金属的化学性质教学设计
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“金属的化学性质”教学设计(第1课时)
教学过程:
【学习主题十】—
课堂检测。
(7分钟)教师巡回,了解学生学习目
标达成情况。
学生应用本节课收获
的知识、思维方法和化
学观念解决实际问题,
提升能力。
完成学案上的内容
检查学生本节课的学习
目标达成情况。
学生明确自己本节课目
标达成情况,并根据目
标达成情况采取补救措
施。
【布置作业】:
A类作业(班级前70%学生)
1.下列化合物中,不能用金属和稀硫酸反应直接制得的是
A MgSO4
B CuSO4
C ZnSO4
D FeSO4
2.某样品6.5与足量的稀硫酸完全反应后,生成0.195氢气。其中所含的杂质可能是
A. Fe B Mg. C Al D. Cu
3.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中,下列叙述,其中正确的是①铁钉表面有气泡产生②溶液由无色逐渐变为浅绿色③铁钉的质量减轻④溶液的质量减轻
A. ①③ B。①②④ C。①②③ D. ①②③④
4.小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后,绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图,其中不正确的是()
1
A B C D
5.镁、铁在日常生活中都有较为广泛的用途。如:
(1)镁在空气中燃烧时,能发出耀眼的强光,可用来制造镁光灯,其反应的化学方程式为____________________________________.
(2)人体血液中缺乏亚铁离子,就会造成缺铁性贫血。常见的补血剂里含有精制的铁粉,铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁离子,起到补血的作用。其反应的化学方程式为