友善用脑教学理念的核心

友善用脑教学理念的核心

理念：所有的学生多是天生的学习者。

依据：他们有着结构复杂、功能奇妙的大脑。

现状：每个大脑都是不一样的，所以每个学生建立知识体系和记忆方式也不一样。任务：让每个学生都能在课堂上建立起自己独有的知识和记忆体系。

方法：如果学生无法适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方式学习。

什么事思维导图？

思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它同时运用大脑皮层的所有职能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知。它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑具有最佳表现。思维大图由托尼·巴赞（Tony Buzan）在六十年代创立。至今，在全球已经为成千上万的人使用。从小孩到老人，只要你想更有效地使用你的大脑，你就可以使用思维导图。

友善用脑思维导图能够帮助学生轻松记住知识的原因在于：它运用了学生的左右两边大脑一起参加学习和记忆，一般而言左脑偏重于逻辑思维，右脑偏重于形象思维，形象记忆比逻辑更轻松、更容易被人所接受。以前我们再教学中多注重培养学生的逻辑思维，推理、演算、记笔记，这些方式往往只刺激人的左脑，而人的右脑处于被动和闲置状态。思维导图调动了人的右脑的机能，使人的左右大脑一起配合，让人的神经通路更畅通，人的思维潜力挖掘得更充分，因而记忆就更轻松，学习起来就感到更容易。所以，思维导图不仅帮助学生记忆，而且还在全面锻炼学生大脑的综合能力，这就是为什么学生使用思维导图变得聪明的原因。

据了解，“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂•沃德应用最新的神经学、心理学研究成果，与一生的教育实践相结合，总结和倡导的教育理念和方法。它以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以教（学）会学习为理念，强调教师、学生、家长的三方互动。它为实施素质教育、推行新课改，为教师由“主导型”向“指型导”转变，提供了切实可行的思路和方法。北京市澳罗拉国

际教育文化交流中心主任李荐主任2002年8月出版的《友善用脑加速学习新方法》，正式将课题理念引进中国。“友善用脑”课题紧紧围绕课堂教学展开研究，课题倡导“友善用脑教学模式”：将“教学音乐”、“健脑操”、思维导图、小组合作、多感官教学、课堂三段式等教学方法引入课堂，为学生创造轻松的学习氛围，培养学生良好的学习习惯创造条件。