小学教学质量分析表

五年级科学教学质量分析表

五年级科学教学质量分析表
乡镇（学区） _学校_年级_学科__科学
时间：__ _年___月__日
班级人数
参评人数
任教教师
学生等级人数及占比
年级学生总体成绩
A等
B等C等Βιβλιοθήκη D等平均分优秀率
合格率
成功之处及经验总结
教师在教学中通过实验方式进行的教学部分，学生完成较好，这和教学中教师做实验有很大的关系，科学不在于生动的讲解，更多注重从实验现象出发，老师要善于创造条件为学生做更多生动的实践动手机会。
存在问题及原因分析
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生书写较差，错别字太多。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一此事情和现象.这是与新的课程观不相话应的。
教学
改进方向及具体措施
1、重视学生基础知识的落实，尤其注重科学概念的教学，把握科学概念的形成过程。
2、努力探索课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生“读”、“听”“记”、“看”就可以实现的。

小学语文教学质量分析表 (1)

绝大部分学生看懂了图意，语言表达清楚，极个别学生看懂了图意，但不会用语言表达出来，错别字多，语句不够通顺，今后要加以指导。
对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
本次考试覆盖了语文第一册的全部内容，包括汉语拼音、字、词、句的运用。紧紧围绕教材出题，使大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。
80﹪
70﹪
hù）字
√
长（zhǎng cháng）大
lìduì bǐ
错解：耳（日） (立)气 (对笔)
优解：
儿（儿子）
几（几个）
优解：前-（后）少-（多）一（只）鸡
优解：云对（雨），雪对风。花对树，（鸟）对（虫）。（山）清对（水）秀，柳绿对桃红。
占泽中心岭兜小学一年语文科期末试质量分析表（二）
时间：2016年1月7日任课教师：庄小燕
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
班
级
平
均
分
及
格
数
及
格
率
最
高
分
数
最
低
分
数
一
百
分
以
上
100分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
30
/
39
20
/
29
20
分
以
下
29
29
2457
84
26
89﹪
100

小学六年级数学教学质量分析

小学六年级数学教学质量分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]打造温馨高效课堂，提高教学质量-----六年级数学教学学情分析一、现状分析六年级现共有58名学生，上学期期末成绩是：平均分是68分，及格人39人，占67％，优秀人22人，占38%。

大部分学生集中在80分以下，由此反映出学生的成绩很低。

本届六年级学生的特点是中等学生多，基础知识掌握的一般，脑力思维能力较差，对综合知识应用存在困难，没有良好的学习习惯，但是学习的学习态度较好，比以前积极性更高。

二、教学目标1﹑提高及格率。

六年级有58名学生，有19人不及格，所占比例最大，提升空间就大，争取把7人提高到六十分以上，其中包括许如意、朱慧欣、王勇、代星宇、李小龙、吴佳帅、高福丽。

2、提高优秀率。

60~80分之间的学生有17人，争取把王俊鹏、孙玲珑、郭艳新、李建成、崔丽美等十名学生的成绩提到八十分以上，来提高优秀率。

3、提高在学区名次，争取通过对优秀率和及格率提高的同时，提高平均分，进而提升在学区的名次。

三、具体措施1、总结上学期的有效经验。

坚持注重学生基础知识和基本技能的掌握情况，关注每一名学生，发挥学生的团结合作精神，成立学习小组，组内进行互帮互助，我发现只要是负责的组长成绩都有所提高，也很稳定。

并且组间进行学习评比，发些奖励标志，分为达标奖、进步奖、优秀奖等，从而促进学习积极性和荣誉感。

2、做好教学工作，真实做好精备、精讲、精练。

坚持按照数学教学模式进行授课。

课前做好备课工作，做到备教材，备教法，备学生，把备课精细化，细到想好每个环节之间的导语，练习题找哪名学生解答。

课上要重点突出，重点要强化反复练习，难点着重讲解，尽量做到分层教学，把学生分为三层：优等生、中等生、后进生。

每堂课中等生和优等生必须达标，关注和了解后进生的情况，以便课后进行辅导。

对每名学生做到爱心、耐心、信心。

课后要有针对性作业，实行分层作业，认真对待学生交上来的每一本作业，要求人人都要交作业。

小学数学二年级期末教学质量分析表

济南市吴家小学xx学年下学期数学期末测评成绩统计分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解

小学科学期末检测质量分析表

问题及原因分析
有以下三点：
(一)从试卷看有部分学生语言自主能力较差，答题语言表达不够严谨精炼，在今后的教学中，科学教师应注重培养学生语言表达能力。
(二)教师要细化教材，做到不遗漏重要知识点，同时，还要及时补充生活中会需要的生活常识。
(三)加强学生学习能力的培养，是学生养成自主学习的好习惯，不对教师形成依赖，要进一步激发学生学习兴趣。学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
改ห้องสมุดไป่ตู้措施
1.首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。2.改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。3.平时培养学生综合分析问题、解决问题的能力。4.在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
小学科学期末检测质量分析表
(20至20学年度第一学期)
年月日
班级
任课教师
学生数
参考人数
优秀率
总平均分
缺考人数
及格率
分数段
100分
90分以上
80分以上
70分以上
60分以上
不及格
人数
存在优势
本次考试的试题出的符合课标，主要有以下题型：填空、我是小法官判断、选择、找朋友连线、了解身边事问答、我自己能做的画图。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试，共分为六大题。大部分学生对知识点的掌握程度和判断能力强，学生能准确把握所学内容，画图，对生活中的科学知识运用能力强，从试卷来看，学生作答情况也较非常优秀。优秀率高达59.88%,孩子们很棒。

小学二年级语文上学期期末教学质量分析

一、教学目标的达成情况在小学二年级语文上学期的教学中，经过老师的努力和学生的积极参与，教学目标得到了较好的达成。

学生学习了一些基本的汉字、词语和句子，并能够根据老师的指导进行简单的阅读、写作和口语表达。

但是，在字词的运用和阅读理解方面还有所欠缺，需要进一步提高。

二、教学内容的安排和教材使用情况教师按照教学计划和教材的要求，科学合理地进行了教学内容的安排。

教师充分利用教材中的课文、习题和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教师还通过课外阅读和讲解课外故事等方式，增加了学生的语言输入和语言交际的机会。

教材的使用情况良好，符合小学二年级学生的认知发展规律和学习需求。

三、教学方法的选择和运用情况在教学中，教师运用了多种多样的教学方法，如情境教学、游戏教学、参观实践等，注重培养学生的主动探究和实践能力。

教师还采用了师生互动、小组合作和个体指导等多种形式，因材施教，使学生的学习效果更加明显。

然而，有时教师过于依赖教材和讲解，缺少足够的启发式教学，影响了学生的主动学习和创造性思维的发展。

四、课堂教学的组织和管理情况教师在课堂教学的组织和管理方面做得较好。

教师能够根据学生的年龄特点和学习状态，设置适当的教学环境，引导学生积极参与课堂活动。

教师还注重学生的行为规范和学习秩序，建立了良好的师生关系。

但是，在个别课堂中，教师需要更加细致地观察学生，及时调整教学计划和教学方法，帮助学生克服困难，达到更好的学习效果。

五、学生学习态度和行为表现情况学生在学习态度和行为表现上整体上表现良好。

他们养成了良好的学习习惯，能够听从教师的指导，并按时完成作业。

学生们积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和见解。

但是，个别学生存在注意力不集中、发挥主动性较差等问题，需要教师和家长共同关注和解决。

六、教学效果的评价通过对小学二年级语文上学期教学质量的分析，可以初步评价教学效果。

学生在语文知识的掌握和应用上取得了明显的进步，能够较流利地朗读、背诵课文，积累了一定的常用词语和句子。

小学数学试卷全校质量分析

一、背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学取得了显著的成果。

为了全面了解我校数学教学的整体水平，提高教学质量，我校于近期组织了一次全校数学质量检测。

本次检测覆盖了三至六年级，共设置了50道题目，包括填空题、选择题、解答题等类型。

现将本次检测的质量分析如下：二、检测结果1. 平均分：本次检测的平均分为85.6分，较上学期提高了2.5分。

2. 及格率：及格率为95%，较上学期提高了3个百分点。

3. 优秀率：优秀率为65%，较上学期提高了5个百分点。

4. 各年级成绩分布：三至六年级的平均分分别为83分、87分、90分、92分、94分。

5. 各题型得分情况：填空题平均得分率为85%，选择题平均得分率为88%，解答题平均得分率为78%。

三、质量分析1. 整体评价本次检测结果显示，我校数学教学取得了较好的成绩，学生整体水平有所提高。

这得益于教师们的辛勤付出和学生的刻苦学习。

但同时，我们也应看到存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。

2. 存在问题（1）部分学生对基础知识掌握不牢固，导致填空题得分率较低。

（2）学生在解答题中存在解题思路不清晰、计算错误等问题，导致得分率较低。

（3）部分学生在审题方面存在问题，导致选择题得分率较低。

3. 改进措施（1）加强基础知识教学，注重培养学生的计算能力，提高填空题得分率。

（2）强化解题技巧训练，提高学生解题思路的清晰度和计算准确性，提高解答题得分率。

（3）加强审题训练，提高学生对题目的理解能力，提高选择题得分率。

（4）关注学困生，针对性地进行辅导，提高整体教学质量。

四、总结本次检测结果显示，我校数学教学取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小学二年级数学质量分析表格

（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。

2.不会审题，不按要求做题失分。

3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。

4.填表题，没有弄清题意。

典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。

本班有62个人，共有21人本题出错。

2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。

本班有64人，出错人数为39人。

说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。

（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

小学教学质量分析表1

小学数学教学质量分析表（六年级）单位：六年级一班执教教师王敏小学数学教学质量分析报告第一大题，填空题。

22%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。

其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。

第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。

第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。

第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。

第二大题，判断题。

5%大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。

第三大题，选择题。

12%这道题共5小题，5分。

错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。

部分学生想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少。

第四大题，计算题。

26%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。

解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。

小学生质量分析表质量分析表

育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。

小学六年级期末语文试卷及质量分析表

XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。

2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。

3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。

4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。

5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。

小学科学教学质量分析与提升项目表

同年级备课组研讨研讨形式：学科组集体交流研讨内容 1、知识点归纳。2、教学质量提升自我剖析和改进措施。3、培优补差方式。4、向课堂 40 分钟要质量探讨。
主要知识点内容第一单元沉和浮 1.由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。 2.物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。 3.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。 4.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。 5.（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 6.物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。7、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。 8、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关，（液体的性质）可以改变物体的沉浮。（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。。
9、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。 10、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。 11、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。 12、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。 13、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。二、问答题： 1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本 P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。 2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。） 3、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？（课本 P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。【排开量变大了】 4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本 P8）答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载货物。 5、我们用什么方法保持船的平稳？（课本 P9）答：①在小船底部粘上一些橡皮泥；②将小船的底部做成斜锥体；③可以在小船的四周加上船沿，心量使小船的四周重量相等；④可以通过把船分隔成几个船舱来保持船的平稳。 6、泡沫塑料块受到浮力大小与什么有关？（课本 P14）答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。 7、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。答：石块放入水中下沉了，是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。 8、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（P14）（浮在水面上时，泡沫浮力等于重力）（压在水中时，泡沫浮力大于重力，若一松手，马上就会上浮）答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，就会上浮。 9、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？（P16）答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

小学教学质量分析

教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。

近年来，我校深入贯彻教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。

经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。

为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻觅尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校本学期教学质量分析如下：一、语文试卷：语文的命题本着面向全体学生，“重基础，重能力”的原则，从考核学生听说读写等方面，特别是考核语文基础知识的点辐射面较广，难易适度，开放性的题型占有一定比例。

本次测评大部份学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生坚固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率较高，如看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累，修改错别字等等，学生都掌握得比较熟练、坚固。

从卷面分析来看，全校有一些共性问题主要表现在：1、部份学生卷面不整洁，书写不够工整，给人视觉上不舒畅的感觉。

2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能灵便地运用所学知识。

整改措施：1 、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。

培养学生听、说、读、写等能力。

2 、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。

3 、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。

4 、在阅读中增加“动动笔墨”环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。

可以择优誊写。

5 、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。

如写字的训练。

对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。

二、数学：本次命题，我们以课程改革的总体目标和数学课程标准为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，从而充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持以“学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，把知识点融于具体的生活情境中，让学生体味到数学与生活的联系，体味数学的价值。

小学语文科质量分析表模板

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。

大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。

小学六年级英语质量分析表

分析
符合小学生的心理特点和教学目标要求，且首次出现写作这样的题型，更好的与初中英语接轨。
卷面
反映
笔试部分第五大题，看图片，选单词，学生对词汇掌握的比较牢固，所以得分率较高。
的主笔试部分第十一大题，书面表达，学生进入六年级后首次写作，且写作的题型不够灵活，对于初学者而言，写作应从最基础的仿写
要成作文入手，然后再慢慢进入根据提示写作文这样的类型，本次考试基础好的同学写作障碍不大，但大多数学生写作有一定的困难，
绩及
在以后的教学中应夯实基础，循序渐进地进行写作训练。
问题
1. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
今后努力
2. 在课堂上进一步提高教学效率，狠抓基础，培养能力，注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
的方
3. 注重阅读训练与听力训练，利用课堂和课外的活动时间，训练学生的阅读能力和听力能力。
1
53
√ 试
√
均分 81.2 最高分 100
总分
4466
卷
评
价试卷以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。试卷难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本
阶段六年级所学的内容。
大题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
题
得
分均分
4.5
4.5
8.5
8
9
8.5
8
8
8
8
情
况
统
计得分率 90%
90%
向 4.培优辅后。对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励，培养其多看，多读一些英语课外节目，对于成绩欠佳者，应多

小学教学质量分析报告表

小学教学质量分析报告表小学教学质量分析报告表序号: ____ 学校名称: ____ 年级: ____ 学科: ____ 日期: ____1. 学生情况分析:a. 学生总人数: ____b. 男生人数: ____c. 女生人数: ____d. 特殊教育学生人数: ____e. 家庭经济困难学生人数: ____f. 成绩达标学生人数: ____2. 教师情况分析:a. 教师总人数: ____b. 班主任教师人数: ____c. 学科教师人数: ____d. 研究生学历教师人数: ____e. 资深教师（工龄超过10年）人数: ____3. 教学资源分析:a. 教室总数: ____b. 多媒体教室数量: ____c. 实验室数量: ____d. 图书馆资源数量: ____e. 体育设施数量: ____4. 教学环境分析:a. 课堂纪律良好比例: ____b. 课堂及教学用具是否齐备: ____c. 健康与安全条件是否达标: ____d. 教室布置是否符合教学需要: ____e. 学校与家庭互动频率: ____5. 教学效果分析:a. 学生考试成绩平均分: ____b. 学生升学率: ____c. 学生参加比赛或活动荣誉数: ____d. 学生综合素质发展情况: ____e. 学生个人进步情况: ____6. 教师教学质量分析:a. 教师教学评估结果: ____b. 教师教学素质提升情况: ____c. 教师教育教学研究情况: ____d. 教师专业成长计划执行情况: ____e. 教师教学方法多样性: ____7. 家校合作情况分析:a. 家长参与学校活动比例: ____b. 家长对学校教育满意度: ____c. 学校与家长沟通频率: ____d. 家长参与学校决策比例: ____e. 学校提供家长培训情况: ____8. 学校管理分析:a. 学校领导团队稳定性: ____b. 学校管理制度是否健全: ____c. 学校协作氛围是否良好: ____d. 学校对教职工培训情况: ____结论:根据以上分析数据，综合评价该小学的教学质量情况如下:1. 教学资源和环境良好，为教师提供了良好的教学条件。

小学英语六年级上册教师个人质量分析

3.加强专题训练，尤其是与以往有变动的题不得忽视。
4.加强并坚持课堂常规落到实处。以准时候课，规范课堂用语及落实课堂评价为抓手，坚持维持维护课堂秩序，最大程度的吸引学生课堂注意力，通过增加关注度的方式提高课堂效率。
5．加强学生学习习惯的培养，如做好指读训练，做到手到，口到，心到。
6．培养孩子们自行读题的习惯及能力；用勾关键词的方式培养学生审题习惯。
需关注学生（梳理出班级最易发展学生）
6.9
6.10
6.11
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
6.9合格率74%优秀率36%
6.10合格率91%优秀率49%
6.11合格率82%优秀率48%
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.狠抓基础，继续加强认读和听写，在词汇方面尽量少失分。
2.继续利用平时的课文讲解和单元测试强化语法。
7．教学过程中的灵活性，以及学生思维能力的提升；课堂设计上多运用螺旋式设计，保证旧知能反复重现，增加学生掌握度。
8.基础知识把握一定要落实到位；加强语篇阅读能力的提高；
9. 坚持进行课前的单词听写和课文的朗读，力争学生在简单题上不失分或少失分。
10.给予差生特别辅导。
11.分层要求、分层布置家庭作业。做题习惯的训练，即学习能力的提升。
实验小学校
小学英语六年级上期教师个人教学质量分析
学科
英语
教师
班级
6.9
64
53
优秀人数
19
26
25
合格人数
39
49
43
平均分
70.38
76.38
73.65
优秀率
35.8%
48.2%.%
47.2%
合格率

小学语文《单元教学质量分析报告》

小学语文《单元教学质量分析报告》小学语文《单元教学质量分析报告》
学校：XXX
年级：六年级
班级：XX班
单元内容：第一单元
考试成绩一览表：
参加考试人数：39人
及格率：89%
优良率：45%
平均分：73分
从学生答卷来看，本次考试基础知识掌握较扎实，阅读方面，学生丰富的想象力得以体现。

作文语言通畅，内容具体，学生感悟和理解能力较强，取材范围广泛且灵活，基本不会跑题。

尽管试题难度不大，但课内与课外的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽人意，各镇之间、校与校之间存在一定的差距。

每小题得分率分析：基础题部分得分较高，但阅读题和作文丢分较为严重。

加强品词品句的训练，可以采取读-说-写-用等形式。

进步学生和困难学生的原因分析：检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展。

存在的问题：基础知识巩固不及时。

三年级上册语文期中质量分析

2013年晋江市培育小学三年级上册期中质量测查语文科质量分析表
单位：晋江市金井镇培育小学
应到人数 33 实到人数 33 总分 2724 平均分 82.5 最高分 94.5 最低分 0 及格人数 32 及格率% 97% 优秀人数 19 优秀率% 57.6% 100分 0 99-90分 12 89-85分 7 84-80分
8
79-70分
4
69-60分 1
59-50分
49-40分
40分以下
1
备注：各校作质量分析时可按优秀、良好、合格、待合格四个等级进行分析。

掌握较好的知识技能方法等 1、看拼音写词语掌握得比较牢固 2、找错别字掌握得较好 3、句子排序做得较好 4、课内阅读题掌握得不错
主要知识能力缺漏
1、比一比再组词对“构”字掌握较差。

2、由于书中没有涉及写春天的诗，因此学生对描写春天的诗这道题做得较差
3、阅读中，最后一小题开放题失分较严重分。

4、部分学生对作文审题不认真，写作时不知从何下手，因此作文分数比较低。

关于试卷的建议提高质量措施 1、加强学生对形近字的区分及其诗歌的复习
2、适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

3、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。

4、真正了解学困生的现有基础，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有基础，逐步帮助学困生提高学习兴趣、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。