S版三年级下册语文百花园
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最新语文S版三年级语文下册语文百花园一ppt课件(公开课优质教学课件)
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
Hale Waihona Puke 哪那圆园袋蛋（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
Hale Waihona Puke 哪那圆园袋蛋（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
最新语文S版三年级语文下册语文百花园一ppt课件(公开课优质教学课件)
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
说清楚你喜欢的理由，要有条理。 也可以说你不喜欢的季节。 评一评谁说得最有条理。
我喜欢的季节
结合你在口语交际中说的内容，写一写你喜欢的季节。 写清楚你喜欢的季节和喜欢它的理由。 写完后自己改一改，看看是否有错别字或不通顺的地方。
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
说清楚你喜欢的理由，要有条理。 也可以说你不喜欢的季节。 评一评谁说得最有条理。
我喜欢的季节
结合你在口语交际中说的内容，写一写你喜欢的季节。 写清楚你喜欢的季节和喜欢它的理由。 写完后自己改一改，看看是否有错别字或不通顺的地方。
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
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解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。 4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹
织
绸
线
绵
纱
纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼
痛
疾
疯
痒
病
疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕
妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚
也。人有疾病，象倚箸之形。”
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
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第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。 4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。
1、课件演示：
你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
教学反思：
韩愈简介韩愈（768—Fra bibliotek24年），字退之，河南河阳（今河南
省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰
出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋
八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳
宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
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韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳 宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
S版语文三年级下册语文百花园三课件
劝 学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （唐· 颜真卿）
♢读读背背。
这首《劝学诗》是唐代大书法家 颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时 勤奋读书，免得老了追悔莫及。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
每天从半夜灯明到拂晓鸡啼，是 读书的最好时间。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
语文百花园三
♢汉字真有趣
qiáng biàn tiáo diào bâi bēi piào piāo
坚强 jiàng 倔强
便捷
pián
调皮 背诵 漂亮 调查 背带 漂流
便宜
♢读词语，填写反义词。
喜欢（厌恶） 怀疑（相信） 失望（希望 ）
模糊（清晰 ） 明亮（ 黑暗） 难过（ 高兴）
Байду номын сангаас
♢读读背背。
年轻人不知道从小就勤奋学习， 等到年老时会后悔失去了读书的良 机。
♢我的采集本
知识就是力量。 （英国· 培根） 天才是百分之一的灵感加百分之九十九 的勤奋。 （美国· 爱迪生） 天才在于积累，聪明在于勤奋。 （华罗庚）
阅读平台 --解释词语
基础(jī chǔ)：这里指事物发展的根本或起点。 松香：松脂蒸馏后剩下的固态物质，淡黄色 或棕色，透明，质硬而脆。 交替：替换着，轮流。 凝(ní ng)固：由液体变成固体。 步骤(zòu)：事情进行的程序。 繁(fán)荣：（经济或事业）蓬勃发展。
-
♢阅读平台
阅读短文，说说毕升发明的活字印 刷的基本步骤是怎样的。为什么说他对 后代书籍的印刷产生了深远的影响？
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园二》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园二块：教学设计—教案设计思路：通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过阅读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。
这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。
1. 在语海畅游这一环节，按照“自由读——指名读——齐读……检查读”的程序展开语文活动，要求读准字音，积累词语,最大限度让每个学生都参与其中，在读准字音的基础上，分类识字，理解字义，掌握规律。
2．在积少成多与阅读平台的环节中，以新课标——“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”为指导，在教学古诗时创设情境，引导学生反复诵读、品味。
在这个过程中给予诵读方法的指导，让学生入情入境地读，从而受到情感的熏陶、美的教育。
3．在能说会道——动物明星评选会的环节中，充分利用孩子们对动物的兴趣，激发孩子们参与的热情，有效地培养学生口头表达能力及评价能力。
通过观察激趣——读文了解目标——介绍交流几个程序落实说话要清楚、具体，有条理的教学目标。
4．在笔下生辉——制作动物档案卡片的环节中，让学生参与评议，促使他们更认真地对待这件事，也更认真地倾听别人的意见，并欣赏他人的优点，或质疑争论，或提出建议和批评，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。
教学目标：1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。
2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。
3．积少成多——读读背背《清明》。
4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。
通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二5. 在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园一ppt课件(公开课优质教学课件)
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。 3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。 4、出示带有生字的句子，请学生读一读。 5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读 通顺。
朗读感悟。 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 ２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字 4”中的成语：尺有所 长， 寸有所短、取长补短、相得益彰。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
课后反思：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。 扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听 了小 枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第二课时
一、巩固生字。 1、开火车认读生字。 2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？ 3、你还能给它找几个朋友吗？（组词） 4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。 （读课后词语） 二、指导写字。 1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些 字。 2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪 明屋。 3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西” 字 的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写 点。 “弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、 思” 要注意写好卧钩。 4、学生练习写字。
朗读感悟。 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 ２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字 4”中的成语：尺有所 长， 寸有所短、取长补短、相得益彰。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
课后反思：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。 扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听 了小 枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第二课时
一、巩固生字。 1、开火车认读生字。 2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？ 3、你还能给它找几个朋友吗？（组词） 4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。 （读课后词语） 二、指导写字。 1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些 字。 2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪 明屋。 3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西” 字 的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写 点。 “弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、 思” 要注意写好卧钩。 4、学生练习写字。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园八语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园八块：教学设计——教案教学思路：新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想象，提升审美情趣。
利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴趣和学习主动性。
着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、议、练、说、评、写来落实教学目标。
教学目标：1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。
2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。
3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。
5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。
重难点分析：教学重点：迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语言环境中锻炼口语交际能力。
教学难点：围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻炼学生书面表达能力。
课前准备：1教学过程设计说明第一课时一、师生互对“对子歌”导入（一）师：我说大，生：我说小。
师：我说胖，生：我说瘦……（二）过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？二、（展示课件第三屏）读成语，说特点（一）请同学认真读以上成语，看看能发现什么。
（二）学生交流发现。
（三）请同学们找成语中的反义词。
（四）读记成语悟意思。
1．同桌A：起对伏——此起彼伏；同桌B：左对右——左躲右闪，以此类推读完。
2．同桌交换，再读一遍。
3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼伏，以此类推读完。
三、拓展延伸导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反义词。
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查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。
4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。 3.做这类题目关键在于有信心，愿意去想，千万不能 马虎应付。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
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一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
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第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳 宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳 宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
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“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳 宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
（１）.出示卡片，认读汉字。 （２）.引导学生回忆写字要求和描红要求。 （３）.指导书写。 （４）.学生练写，师巡视。 （５）.反馈。 表扬姿势好、写字写得好的学生。
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第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1、展示优秀 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔 记。本 学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得
最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。 教学随笔：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔 记。本 学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得
最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。 教学随笔：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
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故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不 能与他们 见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故 乡、老朋友时， 心里感到凄凉，却又是甜蜜的。） 从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可 亲、可敬 的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味 的。足以看出 他的思乡情、爱国情。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
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2、具体写一种花：从花名传说、用途、生长地、生长期、 花期介绍。
• 例如： 桃 花
马路边上、村子旁、果园里的桃花都争先恐 后的绽放着迷人的笑脸，一朵朵，一簇簇，站在 枝头，藏在树梢，它们在相互比美呢。你看！每 一根枝条上都开满了花，花瓣搭着花瓣，挤挤嚷 嚷真热闹。空气中弥漫着淡淡的桃花清香，让人 流连忘返。
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3、从形、色、姿态介绍。
• 满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看， 每朵桃花都有五个瓣，花蕊是黄白色的， 一朵朵 美丽的粉色桃花真是千姿百态,让人看了眼花缭乱。 那一朵桃花像在枝头沉睡着,这一朵桃花像在她和 她身边的一只小蝴蝶交谈;那一片桃树和桃花像一 朵绯红的云，这一片桃树和桃花在唱歌“沙,沙, 沙……”
4、从花的精神、它带给人的启示等方面赞美。
桃花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的快乐，而是
用洁白的心灵来报答春天；它没有用娇艳的花朵来装饰春
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天，而是用朴实的真心来赞美春天 、歌颂春天。
5、结尾部分：写我对花的情感
• 我爱桃花，因为她朴实 、真诚。无论在寒冬还是 酷暑 、风沙还是雪雨，无论春夏还是秋冬，那朴 实而又真诚的桃花一直开在我的心头。
2、读一读写话的要求： 、从花名传说、用途、生长地、生长期、花期介绍。 、从形、色、姿态介绍。 、从花的精神、它带给人的启示等方面赞美。
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1、开头：总写鲜花盛开
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论 在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在 绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到 五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的 春天正悄然而至，它已经来到了我们的身 边。
3、根据收集到的资料写一段话，来介绍或赞美这
种花，然后跟同学交流交流。还可以办一个“花的
世界”的展览。
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7
写话指导
1、请读读有关“花”的词语，你能在写话中用上 几个下面的词语吗？
清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽 香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、百 花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招 展、鲜花怒放、百花盛开
4
我也会说比喻句
……仿佛……
• 1、书仿佛是一位充满智慧的学者，为我们解答各种 难题。
• 2、老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。
• 3、美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。
• 4、那温柔的话语，仿佛母亲的双手，抚慰着我心中 的伤痕！
• 5、海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
• 6、秋天，树叶仿佛是一个会跳舞的精灵，从树上翩
翩飞舞而下。
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5
春回大地 春光明媚 春暖花开 春风化雨 春色满园 春满人间 春潮涌动 春意盎然 春雷滚滚
• 思考：这些词语都和什么有关，你还能说出
•
几个同类词语吗？
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6
花的世界
要求：
1、到大自然中去欣赏花的美丽，观察 花的形状、 颜色、长势，记住它们的名称。
2、选择一种你喜爱的花，通过查找或访问，收集 花的照片、图片和有关知识，如花名、花的生长地、 花期、花的用途和花的传说等。
6、把自己说的话按顺序写下来： 作业：围绕自己喜欢的花，写一段话。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
有整关理p的pt 字就不用封口的
3
“束”，如“刺”。
读一读，比一比，在用划横线的字说句子。
雨点落下来，发出的声音好听极了。 雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿 佛成了一座音乐厅。
风一吹，水花到处飞舞。 风一吹，水花四散，如烟，如雾，如尘。
思考：每一组的第二句用了什么修辞手法？
有什么作用？
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语文百花园一
·汉字真有趣
cì
=朿
“ ”像一棵树 上长着尖尖的刺。
shù
=束
“ ”原意为用 绳索把树枝捆起来。
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2
cì
cè
zǎo
jí
cì
朿 策 （计策）枣（枣树）棘（荆棘）lá
束 速（速度） 赖（耍赖）懒（懒洋洋）剌（剌破）
我会区分“朿”、“束”两
个部件了，凡是意义和“朿”