教学质量分析表
小学数学质量分析样表
2020——2021学年第二学期期中教学质量分析一、数据统计二、教学质量分析（以下内容仅供参考，各级部可根据本级部学生检测实际情况确定）（一）学情分析通过一年级上学期的学习，学生已经适应了学校生活，养成了良好的学习习惯，学生的口算速度基本达到了《课程标准》的要求，在掌握了20以内加减法的基础上学习100以内的加减法，学生有了一定的基础学起来相对轻松，取得了满意的学习效果。
但是存在个别学生由于年龄小或其他原因在计算，数学应用及理解能力等方面还存在着一定的差距。
（二）试卷分析本次试卷包括计算，填空，选一选，认识图形，解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，检测的内容较全，考查学生基础知识基本技能的同时也考查了学生的解决问题能力。
（三）错题及分析1.在方框里填上合适的数，由于学生没怎么做过数轴上找规律的题，不明白一个小格子表示的是几，所以很多同学出错。
2.填空题5（1）（2）很多同学不理解大于39小于45，以及12到22之间不包括39,45,12,22这几个数，认知存在偏差。
3.5（3）此题是问1到100中个位上是5的数有几个，有的同学没仔细读题，还有的同学不知道5是不是表示个位是5。
4.认识图形数一数填一填因为试卷上的图形变形了，不够准确，所以有同学分不清长方形和正方形出错，或者出现漏数的现象。
5.解决问题第3.4题由于没有读懂，没理解题意做错。
（四）改进措施1.加强基础知识的夯实，对每天学习过的内容进行加强巩固，争取第二天先用5分钟左右的时间复习一下前一天学习的内容。
2.加强基础练习，相同题型多加练习，争取保证遇到同类型的题不再出错。
3.加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。
4.在掌握基础知识的前提下，注重培养学生的解题技巧，不能呆板的做题，要学会灵活运用知识。
小学语文教学质量分析表 (1)
对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
本次考试覆盖了语文第一册的全部内容，包括汉语拼音、字、词、句的运用。紧紧围绕教材出题，使大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。
80﹪
70﹪
hù）字
√
长（zhǎng cháng）大
lìduì bǐ
错解：耳（日） (立)气 (对 笔)
优解：
儿（儿子）
几（几个）
优解：前-（后） 少-（多）一（只）鸡
优解：云对（雨），雪对风。花对树，（鸟）对（虫）。（山）清对（水）秀，柳绿对桃红。
占泽中心岭兜小学一年语文科期末试质量分析表（二）
时间：2016年1月7日 任课教师：庄小燕
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
班
级
平
均
分
及
格
数
及
格
率
最
高
分
数
最
低
分
数
一
百
分
以
上
100分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
30
/
39
20
/
29
20
分
以
下
29
29
2457
84
26
89﹪
100
教学质量分析报告表
教学质量分析报告表教学质量分析报告表教学质量是评价一个学校或者一个教师教学水平的重要指标之一。
通过对教学质量进行定量分析和评估，可以发现存在的问题，并制定相应的改进措施。
以下是一份教学质量分析报告表，用于对教学质量进行全面的评估和分析。
一、教师情况教师工号：教师姓名：任课年级：所属学科：教学班级：所授课时：二、教学目标分析教学目标是否明确教学目标是否与课程内容相结合教学目标对学生的培养是否有针对性是否有详细的教学计划三、教学内容分析教学内容是否准确教学内容是否与学科前沿相结合教学内容是否贴近学生生活实际教学内容是否容易理解四、教学方法分析教学方法是否多样化教学方法是否能够激发学生的学习兴趣教学方法是否适应不同学生的学习特点教学方法是否能够引导学生主动参与五、教学评价分析教学评价方式是否恰当教学评价是否能够客观反映学生的实际水平教学评价是否能够及时给予学生反馈教学评价是否鼓励学生进一步提高六、教学资源分析教学用书是否适合学生实际情况教学工具是否齐全教学实验室设备是否完备教学软件是否易于操作七、教学管理分析教室环境是否整洁教室布置是否舒适学生操行表现是否良好教师是否能够有效管理教学秩序八、学生学习情况分析学生平均成绩是否符合教学目标学生参与度和专注度是否高学生的学习能力是否有所提高学生的学科兴趣是否增强九、家长及学生满意度分析家长对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度家长和学生对教学环境的满意度十、教学改进建议根据以上的分析结果，提出改进教学质量的具体建议，包括教师需要改进的方面、教学方法需要改进的方面、教学资源需要改进的方面等，以期达到提高教学效果的目标。
以上是一份教学质量分析报告表的模板，根据实际情况进行具体填写和分析，可以发现存在的问题并提出改进措施。
教师和学校可以运用这样的报告表，定期进行教学质量的评估和分析，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
质量分析表
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
小学教学质量分析表1
小学数学教学质量分析表（六年级）单位： 六 年级 一 班 执教教师 王敏小学数学教学质量分析报告第一大题，填空题。
22%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、5、8、9题失分最多。
其中化成最简单的整数比并求比值，大部分学生写出的都是化成最简整数比过程中的某一步，或者直接化简错误因而失分。
第5题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。
第8题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。
第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的关系”，对于本题大部分学生不能综合的进行分析，同时不能准确的找出单位“1”的量，因而失分就成为必然了。
第二大题，判断题。
5%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第三题：这是教材上的比的基本性质，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。
第三大题，选择题。
12%这道题共5小题，5分。
错误最多的是第四题，这题涉及到工作效率的问题，是五年级的内容。
部分学生想当然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人合作完成的时间就是4+6=10小时，所以选C的学生还不少。
第四大题，计算题。
26%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
其中第（2）小题有些学生看到除号前后都是相同的数据相乘，就自动改变题意加上括号再计算。
解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
三年级科学学科教学质量分析样表
三、学生答题情况分析
批阅试卷后，我们发现第一大题我会填空，每空1分，共16分，其中2、3小题出错率偏高，在写凤仙花的主 要生长过程时，学生易把顺序颠倒；3题我的身高是多少厘米，体重是多少千克？这题与数学知识相联系，但学生 没有注意看单位，错的很多。选择、判断题学生答题情况良好，没有出现较集中的失误。第四大题我会连线、识 图，学生把植物各部分与它们的作用混淆，蚕的一生经历的四种形态，学生掌握的很好，但部分学生可能是看图 不认真，在按照生长顺序排列时有人粗心出错。第五大题我会探究，大部分对水温是怎样变化的不理解，这一知 识点出错率较高。填写测量磁铁磁力大小出错的很多，用指南针定方向的方法学生不理解，我们认为科学探究这 题题量偏大、偏难，第六题简答题很合理，学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体，失分情况不严重。
三年级科学试卷共100分，从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的 实验探究能力。本次试卷用各种形式和方法检查了学生的掌握情况，试卷分为六种题型：我会填空、我会选择、 我会判断、我会连线识图、我会探究、我会简答。批阅试卷后，我们小组的老师认为第五大题中出现了三个内 容，对于三年级刚学习科学的同学来说有点多而且偏难。
四、教学改进措施 1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培 养学生理解、分析问题的能力。 2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲 得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。 3、学生书写较差，错别字太多。老师在平时作业时应严格要求。
芒市中小学
2015
年
春季
学期期末水平测试学科教学质量分析样表
部编版语文五年级教学质量分析表
教学
的
改进
意见
（1）严格要求学生，作业书写工整度，作业完成情况，课堂专注力，课外自觉阅读等。
（2）扩宽学生语文视野，联系生活体悟阅读中使用到的方法，日常勤积累，细心观察，提升阅读理解与写作水平，真正做到：活学活用，学以致用。
（3）重视课本基础知识的掌握，字词正确书写，写作训练。
（4）注重已学知识的巩固，总结所学知识的关键点、引导学生归纳所学知识之间的联系与特点，区分不同之处。
20xx—20xx学年度第一学期期末教学质量
分析表
xx小学语文学科5年级1班上课老师xxx
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
95%
97%
94%
92%
62%
60%
90%
92%
86%
85%
83%
86%
各题
主要
错例
及
原因
分析
（一）短文听力题
本次试卷听力题题目难度较低，得分率较高。
（二）词语、多音字
（三）积累运用
此部分为课本诗词积累考察，日常复习比较多，本次的得分比较好，部分同学有错别字。
（4）情景题
本题为节日外出社会现实问题，学生根据题意答题的概括力不强，未能得全分的比较多。
（5）课外阅读
本次课外阅读整体难易程度适中，失分率较低，普遍准确度较高，整体而言，本次阅读完成得比较好。
（六）写作
本次作文与本册书本第一单元“心爱之物”作文题目意思相近，掌握比较好。对自己喜欢的物品，孩子表达能力与写作能力都是比较好。内容字数、工整度也比较客观。整体得分比较好。少部分同学作文未能完成，没写完，这让个人整体得分比较吃亏。
语文教研组质量分析记录
一、教研组概况本教研组成立于2022年9月，共有语文教师8人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师2人。
教研组成立以来，全体成员秉持“以学生为本，以质量为魂”的教学理念，积极开展教育教学研究，努力提高教育教学质量。
二、教学质量分析1. 学生成绩分析（1）整体成绩分析本学期，我组所任教的语文科目在全市统考中，平均分达到85分，较上学期提高了3分。
及格率、优秀率均有所提高，其中及格率为90%，优秀率为60%。
整体成绩表现良好。
（2）班级成绩分析从班级成绩来看，各班级语文成绩差异不大，但部分班级成绩仍有待提高。
如一年级（2）班平均分为82分，较上学期提高了2分；三年级（1）班平均分为86分，较上学期提高了4分。
同时，各班级优秀率也有不同程度的提高。
2. 教学过程分析（1）备课情况本学期，教研组全体教师认真备课，积极参与备课组活动。
备课过程中，教师们注重教材研究，结合学情，制定了切实可行的教学计划。
同时，教师们还关注了教学资源的整合与利用，提高了课堂教学效率。
（2）课堂教学在课堂教学方面，教师们注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如多媒体、小组合作等，提高学生的语文素养。
同时，教师们关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使全体学生都能在课堂上有所收获。
（3）作业批改与辅导本学期，教师们认真批改作业，关注学生的作业完成情况。
对学生的作业进行及时反馈，帮助学生查漏补缺。
在课后辅导方面，教师们耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生语文基础薄弱，学习兴趣不高。
（2）教师对教材的把握程度不够，教学方法有待改进。
（3）家校沟通不足，家长对学生的语文学习关注度不高。
2. 改进措施（1）加强学生语文基础训练，提高学生的学习兴趣。
针对基础薄弱的学生，教师应加强个别辅导，帮助他们提高语文素养。
同时，开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。
高一期中考试教师教学质量分析表
历史
应考 人数
221
实考 人数
221
高一期中考试教师教学质量分析表
姓名班级Βιβλιοθήκη 总 分8885平均 分
40.2
及格 人数
60
3、9、11、16
及格 率%
27.1
分数 情况
分数 段
人数
0-29 15
30-59 146
60-79 53
80-100 7
命题情况
本次考试总分100分，范围是高中历史必修一第一单元至第三单元，主要考查了两种题型，即选择题、非选择题，其中选择题占50 分，非选择题占50分。以考查基础知识为主，其中基础知识考察占70%，中等题占20%，难题只占10%。重点考察学生识记、理解历史知 识的能力，运用知识解决问题的能力。有利于高一师生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后学习作知识和能力作准 备。
别是要进行解题方法的指导，学会审题与答题，引导学生找到材料题中的关键字词句和突破口，使学生掌握一定的答题技巧，然后加
以练习题的训练。
4.部分学生基础知识掌握不牢固，答题过程中答案俗语太多，不能准确答出历史专业术语和标准知识点。
1.针对思想不重视的学生，多和学生谈心，引导学生认识学习的重要性;对于基础知识不牢固的现状，必须要在平时教学中严格要求学
生，牢记基础史实，并学会应用。
教学改进措 施
2.加强课后的复习，向学生提出复习要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼 学生的卷面答题能力。 3.针对学生归纳概括运用能力不强知识迁移能力不强的问题，为此在复习时注重基础史实记忆的同时，也要注重适当试题的训练，特
1.4.5.8.12.15.19题学生错误较多的原因是，对题目材料的阅读理解存在问题。材料理解偏差，审题不准，不能找到关键词句和做题
小学教学质量分析报告表
小学教学质量分析报告表小学教学质量分析报告表序号: ____ 学校名称: ____ 年级: ____ 学科: ____ 日期: ____1. 学生情况分析:a. 学生总人数: ____b. 男生人数: ____c. 女生人数: ____d. 特殊教育学生人数: ____e. 家庭经济困难学生人数: ____f. 成绩达标学生人数: ____2. 教师情况分析:a. 教师总人数: ____b. 班主任教师人数: ____c. 学科教师人数: ____d. 研究生学历教师人数: ____e. 资深教师（工龄超过10年）人数: ____3. 教学资源分析:a. 教室总数: ____b. 多媒体教室数量: ____c. 实验室数量: ____d. 图书馆资源数量: ____e. 体育设施数量: ____4. 教学环境分析:a. 课堂纪律良好比例: ____b. 课堂及教学用具是否齐备: ____c. 健康与安全条件是否达标: ____d. 教室布置是否符合教学需要: ____e. 学校与家庭互动频率: ____5. 教学效果分析:a. 学生考试成绩平均分: ____b. 学生升学率: ____c. 学生参加比赛或活动荣誉数: ____d. 学生综合素质发展情况: ____e. 学生个人进步情况: ____6. 教师教学质量分析:a. 教师教学评估结果: ____b. 教师教学素质提升情况: ____c. 教师教育教学研究情况: ____d. 教师专业成长计划执行情况: ____e. 教师教学方法多样性: ____7. 家校合作情况分析:a. 家长参与学校活动比例: ____b. 家长对学校教育满意度: ____c. 学校与家长沟通频率: ____d. 家长参与学校决策比例: ____e. 学校提供家长培训情况: ____8. 学校管理分析:a. 学校领导团队稳定性: ____b. 学校管理制度是否健全: ____c. 学校协作氛围是否良好: ____d. 学校对教职工培训情况: ____结论:根据以上分析数据，综合评价该小学的教学质量情况如下:1. 教学资源和环境良好，为教师提供了良好的教学条件。
期中教学检测质量分析表
4．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。
期中教学检测质量分析表
学校
浮山大畈小学
年级
二（2）
科目
数学
成绩统计
参考人数
人平分
最高分
最低分
及格率
优秀率
三项和
40
78.06
100
40
100
65.79
245.11
质量分析
试卷命题特点分析
试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中前五单元的内容，每个章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
学生答卷情况（剖析学生基础知识、基本技能、创新能力的成绩与问题）分析
1.计算方面。学生的计算能力比较强。
2.基础知识方面。（。）
这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题准确率达到了99.9%。这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数），这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。
4.其他方面。
认识图形、分类与整理、认识人民币这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在99%以上。
期末教学质量分析表
（xx -xx 学年度第 一 学期）
期末考试成绩统计表
班级
项目
XAINGM
人数
等级优秀率Fra bibliotek提高率A
B
C
D
教
学
反
思
总体来说，学生答题情况较好，但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。对两句文言句子的翻译解释不出来；对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。
现代文阅读，学生语言表达能力欠缺，心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
2024 年春季学期九年级期英语教学质量分析样表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人
人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为
优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为。
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生对本学期所学基础知识的掌握情况。
卷 2、从成绩统计来看，本班部门同学记忆、理解能力较强，对基础知
识的掌握比较扎实。
分
析
班
级
科
目
全班人数 69
考试人数 69
未考人数 0 59 分以下 （不及格） 人数 ％ 0 0
XX 级 XX 班 考统 分计 90~100 分（优秀） 人数 ％ 9 13%
XX 76~89（良好） 人数 ％ 49 71%
60~75 分（及格） 人数 ％ 11 16%
注：1、教学质量分析按试卷大题逐一分析； 2、教学质量分析以期末考试卷及成绩分析。
（XX 制）
60~75 分
76~89 分
90~100 分
分数
1、试卷难度分析：考点内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性， 试卷难度适中，有一定的层次性，分值知识点分配合理，既注重对基
试 础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学
教 学 心 得
在新课程标准的大背景下，对本学期的课程教学有以下几方面的总结： 1、教学中要领悟，把握相关的知识。 2、要提高分析教学内容的能力，只有在深刻理解教材的基础上，才能灵活地运用教材、 组织教材和处理教材，深入浅出的上好每一堂课，取得良好的教学效果。 3、要善于发现生活中有关知识的眼光，学习与生活实践的“衔接与交互” 。 4、认真钻研课程标准，深刻体会教材的编写意图和目的要求，掌握教材的深度与广度。 5、从全体和全局高度把握教学，了解知识的地位作用和前后联系，把握好重点、难点 和关键进行教学。
XX 学院 教 学
教科 师目 所工 任作 量 对教 所材 任的 科意 目见 课堂教学 实 实 设 习 验 计
质
量
分
析
表
40 35 30 25 20 15 10 5 0 59 分以下 Nhomakorabea作
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（２０16～２０17 学年度第一学期 ）
姓名_________
整个教材的章节编排按照由浅入深的原则，在教材内容上符合人才培养要求，符合 认知规律，富有启发性，有利于激发学生兴趣和各种能力的培养，内容的广度与深 度符合学生专业需求，能为学生所理解，内容反映社会发展的新成果。