案例-花坛变变变
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、ppt中花排序的时候动态的变化过程，能引导幼儿思考更多的排序方法。
4、当幼儿提出更多的排列组合方法或者数数的方法后，不能立即运用ppt验证，用为设计ppt是按老师预想的几种方式设计的，无法穷尽所有的方法（实际上本来这种排列组合方法就是N种方式），而ppt的设计有不能即时更新的局限性。
活动评析：
经过个别学习活动积累的封闭数数的经验，今天活动中幼儿对花瓣、花心、花茎、的颜色不同较敏感，以特别的花作为数数起点的较多，然而对平时使用较多用手按住、记特殊位置的方法反而较少运用。活动中鼓励幼儿用多种方法多次检验是否数数正确。在自己进行花朵排列时发现，幼儿在进行封闭式排列花时，有的幼儿排到后来会没有按前面的规律排。在集体检查的过程中也发现该部分幼儿找起点时存在一定困难，需针对该情况开展插入式活动。
活动延伸：
引发探究兴趣：
1、老师也造了个花坛，不过还没有完成，想请小朋友帮忙。
2、出示花坛，请小朋友按前面的模式接着把花种进去。（AABAAB）
小朋友和老师变出的花坛怎么样？你看出是怎样排列的吗？你们到区角游戏中去试试吧。
幼儿园教学活动设计
关键提问：你是用什么办法记住第一朵数的花的呀？
小结：我们可以通过用手按住一朵花或者记住花的位置或者找出花的不同特点旁来记住开始数的地方，这样就不会重复数了。
四、花坛变变变
1、园林工叔叔看我们那么聪明能干，想请我们帮忙，把花变成美丽的花坛，放到另一个公园里，好吗？老师为你们准备的花坛都是一样大的，花也准备好了，请你们将这些花种到花坛里，把花变成美丽的花坛。
2、要求：
（1）花摆放在草地旁边，围成一个圆圈。
（2）要用两种颜色的花，
（3）要有规律的摆放花，
（4）还有一个规则在花坛里，你发现了吗？（花坛中间有数字“8”，提示幼儿用8朵花来变花坛）
3、幼儿操作、教师指导（把变好的花坛摆上来，根据花坛的图形有序摆放）
4、交流：
（1）你是按照花的什么特征有规律的把花种在花坛里的？
二、观察花坛和花，感受不同的特征。
1、播放PPT，老师：变变变，变出一个什么形状的花坛，三角形的花坛，又变变变出了什么形状，圆形、五边形、椭圆形。
2、花坛里的花是怎么样，你喜欢那个花坛？
小结：有的花坛里的花颜色很美，有的花长得高高低低，还有的花有大有小，花儿真美！
三、封闭式数数、感知数量的守恒
1、提问：这些花坛里的花是一样多吗？我们一起来数一数吧！
1、导入：人们都说春天很美，是一个百花齐放的季节，你们知道什么是百花齐芳吗？（各种各样的花都开了）
2、回忆关于春天花卉的已有经验，萌发造花坛的兴趣：春天到了，什么花开了？（春天到了，迎春花和桃花开了……【鼓励幼儿至少说出2种】）
3、老师要带你们去一个公园，看看那里的花坛，园林工人把花变成美丽的花坛。
1、要求：每个孩子拿一个花坛，数完之把数字写好插入花坛中。想一想，数的时候有什么好办法可以数清楚，不多数也不漏数呢？
2、幼儿数花坛，教师观察指导。
3、集体检验
关键提问：你是从哪朵花开始数的？数到哪里停下来不数了？为什么不数下去了呢？
小结：记住自己是从哪里开始数的，一个一个接着数，不漏掉，数过的就不再数了，就能数得又快又正确了！
（2）小结：播放PPT：原来有规律把花种在花坛中可以变出那么多美丽的花坛呀。
1、在封闭式数数时，因为ppt中花的大小、数量是动态变化的，还辅助设计了动态的蝴蝶，能够起到提示幼儿观察，让幼儿更好地理解。
2、ppt中花的排列组合与老师提供的实物操作材料是一致的，所以，幼儿观察了PPT后能更好地理解操作材料，更好的实现操作。
活动名称
花坛变变变
领域
数活动
教师ຫໍສະໝຸດ Baidu
班级
活动目标
1、交流、运用数呈封闭状排列实物的数数方法，进一步积累封闭式数数的经验。
2、初步尝试在几何图形上有规律的排列物体，感知春天花儿多，花儿美。
活动准备
花坛纸板、各种颜色、品种的花、笔、纸；ppt。
信息技术
手段
PPT课件，电脑，投影白板
活动流程
活动反思
一、活动导入：
4、当幼儿提出更多的排列组合方法或者数数的方法后，不能立即运用ppt验证，用为设计ppt是按老师预想的几种方式设计的，无法穷尽所有的方法（实际上本来这种排列组合方法就是N种方式），而ppt的设计有不能即时更新的局限性。
活动评析：
经过个别学习活动积累的封闭数数的经验，今天活动中幼儿对花瓣、花心、花茎、的颜色不同较敏感，以特别的花作为数数起点的较多，然而对平时使用较多用手按住、记特殊位置的方法反而较少运用。活动中鼓励幼儿用多种方法多次检验是否数数正确。在自己进行花朵排列时发现，幼儿在进行封闭式排列花时，有的幼儿排到后来会没有按前面的规律排。在集体检查的过程中也发现该部分幼儿找起点时存在一定困难，需针对该情况开展插入式活动。
活动延伸：
引发探究兴趣：
1、老师也造了个花坛，不过还没有完成，想请小朋友帮忙。
2、出示花坛，请小朋友按前面的模式接着把花种进去。（AABAAB）
小朋友和老师变出的花坛怎么样？你看出是怎样排列的吗？你们到区角游戏中去试试吧。
幼儿园教学活动设计
关键提问：你是用什么办法记住第一朵数的花的呀？
小结：我们可以通过用手按住一朵花或者记住花的位置或者找出花的不同特点旁来记住开始数的地方，这样就不会重复数了。
四、花坛变变变
1、园林工叔叔看我们那么聪明能干，想请我们帮忙，把花变成美丽的花坛，放到另一个公园里，好吗？老师为你们准备的花坛都是一样大的，花也准备好了，请你们将这些花种到花坛里，把花变成美丽的花坛。
2、要求：
（1）花摆放在草地旁边，围成一个圆圈。
（2）要用两种颜色的花，
（3）要有规律的摆放花，
（4）还有一个规则在花坛里，你发现了吗？（花坛中间有数字“8”，提示幼儿用8朵花来变花坛）
3、幼儿操作、教师指导（把变好的花坛摆上来，根据花坛的图形有序摆放）
4、交流：
（1）你是按照花的什么特征有规律的把花种在花坛里的？
二、观察花坛和花，感受不同的特征。
1、播放PPT，老师：变变变，变出一个什么形状的花坛，三角形的花坛，又变变变出了什么形状，圆形、五边形、椭圆形。
2、花坛里的花是怎么样，你喜欢那个花坛？
小结：有的花坛里的花颜色很美，有的花长得高高低低，还有的花有大有小，花儿真美！
三、封闭式数数、感知数量的守恒
1、提问：这些花坛里的花是一样多吗？我们一起来数一数吧！
1、导入：人们都说春天很美，是一个百花齐放的季节，你们知道什么是百花齐芳吗？（各种各样的花都开了）
2、回忆关于春天花卉的已有经验，萌发造花坛的兴趣：春天到了，什么花开了？（春天到了，迎春花和桃花开了……【鼓励幼儿至少说出2种】）
3、老师要带你们去一个公园，看看那里的花坛，园林工人把花变成美丽的花坛。
1、要求：每个孩子拿一个花坛，数完之把数字写好插入花坛中。想一想，数的时候有什么好办法可以数清楚，不多数也不漏数呢？
2、幼儿数花坛，教师观察指导。
3、集体检验
关键提问：你是从哪朵花开始数的？数到哪里停下来不数了？为什么不数下去了呢？
小结：记住自己是从哪里开始数的，一个一个接着数，不漏掉，数过的就不再数了，就能数得又快又正确了！
（2）小结：播放PPT：原来有规律把花种在花坛中可以变出那么多美丽的花坛呀。
1、在封闭式数数时，因为ppt中花的大小、数量是动态变化的，还辅助设计了动态的蝴蝶，能够起到提示幼儿观察，让幼儿更好地理解。
2、ppt中花的排列组合与老师提供的实物操作材料是一致的，所以，幼儿观察了PPT后能更好地理解操作材料，更好的实现操作。
活动名称
花坛变变变
领域
数活动
教师ຫໍສະໝຸດ Baidu
班级
活动目标
1、交流、运用数呈封闭状排列实物的数数方法，进一步积累封闭式数数的经验。
2、初步尝试在几何图形上有规律的排列物体，感知春天花儿多，花儿美。
活动准备
花坛纸板、各种颜色、品种的花、笔、纸；ppt。
信息技术
手段
PPT课件，电脑，投影白板
活动流程
活动反思
一、活动导入：