金属的化学性质教学设计

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“金属的化学性质”教学设计(第1课时)

教学过程:

【学习主题十】—

课堂检测。

(7分钟)教师巡回,了解学生学习目

标达成情况。

学生应用本节课收获

的知识、思维方法和化

学观念解决实际问题,

提升能力。

完成学案上的内容

检查学生本节课的学习

目标达成情况。

学生明确自己本节课目

标达成情况,并根据目

标达成情况采取补救措

施。

【布置作业】:

A类作业(班级前70%学生)

1.下列化合物中,不能用金属和稀硫酸反应直接制得的是

A MgSO4

B CuSO4

C ZnSO4

D FeSO4

2.某样品6.5与足量的稀硫酸完全反应后,生成0.195氢气。其中所含的杂质可能是

A. Fe B Mg. C Al D. Cu

3.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中,下列叙述,其中正确的是①铁钉表面有气泡产生②溶液由无色逐渐变为浅绿色③铁钉的质量减轻④溶液的质量减轻

A. ①③ B。①②④ C。①②③ D. ①②③④

4.小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后,绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图,其中不正确的是()

1

A B C D

5.镁、铁在日常生活中都有较为广泛的用途。如:

(1)镁在空气中燃烧时,能发出耀眼的强光,可用来制造镁光灯,其反应的化学方程式为____________________________________.

(2)人体血液中缺乏亚铁离子,就会造成缺铁性贫血。常见的补血剂里含有精制的铁粉,铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁离子,起到补血的作用。其反应的化学方程式为

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