案例-花坛变变变
幼儿园布置花坛创意设计与管理案例
【幼儿园布置花坛创意设计与管理案例】一、案例背景在幼儿园教育中，环境创设是非常重要的一环。
而花坛作为环境中的一部分，不仅可以美化环境，营造良好的氛围，还能培养幼儿的观察力、耐心和责任感。
幼儿园的花坛设计与管理成为了教育工作者们关注的重点之一。
二、设计的初衷幼儿园布置花坛之初衷是为了营造一种温暖、和谐的氛围，让孩子们在生活中能接触到大自然，让自然成为他们的第二个家。
花坛的设计还要考虑到孩子们的喜好，融入一些有启发性的元素，提供更多的学习机会。
三、花坛设计的理念1. 融入教育元素在设计花坛时，可以融入一些教育元素，比如数字、字母、形状等。
通过花坛的布置，让孩子们在玩耍的同时接受启发，潜移默化地学到知识。
2. 考虑季节变化花坛的设计要考虑到季节的变化，选择适合当季的植物进行布置，打造出不同季节的风景，让孩子们能够感受到大自然的变化和生命的循环。
3. 营造亲近自然的氛围花坛的布置不应过于雕琢，要保持自然的味道，尽量选择本土的植物，让孩子们能够在自然的环境中成长。
四、花坛管理的实践1. 儿童参与在花坛的管理过程中，可以让孩子们参与其中，让他们亲手种植花草，照顾花坛。
这样不仅能培养他们的责任感，还能给他们带来成就感。
2. 爱护环境教育孩子们爱护环境，要求他们不随意践踏花坛，不随意摘取花草。
并通过一定的活动，向孩子们宣传环境保护的重要性。
五、案例总结幼儿园布置花坛的创意设计和管理案例，不仅让孩子们在活泼的玩耍中接受教育，也培养了他们的责任感和环保意识。
通过对花坛设计与管理的综合思考，可以给予幼儿更丰富多彩的成长体验，为他们的人格发展打下良好的基础。
六、个人观点作为教育工作者，我深切体会到花坛设计与管理在幼儿园教育中的重要性。
只有通过精心的设计和细心的管理，才能让花坛发挥出更大的教育作用，让孩子们在快乐成长的培养出更多积极向上的品质。
我会不断努力，提升自己的设计和管理能力，为孩子们创造一个更美好的成长环境。
在写作过程中，我确实尽量以从简到繁、由浅入深的方式来探讨这个主题，希望我提供的这篇文章能够满足您的需求。
幼儿中班变变变主题活动案例记录与反思
幼儿中班变变变主题活动案例记录与反思幼儿中班变变变主题活动案例记录与反思［主题产生的原因］本学期，幼儿从小班升入中班以来，他们对区域活动的参与探究的兴趣比以前要强很多。
于是我们根据幼儿的这一变化特点，在各个区域内填充了大量的满足幼儿发展需要的材料。
其中，颜色变变变、月亮的变化、声音的秘密、光的反射等变化的材料尤其得到他们的喜欢，于是我们也根据幼儿的兴趣点，并经过一段时期的实践观察后，我们开展了主题生成活动——变变变。
希望通过活动后，能够提高幼儿的主动探索与合作分享的能力，从而更加启发幼儿的探索欲望与好奇心。
［活动流程］光和影子（小精灵、天空的变化）——颜色的秘密（颜色变变变、三原色好朋友、刮刮乐、调色盘谜语）——声音的秘密（奇妙的声音、好玩的乐器、音效大师）［主题目标］结合生活中的经验，引发幼儿对声音、颜色、光和影的观察兴趣，并结合自身的经历解释身边的科学小秘密。
愿意参加各种小实验，喜欢与伙伴分享过程、相互交流，大胆表达自己的想法。
知道要保护嗓子不大声喊叫，尝试用不同的声音说话。
通过《爱丽丝仙境奇遇记》故事让幼儿产生丰富的联想，体验大家一起玩的乐趣。
主题活动实施策略（一）活动：光和影［背景介绍］学期初的环境创设中，我们班的探索区有几个三棱镜，因为是玻璃做的，所以我们怕孩子们在玩的时候不小心割伤就收起来了，细心的浩浩发现之后，就来问我：“昨天我们往后偷看的镜子怎么没有了？”经过询问才知道，原来他们昨天在游戏时无意发现三棱镜可以看见不同角度的小伙伴，于是就玩得很有兴趣，当天我们动了一番脑筋，就把废旧的光碟制作成了三棱镜，浩浩他们玩的可有兴趣了，而我们也更加得放心了。
［活动目标］了解光的来源以及特征，并根据经验能够区分自然光源和人工光源。
知道影子与光的关系，尝试做手影表演。
［活动记录］（1）在活动《天气的变化》中，幼儿对于天气的变化很感兴趣，他们能够举出很多的天气变化，有下雨、刮风、太阳天（晴天）、阴天等等，并且在小游戏中还能够根据天气的变化，给小主人配上合理的道具，通过天气日志的观察，许多幼儿能够知道当天的气温、天气的变化，以及友情提示。
小班数学教案美丽的花坛
小班数学教案美丽的花坛教案主题：美丽的花坛适用年龄：小班（3-4岁）学科：数学教学目标：1. 帮助学生认识不同形状的花朵。
2. 引导学生理解小块花坛组合起来可以形成大花坛的概念。
3. 培养学生观察和分类的能力。
教学准备：1. 花朵图片或卡片。
2. 不同形状的花坛模型。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些花朵的图片或卡片，询问学生是否认识这些花。
2. 教师解释小班的孩子们都喜欢美丽的花朵，我们今天将要一起制作一个美丽的花坛。
活动一：观察和辨认花朵1. 教师出示不同形状的花朵，例如圆形、五角形、心形等，并请学生观察这些不同形状的花朵。
2. 教师提问学生，询问哪些花朵是相同形状的，让学生通过观察和比较来辨认出相同形状的花朵。
3. 继续提问学生，让他们找出不同形状的花朵并解释不同之处。
活动二：制作小花坛1. 教师带领学生一起制作小花坛模型，模型可以使用纸板、纸杯等材料制作。
2. 教师告诉学生，每个人都可以自由选择花坛的形状，例如圆形、方形等。
3. 教师引导学生将花朵粘贴到花坛模型上，并鼓励他们尝试不同的形状和颜色搭配。
活动三：组合花坛1. 教师给每个学生分配一块小块花坛，告诉他们可以通过组合小块花坛来形成大花坛。
2. 教师示范如何组合小块花坛，让学生观察并模仿。
3. 学生们开始进行实际操作，将他们的花坛小块放在一起，形成一个大花坛。
活动四：观察和分类花坛1. 教师引导学生观察大花坛，让他们发现花坛中可能存在的相同形状和颜色的花朵。
2. 教师鼓励学生将相同形状和颜色的花朵分类放置。
3. 教师帮助学生总结归纳他们所观察到的规律和结果。
结尾活动：1. 教师与学生一起欣赏他们共同完成的美丽花坛，让每个学生都有机会分享他们的花坛作品。
2. 教师鼓励学生对自己的作品进行评价，例如“我喜欢我制作的花坛，因为我用了很多不同形状的花朵”等。
3. 教师总结学生们今天所学习到的内容，并鼓励他们在日常生活中继续观察和分类周围的事物。
大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》_0
大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》大班活动区游戏案例：《纸盘变变变》游戏来源“纸盘变变变”活动来源于孩子们过生日残留的蛋糕纸盘，活动主要抓住纸盘的可“再利用性”进行开展。
随着人们生活水平的不断提高，家长们尽可能地满足孩子们各种各样的要求，这就导致孩子们养成了一种“浪费”的现象。
为了让孩子了解纸盘的“再利用性”，纸盘带来的“美”，让幼儿明白原来生活中的许多废旧物品还可以有很多用处：比如纸盘经过装饰，可变得更漂亮，给幼儿带来不一样的美的感受。
将生活与艺术充分地结合在一起，为幼儿打开一扇想象的门，从生活中的蛋糕纸盘牵引到纸盘画，然后又将纸盘进行大胆装饰后牵引回生活，利用装饰过的纸盘打扮活动室。
预期目标1.能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点或线的组合装饰自己的作品。
2.发挥想象力和创造力，和同伴一起体验成功的快乐。
3.尝试自主解决操作过程中出现的各种问题。
图片材料投放一次性纸盘、记号笔、水彩笔和油画棒等。
游戏玩法1.用各种图案、点或线的组合装饰纸盘。
2.大胆运用自己喜欢的颜色装饰纸盘。
游戏推进一：观察分析观察：区域活动开始了，美工区的孩子们在用彩笔装饰纸盘。
夏露拿到纸盘后，用记号笔在纸盘中间画了一条鱼，偶尔也会抬头看一看旁边诗桐的纸盘，不时和诗桐交流一下自己的想法。
夏露看到我说：“老师，我画的是小鱼，这一个个圆形是小鱼吐出的泡泡”，说完她又在纸盘外圈进行装饰，她很认真地在盘子边缘画了一个实心长方形，一根竖线，一个实心长方形，一根竖线有规律地装饰下去，接着用水彩笔涂颜色就这样纸盘装饰好了。
她反复看着，仔细端详着自己的作品，然后露出了满意的笑容。
再看看其它孩子，也都有自己的想法，画上各种好看的造型，有花、太阳、瓢虫等造型的，有些孩子甚至一次画了2-3张，画好后直接用夹子夹在展示架上。
分析：因为，在中班上学期有尝试过简单的纸盘画，从孩子们的操作可以看出他们很喜欢在纸盘上作画，而且，很多孩子能运用有规律排列的图案装饰盘缘。
幼儿园小班体育教案《圆盘变变变》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班体育教案《圆盘变变变》含反思》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班体育教案《圆盘变变变》含反思！设计理念：小班孩子的年龄特点对圆形的物品较感兴趣，把圆盘融入体育游戏中不仅可以发展孩子们的身体同时还可以增强活动的趣味性。
农村孩子的体育技能都发展得特别好，跑、跳、爬都不是问题，于是我根据我班孩子的发展特点设计了这个体育活动。
主题是"圆盘变变变"。
从中来开发孩子们的想象力、抛、托物爬行、转圈、应变能力、和合作的能力。
活动目标：1、在游戏中练习抛的动作、托物爬行、和手腕转圈的动作。
2、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
活动准备：1、场地准备：操场，画有直线的场地。
2、幼儿人手一个圆盘。
活动重、难点：学习正确抛物的动作以及学习如何托物平稳运行。
活动过程：1、熟悉场地，做热身运动。
屈，老师.教案.网出处。
2、教师出示圆盘引导幼儿想像，圆盘能变成什么，(飞机、方向盘、乌龟壳)3、让孩子自由练习，发挥想象，做抛圆盘、将圆盘放在背上爬行，把圆盘变成方向盘，等动作练习。
活动反思：本次活动目标达到，孩子们的的兴趣很高。
只是在把圆盘放在背上爬行时不能更好的控制，圆盘容易滑落，针对这个问题，将在下次的活动中，让孩子们自己想办法，尝试、更新。
画5个不同的花坛教案中班
画5个不同的花坛教案中班教案标题：探索自然之美-画5个不同的花坛教学目标：1. 让学生了解不同类型的花坛设计，培养对自然之美的欣赏能力。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画表达自己对花坛的想象和理解。
3. 通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同类型的花坛设计。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 花卉种子或苗木，用于实际植物栽培。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些图片或视频资源，展示不同类型的花坛设计，如花坛形状、颜色搭配等。
2. 引导学生观察这些花坛设计，并提问：你们觉得哪个花坛最漂亮？为什么？探索花坛设计：1. 分组让学生合作，每个小组选择一个花坛设计进行探索。
2. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让学生根据自己对花坛设计的理解和想象，绘制出自己心目中的花坛图案。
3. 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以使用不同的颜色和形状来设计花坛。
分享和讨论：1. 让每个小组展示他们绘制的花坛图案，并向其他小组介绍他们的设计理念。
2. 引导学生进行讨论，分享自己对其他小组设计的看法和意见。
3. 鼓励学生提出改进和创新的建议，以丰富彼此的设计想法。
实际植物栽培：1. 为每个小组提供花卉种子或苗木，并让他们根据自己的花坛设计，选择适合的植物进行栽培。
2. 引导学生在栽培过程中学习如何照顾植物，包括浇水、施肥等基本技巧。
总结和展示：1. 让每个小组展示他们栽培的花坛，并与其他小组分享他们的成果和心得体会。
2. 引导学生总结整个活动的收获，包括对花坛设计的理解、绘画技巧的提升以及团队合作的体验。
扩展活动：1. 组织学生参观学校或社区的花坛，让他们进一步观察和欣赏不同类型的花坛设计。
2. 鼓励学生尝试在自己家中或学校周围的空地上设计和创建一个真实的花坛。
评估方法：1. 观察学生在绘画和栽培过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生绘画作品和对花坛设计的理解，进行评估和反馈。
中班主题活动案例记录与反思：变变变
中班主题活动案例记录与反思：变变变活动主题：变变变活动目标：通过一系列的变化活动，培养幼儿的观察力、注意力和创造力，激发幼儿的发现和探索欲望，提升幼儿的动手能力和自主学习能力。
活动内容：1. 自然界的变化观察：在户外的花坛中放置不同颜色的鲜花，让幼儿观察鲜花的变化过程，比如花苞的变化、花朵的绽放等。
2. 颜色变化实验：将不同颜色的食用染料溶解在水中，让幼儿观察水的颜色变化。
然后，让幼儿尝试将不同颜色的水混合在一起，观察到会出现新的颜色。
3. 自然材料的变化：让幼儿观察树叶在秋天的变化过程，然后请幼儿收集一些落叶，在室内使用吹风机或烘干机加热，观察叶子的变化。
4. 造纸过程观察：带领幼儿参观纸张的制作过程，让幼儿亲自体验将废纸倒入搅拌机中制作纸浆，然后将纸浆倒入制纸机上，观察纸张的形成过程。
5. 变换形状的游戏：使用玩具积木或塑料磁贴，让幼儿根据图案变换形状。
比如，将正方形变为长方形、将长方形变为三角形等。
反思：这次变变变主题活动在激发幼儿兴趣和培养观察力方面取得了一定的成果。
在活动中，幼儿对自然界的变化进行观察，对颜色变化进行实验，对树叶和纸张的变化进行了观察和体验，并参与了形状变换的游戏。
通过这些活动，幼儿对变化的特点有了更深入的认识，对变化过程产生了浓厚的兴趣。
然而，在活动实施过程中我们也发现了一些问题。
首先，幼儿的观察力和注意力有待提高。
有些幼儿只是简单地看了一眼就不再关注了，缺乏持续观察的能力。
其次，有些幼儿在实际操作中表现得较为被动，缺乏主动性和创造性。
他们只是机械地按照教师的指令进行操作，缺乏思考和探索的动力。
最后，在活动组织方面，我们还需要更加注重与幼儿的互动和引导，鼓励幼儿进行思考和探索。
同时，我们也要提供更具挑战性的任务，激发幼儿的求知欲和动手能力。
针对以上问题，我们可以采取以下措施进行改进。
首先，我们需要加强对幼儿观察力和注意力的培养。
可以通过一些小游戏、观察练习等方式进行训练。
幼儿园小班下学期语言教案《会变的小花布》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
小班下学期语言教案《会变的小花布》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据生活经验想象花布的多种变化，对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化，体会做事要仔细，不要粗心大意，快来看看幼儿园小班下学期语言《会变的小花布》含反思教案吧。
活动目标：1、对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化。
2、能根据生活经验想象花布的多种变化。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：1、花布若干块。
2、花布折叠的不同花式制品。
重点：学习用三字句编儿歌。
难点：能用自己的所学来仿编儿歌。
活动过程：一、引题1、小花布想跟小朋友一起玩，你们高兴吗？2、你们知道它有什么用呢？（幼儿自由想象）3、小花布它还会变魔术呢？你们想看吗？不过变魔术的时候要说咒语的，我们一起来学学看。
（学说：“小花布、变变变”）二、演示操作，感知花布的多变，并同步欣儿歌。
小花布，变变变。
变块糖，真好吃。
小花布、变变变。
变棵树，果实多。
小花布，变变变。
变小狗，汪汪汪。
1、花布变了好几样东西，都变了些什么呢？小结：小花布可真神气，变来又变去，好玩吗？2、如果你有一块小花布，你想把它变成什么呢？（幼儿自由想象，自己说说）3、花布还会变很多好玩的东西，我们再一起来看看好吗？们这里还有很多没有变的小花布，你们也可以拿去变一变，一人拿一样玩玩看，变变看，说说看。
4、仿编三字句儿歌（幼儿自由说，老师指导）小花布想休息了，我们让他们说“再见”吧！教案反思：此活动符合小班幼儿的年龄特点。
2024年中班数学公开课教案《图形变变变》含反思
2024年中班数学公开课教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
主要内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；通过组合和分割，观察和探索图形之间的相互转换；培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 培养幼儿通过组合和分割图形，发现图形之间的相互关系，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流，动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合和分割，以及图形之间的相互转换。
教学重点：培养幼儿对基本平面图形的认识，以及空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形组合教具、彩色笔、剪刀、胶棒等。
学具：图形卡片、彩泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示和操作图形组合教具，讲解图形之间的组合和分割，使幼儿了解图形之间的相互转换。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形组合和分割的实践活动，让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种基本图形，标注名称。
2. 用不同颜色粉笔展示图形的组合和分割过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩泥、画纸等材料，创作一幅包含圆形、正方形、长方形、三角形的图形画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的图形画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对基本平面图形有了进一步的认识，空间想象力和逻辑思维能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索其他图形的组合和分割，如梯形、椭圆等，丰富幼儿的图形认知。
正方形变变变教案
正方形变变变教案一、教学目标1.理解正方形的定义和性质。
2.掌握计算正方形的周长和面积的方法。
3.能够解决与正方形相关的实际问题。
4.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.正方形的定义和性质：–正方形的定义：四条边相等且四个内角都是直角的四边形称为正方形。
–正方形的性质：对角线相等，周长公式为4a，面积公式为a^2（其中a表示边长）。
2.计算正方形的周长和面积：–周长计算方法：将四条边相加即可得到周长。
–面积计算方法：将边长平方即可得到面积。
3.解决与正方形相关的实际问题：–实际问题1：已知一个正方形的周长是16cm，求其边长和面积。
–实际问题2：一个花坛是以正方形铺砖，已知铺砖所需面积为36m^2，求花坛边长。
三、教学方法1.情境导入：通过展示一些与正方形相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对正方形的好奇心。
2.概念讲解：通过简洁明了的语言，向学生介绍正方形的定义和性质，并给出计算周长和面积的公式。
3.示例演示：通过几个具体的例子，向学生展示如何计算正方形的周长和面积，并解决实际问题。
4.练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成计算周长和面积的练习，加深对知识点的理解。
5.拓展延伸：引导学生思考更复杂的问题，如在已知周长或面积的情况下求边长或对角线长度，并鼓励他们尝试解决这些问题。
6.总结归纳：对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。
四、评价方式1.口头回答：针对教师提出的问题，学生能够正确回答有关正方形定义、性质以及计算方法等方面的问题。
2.计算练习评价：教师提供一些计算周长和面积的练习题，学生能够独立完成并正确计算出结果。
3.实际问题解决评价：教师提出一些实际问题，学生能够灵活运用所学知识，正确解决问题。
4.学习反思评价：学生对本节课的学习进行反思，总结所学内容，并提出自己的疑惑和困惑。
五、教学流程1.情境导入（5分钟）：–展示一些与正方形相关的图片，如正方形的建筑物、图案等。
苏教版-学前班游戏公开课教案 第16课《圆盘变变变》(全册课件)
《圆盘变变变》活动目标1练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。
2探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。
活动准备屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
活动过程1、出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。
(1)教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。
(2)小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗?引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么?(刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。
)2、教师示范表演歌曲《找朋友》(1)我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友?(2)教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎样做的?(通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。
)3、请小朋友们自由找朋友。
(1)教师唱歌，请小朋友相互找朋友。
(2)放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意找朋友时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。
小班孩子很喜欢到户外活动，大倾角输送带 opp360-4.8 能到户外做游戏，孩子们都跃跃欲试。
本次的体育活动我以兔妈妈带宝宝们去拔萝卜游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣。
感到不足的是：在活动中教师的调动做得不是很好,在场地设置方面也做不够,还有就是在讲解的时候语言不够精炼。
(3)让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、点头、拉拉手、抱一抱)教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。
幼儿园小班体育教案《圆盘变变变》含反思
幼儿园小班体育教案《圆盘变变变》含反思一、教学目标1.培养幼儿对运动的兴趣和爱好；2.让幼儿在游戏中感受运动的乐趣；3.帮助幼儿认识圆形，并通过游戏的方式加深学习；4.培养幼儿的体能素质，提高协调性和反应能力。
二、教学准备1.圆盘或圆形的纸板；2.矮凳，可供幼儿踩上踩下的；3.手电筒或投影仪；4.活动室。
三、教学过程1. 热身运动让幼儿们做以下简单的热身运动：1.大步走；2.小跳步；3.手臂交错摆动。
2. 分组游戏1.将幼儿们分成小组，每组4人左右，让他们坐成一个圆形；2.将圆盘递给其中一个幼儿，他/她要在圆形上快速移动圆盘；3.圆盘移动时其他幼儿用手指指向圆盘的位置，如果幼儿移动前未指出正确的位置，则圆盘归其他组使用；4.组员递圆盘时都需使用同一手，比如左手，逆时针传递，增加游戏的难度。
3. 手电筒版游戏1.将幼儿分成两组，分别坐在两侧；2.一侧是圆形，将圆盘递给其中一个幼儿，快速移动圆盘；3.另一侧幼儿则持手电筒或者使用投影仪，将圆形的阴影投到另一侧，其他幼儿则用手指指向阴影的位置；4.圆盘移动时，阴影的位置也需跟随移动。
4. 踩圆盘游戏1.将圆盘放在地上，让幼儿们踩上踩下；2.增加难度可以在圆盘上放东西。
5. 游戏反思让幼儿简单回顾游戏内容，增加游戏的反思环节，花费约5-10分钟。
四、教学反思本次小班体育教学，我们使用了多种方式来带动幼儿，让他们在游戏中感受运动的乐趣，并且容易理解内容。
游戏中，幼儿们充分发扬自己的创造力，尽情地享受运动带来的快乐。
其中，手电筒版和踩圆盘游戏是幼儿们比较喜欢的部分，可以带动幼儿积极参与和思考，并且较好地锻炼了他们的协调和反应能力。
本次教学虽然收到了一定的效果，但我们也发现了一些需要改进的地方。
由于幼儿人数较多，教学内容较为简单，因此各组游戏的等待时间较长，建议增加老师的辅助或小组内的合作，让每一位幼儿有更多的时间参与其中。
同时，在游戏设计上，可以提高难度，让幼儿在游戏过程中更有挑战性和成就感。
《变变变》互动教案：让学生自己创造影子
《变变变》互动教案：让学生自己创造影子影子是什么？影子是人在阳光下晒到墙上的影像。
它是人与光线的交互作用，是一个瞬间的停留。
影子是一种形态，它像幻影一样闪现着人的形象，但同时又是一个虚无的存在。
孩子们喜欢影子的神奇，对影子的探究也可以启发他们对自身形象、世界的认识。
本文介绍一种互动教学案例“变变变”，旨在让孩子们通过自己的创意，制造出有趣、丰富的影子形态。
活动介绍这个活动的主要目的是让孩子们了解影子形态的构成、影子与光线的关系等科学道理，还可以提升孩子们的想象力、创造力以及动手能力。
活动准备在室外，找到一块大约2米高、银灰色的墙体。
在墙上画上几个大圆、大方形等图案，大约6-8个即可。
然后准备一束手电筒，让每个小组都能够拿到一支手电筒，并找到一个清晰的黑暗的地方。
最后要为每个小组准备一张专门用来填写创意、图形的表格，以便于小组之间的反馈。
活动步骤第一步：简单介绍影子和光线在开始活动前，对于影子和光线这两个概念可以简单的进行介绍，确保孩子们能够理解基本的科学知识和术语。
第二步：观察和探究将小组分成4-5人一组，让孩子们一起走到绘制图案的墙面前。
每个小组领取一支手电筒，并到一个黑暗的地方。
小组成员将手电筒对准绘制的图案上，观察自己和他们的影子。
小组成员邀请每个人以不同的方式移动、旋转、舞动，以及不同形态的手势来探究。
要求孩子们思考如下问题：-影子可以有多种形态吗？-做出不同的动作会产生什么样的影子？-你觉得影子和光线有什么关系？第三步：创意实践孩子们分成小组，可以自由发挥想象力，设计自己的影子形态。
每组孩子在表格上，列出自己要展现的影子形态，同时设计出自己的动作。
小组成员根据表格自行设计自己的表演，制造出自己的影子，并互相交流、观赏。
第四步：反馈和总结活动结束后，邀请孩子们讨论自己个体感受以及对于影子的观察和探究，大家可以交换自己的观点和感受。
教育者有时候也可以对孩子们自己的创意和表演进行评价和反馈，以此鼓励、支持孩子们的好奇心以及创造力。
初中花朵变变变教案
初中花朵变变变教案年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自己在成长过程中的变化，认识到每个人的成长都是独特的。
2. 培养学生积极面对生活中的困难和挑战，增强自信心。
3. 引导学生学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
教学重点：1. 让学生认识到自己的成长变化。
2. 培养学生积极面对生活中的困难和挑战。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对成长过程中的困难和挫折。
2. 如何让学生认识到每个人的成长都是独特的。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并描述自己从小到大的变化。
2. 学生分享自己的成长经历，教师引导学生认识到每个人的成长都是独特的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考自己在成长过程中的变化，如身体、性格、兴趣等方面的变化。
2. 学生分享自己的变化，教师总结每个人的成长都是独特的。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个关于学生面对成长挑战的案例，引导学生分析案例中主人公的问题所在。
2. 学生讨论如何解决主人公面临的问题，教师总结并给出建议。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组讨论自己在成长过程中遇到的困难和挑战。
2. 各组分享讨论成果，教师总结并给予建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，让学生回顾自己的成长变化。
2. 学生分享自己的成长经历，教师引导学生认识到每个人的成长都是独特的。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何正确面对成长过程中的困难和挑战，如保持积极心态、寻求帮助等。
2. 学生听讲并思考自己在成长过程中遇到的问题，准备后续讨论。
三、小组活动（15分钟）1. 教师组织学生分组，每组讨论如何解决自己在成长过程中遇到的问题。
2. 各组分享讨论成果，教师总结并给予建议。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的成长变化。
幼儿园戏剧盛宴：实施活动《变变变》的教学案例
幼儿园戏剧盛宴：实施活动《变变变》的教学案例幼儿园戏剧盛宴：实施活动《变变变》的教学案例一、引言幼儿园戏剧活动在培养幼儿综合素质和发展个性方面具有重要意义。
在幼儿园的戏剧教育中，活动《变变变》无疑是一个富有创意和趣味性的教学案例。
那么，如何实施这一活动呢？接下来，我将从深度和广度的角度，为您详细介绍。
二、活动目标与主题1. 活动目标- 提高幼儿的想象力和创造力- 培养幼儿的表演能力和团队合作意识- 激发幼儿对戏剧艺术的兴趣和热爱2. 活动主题活动《变变变》以“变”为主题，通过戏剧表演的方式，让幼儿体验力量的变化和情感的起伏，引导他们在玩中懂得变化。
三、活动准备与展示1. 活动准备- 确定活动主题和目标，准备相关教学素材和道具- 分组安排，指导教师及家长的配合和协助2. 活动展示- 在活动开始前，给幼儿做好铺垫，让他们对“变”有一个初步的认识- 进行小组分工，指导每个小组根据剧情表演角色和情节- 结合实际情况引导幼儿表演，营造真实的戏剧氛围四、活动反思及评价1. 活动反思- 活动中的欢声笑语，是否达到预期效果？- 幼儿在表演中的融入感，是否满足了他们对戏剧表演的渴望？- 活动前期准备是否充分，活动中教师的指导是否得当？2. 活动评价- 通过幼儿的表演，能感受到他们对“变”这一主题的理解和表达的能力- 活动后的讨论和总结，让幼儿对主题的理解更加深入五、我的观点与理解在幼儿园戏剧教育中，通过实施活动《变变变》，我深深感受到了戏剧对幼儿综合素质发展的重要作用。
这一活动不仅激发了幼儿的表演兴趣和想象力，也培养了他们的团队合作能力和情感体验能力。
在活动中，幼儿能够尽情地展现自我，激发了我对戏剧教育的更深追求。
六、总结通过对幼儿园戏剧活动《变变变》的实施，我深刻认识到戏剧教育对幼儿的重要性。
这一活动不仅丰富了幼儿的课余生活，也促进了他们的心智和人际交往发展。
在未来的教学实践中，我将继续深化对戏剧教育的理解和实践，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
大班教案反思变变变
大班教案反思变变变教案标题：大班教案反思变变变教案目标：1. 帮助学生了解和掌握变化的概念。
2. 培养学生观察、思考和表达变化的能力。
3. 通过游戏和活动激发学生对变化的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 变化的概念和特点。
2. 观察和描述变化的能力。
3. 变化的原因和结果。
教学准备：1. 图片或实物，例如：花朵的不同生长阶段、季节变化的图片等。
2. 大班活动区域。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一张花朵的不同生长阶段的图片，向学生介绍变化的概念。
引导学生观察并描述花朵的变化过程。
2. 与学生互动，提问如下：- 你们有没有见过其他的变化？可以举例说明。
- 为什么事物会发生变化？- 变化有哪些可能的结果？探究活动：1. 将学生分成小组，给每组一幅季节变化的图片。
要求学生观察图片中的变化，并用自己的话描述变化的过程。
2. 每个小组派代表来描述他们的图片，其他学生可以提问或补充描述。
3. 引导学生思考变化的原因和结果，并进行讨论。
巩固活动：1. 进行一个变化游戏，例如：变变变。
学生围成一个圈，教师将一个实物传给其中一位学生，该学生要进行某种变化（例如改变形状、颜色等），然后将物品传给下一位学生，下一位学生再进行新的变化。
依次进行下去，直到回到起始学生。
最后，大家观察物品的变化并讨论。
2. 教师引导学生总结游戏中发生的变化，并与之前学习的内容进行联系。
结束活动：1. 学生进行个人或小组绘画活动，画出他们观察到的变化，并进行简单的描述。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
反思和评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度、表达能力和对变化的理解。
2. 学生完成的绘画作品和描述可以作为评估学生对变化的掌握程度的依据。
3. 教师进行反思，评估教案的有效性，并根据学生的反馈进行调整和改进。
教案扩展：1. 可以通过观察和记录植物的生长过程，让学生更深入地了解变化的过程。
2. 引导学生观察天气的变化，并进行相关的讨论和活动。
幼儿园中班优秀游戏活动案例沉浮变变变
幼儿园中班优秀游戏活动案例沉浮变变变一、活动背景游戏的来源:中班幼儿随着年龄变化，对感官认知更加敏感，对事物的探究欲望逐步强烈，动手与思考能力也在不断提高,在《沉与浮》主题活动开展后，孩子们对不同物体在水中呈现的不同沉浮现象非常感兴趣，区域活动中，他们用记录表将材料根据沉浮的不同现象进行分类时，遇到了新的问题：纸有时候会浮起来，也会因为浸湿而沉下去，塑料玩具有时候浮着，有时候又沉下去，孩子们的实验结果出现了分歧。
看到这个情况，新的教育契机萌生脑中，我决定运用孩子们已有的沉浮经验和对沉浮变化的探索兴趣，创设新的科学问题。
预期目标:（1）能借助外力改变物体在水中沉浮的不同现象。
（2）大胆地讲述出自己操作的过程与结果。
投放材料：装有水的盆、各类生活材料（树叶、玻璃珠、熟料盒、纸、钥匙、橡皮泥、泡沫板、胶布、小石子、空瓶）记录表、笔游戏方法:（1）通过将物品放进水中的现象，进行“沉”“浮”分类。
（2）想办法将沉下去的物品浮起来，让浮起来的东西沉下去。
动手操作运用多种方法让小石子“浮”起来。
活动内容与过程实录实录片段1:唤醒孩子们的已知经验。
我对科学区的小朋友说：“孩子们，你们能将盘子里沉下去的材料放到“↓”标志的篮子里，浮上来的材料放到“↑”标志的篮子里吗？”因为有了前期的区域活动经验，大部分孩子都没有进行实验操作，就凭借记忆将所拿到的物品正确放入相应的篮中，只有萌萌拿着泡沫板”举棋不定”，我试着引导：“萌萌，你昨天不是在科学区玩儿过吗？还记不记得泡沫在水里是怎样的？”萌萌犹豫了一下，没有行动，而是走到水盆边，将泡沫放了进区，看了看，拿起来，放入了“↑”的篮子里。
1分钟后，大家就将所有材料分类完成。
实录片段2：将沉下去的物品浮起来、浮起来的东西沉下去。
我对孩子们提出新的问题：“你们能让沉下去的东西浮起来，浮起来的东西沉下去吗？”他们对于这个新问题有些好奇，婧婧：“啊！这怎么可能行？”但，已经有几个小朋友忍不住拿着材料开始往水里丢，对于这个新的操作实验充满好奇、跃跃欲试。
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2、幼儿数花坛，教师观察指导。
3、集体检验
关键提问：你是从哪朵花开始数的？数到哪里停下来不数了？为什么不数下去了呢？
小结：记住自己是从哪里开始数的，一个一个接着数，不漏掉，数过的就不再数了，就能数得又快又正确了！
2、要求：
（1）花摆放在草地旁边，围成一个圆圈。
（2）要用两种颜色的花，
（3）要有规律的摆放花，
（4）还有一个规则在花坛里，你发现了吗？（花坛中间有数字“8”，提示幼儿用8朵花来变花坛）
3、幼儿操作、教师指导（把变好的花坛摆上来，根据花坛的图形有序摆放）
4、交流：
（1）你是按照花的什么特征有规律的把花种在花坛里的？
二、观察花坛和花，感受不同的特征。
1、播放PPT，老师：变变变，变出一个什么形状的花坛，三角形的花坛，又变变变出了什么形状，圆形、五边形、椭圆形。
2、花坛里的花是怎么样，你喜欢那个花坛？
小结：有的花坛里的花颜色很美，有的花长得高高低低，还有的花有大有小，花儿真美！
三、封闭式数数、感知数量的守恒
1、提问：这些花坛里的花是一样多吗？我们一起来数一数吧！
1、导入：人们都说春天很美，是一个百花齐放的季节，你们知道什么是百花齐芳吗？（各种各样的花都开了）
2、回忆关于春天花卉的已有经验，萌发造花坛的兴趣：春天到了，什么花开了？（春天到了，迎春花和桃花开了……【鼓励幼儿至少说出2种】）
3、老师要带你们去一个公园，看看那里的花坛，园林工人把花变成美丽的花坛。
（2）小结：播放PPT：原来有规律把花种在花坛中可以变出那么多美丽的花坛呀。
1、在封闭式数数时，因为ppt中花的大小、数量是动态变化的，还辅助设计了动态的蝴蝶，能够起到提示幼儿观察，让幼儿更好地理解。
2、ppt中花的排列组合与老师提供的实物操作材料是一致的，所以，幼儿观察了PPT后能更好地理解操作材料，更好的实现操作。
活动延伸：引发ຫໍສະໝຸດ 究兴趣：1、老师也造了个花坛，不过还没有完成，想请小朋友帮忙。
2、出示花坛，请小朋友按前面的模式接着把花种进去。（AABAAB）
小朋友和老师变出的花坛怎么样？你看出是怎样排列的吗？你们到区角游戏中去试试吧。
幼儿园教学活动设计
关键提问：你是用什么办法记住第一朵数的花的呀？
小结：我们可以通过用手按住一朵花或者记住花的位置或者找出花的不同特点旁来记住开始数的地方，这样就不会重复数了。
四、花坛变变变
1、园林工叔叔看我们那么聪明能干，想请我们帮忙，把花变成美丽的花坛，放到另一个公园里，好吗？老师为你们准备的花坛都是一样大的，花也准备好了，请你们将这些花种到花坛里，把花变成美丽的花坛。
3、ppt中花排序的时候动态的变化过程，能引导幼儿思考更多的排序方法。
4、当幼儿提出更多的排列组合方法或者数数的方法后，不能立即运用ppt验证，用为设计ppt是按老师预想的几种方式设计的，无法穷尽所有的方法（实际上本来这种排列组合方法就是N种方式），而ppt的设计有不能即时更新的局限性。
活动评析：
经过个别学习活动积累的封闭数数的经验，今天活动中幼儿对花瓣、花心、花茎、的颜色不同较敏感，以特别的花作为数数起点的较多，然而对平时使用较多用手按住、记特殊位置的方法反而较少运用。活动中鼓励幼儿用多种方法多次检验是否数数正确。在自己进行花朵排列时发现，幼儿在进行封闭式排列花时，有的幼儿排到后来会没有按前面的规律排。在集体检查的过程中也发现该部分幼儿找起点时存在一定困难，需针对该情况开展插入式活动。
活动名称
花坛变变变
领域
数活动
教师
班级
活动目标
1、交流、运用数呈封闭状排列实物的数数方法，进一步积累封闭式数数的经验。
2、初步尝试在几何图形上有规律的排列物体，感知春天花儿多，花儿美。
活动准备
花坛纸板、各种颜色、品种的花、笔、纸；ppt。
信息技术
手段
PPT课件，电脑，投影白板
活动流程
活动反思
一、活动导入：