文言文哲理小故事
文言文小故事大道理感悟
在古老的文言文中，蕴藏着深刻的道理和智慧。
通过阅读文言文小故事，我们可以汲取古人的人生哲理，体悟处世之道。
下面，我将为您呈现一则文言文小故事，并从中提炼出其中的大道理和感悟。
**《贾仲明徇义》**昔有贾仲明者，少年时家贫力薄，而志存仗义矢勇。
一日，途经草庐旁，见一老翁被五六匪寇所欺。
贾仲明见状，奋起大喝，奋勇而前，与匪寇激战。
贾仲明虽然武技不高，但心系正义，斗志昂扬。
匪寇见状，因贾仲明义愤填膺，竟觉势难图，纷纷溃散而去。
老翁感激涕零，对贾仲明说：“汝乃仁义之士，今日为我解围，感激之情难以言表。
若贵庚尚幼，当往市井间求学文艺，必能广纳群书，积累德行。
”贾仲明闻言，心生感慨，遂循老翁之谆谆教诲，辗转于书院之间，孜孜不倦地求学。
他刻苦钻研，饱读经典，深得儒家之道，领悟圣贤之言。
时光荏苒，数年之后，贾仲明名噪士林，成为一代学宗。
**大道理和感悟：****1. 仁义之行：**故事中的贾仲明展现出仁义之心。
他在见到老翁受欺时，毫不犹豫地奋起抵抗，表现出对正义的坚守。
这告诉我们，人生在世，应当保持对仁义的追求，勇敢正直地行走于道德的康庄大道。
**2. 平凡之人，伟大之志：**贾仲明少年时贫困，但并没有因此而颓废。
他在逆境中展现出伟大的志向和不畏艰难的品质。
这启示我们，人生的价值并非取决于出身，而在于个人的努力和追求。
每个人都有可能因其不懈的奋斗，成就非凡的人生。
**3. 义愤填膺：**当面对不义之事时，贾仲明义愤填膺，挺身而出。
这表现出他对正义的坚定信仰，为了捍卫正义，不惧匪寇的凶险。
这让我们明白，在人生的旅途中，必须时刻保持对邪恶的抵制，坚持心中的正义之光。
**4. 学识修养：**老翁的建议让贾仲明受益匪浅，他励志于市井之间，求学文艺。
这反映出知识的力量，学识修养是提升个体品德和境界的桥梁。
只有通过对知识的不断追求，人才能更好地明辨是非，引导自己的一生。
**5. 德行塑造人生：**随着贾仲明在书院中的勤学苦读，他最终成为一代学宗。
体现古人智慧的文言文
体现古人智慧的文言文
体现古人智慧的文言文有很多，以下是一些例子：
1.两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩日，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
2.刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
这些文言文都包含了古人的智慧和哲理，比如对待事物的态度、解决问题的方法等。
同时，这些故事也反映了古人的生活经验和智慧，具有一定的教育意义。
《愚人食盐》注音文言文哲理小故事
注zh ù音y īn 文w én 言y án 文w én 小xi ǎo 故ɡù事sh ì 愚y ú 人r én 食sh í 盐y án 原yu án 文w én昔xī 有yǒu 愚yú 人rén，适shì 友yǒu 人rén 家ji ɑ ，与yǔ 主zhǔ 人rén 共ɡònɡ 食shí 。
嫌xián 淡dàn 而ér无wú 味wèi 。
主zhǔ 人rén 既jì 闻wén ，乃nǎi 益yì 盐yán 。
食shí 之zhī ，甚shèn 美měi ，遂suí 自zì 念niàn 曰yuē：“所suó 以yǐ 美měi 者zhě ，缘yuán 有yǒu 盐yán 故ɡù 。
”薄bó暮mù 至zhì 家jiā ，母mǔ 已yǐ 具jù 食shí 。
曰yuē ：“有yǒu 盐yán 乎hū ？有yǒu 盐yán 乎hū ？”母mǔ 出chū 盐yán 而ér 怪ɡuài 之zhī ，但dàn 见jiàn 儿ér 惟wéi 食shí 盐yán 不bù 食shí 菜cài。
母mǔ 曰yuē ：“安ān 可kě 如rú 此c ǐ ？”愚yú 人rén 曰yuē ：“吾wú 知zhī 天tiān 下xià 之zhī 美měi味wèi 咸xián 在zài 盐yán 中zhōnɡ 。
古代哲理故事
古代哲理故事相关推荐古代哲理故事古代哲理故事1王羲之小的时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。
他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。
丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的.馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑出了声。
原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀!你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢?”王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。
我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。
”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。
古代哲理故事2北宋学者丁谓拿着诗文去拜访王禹。
王禹很欣赏他，认为其文采与才子孙何不相上下，可与韩愈、柳宗元相提并论，赋诗一首：“五百年来文不振，直从韩柳到孙丁。
如今便可令修史，二子文章似六经。
”自此，丁谓便以孙何为对手。
同年参加科举，孙何高中状元，丁谓名列第四，忿忿不已。
宋太宗知道了此事，不无幽默地对丁谓说：“甲乙丙丁，你既姓丁，该得第四，无须抱怨!”。
类似卖油翁的文言文
类似卖油翁的文言文
类似于《卖油翁》的文言文有很多，它们都体现了古人对于技艺、道德、人生哲理等方面的深刻思考。
以下是一些与《卖油翁》相似的文言文：
1. 《刻舟求剑》：讲述了一个人因为在船上丢失了剑，而在船上刻下记号，希望回到丢剑的地方找回它。
故事通过讽刺和幽默的手法，揭示了人们应该根据事物的变化而灵活应对，不能固守成规。
2. 《两小儿辩日》：描述了两个小孩辩论太阳的大小和距离地球的远近，最终通过孔子的解答，让孩子们明白了看问题要全面，不能片面。
3. 《愚公移山》：讲述了一个愚公为了移走家门口的两座大山，不畏艰难，坚持不懈的故事。
这个故事传达了坚韧不拔、持之以恒的精神，以及面对困难时不放弃的决心。
4. 《郑人买履》：讲述了一个郑国人因为买鞋而闹出的笑话，讽刺了那些只信教条、不顾实际的人。
这个故事告诉我们，要根据实际情况灵活处理问题，不能盲目遵循规矩。
这些文言文都以简洁明了的语言，通过生动的故事情节，传达了深刻的道理和人生哲理。
它们不仅具有文学价值，也对我们的思想和行为产生着积极的影响。
铁杵成针的意思解释文言文
铁杵成针的意思解释文言文《铁杵成针的意思解释文言文》“铁杵成针”的意思是只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
在文言文中，讲述的是李白小时候读书不顺，弃学途中遇到一位老妇人正在磨铁杵，李白问她做什么，老妇人说要把铁杵磨成针。
李白被她的毅力所打动，于是回去继续努力读书。
衍生注释：- “杵”：是棒槌的意思，在这里指比较粗大的铁棒。
- “成”：表示成为、变为，达成某种结果。
赏析：这个故事短小精悍却蕴含深刻的哲理。
它以一个非常简单而又直观的事例——铁杵磨成针，向人们展示了坚持的力量。
通过李白这一历史名人与老妇人的相遇，让故事更具吸引力和说服力。
这种简单故事传达深刻道理的方式，很容易被人们理解和接受，成为激励人们在面对困难时不要轻易放弃的经典范例。
作者介绍：关于这个故事的作者已经难以确切考证，它是中国民间流传的故事，在世代相传的过程中，成为人们教育子弟做事要有恒心的素材。
运用片段：例子1我这人做事老是三分钟热度，就像我上次学画画一样。
刚开始兴致勃勃地买了好多画笔和画纸，可没画几天就觉得太难了，想放弃。
我妈就给我讲了铁杵成针的故事，她说：“你看那老妇人，那么粗的铁杵都能磨成针，你这才学几天就打退堂鼓啦？”我当时还嘴硬说：“那铁杵和针能比吗？”我妈白了我一眼说：“这就是你没毅力了，你要是像老妇人那样，每天坚持画一点，慢慢不就画得好了吗？你以为那些大画家一开始就画得那么好啊？人家也是像老妇人磨铁杵一样，一点点积累的。
”我听了后，觉得挺惭愧的。
我就想啊，老妇人那么大年纪了都能坚持那么难的事情，我怎么就不行呢？从那以后，我又拿起了画笔，不管画得好不好，我都告诉自己要坚持下去，就像老妇人把铁杵磨成针一样，总有一天我也能画出很棒的作品。
例子2在我们班，有个同学叫小辉，他的英语成绩特别差。
每次考试都不及格，他自己也很沮丧，都想放弃学英语了。
这时候我们班主任就给大家讲了铁杵成针的故事。
班主任说：“小辉啊，你看那故事里的老妇人，铁杵那么粗，要把它磨成针得费多大的劲啊，可是人家不放弃。
对牛弹琴儿童故事(通用)
对牛弹琴儿童故事（通用）哲理故事：对牛弹琴篇一战国时期，有一个大音乐家名叫公明仪，弹得一手好琴，他无论走到哪里，总是琴不离身，闲下来时，弹奏一曲，便觉得心神舒畅。
有一天，他独自一个人在郊外散步。
他走着走着，看见一头牛在那里吃草。
他觉得这头牛很寂寞，他就开口对牛说道：“老黄牛啊老黄牛，你真可怜啊，一个人在这里，也没人理你，不过，你不用怕，我给你弹一首曲子，给你解解闷儿”于是他就放下琴，先弹了一支《清角之操》。
牛只是低着头只管吃草，一点也不理会。
公明仪失败了，他想了想明白了：那支曲调太高深了，不是牛听不到琴声，而是琴声不适合它的耳朵啊！于是他又另外弹了几支曲调，一会儿好像蚊子嗡嗡地叫，一会儿又好像小牛哞哞地叫。
这样一弹，那头牛就摇着尾巴，竖起耳朵，草也不吃了，回转身子踱着小步，慢慢地走来，留心地倾听。
【大道理】：做任何事情都应该有的放矢，看清对象，这样才能收到效果。
原文篇二公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。
非牛不闻，不合其耳⑤也。
转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑥，即掉⑦尾奋⑧耳，蹀躞⑨而听。
（选自汉·牟容《理惑论》载于南朝？梁？僧佑《弘明集》）【注释】①为：给。
②清角之操：高雅的曲子。
③伏：趴着。
④故：从前。
⑤耳：耳朵听。
⑥鸣：鸣叫声，作名词。
⑦掉：摇摆。
⑧奋：竖直。
⑨蹀躞（diéxiè）：小步走。
对牛弹琴的主人公是公明仪公明仪，战国时代人物。
自幼有音乐天赋，平日拿筷子敲碗，音调铿锵殊妙。
然而家境贪寒，买乐器不起，只好跳踢踏舞。
后有宫庭乐师弥留之际，以为孺子可教，将毕生钟爱之琴馈赠于他。
说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
另据一些养牛业人士的经验，牛在听了音乐后可获得一定的放松，对提高牛肉质量有利，看来对牛弹琴也是一种辅助饲养手段。
春秋时期，鲁国有个著名的音乐家，名字叫公明仪。
他对音乐有极深的造诣(yì)，善于弹琴。
他的琴声优美动听，人们听到如此美妙的琴声之后往往如醉如痴。
文言文中的哲理小故事
文言文中的哲理小故事在文言文中，有许多寓言和故事都蕴含着深刻的哲理。
以下是一个例子：《列子》中有一篇名为《愚公移山》的故事。
故事讲述了一个名为愚公的老人，他的家位于大山的东边。
大山阻挡了他们家的道路，使得他们十分不便，于是愚公决定将这座大山移开。
虽然人们都认为这是一个不可能完成的任务，但是愚公却坚持了下来。
他每天都在山前挖土运石，一点一点地搬移大山。
他的行动感动了上帝，上帝派天神下来帮他搬移大山。
最终，大山被移到了海边，愚公的坚持和毅力得到了回报。
这个故事蕴含的哲理是：只要有恒心和毅力，无论目标多么困难，都可以实现。
愚公虽然被人们认为是愚蠢的，但是他的坚持和毅力最终让他成功实现了自己的目标。
这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈地追求目标，就一定能够成功。
此外，在《论语》中也有许多蕴含哲理的小故事。
例如，《论语·卫灵公》中有一段话：“子曰：‘人无远虑，必有近忧。
’”这句话的意思是：一个人如果没有长远的考虑和计划，那么他必定会面临眼前的烦恼和忧虑。
这句话告诉我们，我们应该要有远见卓识，不能只顾眼前的利益，而应该考虑未来的发展。
另一个例子是《论语·公冶长》中的一段话：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人。
’”这段话的意思是：子贡问孔子：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是‘恕’吧！自己不想要的，不要强加给别人。
”这段话告诉我们要学会宽容和理解他人，不要把自己不喜欢的事情强加给别人。
这些小故事都蕴含着深刻的哲理，它们告诫我们要有恒心和毅力，要有远见卓识，要学会宽容和理解他人。
这些哲理不仅适用于古代社会，也适用于现代生活。
郑人买履文言文翻译及注释
郑人买履文言文翻译及注释《郑人买履》这则寓言属于典型的哲理寓言,一个故事说明一个道理。
郑人买履文言文翻译及注释是如何呢?本文是店铺整理的郑人买履文言文翻译及注释资料，仅供参考。
郑人买履文言文原文郑人有欲买履者，先自度(duó)其足，而置之其坐。
至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度(dù)。
”反归取之。
及反，市罢，遂(suì)不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁(nìng)信度，无自信也。
”郑人买履文言文注释1.郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
2.欲：将要，想要。
3.者：......的人。
(定语后置)4.先：首先。
5.度(duó)：测量。
6.而：连词，表示承接。
7.置：放置，搁在。
8.之：代词，代它，此处指量好的尺码。
9.其：他的。
10.坐：通假字，同“座”，座位。
11.至：等到，直到。
12.之：到……去，往13.操：携带。
14.已：已经。
15.得：得到;拿到。
16.履：鞋。
17.乃：于是，这才。
18.持：拿。
19.度(dù)：量好的尺码。
20.反：通假字，同“返”，返回。
21.市罢：集市散了。
23.遂：于是。
24.曰：说。
25.宁(nìng)：宁可。
26.无：不。
27.自信：相信自己。
28.以：用。
注意字词【读音】履：lǚ 边音，第三声【读音】度：duó 多音字，第二声【读音】宁：nìng 鼻音，第四声【读音】遂：suì 非常用生字，第四声郑人买履文言文翻译有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。
等到了集市，他忘了带量好的尺码。
他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。
”于是返回家去取尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。
有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
文言文哲理小故事
文言文哲理小故事篇一：世界十大著名哲理童话有关汉学的内容：基：弟子规佛陀：心经、金刚经、坛经、阿弥陀佛经道：道德经、庄子、易经儒家思想：《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》、《诗经》、《礼记》兵：孙子兵法医生：黄帝内经，茶经杂：古琴、毛笔、太极、围棋、茶道、我希望与关注孩子汉学学习的家长交流。
我的qq405866835世界十大著名哲理童话蓝鸟《小王子》爱丽丝梦游仙境《白雪公主》灰姑娘《水孩子》“木偶冒险”《彼得潘》大海的女儿《阿里巴巴彼得·潘、小王子、蓝鸟、白鲸、白猫、辛巴德、特洛伊木马、汤姆·索耶历险记、柳树之风、金银岛。
一共是这10个爱丽丝梦游仙境世界十大著名哲理童话之一，魔幻、荒诞小说的先驱之作！一本适合孩子自己阅读的魔幻故事！100多年过去了，《爱丽丝漫游奇境记》依然魅力四射。
它的魅力来源于它对常识深刻而又精确的把握，犹如我们钟情于传统美德与传统文化中优秀的东西一样。
关于作者：刘易斯卡罗尔，英国柴郡人，是一个数学家和逻辑学家，但使他成名的却是《爱丽丝漫游奇境》一书。
100年前，在一个遥远的地方，有三个喜欢故事的小女孩。
他们缠着一位年轻的叔叔讲故事。
他想了又说，终于编成了一部精彩的《爱丽丝梦游仙境》。
那个位年轻的叔叔名收卡罗尔，三个爱听故事的小姑娘是利德尔三姐妹，其中10岁的爱丽丝最惹人喜爱，卡罗尔就把她的名字编到故事里去了。
信口开河讲出的一个希奇古怪的故事却让姑娘们听得出神入迷，非常开心。
她们不满足于此，要求卡罗尔把故事写下来。
于是就有了《爱丽丝漫游奇境》这本书??内容提要:魔幻荒诞小说的先驱！适合孩子们自己阅读的魔法故事。
魔法小说《指环王》和《哈利波特》的作者说，这本书对他们的创作产生了巨大的影响。
这两部小说在世界各地都很受欢迎。
因此，《大英百科全书》曾评论道：“通过这部作品，作者将魔法和荒诞小说的艺术推向了顶峰。
”爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边无所事事，开始觉得很不耐烦??突然有一只粉红眼睛的白兔，巾着她身边跑过去了。
文言文《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要给大家分享的文言文是《守株待兔》。
这是一则富有哲理的寓言故事，通过讲述宋人耕者偶然得到一只撞树而死的兔子的故事，告诉我们不能只靠偶然的机会，而应该通过自己的努力去创造机会。
下面，我将从文本解析、教学目标、教学方法和教学过程四个方面进行讲解。
一、文本解析《守株待兔》出自《韩非子·五蠹》。
故事讲述了宋国有一个耕者，他在田地里耕作时，偶然发现一只兔子撞在树根上死去。
耕者很高兴，认为这是天赐的好运，于是放弃了耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死。
然而，兔子再也没有出现，而耕者的田地却荒芜了。
这则寓言故事通过对比耕者最初的努力和后来的懒惰，揭示了依赖偶然机会的侥幸心理是危险的。
它告诉我们，只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。
二、教学目标1.理解故事内容，掌握文言文中的关键词汇和句式。
2.分析故事中的寓意，理解努力与侥幸的关系。
3.培养学生正确的价值观，认识到努力的重要性。
三、教学方法1.讲授法：讲解故事背景、词句解释和文化内涵。
2.对比法：通过对比耕者最初的努力和后来的懒惰，引导学生理解故事寓意。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对故事的理解和感悟。
四、教学过程1.导入：通过引入话题，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2.讲解：详细讲解故事内容，解释关键词汇和句式，帮助学生理解文言文。
3.分析：通过对比耕者最初的努力和后来的懒惰，引导学生理解故事寓意。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对故事的理解和感悟。
5.总结：总结故事寓意，强调努力的重要性，引导学生树立正确的价值观。
谢谢大家！需要重点关注的细节是“教学方法”中的“对比法”。
对比法是本节课中非常重要的教学方法，它可以帮助学生更深入地理解故事的寓意，从而更好地培养正确的价值观。
对比法是一种常见的教学方法，它通过对比两个或多个事物的相似之处和不同之处，来引导学生进行思考和探究。
郁离子捕鼠文言文翻译
赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。
猫善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。
不病于无鸡乎！无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
若之何而去夫猫也！”《郁离子·捕鼠》译文：在赵国，有一个人家里老鼠横行，他前往中山国请求借猫。
中山国人给了他一只猫。
这只猫擅长捕捉老鼠和鸡。
一个多月后，老鼠都被猫捕捉干净了，但是鸡也全部被猫捕杀了。
这个人的儿子对此感到担忧，他对他的父亲说：“为什么不把猫赶走呢？”他的父亲回答说：“这不是你所能理解的。
我所担心的是老鼠，而不是没有鸡。
如果有老鼠，它们会偷吃我的粮食，破坏我的衣物，挖穿我的墙壁，损坏我的器具，我就会挨饿受冻。
难道没有鸡就比这更让我担忧吗？没有鸡的话，只是不吃鸡而已，离真正的饥寒交迫还远着呢。
为什么要把猫赶走呢？”这个故事蕴含着深刻的哲理。
首先，它揭示了事物具有两面性的道理。
猫虽然能够捕捉老鼠，保护了主人的财产，但同时也捕杀了家禽，给主人带来了新的困扰。
这告诉我们，任何事物都有其利弊，不能只看到一面而忽视另一面。
其次，这个故事强调了抓住主要矛盾，解决主要问题的原则。
在这个故事中，老鼠是主要矛盾，是导致主人生活困苦的根源。
而鸡虽然被猫捕杀，但并非主要矛盾。
因此，即使没有鸡，也比忍受老鼠带来的困扰要好。
这说明，在面对问题时，我们应该分清主次，抓住关键，解决问题。
再次，这个故事告诫我们不要患得患失，因小失大。
主人担心的是老鼠带来的危害，而不是没有鸡。
如果因为害怕失去鸡而放弃猫，那么老鼠仍然会带来更大的困扰。
这提醒我们在生活中，要理性对待得失，不要因小失大。
最后，这个故事还反映了人们对未知事物的恐惧。
主人担心猫会带来更多的麻烦，这体现了人们在面对未知事物时的恐惧心理。
然而，只有勇敢面对，才能找到解决问题的方法。
总之，《郁离子·捕鼠》这个故事通过一个简单的故事，传达了丰富的哲理。
富有哲理的文言文
《富有哲理的文言文》
同学们，今天咱们来聊聊那些富有哲理的文言文。
文言文里藏着好多智慧的珍珠呢！比如说“三人行，必有我师焉”，这告诉我们要虚心向别人学习，因为每个人都有自己的长处。
给大家讲个小故事。
有个同学小明，他的数学成绩很好，可是语文不太好。
后来他发现同桌的语文作文写得特别棒，就主动向同桌请教，自己的语文成绩也慢慢提高了。
这就是“三人行，必有我师焉”的体现呀。
再比如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会有害。
比如说，有的同学做作业的时候，光抄答案不思考，下次遇到同样的题还是不会做。
而有的同学只空想，不认真学习知识，也是不行的。
还有“己所不欲，勿施于人”，就是自己不愿意的，不要强加给别人。
想象一下，你不喜欢别人对你大喊大叫，那你也不能对别人大喊大叫，对不对？
比如说，有个同学不想别人借自己的新铅笔，那他也不能随便借别人的新东西。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，这句话告诉我们做事情要一步一个脚印，积累很重要。
比如说，想学好英语，每天背几个单词，时间长了，词汇量就多了。
这些富有哲理的文言文，虽然简短，但是道理深刻。
同学们，多读一读这样的文言文，能让我们变得更聪明，懂得更多做人做事的道理。
好啦，今天关于富有哲理的文言文就讲到这儿，希望大家都能从中学到有用的东西！。
小升初文言文 朝三暮四
小升初文言文朝三暮四在小学升初中的语文学习中，文言文是一个重要的板块。
而“朝三暮四”这个成语，更是蕴含着深刻的道理。
“朝三暮四”这个故事最早出自《庄子·齐物论》。
说的是宋国有一个养猴子的人，他很喜欢猴子，养了一群猴子。
他能理解猴子们的心意，猴子们也很得他的欢心。
这个养猴人家里并不富裕，粮食不够吃了。
他就想限制猴子们的食物，但又怕猴子们生气不听话。
于是他先对猴子们说：“给你们橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样行吗？”猴子们听了都很生气，一个个跳起来，龇牙咧嘴。
养猴人一看这情况，赶忙改口说：“那这样吧，早上四颗，晚上三颗，总可以了吧？”猴子们一听，都高兴起来，在地上翻跟头。
这个简单的故事，看似只是猴子们被养猴人的话术所迷惑，其实蕴含着丰富的哲理。
从表面上看，猴子们很愚蠢，它们只看到了数量的变化，却没有意识到总量是不变的。
这就像我们在生活中，有时候只关注眼前的得失，而忽略了事物的本质。
比如在学习上，有些同学只看到了每天做了多少作业，却没有思考这些作业对知识的巩固和提升有多大帮助。
再深入一点想，“朝三暮四”也反映了人们在面对选择时的盲目和短视。
就像猴子们，听到早上能多一颗果实就觉得满足了，却没有想过整体的利益并没有改变。
在现实生活中，我们也常常会面临各种选择，比如选择兴趣班、选择学校。
有些家长和孩子可能会被一时的优惠或者表面的好处所吸引，而没有综合考虑长远的发展和自身的真正需求。
对于小升初的同学们来说，理解“朝三暮四”这个成语有着特别的意义。
在学习的道路上，不能像猴子一样目光短浅，只看到眼前的一点小利益。
比如有些同学为了逃避一时的困难，选择了轻松但没有多少收获的学习方法；或者因为贪恋玩耍的时间，而忽略了知识的积累。
在选择初中学校时，也不能被一些表面的东西所迷惑。
有的学校可能宣传自己有多么漂亮的校园、多么丰富的课外活动，但教学质量和师资力量却不一定强。
而有的学校可能外表看起来朴实无华，但却有着严谨的教学风气和优秀的教师团队。
黔驴技穷文言文
黔驴技穷文言文原文黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鹤，虎大骇，出走；以为且噬己也，甚恐将。
然往来视之，觉无异能者；益习其声，又将近出来前后，终不敢挟。
稍将近，益显于，南宫自得冲冒。
毛驴不败怒，蹄之。
虎因晴，一千之曰：“技止此耳！”因跳踉小，割断其喉，尽其肉，实乃回去。
噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。
向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。
今若是焉，悲夫！译者黔地（这里的黔不指贵州）这个地方本来没有毛驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头毛驴）进入这个地方。
运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。
老虎看到它是个庞然大物，把它作为神（来对待），躲藏在树林里偷偷看它。
（老虎）渐渐小心地出来接近它，不知道它是什么东西。
有一天，毛驴叫做了一声，老虎十分惧怕，远远地逃跑，指出（毛驴）必须咬伤自己，非常惧怕。
但是（老虎）来来回回地观测它，真的它并没什么特定的'本领。
（老虎）渐渐地熟识了毛驴的鸣叫，又前前后后地紧邻它，但始终不与它搏斗。
（老虎）渐渐地紧邻毛驴子，态度更加平易近人而不庄严，碰到借助于撞到侮辱它。
毛驴非常生气，用蹄子打老虎。
老虎于是很高兴，鞭叶这件事说道：“毛驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是冲出来小瞪了一声，割开了毛驴的喉咙，吃掉了它的肉，才返回。
唉！外形庞大好像有德行，声音洪亮好像有能耐，(老虎）当初（如果说）看不出毛驴的本领，老虎即使凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取毛驴子。
如今像这样的下场，可悲啊！救赎不要害怕面对貌似强大的东西,只要敢于战斗,善于战斗,就能获得成功。
词语表述【拼音代码】：【近义词】：无计可施、束手无策、黔驴技尽【反义词】：神通广大、力大无穷【用法】：并作主语、宾语；指没计谋了【英文】： all tricks have been exhausted。
【故事】：从前黔地（不是指贵州）一带没毛毛驴，存有一个好事者从北方运到一头毛毛驴放在山脚下吃草，山上的老虎辨认出了这个怪物，已经开始只有远远的望着，然后慢慢地紧邻毛毛驴，被毛毛驴大喊吓到，最后辨认出毛毛驴就可以用蹄打，再也没别的本事就别列卡饱餐一顿。
孙康映雪的文言文原文
孙康映雪的文言文原文【引言】在中国古代文学的浩瀚星空中，有许多闪耀着智慧光芒的典故，孙康映雪便是其中之一。
这篇文言文讲述了晋朝名士孙康从小立志求学，克服种种困难，最终成为一代才子的故事。
通过这个故事，作者传达了勤奋学习、坚持不懈的价值观。
下面就让我们一起来品味这篇传世佳作，探寻其中所蕴含的深刻哲理。
【正文解析】孙康映雪的文言文原文如下：晋孙康，少好学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
巍巍衡山，叠嶂错石，难攀登。
一日，积雪盈尺，兄子劝止勿往，康曰：“吾心之所向，虽积雪载途，弗之畏也。
”遂单身匹马，冒险而上。
映雪读书，刻苦自励，夜以继日，遂大魁天下。
【译文】晋朝的孙康，小时候就非常喜欢学习，但因为家境贫寒，没有钱买书。
于是他常常向藏书的人家借书，然后自己动手抄录，规定好日子归还。
即使在天寒地冻的时候，砚台上结满了冰，手指僵硬难以弯曲，孙康依然坚持不懈地进行抄写。
有一次，他要去衡山攀登，尽管路途艰难，积雪盈尺，他的侄子劝他不要去，但孙康说：“我心之所向，即使积雪满路，也不畏惧。
”最终他独自一人，冒着风险成功攀登。
在山上，他映着雪光刻苦读书，夜以继日，最后成为了科举状元。
【现实启示】这篇文言文给我们传达了勤奋学习、不怕困难、勇往直前的精神。
在现实生活中，许多人都面临着各种各样的困难，如何像孙康一样，坚定信念，克服困难，实现自己的人生目标呢？首先，我们要有明确的目标。
孙康从小就立志求学，这种目标感驱使他不断前行，即使在最困难的时候也不放弃。
我们也应该明确自己的人生目标，为之努力奋斗。
其次，我们要有坚定的信念。
孙康在面对困难时，没有丝毫退缩，反而更加勇敢地迎接挑战。
这种信念让我们看到了一个永不言败的勇士形象。
我们在面对困境时，也要有坚定的信念，相信自己一定能够战胜困难。
最后，我们要勤奋刻苦。
孙康在艰苦的环境中，依然坚持学习，最终取得了优异的成绩。
大鼠蒲松龄文言文翻译
大鼠蒲松龄文言文翻译大鼠原文古往今来，宫中老鼠猫猫，危害极大。
求全国最好的猫抓来，被他们吃掉。
在异国他乡向狮猫致敬，再合适不过了。
它的皮毛像雪一样白。
守住鼠屋，关上它的门，窥视它。
猫蹲了很久，老鼠溜出了它的窝。
当它看见猫时，它生气地跑了。
当猫几次躲避攀爬时，老鼠也攀爬，而猫则往下跳。
这样重复一百次。
人们称猫胆小，认为它们无能为力。
随着老鼠的跳跃和投掷，天色已晚，腹部如同气喘吁吁，蹲在地上休息得更少。
就是猫生病了，爪子舔毛，嘴巴咬头，挣扎。
猫咕噜咕噜叫，老鼠叽叽喳喳叫。
当门打开时，老鼠的头被咬碎了。
那么，如果你知道如何避开一只猫，你就不应该害怕，而是等着它偷懒。
离开了，就会回来；如果你回来了，你就会回来。
用这只智慧耳。
嘿！一个人按剑，真是鼠辈！字义⑴万历：明神宗朱翊钧的年号。
⑵等：相等⑶阖（hé）：关闭，合拢。
⑷扉：门扇。
⑸逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊或退却。
⑹啻（chì）：仅，只。
⑺硕（shuò ）：大。
⑻掬（jū ）：双手捧取。
这里指用双爪抓住。
⑼龁（hé）：咬。
⑽惰：疲倦⑾匹夫：指那些单凭个人勇力意气用事的人。
⑿按剑：握着剑柄。
准备拼杀的姿态。
⒀适：恰逢⒁然：这样译文明朝万历年间，皇宫里有一只猫那么大的大老鼠，危害很大。
从法院收了很多好猫抓大老鼠，但是都被大老鼠吃了。
正好，这个时候，一只灵猫被异国朝贡。
这只果子狸洁白如雪。
大家把猫带到有大老鼠的屋子里，关上门，然后隔着门偷看猫的动静。
狮子蹲了很久，大老鼠才从洞里探出脑袋。
它一看到狮子猫，就愤怒地扑了上去。
狮子躲避大老鼠，跳上几个箱子；大老鼠追上了他，狮子和猫又跳到了地上，就这样上上下下几百次。
大家都觉得狮子和猫没用，因为它们怕老鼠。
后来，大老鼠渐渐慢了下来，胖胖的肚子鼓了出来，安心地蹲在地上。
狮子乘机猛扑过去，用爪子抓住大老鼠头顶的毛发，张嘴就要咬大老鼠的脖子。
猫和老鼠在地上打起来了，狮子和猫咆哮着，大老鼠吱吱叫着挣扎着。
杞人忧天的故事及寓意
杞人忧天的故事及寓意篇一:杞人忧天的故事从前在杞国,有一个胆子很小,而且有点神经质的人,他常会想到一些奇怪的问题,而让人觉得莫名其妙. 有一天,他吃过晚饭以后,拿了一把大蒲扇,坐在门前乘凉,并且自言自语地说:〝假如有一天,天塌了下来,那该怎么办呢?我们岂不是无路可逃,而将活活地被压死,这不就太冤枉了吗?〞从此以后,他几乎每天为这个问题发愁.烦恼,朋友见他终日精神恍惚,脸色憔悴,都很替他担心,但是,当大家知道原因后,都跑来劝他说: 〝老兄啊!你何必为这件事自寻烦恼呢?天空怎么会塌下来呢?再说即使真的塌下来,那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊,想开点吧!〞可是,无论人家怎么说,他都不相信,仍然时常为这个不必要的问题担忧.后来的人就根据上面这个故事,引伸成〝杞人忧天〞这句成语,它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁.它与〝庸人自扰〞的意义大致相同.篇二:〝杞人忧天〞成语故事教案〝杞人忧天〞成语故事教案教学目的通过故事.视频等丰富多彩的形式,寓教于乐,让学生们理解并牢记成语的含义,并学会正确应用成语.教学内容1.讲解成语故事:杞人忧天.将PPT中的古文用现代文讲出来.从前,杞国（杞国:周代的国名,在今河南省杞县）有个人担忧天会塌,地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭.又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:〝天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的.你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?〞那个人说:〝天如果是气体,那日月星辰不就会掉下来吗?〞开导他的人说:〝日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么.〞那个人又说:〝如果地陷下去怎么办?〞开导他的人说:〝地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的. 你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心会陷下去呢?〞经过这个人一解释,那个杞国人放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴.2.引导学生猜测杞人忧天这个成语的含义,提问学生,并予以鼓励.3.解释成语的含义:后来的人就根据上面这个故事,引伸成〝杞人忧天〞这句成语,它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁.它与〝庸人自扰〞的意义大致相同.4.观看〝杞人忧天〞的动画视频.时间为1分_秒.5.引导学生用〝杞人忧天〞造句.6.课堂结束.备注1.可以准备一些棒棒糖,鼓励学生回答问题.2.视频需退出全屏模式,然后双击〝杞人忧天〞视频图标即可播放.若遇到问题,可退出PPT直接打开视频文件.3.视频中〝杞〞错念为qi3,同时,视频中的部分〝杞〞错写成〝齐〞,若学生有疑问,可向学生解释.3.选讲:杞人忧天文言文注释崩坠:崩塌,坠落.身亡所寄:没有地方存身.亡,通〝无〞,没有.寄,依附,依托.又有忧彼之所忧者:又有一个为他的忧愁而担心的人.之,的.忧,忧愁. 担心.晓:开导.若:就像.屈伸:身体四肢的活动.终日在天中行止:整天在天空气体里活动.行止,行动和停止. 果:如果.日.月.星宿（_iù）,不当坠邪:日月星辰不就会坠落下来了吗?星宿,泛指星辰.只使:即使.中（zhòng）伤:打中击伤.奈地坏何:那地坏了（又）怎么办呢.地积块耳:大地是土块堆积成的罢了.四虚:四方.躇（chú）步跳蹈:泛指人的站立行走.躇,立.步,走.舍然:舍弃心事的样子.奈地坏何:何,怎么办行止:行动和停止.篇三:杞人忧天>教学设计? 大学城栏目:居民空间消息快播| ???? 空间栏目:精品教案—语文设计收藏到我的学习空间收藏到我的课堂魔方分享到圈子全屏发表时间:_-5-_ 8:_:51浏览:_7评论:0>教学设计太平镇中心学校童中英教学目标:1.了解文学常识:寓言的概念及>的基本情况.2.读对.读顺.读好课文,在此基础上,把握文章大意.3.品味寓言寓意,科学评价晓者关于日.月.星辰的言论.4.尝试运用〝杞人忧天〞与现实生活发生联系,培养学生心胸宽阔.树立远大志向的意识.教学重难点:1.诵读课文,寓意的理解教学方法:多媒体情境教学教学过程:自主学习.合作学习.质疑探究教学工具:多媒体教学课时:1课时教学过程一.创设情境,导入新课（多媒体出示）同学们,我们在第上个单元中学了一则寓言,是什么? 明确:>.从中得出的寓意,用一个成语来总结是——?明确:黔驴技穷.比喻有限的一点本领也已经用完了,讽刺一些虚有其表,外强中干,无德无才的人.回忆一下,我们还知道那些寓言故事?大家还记得寓言的概念吗?二.了解相关文学常识（一）回顾寓言的概念寓言,是一种含有劝喻或讽刺意味的文学体裁.通常把深刻的道理（寓意）寄托于简单的故事当中,借小喻大,借此喻彼,富于智慧哲理.如>.>.>.>等都是寓言.（二）了解>的基本情况>又名>,相传战国郑国人列御寇著.>的内容多为民间故事.寓言和神话传说.如>.>.>等,都是很有价值的文学遗产.列子,名寇,又名御寇.战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物.道家的思想主张是〝清静无为,顺其自然〞.三.自主学习,整体感悟要求:分三步循序渐进,熟读全文,把握文章大意.（一）看谁读得对要求:学生自由朗读,读准划线字字音.点学生读,师生点评. 杞.崩坠.寝食.星宿.耶.充塞.中伤.躇步跐蹈.舍然（二）看谁读得顺要求:听录音,学生尝试朗读,把握节奏和重音,师生点评.（三）看谁读得好要求:在以上环节基础上,把握文章的基调,学生分角色朗读,读出人物的性格和语气,师生点评.教师方法指导:1.杞人的语气应该是忧愁满腹.2.劝说者语气应该是耐心细致.三.合作学习,质疑探究（一）小组合作——译——看谁译得准要求:小组成员合作讨论,疏通文意,注意一些列出的字词.句子.然后小组派代表,按照下列五幅图片内容,对相应句子进行讲解,师生共同点评.1.杞国有人忧天地,身无所寄,废寝食者.注意的字词:忧.废寝食2.又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:〝天,积气耳,无处无气.若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?〞注意的字词句:因.晓 .奈何3.其人曰:〝天果积气,日月星宿,不当坠邪?〞晓之者曰:〝日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤.〞注意的字词:只使.中伤4.其人曰:〝奈地坏何?〞晓者曰:〝地,积块耳,充塞四虚,无处无块.若躇步跐蹈?终日在地上行止,奈何忧其坏?〞注意的字词句:奈……何.四虚.躇步跐蹈奈地坏何?5.其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜.注意的字词:舍然（二）质疑探究——品——看谁理解透提出思考:杞人忧什么事情呢?晓之者是怎样为他解忧的?请同学们用原文回答.继续思考:〝杞人忧天〞蕴含着什么寓意?明确:〝杞人忧天〞的寓意:〝天下本无事,庸人自扰之.〞要消除没有根据或不必要的担心.讽刺了那些患得患失.胸无大志的人.（三）联系实际——说——看谁说得棒1.自由讨论:我们在生活中有没有杞人这样的人?2.提出思考讨论:你认为晓者的言论解释是否科学?明确:寓言中那位晓者对天.地.星.月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平.但他那种关心他人的精神.耐心诱导的做法,还是值得称赞的.四.巩固练习,检测评价(一)巩固落实——练——看谁学得好1.给下列加横线字注音: 杞.崩坠.寝食.星宿.耶.充塞.中伤.躇步跐蹈.舍然2.抢答出下列词语的意思:崩坠.寄.废寝食.因.晓.屈伸.行止.中伤.躇步跐蹈.舍然3.口头翻译下列句子.①又有忧彼之所忧者,因往晓之.②奈何忧崩坠乎?③奈地坏何?4.解释一词多义之忧彼之所忧者/因往晓之/积气中之有光耀者奈何奈地坏何?/奈何忧其坏?其其人/奈何忧其坏?5.古今异义中伤六.课堂小结（一）学生总结本文的内容及寓意.明确:杞人担心天坠地崩,身无所寄,而寝食不安.这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,辛辣地讽刺了那些胸无大志,患得患失的人.（二）学生讨论:学习了>这则寓言对我们有什么启发?明确:〝天下本无事,庸人自扰之.〞我们决不做〝现代的杞人〞,要胸怀大志,心境开阔,认真学习科学知识,为了实现远大的理想,把整个身心投入到学习和工作中去.。
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文言文哲理小故事篇一：世界十大著名哲理童话关注的国学内容：基：弟子规佛：心经、金刚经、坛经、阿弥陀经道：道德经、庄子、易经儒：论语、大学、孟子、中庸、诗经、礼记、兵：孙子兵法医：黄帝内经、茶经、杂：古琴、毛笔、太极、围棋、茶道、希望能和关注孩子国学学习的家长交流，我的QQ405866835 世界十大著名哲理童话《青鸟》《小王子》《爱丽丝漫游奇境记》《白雪公主》《灰姑娘》《水孩子》《木偶奇遇记》《彼得·潘》《海的女儿》《阿里巴巴《彼得潘》、《小王子》、《青鸟》、《白鲸》、《白猫》、《辛巴达》、《木马奇谋》、《汤姆`索亚历险记》、《柳林风声》、《金银岛》。
一共是这10个爱丽丝漫游奇境记世界十大著名哲理童话之一，魔幻、荒诞小说的先驱之作！一本适合孩子自己阅读的魔幻故事！ 100多年过去了，《爱丽丝漫游奇境记》依然魅力四射。
它的魅力来源于它对常识深刻而又精确的把握，犹如我们钟情于传统美德与传统文化中优秀的东西一样。
作者简介:刘易斯·卡罗尔，英国柴郡人，是一个数学家和逻辑学家，但使他成名的却是《爱丽丝漫游奇境》一书。
100年前，在一个遥远的地方，有三个喜欢故事的小姑娘，他们缠着一个年轻的叔叔，要他讲故事。
他边想边说，结果编出一部奇妙的《爱丽丝漫游奇境》。
那位年轻的叔叔名收卡罗尔，三个爱听故事的小姑娘是利德尔三姐妹，其中10岁的爱丽丝最惹人喜爱，卡罗尔就把她的名字编到故事里去了。
信口开河讲出的一个希奇古怪的故事却让姑娘们听得出神入迷，非常开心。
她们不满足于此，要求卡罗尔把故事写下来。
于是就有了《爱丽丝漫游奇境》这本书?? 内容提要:魔幻、荒诞小说的先驱之作！一本适合孩子自己阅读的魔幻故事。
当今风靡全球的魔幻小说《魔戒》和《哈里·波特》的作者都称该书对自己的创作影响重大。
因此，《大英百科全书》曾作出这样的评价：“通过这一作品，作者把‘魔幻、荒诞小说的艺术’推向了顶峰。
”爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边无所事事，开始觉得很不耐烦??突然有一只粉红眼睛的白兔，巾着她身边跑过去了。
看到一只粉红眼睛的兔子，并不是什么值得大惊小怪的事，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，天哪，哦，天哪，我要迟到了。
”爱丽丝也没有感到有什么离奇的??但是，那只兔子竟然从背心口袋里掏出一块表，还看了看，然后又匆匆跑了?? 她忍不住好奇，紧跟着兔子穿过一片田野，刚好赶上看见兔子窜进了灌木丛下的一个大洞里。
不管三七二十一爱丽丝也紧跟着跳了进去，想都没想她再怎么出来??木偶奇遇记《匹诺曹》又称《木偶奇遇记》(The Adventures of Pinocchio)，是18世纪意大利作家卡洛·科洛迪(Carlo Collodi)留给世人的经典童话故事。
《木偶奇遇记》出版于1883年，这本书出版后不久，就被译成了80多种文字，仅仅在意大利一个国家，《木偶奇遇记》就有200多个不同的版本。
这个童话故事的主角是老木偶匠盖比特(Geppetto)亲手所雕刻的一个小木偶，他的名字就叫做匹诺曹。
在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后，匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩。
为了实现这个愿望，匹诺曹找到善良的蓝仙女。
蓝仙女答应了他的要求，但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。
而且同时作为惩罚，每当匹诺曹说谎时，他的鼻子便会不断地变长。
的确，诚实并不是一件可以轻松拥有的美德，还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！??终于，经过无数艰辛的磨难和考验，匹诺曹总算了解到了诚实的含义。
而作为仙子的奖赏，匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的“人”。
青鸟平安夜，一道亮光从百叶窗的缝隙中射了进来，桌子上的灯自动亮了。
棣棣和味棣醒了，揉揉眼睛，伸伸懒腰，打了个哈欠??正当他们沉浸在孩子般的聿福中时，驼背仙女蓓丽吕突然出现了，她要求他们去寻找青鸟——那只惟一能制止折磨她女儿病痛的鸟儿。
于是，面包、糖果、水、火、光明、猫、狗??所有的一切都被一颗钻石赋予了神奇的力量，全部都获得了生命，有了具体的形象，开始对任何愿意倾听他们说话的人——不论是书中的还是读者，揭示生命的一切奥秘。
翻开这本书，也许你会发现自己寻觅了很久的答案??水孩子水孩子》是英国十九世纪作家查尔斯·金斯利(1819一1875)（也译为查理·金斯莱）写的一本著名童话，也是他的代表作。
写成于1863年。
被誉为世界十大著名哲理童话。
在这部童话中，作者以亲切而风趣的语调，优美而简洁的文笔，生动地讲述了一个扫烟囱的孩子如何变成水孩子，在仙女的引导下，经历各种奇遇，最后长大成人的美丽故事。
内容简介这部童话中有不少讽喻，包括劝诫的成分。
但那决不是说教，而是寓于故事之中，寓教于乐，幽默风趣。
其中寄托了作者对自己的孩子和所有孩子的希望：爱清洁，行善事，勇敢正直，健康成长，成为博闻广识、心胸开阔的人。
汤姆听到的声音是：“下海去：下海去!”他得到的教导是：世界是如此的精彩，如果他想成为一个男子汉的话，就必须到外面的世界去闯一闯。
他必须像每一个降生到这个世界上来的人一样，完全靠自己在外面闯。
用自己的眼睛看，用自己的鼻子闻，自己睡自己做的床，自己玩火就烫痛自己的手指头?? 水孩子从头到尾，充满着春天早晨那种轻快的情调。
在书中，金斯莱始终感觉在为自己的孩子写书，所以口吻总是针对着孩子，而且常带有调笑的口吻，叫人读来更加觉得亲切，便是成人读来，也觉得非常风趣。
另一方面，由于金斯莱平日爱好自然，同时也是个博物学家，所以本书关于自然界的描写都极其真实而且生动。
可以说，这是一本根据十九世纪中叶科学成就写成的童话。
所以，《水孩子》不但是一本非常有趣的书，也是一本真正有益的书。
金斯莱的女儿露丝叙述了这部书的一段创作经过：“在一个春天的早晨，我们用早餐的时候，有人提醒我父亲，说家里三个大孩子都有他们的书了(指《希腊英雄传》)，可是,最小的弟弟，那时还不过四岁，父亲曾经答应过给他写本书，至今还没有写出来。
父亲听了并不答话，起身进了书房，把门锁上。
经过一小时光景，他从书房里出来，手里拿的就是<水孩子>的第一章。
这本书整本写得就是这样迅速而且轻快??” 金斯利不会想到，《水孩子》，他的唯一一部童话，后来被译成各种文字，介绍到许多国家，成为世界儿童文学经典名作。
小王子《小王子》的魅力已经令好几代人倾倒，它已不再是一部简单的意义上的童话了，它是一部有关于爱的宝典，一部有关于责任的宣言。
一个平实无华的童话，既没有离奇的情节，也没有惊天动地的壮举，故事在平淡的铺叙中展开。
然而自1943年问世以来，被译成42种文字，多次再版，经久不衰。
阅读《小王子》长久以来被视为一种必修的文化学分，从九岁到九十九岁，已不限于年龄，每个人都可以以自己的方式来体会书中深远的柔情和哲理。
彼得.潘《彼得·潘》是英国著名作家杰·姆·巴里（1860—1937）的童话剧和童话故事，出版于1904年。
《彼得·潘》之所以赢得了各国大小读者的次心，原因在于巴里在这部幻想作品中创造了一个十分诱人的童话境界——永无岛。
作家极力渲染永无岛上儿童式的欢乐，讴歌了美好纯真的童心。
在永无岛上，有孩子们早就从童话故事中熟知的仙女、海盗、红人、美人鱼，在那个用蘑菇当烟囱的地下之家，生活快乐无忧。
彼得与海盗，海盗与红人之间的“大战”，鲜明地烙着儿童打仗游戏的印证。
巴里正是通过奇妙的永无岛和不肯长大的男孩彼得·潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章，珍惜可贵的童年时代，让孩子们尽情地享受那仅仅属于他们的欢乐。
由此，也可以窥见作家对自然、纯朴天性的热情召唤《世界十大经典童话》收录了世界童话宝库中影响最深远、流传最广泛的经典之作：《一千零一夜》、《闵希豪森奇遇记》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《阿拉伯童话》、《格林童话》、《爱丽丝漫游奇遇记》、《爱丽丝镜中奇遇记》、《王尔德童话》、《格列弗游记》、《爱罗先珂童话》及《绿野仙踪》.对教育来说,音乐训练比其它任何方式都更具有潜力.-----柏拉图全美艺术教育基金会董事会成员推荐曲目让孩子更聪明的十首古典音乐:巴赫勃兰登堡协奏曲贝多芬皇帝钢琴协奏曲勃拉姆斯D大调小提琴协奏曲肖邦 A大调波兰舞曲享德尔水上音乐李斯特匈牙利狂想曲莫扎特 D大调钢琴奏鸣曲圣桑动物狂欢节约翰＊施特劳斯蓝色多瑙河柴科夫斯基胡桃夹子亨德尔的水上音乐莫扎特 D大调钢琴奏鸣曲K488号《小小莫扎特》《小小巴赫》圣桑《动物狂欢节》普罗科菲耶夫《彼得与狼》布里顿《青少年管弦乐队指南》柴科夫斯基《胡桃夹子》杜卡《魔法师的学徒》适合儿童听的中国乐曲很多，比如：二胡曲：良宵、二泉映月、春江花月夜、渔舟唱晚、江南春色等曲。
广东音乐：步步高、雨打芭蕉、小桃红、旱天雷商品描述《音乐宝贝4》专辑是索尼古典音乐专门为婴儿早期教育精心制作的《Build Your Baby's Brain》的第四张，其中精选了巴赫多部的经典作品，其中包括“勃兰登堡”协奏曲第三号，哥德堡变奏曲，清唱剧“耶稣，人类渴望的喜乐”，“羊可安全的放牧”，“沉睡者的苏醒”以及创意曲、赋格、协奏曲等。
巴赫的音乐纯净、质朴、庄严而温暖，他的乐曲常常是两条或两条以上的旋律线的巧妙叠加，加以发展，最终构成一个壮丽宏伟的世界。
巴赫使孩子更机敏——敏捷的思维、严密的结构、稳健的进行，是巴赫音乐的鲜明特征，经常欣赏巴赫，有助于培养孩子机智、灵敏、聪慧的个性素质。
篇二：古文新讲感受古文魅力古文新讲感受古文魅力——苏州轻工业夏莹怡余秋雨先生曾经说过：“在欧洲，作为古代经典最显著的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。
中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。
这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代又一代传递性的诵读，便是这些经典绵延不息的长廊。
欧洲经典的长廊安静肃穆，中国经典的长廊书声琅琅。
”因此他认为：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典教给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激起他们一生对文化的向往。
”经典的长河川流不息。
古诗、古词、古文??历代先哲前贤为我们留下了无以计数的闪烁着创造光芒和生命色彩的文化瑰宝。
解读它们，传承它们，也就意味着解读和传承中华民族的精神和品格；把这些语言文化的精髓传递给我们的孩子，也就意味着在孩子心灵的田园里播下一粒粒传统文化的种子，让我们的孩子拥有了中国灵魂、拥有了民族品格、拥有了伴随终生的“精神护照”。
但是，在这方面我们还做得非常不够。