是“我们应该保护环境”。
3、联系上下文将反问句放在文章的具体语境中，结合上下文来理解其含义和作用。
部编人教版中考语文句式变换练习题含解析
一、中考语文专项练习：句式变换1．下列句子表达情感最强烈的一项是（）A. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。
B. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹？C. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，会令人惊叹吗？D. 令人惊叹，这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局。
【答案】 B【解析】【分析】B相“难道不令人惊叹”是个反问句，语气最强，语意最重。
A为一般陈述句。
C一般疑问句。
D谓语前置句，比A句情感稍强，但没有B句强烈。
故答案为： B【点评】本题考查句子情感的把握，注意明确陈述句、疑问句、反问句等表达感情的不同。
2．阅读下面的文字，完成小题。
作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。
绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng，这样当然谈不上什么意境。
没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。
意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。
因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。
每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
________suǒzhōng充沛________然无味无动于________（2）选文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“引人入胜”中“胜”的意思是（）A.胜利B.比另一个优越C.优美的景物或境界D.能够承担或承受（4）把画线句改为反问句。
【答案】（1）pèi；索；衷（2）疏乎；疏忽（3）C（4）这样还谈得上什么意境呢？【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字音和字形的积累答题，注意“索”不要写成“锁”；“衷”不要写成“中”。
（2）根据平时对字形的积累可知，“乎”应为“忽”。
（3）引人入胜：引人进入佳境。
多指山水风景或文艺作品。
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习及答案能力要求1、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用。
2、能运用各种修辞方法改写句子。
要点串讲修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。
它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。
在小学阶段，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。
在平时的阅读中你们是否注意到了这些修辞方法的运用呢？下面就让我们一起12345例1123、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。
【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，二者缺一不可。
句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，这是两种不同的事物，而且它们在神态上很相似的。
所以是比喻句。
句2中的“他”和“王红”都是人，不是两种本质不同的事物，所以不能构成比喻。
句3并没有把什么比作什么。
这里的“像”只是“比如”的意思。
【解】1、√。
2、×。
3、×例1、读一读，说说下列句子有什么特点？采用了什修辞方法？1、刺猬缩成一团，像个刺儿球。
2、他心中的一块大石头终于落了地。
3、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
5有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，这就是养花的乐趣。
【分析】每种修辞方法都各有特点，恰当地运用各种修辞方法能使句子更形象、更生动。
句1把“刺猬”比作“刺儿球”，因为它们在形状上都是圆圆的，很相似。
句2有点复杂，这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”，虽然没有直接说出来，但是通过读句子，仔细琢磨，我们也不难发现。
在阅读时同学们要注意这类比喻手法。
句3是《荷花》中的句子。
句中把荷花随风摆动的样子想成人在“舞蹈”，把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予人的情感，一方面写出了荷花池动态的美，另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。
阅读理解题中的反问句分析
阅读理解题中的反问句分析关键信息项：1、反问句的定义与特点定义：＿___________________________特点：＿___________________________2、反问句在阅读理解中的常见形式形式一：＿___________________________形式二：＿___________________________形式三：＿___________________________3、反问句在阅读理解中的作用作用一：＿___________________________作用二：＿___________________________作用三：＿___________________________4、分析反问句的方法与技巧方法一：＿___________________________方法二：＿___________________________方法三：＿___________________________5、练习与实践练习材料：＿___________________________实践要求：＿___________________________11 反问句的定义与特点111 反问句是一种修辞手法，它表面上看起来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定或否定的意思，答案就在问句之中。
其目的往往是为了加强语气，引起读者的思考和共鸣。
112 反问句的特点包括：语气强烈、情感鲜明、具有强调作用、不需要回答等。
12 反问句在阅读理解中的常见形式121 肯定形式的反问句表达否定的意思。
例如：“难道这不是你的错吗？”实际上表达的是“这就是你的错”。
122 否定形式的反问句表达肯定的意思。
像“你怎么能不努力呢？”意思是“你应该努力”。
123 疑问词开头的反问句，如“哪里有这样的道理？”强调没有这样的道理。
13 反问句在阅读理解中的作用131 增强文章的感染力和表现力，使作者的观点和情感更突出。
反问句练习题分析
反问句练习题分析反问句练习题反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
一、反问句改陈述句。
1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？11、难道打仗就是为了多杀人吗？12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？二、反问句改陈述句。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？6、我怎么能忘记老师的关爱呢？7、春天一到，冰不就化开了吗？8、你怎么能这样做？9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？14、这难道不是天下奇观吗？15、天上的星星能数得清吗？16、这么远，箭哪能射得到呢？17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？20、雷锋精神怎么会过时呢？21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？陈述句改成反问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
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反问句练习题
反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
一、反问句改陈述句。
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.说出的话难道可以不算数？
6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11、难道打仗就是为了多杀人吗？
12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
二、反问句改陈述句。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
6、我怎么能忘记老师的关爱呢？
7、春天一到，冰不就化开了吗？
8、你怎么能这样做？
9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？
13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
14、这难道不是天下奇观吗？
15、天上的星星能数得清吗？
16、这么远，箭哪能射得到呢？
17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？
18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?
19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？
20、雷锋精神怎么会过时呢？
21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？
30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
陈述句改成反问句
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
1、在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”。
2、在句首加上“难道”，句尾加上“吗”。
3、句末
的句号改为问号。
改后：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。
1 在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，
2 再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，
3 句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
古今名言
敏而好学，不耻下问——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
己所不欲，勿施于人——孔子
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
读万卷书，行万里路——刘彝
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
书犹药也，善读之可以医愚——刘向
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
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