教育学原理配套练习题第二章教育的基本规律试题与参考标准答案(完整版)
教育学原理配套练习题__第一章第二章试题与参考答案
教育学原理配套练习题整编人：秦善鹏聊城大学教育科学学院第1页第一章教育与教育学一、单项选择1. “教育”一词最早见于___________中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
（）A.《论语》B.《孟子·尽心下》C.《孟子·尽心上》D.《大学》2. 教育史上，“产婆术”的提出者是__________。
（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯3. 学校教育是社会发展到一定阶级的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和______。
（）A.教师职业的出现B.文字的出现C.班级授课制的出现D.教学方法的系统化4. 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的内容等各不相同。
这体现了教育的_____。
（）A.永恒性B.历史性C.继承性D.生产性5. 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了_________。
（）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性6. “终身化”的教育特征出现在________。
（）A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会7. _________的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。
（）A.《教育学》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》8. 否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是_______。
（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化9. 关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代朱熹所持的观点是________。
（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10. ___________的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说11. _________是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。
（）A.稷下学宫B.鸿都门学C.太学D.郡国学12. 魏晋南北朝时期的选士制度是__________。
2016年湖南教师考编第二章教育的基本规律答案解析
一、单项选择题1.B【解析】在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决定教育领导权的是政治经济制度。
2.B【解析】“建国君民，教学为先”体现了教育与政治的关系。
3.A【解析】略。
4.A【解析】20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。
5.B【解析】教育具有双重文化属性，主要表现为两方面：第一，它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系;第二，它的实践者本身和实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。
6.B【解析】略。
7.C【解析】题干描述的是霍尔的复演说。
8.B【解析】美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。
9. D【解析】教育可以将人类掌握的科学知识应用于实践之中，使其转化为现实的生产力。
10.B【解析】题于是对“校园文化”概念的阐述。
11.A【解析】“近朱者赤，近墨者黑…‘孟母三迁”体现了社会环境对人的发展的影响。
12.B【解析】主观能动性是外部影响转化内部发展要素的根据。
13.C【解析】校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，建设校园文化的重点在于校园精神文化的建设。
14. A【解析】人力资本理论重视教育投育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。
教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。
所以，该理论说明了教育对经济发展的促进作用。
15.C【解析】遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。
16.B【解析】学校物质文化是看得见摸得着的东西，比如校园设施就属于学校物质文化。
17.B【解析】个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二个层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。
18.A【解析】“少年得志…大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同，是个别差异性的表现。
教育的基本规律 练习题
教育的基本规律第一节教与社会的发展一、单项选择题1．目前，我国已经进人老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，这最终可能影响教育的（）。
A．规模B．质量C．结构D．内容2．目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。
下列关于“教育先行”说法正确的是（）。
A．教育是进行物质生产的必要条件B．教育投资的比例和数额越多越好C．教育一定可以带来经济效益D．教育从属于生产力3．“建国君民，教学为先””体现了哪两者之间的关系（）。
A．教育与经济B．教育与政治C．教育与文化D．教育与科学技术建国君民，教学为先”是我国也是世界上最早的一部教育专著《礼记・学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。
4．下列关于教育投资的说法，错误的是（）。
A．教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入B．教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资C．教育投入占国民收入的比例应该随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则就会影响教育发展水平D．教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势5．人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。
这一理论的主要缺陷是（）。
A．夸大了教育对人力资本的作用B．忽视了劳动力市场中的其他筛选标准C．有教育万能论倾向D．怒视了教有的社会功能6．我国中长期教育发展与规划纲要提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年要达到（）。
A.3%B.4%C.5%D.6%教育投入不足一直是制约我国教育事业发展的关键。
因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年要达到4%7．教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。
A．教育与生产力同步B．生产力水平制约着教育的内容和手段C．生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D．生产カ水平决定教育的规模和速度8．决定教育性质的是（）。
教育学原理,练习题第二章
第二章教育的产生与发展一、单项选择题1.我国奴隶社会的教育内容主要是A.四书B.五经C.自然科学D.六艺【解析】D 我国奴隶社会的教育内容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。
2.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.凯洛夫【解析】C3.中国最早采用班级授课制的年代是A.1862年B.1890年C.1990年D.1900年【解析】A 中国最早于1862 年在北京的京师同文馆试用班级授课制，1901年清政府宣布废科举、兴学堂，逐步在全国各地实施班级授课制。
4.中国传统文化的主流是A.道家文化B.儒家文化C.墨家文化D.宗教文化【解析】B5.我国古代中央官学首创于A.唐代B.明代C.汉代D.清代【解析】C 中央官学创于汉，盛于唐，衰于清末。
6.心理起源论的主要代表人物是A.沛西﹒能B.利托尔诺C.斯金纳D.孟禄【解析】D 美国教育家孟禄是心理起源论的主要代表人物。
孟禄在其所著《教育史教科书》中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。
二、简答题1.简述教育的生物起源论。
【解析】教育的生物起源论以法国的社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西﹒能为代表，他们认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的本质区别，否认了教育的社会性。
因此，这种观点是不正确的。
2.原始社会的教育有哪些特点?【解析】(1)原始社会的教育没有阶级性。
(2)原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。
(3)原始社会的教育是在整个社会生活中进行的。
(4)原始社会的教育手段是极端简单的。
3.简述教育的心理起源论。
【解析】教育的心理起源论以美国教育家孟禄为代表，他们认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
教育学2--4章测试题
2013/12/24教育学测试题（第2—4章）姓名：分数：（满分：150分，时间：120分钟）一、填空题：(每空分，共15分)1、教育的两个基本规律是：教育与的发展相互制约的规律；教育与的发展相互制约的规律。
2、主观能动性作为认识和实践活动主体的人一种特有的属性，一般来说包括以下四个方面：、、、和。
3、青少年身心发展的顺序性和阶段性决定着教育工作者必须；青少年身心发展'的差异性决定着教育工作者必须；青少年身心发展的不均衡性决定着教育工作者必须注意。
4、决定教育性质的主要社会因素是。
5、教育对社会政治经济的作用，主要是通过来实现的。
6、人力资本理论的奠基者是美国经济学家；人力资本理论的核~心概念是；人力资本的核心是。
7、素质教育的宗旨是，目标是培养德、智、体、美全面发展的，灵魂是，重点是和，核心价值是。
8、素质教育具有鲜明的特征，具体表现为、、、~、。
素质教育的三大任务是、、。
9、素质教育的核心是培养学生，这也是素质教育区别于应试教育根本所在。
10、标志着中国半殖民地半封建教育制度形成的学制是。
二、单项选择题：（每小题1分，共22分）【1、人的身心发展的源泉和动力在于（）A、遗传素质B、环境因素C、教育活动D、个体因素2、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性3、“不凌节而施之谓孙”，是根据人的身心发展的（）特点提出来的。
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性4在人的发展过程中，下列哪种说法是正确的（）。
A.感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后；B.思维成熟在先，情感成熟在后，感知成熟更后；C.情感成熟在先，感知成熟在后，思维成熟更后；D.思维成熟在先，感知成熟在后，情感成熟更后5、教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有( )…A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性6.在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
教育学第二章试题及答案
教育学第二章试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究什么的科学？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教育学的研究对象是？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：A3. 教育学的研究方法包括哪些？A. 文献研究B. 实证研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D4. 教育学的理论基础是什么？A. 哲学B. 心理学C. 社会学D. 所有以上5. 教育学的主要任务是什么？A. 培养教师B. 教育改革C. 教育研究D. 教育实践答案：C6. 教育学的研究范围主要包括哪些？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 所有以上答案：D7. 教育学的主要研究方法是什么？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 所有以上答案：D8. 教育学的发展历程可以分为几个阶段？A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个答案：B9. 教育学的研究对象包括哪些？B. 受教育者C. 教育环境D. 所有以上答案：D10. 教育学的研究目的是什么？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 推动教育创新D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学的研究内容主要包括以下哪些方面？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案：ABCD2. 教育学的研究方法包括以下哪些？A. 文献研究B. 实证研究C. 比较研究D. 案例分析答案：ABCD3. 教育学的主要理论流派包括哪些？A. 行为主义B. 认知主义C. 建构主义D. 人本主义答案：ABCD4. 教育学的研究任务包括哪些？A. 教育理论的构建B. 教育实践的指导C. 教育政策的制定D. 教育问题的解决答案：ABCD5. 教育学的研究对象包括以下哪些？A. 教育者B. 受教育者C. 教育环境D. 教育内容答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）1. 教育学是一门综合性学科。
《教育学》 第二章 教育的基本规律 知识点梳理 (后附真题演练及答案解析)
第二章教育的基本规律知识点梳理第一节教育与社会的发展一、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的（二）教育对政治经济制度的影响作用1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量《教育学》（后附真题演练及答案解析）3.教育可以促进民主二、教育与生产力（一）生产力对教育的制约作用1.生产力水平决定了教育发展的水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学技术知识知识延伸：人力资本理论20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。
人力资本理论的核心概念是人力资本。
人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。
舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
从中说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。
通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。
三、教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用（三）学校文化1.概念学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。
教育学原理配套练习题 第二章 教育的基本规律试题与参考答案(完整版)
教育学原理随堂配套练习题 整编人：秦善鹏 聊城大学教育科学学院教育硕士 2013年8月23日1第二章 教育的基本规律一、单项选择题1. “学在官府”说明决定教育领导权的是________。
（ ） A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技2. “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。
（ ） A. 经济 B. 政治 C. 人口 D. 文化3. 学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。
这说明学生文化的________特征。
（ ） A. 过渡性 B. 非正式性 C. 多样性 D. 互补性4. 人力资源理论是由____________提出的。
（ ）A. 舒尔茨B. 亚当斯密C. 约翰杜威D. 裴斯泰洛齐 5. 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。
这体现了________。
（ ）A. 教育的文化功能B. 教育的双重文化属性C. 教育的本质属性D. 教育的社会属性 6. 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的_________。
（ ）A. 规范作用B. 动力作用C. 引导作用D. 爆发作用 7. _______认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。
（ ）A. 格塞尔B. 卢梭C. 霍尔D. 高尔顿 8. _________强调成熟机制对人的发展的决定作用。
（ ）A. 华生B. 格赛尔C. 洛克D. 弗洛伊德 9. 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠__________。
（ ） A. 自学 B. 训练 C. 培训 D. 教育 10. 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为___________。
（ ） A. 学生文化 B. 校园文化 C. 学校制度 D. 学校传统 11. “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了___________ 对人的发展的影响。
《教育学》 第二章 教育的基本规律 知识点梳理 (后附真题演练及答案解析)
第二章教育的基本规律知识点梳理第一节教育与社会的发展一、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的（二）教育对政治经济制度的影响作用1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量《教育学》（后附真题演练及答案解析）3.教育可以促进民主二、教育与生产力（一）生产力对教育的制约作用1.生产力水平决定了教育发展的水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学技术知识知识延伸：人力资本理论20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。
人力资本理论的核心概念是人力资本。
人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。
舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
从中说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。
通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。
三、教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用（三）学校文化1.概念学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。
(完整版)第二章教育的本质与基本规律
第二章教育的本质与基本规律同步练习及参考答案练习题一、选择题1．狭义的教育是指( )。
A．社会教育 B．学校教育C．家庭教育 D．网络教育2．只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的( )。
A．永恒性 B．历史性C．阶级性 D．相对独立性3．世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育( )。
A．具有阶级性 B．具有自身的继承关系C．不能脱离政治经济 D．具有永恒性4．政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有( )。
A．历史性 B．永恒性C．阶级性 D．相对独立性5．我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有( )。
A．历史性 B．永恒性C．阶级性 D．相对独立性6．19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为( )。
A．生物起源论 B．心理起源论C．劳动起源论 D．实践起源论7．马克思主义观点认为，教育起源于( )。
A．生k物界 B．儿童对成人的无意识模仿C．生产劳动 D．动物本能8．古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行( )。
A．军事体育教育 B．政治哲学教育C．天文地理教育 D．多方面发展教育9．我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指( )。
A．教馆与学馆 B．崇文馆与弘文馆C．文馆与武馆 D．书学馆与算学馆10．“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育( )。
A．具有阶级性 B．脱离生产劳动C．具有等级性 D．崇尚书本，呆读死记11．教育与生产劳动相脱离的社会是( )。
A．原始社会和奴隶社会 B．奴隶社会与封建社会C．封建社会与资本主义社会 D．资本主义社会与社会主义社会12．第一次提出普及义务教育的社会是( )。
A．原始社会 B．封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会13．自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会( )。
A．教育规模的限制 B．学生数量的限制C．教师水平的限制 D．生产力水平的限制14．教育对政治经济制度起( )。
完整word版教育学原理课后练习及其答案
第一章一、名词解教育学：是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学教育现象：是指人类各种教育活动的外在表现形式教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称是若干个教育类学科构成的学科体教育理论：是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述教育改革：是人们有计划、有目的地变革现存的教育活动，它是一种特殊的教育实践观察法指研究者在自然情境下直接用自己的眼睛耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感和研究对象的方法实验法：指研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件人为地变革研究对象，从而验证假探讨教育现象因果关系的一种研究方法调查法：指研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统究步骤和方法文献法：在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的一种法行动研究法指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的一种方法二、单．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为）．自然形态的教．自我教．家庭教．社会教答案A．人类社会最早诞生的教育学是以）作为自己的研究对象的．初等教．普通中小学教．中等教1．一般教育现象 B答案）．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自．《学记．《大学．《论语．《师说C答案）．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自．《学记．《论语．《尚书．《孟子A答案）．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是．《教育论．《雄辩术原理．《理想国．《巨人传答案）．教育学作为一门独立形态的学科，形成于．资本主义社会初．封建社会末．奴隶社会初．原始社会末A答案．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是）．杜威的《民主主义与教育．赫尔巴特的《普通教育学．夸美纽斯的《大教学论C 2．昆体良的《雄辩术原理》 C答案）．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是．裴斯泰洛．赫尔巴．夸美纽．柏拉B答案）．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是．凯洛夫和赫尔巴．杜威和赫尔巴．赫尔巴特和杜．夸美纽斯和杜C答案）的重要主张1．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是．实践教育学．实证教育学．传统教育学．实用主义教育学D答案）．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是1．蔡元．徐特．杨贤．陶行D答案）1．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是．苏霍姆林斯．杨贤．凯洛夫3 ．赞可夫DC答案．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是1）．巴班斯．赞可．加里．凯洛B答案）思想192年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了1．最优化教．发展教．终身教D答案年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的1951）国教育家是．布鲁．布鲁．根舍．斯金A答案）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、190年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的1响力较大的日本教育著作．《教育论．《教育学．《大教育学．《教育原理B答案）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来1911年，著名教育家4第二章一、名词解（教育的）生物起源论：认为教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
教师资格考试,中学教师资格考试《教育学》第二章同步练习题及参考答案
教师资格考试,中学教师资格考试《教育学》第二章同步练习题及参考答案加油复习教师资格证教育学，多做题，多看看教材，就有希望通过教师资格考试！以下资讯由教师资格证考试网整理而出中学教师资格考试《教育学》第二章同步练习题及参考答案，希望对您有所帮助!第二章教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿。
2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿。
3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿。
5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系。
6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。
9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。
11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
二、名词解释1、学校文化2、人力资本理论三、选择题1、决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）A、生产力B、政治经济制度Ｃ、上层建筑D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。
A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动四、简述题1、简述教育与政治经济制度的关系。
2、简述教育与生产力的关系。
3、简述信息技术与教育之间的关系。
教师编制考试教综《教育的基本规律》单选多选专项题库(含答案)
教师编制考试教综《教育的基本规律》单选多选专项题库（含答案）一、单项选择题1.机体某一方面有缺陷的人，在其他方面可能有超于常人的发展。
这说明个体身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性2.教育发展水平的最终决定性因素是（）A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度3.在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异，应该（）A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了不同的错误，不考虑动机与原因就进行处理4.在人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不均衡性5.美国是一个移民国家，学校的学生来自于不同的种族与家庭。
通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力。
这主要体现了教育的（）A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能6.认识体身心发展的（），有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展的成熟状况相适应，提高教育的针对性和有效性。
A.不均衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性7.社会对高中生需求的多样化，高中学校进行多样化的教学。
这符合学生个体身心发展规律的（）A.阶段性B.差异性C.不平衡性D.顺序性8.环境对个体的作用是（）A.决定作用B.提供了多种可能C.导向作用D.促进作用9.教师不顾学生的年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.差异性D.统一性10.下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）A.社会政治经济制度决定教育目的的性质B.社会政治经济制度决定教育的领导权C.社会政治经济制度决定受教育的权利D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度11.教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力相互制约：二是（）A.教育与社会制度相互制约B.教育与社会政经济制度相互制约C.教育与社会文化相互制约D.教育与人口发展相互制约12.关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）A.在人的发展中起决定作用B.在人的发展中起主导作用C.在人的发展中起塑造作用D.在人的发展中起定型作用13.初中生的年龄在12~15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。
(完整版)教育学第二章习题(含答案)
精心整理B．表象C．核心D．内容26．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。
A．校园文化B．学生文化C．教师文化D．活动文化27．学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（）文化的物质载体。
32．关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（）。
A．生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B．生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C．生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D．生产力的发展决定着受教育的权利33．学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。
因此具有（）。
A．正式性B．特殊性C．非正式性D．情感性34．设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（）。
A．生产力的发展决定着教育目的的性质B．生产力的发展必然引起教育结构的变化C．生产力的发展制约着人才培养的规格D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革35．提出“人力资本”理论的学者是（）。
A．布鲁姆B．布鲁纳C．皮亚杰D．舒尔茨D．生产性41．现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（）。
A．教育是科学知识再生产的手段B．教育是发展科学的一个重要手段C．教育要先于经济而发展D．教育是劳动力再生产的重要手段42．社会历史条件对教育具有（）作用。
A．促进B．整合C．制约D．拓展43．教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。
这说明教育具有（）。
A．绝对独立性B．相对独立性C．历史继承性D．生产性44．校园文化的核心是（）。
A．学校的精神和观念文化B．学校的物质文化C．学校的组织和制度文化D．学生亚文化45．下列（）不是学生文化的成因。
特岗事业单位教师招聘资料教育学第二章教育的基本规律选择题70道附答案-精品
教育学第二章教育的基本规律一、单项选择题。
1•有人认为，教育投资是有效的生产性投资。
这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）OA.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能2.语文教材中选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化的（）作用。
A.传递和保存B.传播和交流C.选择和提升D.更新和创造3•董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。
”从作用对象看，这体现了教育的（）。
A.个体功能B.社会功能C.正向功能D.负向功能4.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分，是由一定社会的（）所直接决定的。
A.政治经济制度B.生产力水平C.科学文化水平D.教育制度5,在世界教育的发展史上，法国采用的是中央集权的教育管理体制，美国则采用教育由各州自行决定的地方分权制，这说明（）。
A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定着教育管理体制C.文化传统影响教育的管理体制D.文化传统决定教育的领导权6.孟子认为“性本善”，万物皆备于心，人的心中自有浩然之气。
这表明了人的身心发展的（）观点。
A.内发论B.外银论C.动因论D.多因素论7,中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。
这种观点属于（）。
A.内发论B.外银论C.动因论D.多因素论8.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用？（）A.遗传B.环境C.教育D.社会活动9.《荀子•劝学》提出“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。
这体现了下列哪种因素对人发展的作用？（）A.遗传B.环境C.学校教育D.主观能动性10.印染技工的颜色鉴别能力比一般人要强很多。
这说明遗传素质具有（）。
A.差异性B,可塑性 C.对身心发展的制约性D.对身心发展的不可控性11.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人善于数理运算。
教育学原理复习题(附参考答案)
教育学原理复习题（附参考答案）一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。
A、检查效果B、领会知识C、巩固知识D、运用知识正确答案：B2.美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。
”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( ) 。
A、复杂性B、示范性C、长期性D、创造性正确答案：D3.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。
A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标正确答案：D4.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。
A、实习法B、读书指导法C、演示法D、参观法正确答案：A5.教育这一社会现象的根本属性是它的( )。
A、自然性B、历史性C、永恒性D、社会性正确答案：D6.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。
A、经验是教育的目的，也是教育的方法B、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物C、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心D、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程正确答案：B7.教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童( )。
A、身体发展的过程B、智力发展的过程C、心理发展的过程D、身心发展的过程正确答案：D8.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。
这反映出教育具有( )。
A、阶级性B、历史继承性C、民族性D、社会性正确答案：B9.教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。
A、练习法B、演示法C、实习作业法D、参观法正确答案：B10.学校教育最基本的课程资源是( )。
A、教师B、教学参考资料C、教材D、学生正确答案：C11.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A、参观法B、读书指导法C、自学法D、练习法正确答案：B12.教育“劳动起源理论”的核心观点是( )。
教育学原理试题库附答案 史上最齐全,附有详细答案
教育学原理试题库附答案史上最齐全,附有详细答案《教育学原理》试卷第一套一填空每空０５分共１５分１教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学２原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３教育对生产力的促进作用表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５影响人发展的基本因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６１９２２年通过的＿＿＿学制基本参照＿＿国的学制通常又称＿＿＿＿学制这是旧中国使用时间最长的学制７教学过程的基本因素为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿在国外启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿９我国中学思想品德教育的任务大致可以归纳为如下几个方面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10班主任争取家长配合与家长联系的方式主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二不定项选择将正确的答案题号填在横线上共１０分１教育学成为一门独立学科以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征３学生是人是教育的对象因而他们＿＿＿＿＿＿＿Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育４根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法５作为班主任要使工作取得满意结果必须了解和研究学生而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质６班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动７我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学８教学与发展的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫９班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的Ａ评定学生操行Ｂ教育个别学生Ｃ了解和研究学生Ｄ组建班集体10在校外活动中教师处于＿＿＿＿＿＿＿Ａ领导地位Ｂ启发指导地位Ｃ顾问地位Ｄ主导地位三判断并改错１０分１校外活动是课堂教学的延续２环境对儿童发展的作用总是积极的３有人类社会就有教育也就有了教育学４只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法５在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体又是教育客体四解释名词共１５分１学制２课堂教学３学校教育４陶冶教育５《学记》五简答下列各题共２０分１学校美育的任务是什么２青少年身心发展的规律有哪些３中学有哪些常用的教学方法选择和运用教学方法的依据是什么４思想品德教育过程的主要矛盾是什么六论述题共２２分１试述思想品德的基本要素知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求１０分２启发式和注入式的根本区别是什么为什么我们要提倡启发式教学１２分七实例分析８分某教师回到办公室说二年二班的学生真笨这堂课我连续讲了三遍他们还是不会我是发挥了教师的主导作用了他们不会我有什么办法如何理解教师主导作用这位教师全面发挥主导作用吗《教育学原理》第一套试卷参考答案及要点一填空１教育现象揭示教育规律社会２教育融合在生产劳动和社会生活之中教育具有平等性普及性教育水平低３教育是劳动力再生产的重要手段教育是科学知识再生产的重要手段教育能生产新的科学知识教育是科学技术转化为生产力的重要手段４广博的科学文化基础知识精深的系统专业知识深化的教育理论知识５遗传环境教育６壬戌美国六三三７教师学生教学内容教学手段８孔子苏格拉底９思想认知方面道德品质方面道德能力方面10家访家长会书面联系二不定项选择１Ｂ２ＡＢＣＤ３Ｂ４Ｄ５ＡＢＣ６ＡＢＣＤ７Ｂ８Ｄ９Ｃ１０Ｂ三判断并改错１错校外活动不是课堂教学的延续而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣爱好自愿参加的活动２错环境中有积极因素也有消极因素对儿童发展的作用可能是积极的也可能是消极的３错有人类社会就有教育但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物４错在学生的思想品德教育中说服的方法作用是很大的但说服的方法不是万能的不能一切学生都能教育好必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果５正确四解释名词１学制学制是学校教育制度的简称指一个国家各级各类学校的系统它规定各级各类学校的性质任务入学条件修业年限领导体制以及它们之间的相互关系等２课堂教学又称班级授课制是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的班级教师以班为单位按固定的时间表分科进行连续教学活动的一种组织形式３学校教育亦称狭义教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律对受教育者所进行的一种有目的有计划有组织的传授知识技能培养思想品德发展智力和体力的活动４陶冶教育在对学生进行思想品德教育过程中创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素潜移默化培养学生高尚情操的一种方法５《学记》是中国古代的教育专著是世界上最早的教育理论崐著作在世界教育史上影响较大它仅仅用了一千二百二十九个字就比较准确地揭示了教育活动的许多规律对今天的教育活动仍有巨大的指导作用五简答１学校美育的任务是什么答①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感②培养学生鉴赏美创造美的能力③培养学生美好的情操和文明行为习惯２青少年身心发展的规律有哪些②青少年身心发展具有不均衡性③青少年身心发展具有稳定性和可变性④青少年身心发展具有个别差异性３中学有哪些常用的教学方法选择和运用教学方法的依据是什么答常用的教学方法讲授法谈话法演示法实验法参观法练习法等依据①具体的教学目的和任务②学科和教材的特点③学生的年龄特征个性特征知识水平④学校的环境和设备条件４思想品德教育过程的主要矛盾是什么答是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾六论述题１答提示１知情意行的辩证关系①统一性四者互相渗透互相影响互相促进互相转化知是基础没有知情意行就没有正确的思想指导就会出现行动上的盲目性情感上的冲动性意志上的动摇性情是动力没有情知就很难发展到坚定的信念意行便缺乏内在力量意是支柱杠杆没有意知容易动摇情难以控制行也就不能坚持行是关键没有行知情意无法得到检验反过来有了行又可以加深提高知增强情锻炼意②矛盾性知情意行又具有相对独立性各因素可因环境教育和个人实践的不同呈不平衡的发展状态以至会出现情通理不达或理达不通等现象２根据知情意行的统一性原理我们在向学生崐进行思想品德教育时要把知情意行统一起来使之相互协调做到对学生晓之以理动之以情导之以行持之以恒才能取得良好的教育效果根据知情意行的矛盾性原理我们在向学生进行思想品德教育时应从学生的实际出发采取不同开端进行教育２答提示启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用激发学生积极地独立思考培养学生的学习能力注入式片面夸大了教师的主导作用教师从主观出发不考虑学生的实际情况不调动学生的主动性积极性不顾学生的接受能力和能力的发展使他们学习被动成为单纯接受知识的容器从启发式和注入式的根本区别上可以看出注入式教学是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥注意引起学生的学习兴趣和责任感激发学生积极地独立思考培养学生的学习能力促进智力的发展它是促进学生生动活泼地主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想是值得在教学中大力提倡的七实例分析提示教师的主导作用主要体现在两个方面既要讲好课会教学生又要调动学生学习积极性使学生会学而学生学习的积极性不会自发产生的是靠教师调动的教师只会讲课而不能使学生会学还不能说全面发挥了教师的主导作用教育学原理试卷第二套一填空题每空05分共１５分１学校美育的内容主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿２思想品德教育过程是培养学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿统一的发展过程３旧中国首次制订现代学制是＿＿＿＿年称为＿＿＿＿＿学制４我国的教学内容具现体现在各级学校的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿里５据代经典记载我国最早的学校有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名称６儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰第一次是＿＿＿＿＿第二次＿＿＿＿＿第三次＿＿＿＿＿＿７班主任是联系任课教师的＿＿＿＿是沟通学校和家庭社会的＿＿＿＿＿是学校向学生进行思想品德教育的＿＿＿＿＿８备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验因此教师备课必须做好＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作９教育目的是教育工作＿＿＿＿问题是教育工作的＿＿＿＿和＿＿＿＿＿10教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程这个过程大体上可分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二不定项选择每题１分共１０分１教育学成为一门独立学科是以＿＿＿＿的《大教学论》为标志的Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２从以下几种活动中挑选出教学过程的活动＿＿＿＿＿Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ教研活动３青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿Ａ顺序性与阶段性Ｂ特殊认识过程Ｃ发展不均衡性Ｄ个别差异性４按教学的任务分课的类型有＿＿＿＿＿＿Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课５最早应用启发式进行教学的中外教育家分别是＿＿＿＿Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底６教学过程最优化的思想是＿＿＿＿＿提出来的Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫７班集体形成的条件和前进的动力是＿＿＿＿＿＿Ａ共同的奋斗目标Ｂ班主任的要求Ｃ班级内部的矛盾斗争Ｄ共同的活动８美育就是对学生进行＿＿＿＿＿＿Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育９体者载知识之车寓道德之舍也这话是＿＿＿＿说的Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维10一学生决心改掉迟到的毛病遵守学校纪律可冬天一到他迟迟不肯起床结果又迟到了对该生的教育应该培养＿＿＿Ａ道德认识Ｂ道德情感Ｃ道德意志Ｄ道德行为三判断并改错每题２分共１０分１教育学是随着人类社会的产生而产生并随其发展而发展的２马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下智力得到发展学会了十以内的加减法３国家对接受义务教育的学生免收学费４讲授法就是注入式教学５只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法四解释名词每题３分共１５分１课堂教学２学制３遗传素质４讲授法５美育五简答题每题５分共２０分１教师的任务是什么２教育目的有什么意义它是由什么决定３考试的命题要注意哪些问题４一个健全的班集体必须具备哪些条件六论述题２２分１你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系１０分２什么是尊重信任和严格要求相结合的原则怎样贯彻这一原则１２分七实例分析８分指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释一位教师教因式分解这一单元时发现学生的知识基础差别较大于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书经过自学他们不但完成了规定的习题作业集体选编了几十道有代表性的习题教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论进一步推动了全班的学习使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务《教育学原理》第二套试卷参考答案及要点一填空题１自然美社会美艺术美２知情意行３１９０２壬寅４教学计划教学大纲教科书５痒序校６出生的第一年六七岁青春期１４５岁７纽带桥梁骨干力量８钻研教材了解学生选择教法９核心出发点归宿10萌芽阶段独立形成阶段科学教育学建立和发展阶段二不定项选择１Ｂ２Ｃ３ＡＤ４ＣＤ５Ａ６Ｃ７Ａ８Ａ９Ｂ１０Ｃ三判断并改错１错教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物并不是随着人类社会的产生而产生的２错教育是人类社会特有的现象在动物中不可能实施教育活动所谓狗会算术是狗经过训练而形成的条件反射３正确４错在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学５错在学生的思想品德教育中说服的方法作用是很大的但说服的方法不是万能的不能一切学生都能教育好必须辅以纪律处分等强制性的方法才能收到良好的效果四解释名词１课堂教学又称班级授课制将学生按年龄和知识水平分成固定人数的班级教师以班为单位按固定的时间表分科进行连续教学活动的一种组织形式２学制是由国家制定的全国各级各类学校的系统它规定着各级各类学校的性质任务入学条件修业年限以及它们之间的关系３遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点４讲授法是教师通过语言向学生系统地连贯地传授文化科学知识的教学方法它包括讲述讲解讲读讲演等方式５美育又称为审美教育是培养学生正确的审美观和感受美鉴赏美体现美能力以及培养学生具有从事艺术和创造美能力的活动五简答题１人民教师的根本任务是教书育人更具体地讲教师要全面贯彻德智体美劳全面发展的教育方针对学生全面负责做好教育和教学工作努力提高教育质量以保证全面完成教书育人这一根本任务２教育目的是教育活动的出发点一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排教育制度的建立教育教学内容的确定教育教学方法的选择及教学组织形式的选择等都要受教育目的制约教育目的又是教育活动的最终目标是检查和评价教育效果的依据所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题教育目的具有社会制约性一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响３应注意以下三点①要紧扣教学大纲教材对基础知识教学和基本技能训练的要求不出偏题怪题②试题内容要全面要有理解性的记忆性的技能性和创造性的即要检查基础知识的掌握又检查灵活运用知识的能力要尽可能扩大知识的复盖面又要突出重点③试题既要从教材和学生的实际出发又要注意体现发展方向好的试题能够启迪儿童的智慧诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性４一个健全的班集体所必须具备的条件是统一的行动目的相应的组织结构维护集体所必须的纪律形成舆论等六论述题１提示教师是闻道在先术业有专攻专门的教育者由于教师本身的知识水平所处的地位肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用学生是学习的主体学习过程是学生能动地反映现实的过程教师是不能代替的教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的是不相矛盾的教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性充分发挥学生的主体作用２提示尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想崐品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来在尊重信任的基础上向学生提出教育要求使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是①教师必须深深地热爱自己的教育对象充分尊重学生相信学生②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育－－－严格要求启发诱导七实例分析提示这位教师的做法符合因材施教的教学原则因为他的教学从学生的实际出发正确对待了学生间的个别差异提出了不同的要求从而使全体学生包括差生在内的人都得到高效率的发展《教育学原理》试卷第三套一填空每空05分共１５分１教育学的产生和发展大体上经历了＿＿＿＿＿阶段＿＿＿＿＿＿＿阶段和＿＿＿＿＿阶段２西方国家奴隶社会的教育有两个典型＿＿＿＿和＿＿＿＿３教育有两大基本规律一是＿＿＿＿＿＿一是＿＿＿＿＿４影响人的身心发展的基本因素是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿５我国的专职教师大约在＿＿＿＿＿＿＿出现６我国社会主义教育目的组成部分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７１９２２年通过了＿＿＿＿＿学制它基本是参照＿＿＿＿＿的学制制订的通常又称＿＿＿＿新学制是旧中国使用时间最长的学制８思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是＿＿＿＿＿与＿＿＿＿的关系９品德评价是思想品德教育的一种辅助方法它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三种方式10班主任要做好个别教育工作即要发挥＿＿＿＿的骨干作用和抓好＿＿＿＿＿＿的转化工作11了解学生是教育学生的＿＿＿＿＿它包括了解＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两个方面12实现人的全面发展的根本途径为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二不定项选择将正确答案的序号填在题中括号内每题１分共１０分１教育目的指明了受教育者的Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程２学校的中心工作是Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师的培养工作３青少年身心发展的规律有Ａ顺序性和阶段性Ｂ稳定性和可变性Ｃ发展的不均衡性Ｄ个别差异性４下列哪些因素制约着教学内容的制定Ａ教育目的Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童的年龄特征Ｄ教师实际水平５罗森塔尔效应反映了是教师上好课的关键Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目的明确Ｄ情感深厚６世界上最早的教育理论著作是Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》７人民教师职业道德法的核心是Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民的教育事业Ｄ团结互助８从以下几种活动中挑选出教学过程的活动Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ教研活动９课的类型是根据来确定的Ａ教学目的Ｂ课的具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容10学校教学工作的基本组织形式是Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学三判断并改错每题２分共１０分１动物能哺育幼仔因此在高等动物之间也有低级形式的教育２教育必须适应儿童的身心发展水平３形成技能技巧是巩固知识的中心环节４一个班级里几十个学生集合在一起有了班级组织就标志着班集体的形成５读书法就是学生自已独立地阅读教材获得知识的教学方法四解释名词每题３分共１５分１教育目的２教学大纲３启发式４榜样示范５集体舆论五简答下列各题每题５分共２０分１学校教育产生的主要条件是什么２教师的劳动具有哪些特点３什么是课的结构综合课的结构由哪几部分组成的４如何培养班集体六论述题共２２分１为什么在教学过程中特别强调发展学生智力试述掌握知识与发展智力的关系１２分２为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程怎样才能做好学生的思想内部矛盾的转化工作１０分七实例分析８分用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文说江西金溪有一个叫方仲永的少年５岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使他到十二三岁时写的诗就不如以前了到２０岁左右则泯然众人矣《教育学原理》第三套试卷参考答案及要点一填空１萌芽独立发展２斯巴达教育雅典教育３教育与社会发展的关系教育与人的身心发展的关系４遗传环境教育５奴隶社会初期６德育智育体育美育劳动技术教育７壬戌美国六三三８教育发展９奖励惩罚操行评定10优秀生差生11基础集体个人12教育同生产劳动相结合二不定项选择１ＡＣ２Ｂ３ＡＢＣＤ４ＡＢＣＤ５Ｄ６Ｃ７Ｃ８Ａ９ＡＢ１０Ｃ三判断并改错１错动物能哺育幼仔是动物的本能它不存在教育２正确３错形成技能技巧是运用知识的中心环节４错集体形成的条件是①要有共同的奋斗目标②要有健全的组织和积极分子骨干③要有正确的舆论和优良的班风④开展有教育意义活动仅仅有了班级组织不能标志集体已经形成５错读书法是学生在教师指导下通过阅读教材获得知识的一种教学方法而无教师指导的阅读只能是学生的自学法四解释名词１教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求规定着人才培养的质量规格２教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件３启发式指教师从学生的实际出发采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性指导他们自已去学习的方法通过启发教学促使学生独立思考问题引起学习兴趣培养学习能力使他们生动活泼主动地得到发展４榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样培养学生良好的思想品德的一种教育方法５集体舆论是指在集体中占优势的为大多数人赞同的言论和意见它以议论褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行成为个人和集体发展的一种力量是学生自我教育的主要手段五简答下列各题１①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来从事专门的教育工作②体力劳动和脑力劳动的分工出现了专门从事科学文化活动的知识分子③社会生产经验和社会生活经验的积累需要专门的学校教育进行传递④文字的产生使人类文化有了书面记载促进了学校的产生和发展２教师工作性质任务和工作对象的特点决定了教师劳动的特点①教师劳动的复杂性②教师劳动的创造性③教师劳动的示范性④教师劳动的长期性⑤教师劳动的个体性和群体性相结合３课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间的分配综合课的结构①组织教学②复习检查③讲授新教材④巩固新知识⑤布置家庭作业４①确立共同的奋斗目标②培养选拔班级干部和积极分子形成班级的核心③树立正确的集体舆论和优良的班风④做好个别教育工作促进集体的发展六论述题１提示发展学生的智力的意义发展学生智力是时代的需要随着科学技术的迅猛。
教育学第二章之教育的基本规律(附答案)
第二章教育的基本规律一、选择题1.直接制约教育的性质和发展方向的是（）A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化2.教育内容和形式的变化受多种因素制约，其中起根本作用的因素是（）A.社会生产力B.经济C.社会制度D.科技3.现代教育发展的根本动因是（）A.政治制度B.经济制度C.生产力的发展D.科学技术4.制约学校专业设置的是（）A.政治经济制度B.科技文化C.生产力发展水平D.教育目的5.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.科学技术B.政治经济制度C.生产力D.社会性质6.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。
A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平7.下列不属于教育传承文化功能的主要表现形式的是（）A.传递B.保存C.活化D.改造8.现在所倡导的"大学要引领社会"的精神体现了教育对文化的( )A.选择功能B.融合功能C.传承功能D.创新功能9.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。
通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满生机与活力，这主要体现了教育的( )A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能10.教育的双重文化属性表现在（）A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体11.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量，提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程12.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上属于（）A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论13.下列哪个观点不属于遗传决定论？（）A.高尔顿的血统论B.洛克的“白板说”C.中国的性善、性恶论D.基督教的“原罪论”14.教育者单纯强调人的自然性就会导致（）A.教育万能论B.儿童中心论C.环境决定论D.遗传决定论15.王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。
教育学 第二章课后练习题(附答案)
第二章教育的产生与发展练习题一、填空题1.广义的教育包括、、学校教育等部分。
2.狭义的教育主要指。
3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。
4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可以分为正向功能和。
5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能和。
6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代表人物为美国著名经济学家。
7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教育活动是人类社会活动的一种。
8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的。
9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育产生于社会的。
10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。
11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。
12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。
13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一思想的清末湖广总督。
14.1904年颁布的“”是我国近代第一部真正意义上的学制，它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。
15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5至13岁儿童必须接受义务教育。
16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教育局局长法国人提出。
二、单项选择1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。
A.1993年B.1995年C.1998年D.1996年2.学校教育产生于（）。
A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.封建社会初期D.原始社会末期3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（）特点。
A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立C．教育目标明确D．鲜明的阶级性4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
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教育学原理随堂配套练习题 整编人：秦善鹏 聊城大学教育科学学院教育硕士 2013年8月23日1第二章 教育的基本规律一、单项选择题1. “学在官府”说明决定教育领导权的是________。
（ ） A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技2. “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。
（ ） A. 经济 B. 政治 C. 人口 D. 文化3. 学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。
这说明学生文化的________特征。
（ ） A. 过渡性 B. 非正式性 C. 多样性 D. 互补性4. 人力资源理论是由____________提出的。
（ ）A. 舒尔茨B. 亚当斯密C. 约翰杜威D. 裴斯泰洛齐 5. 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。
这体现了________。
（ ）A. 教育的文化功能B. 教育的双重文化属性C. 教育的本质属性D. 教育的社会属性 6. 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的_________。
（ ）A. 规范作用B. 动力作用C. 引导作用D. 爆发作用 7. _______认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。
（ ）A. 格塞尔B. 卢梭C. 霍尔D. 高尔顿 8. _________强调成熟机制对人的发展的决定作用。
（ ）A. 华生B. 格赛尔C. 洛克D. 弗洛伊德 9. 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠__________。
（ ） A. 自学 B. 训练 C. 培训 D. 教育 10. 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为___________。
（ ） A. 学生文化 B. 校园文化 C. 学校制度 D. 学校传统 11. “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了___________ 对人的发展的影响。
（ ）A. 社会环境B. 教育C. 遗传D. 学校教育 12. 外部影响转化为内部发展要素的根据是_________。
（ ）A. 实践B. 主观能动性C. 教育D. 训练 13. 校园文化的核心内容是__________。
（ ）A. 校园物质文化B. 校园组织文化C. 校园精神文化D. 校园制度文化 14. 人力资源理论说明了__________。
（ ）A. 教育对经济发展的促进作用B. 经济发展水平对教育的制约作用C. 政治对教育的制约作用D. 教育对科学技术的促进作用 15. 遗传素质是人的身心发展的__________。
（ ）A. 主导因素B. 决定因素C. 物质前提D. 无关因素 16. 环境文化和设施文化属于_________。
（ ）A. 学校精神文化B. 学校物质文化C. 学校组织和物质文化D. 学校亚文化17. 个体主观能动性由三个层次构成，其中第二个层次是________。
（ ） A. 生理活动 B. 心理活动 C. 社会实践活动 D. 思维活动 18. 有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的______ 规律。
（ ） A. 个别差异性 B. 不平衡性 C. 互补性 D. 阶段性 19. 在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。
这种现象说明________。
（ ） A. 人的发展不受环境的影响B. 人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定 20. 中国古代“内发论”的代表人物是_________。
（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 荀子21. ________是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发展变化过程、特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。
（ ） A. 个体生命发展 B. 个体身心演化 C. 个体身心发展 D. 个体身心变化22. “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。
”这是___________的观点。
（ ） A. 内发论 B. 外铄论 C. 成熟论 D. 多因素相互作用论 23. 从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了___的观点。
（ ） A. 多因素作用论 B. 白板说 C. 内法论 D. 外铄论24. 个体身心发展的互补性要求教育者做到________。
（ ） A. 相互衔接 B. 循序渐进 C. 长善救失 D. 教学相长25. “一两的遗传胜于一吨的教育”是__________的观点。
（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 二因素论 D. 教育万能论26. 个体身心发展的不平衡性要求_________。
（ ） A. 教育工作要抓住发展的关键期 B. 教育工作要循序渐进C. 教育工作要因材施教D. 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 27. 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的_______规律。
（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 个别差异性 D. 互补性28. 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈________趋势。
（ ） A. 递减 B. 递增 C. 不变 D. 倒U 型发展29. 学生年龄特征中所指的两个方面是________。
（ ） A. 认识和情感的特征 B. 情感和意志的特征 C. 气质和性格特征 D. 生理和心理特征 30. “每个学生都有其个别性。
”下列关于“个别性”的表述不正确的是_________。
（ ） A. 不同的认知特征 B. 不同的兴趣爱好 C. 不同的年龄和性别 D. 不同的价值取向 31. “今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。
”这是________提出的，体现了环境决定论的观点。
（ ） A. 孟子 B. 荀子 C. 韩非子 D. 孔子教育学原理随堂配套练习题 整编人：秦善鹏 聊城大学教育科学学院教育硕士 2013年8月23日232. __________是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力。
（ ） A. 劳动资本 B. 人力资本 C. 物质资本 D. 生产资本33. 许多地方出现的“狼孩”事件说明________在人的身心发展中不起决定作用。
（ ） A. 教育 B. 环境 C.个体主观能动性 D. 遗传素质34. 我国古代思想家王充说的“施用累能”是指_________。
（ ） A. 学校教育对能力的影响 B. 社会实践对能力的影响 C. 遗传素质对能力的影响 D. 家庭环境对能力的影响35. 在创建理想校园文化时，传统历史老校应采取________。
（ ） A. 重点突破策略 B. 个性塑造策略 C. 传统扩展策略 D. 主题统揽策略 36. 我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了________对教育目的确立的影响。
（ ） A. 经济 B. 政治 C. 文化 D. 科技37. ________是我国教育性质的根本所在。
（ ） A. 教育育人 B. 以人为本 C. 教育与生产劳动相结合 D. 社会主义 38. 有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。
这说明个体身心发展具有__________。
（ ） A. 顺序性 B. 互补性 C. 阶段性 D. 不平衡性 39. 下列表述正确的是_________。
（ ） A. 高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育” B. 遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因 C. 遗传与环境是可控制、可选择的D. 因材施教遵循的是个体身心发展的阶段性规律 40. “超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了__________。
（ ） A. 社会政治经济制度决定教育目的 B. 社会政治经济制度决定受教育权 C. 社会政治经济制度决定着教育体制 D. 社会政治经济制度决定教育权41. 教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的________的表现。
（ ） A. 能动性 B. 可控性 C. 超前性 D. 相对独立性 42. ______是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成。
（ ） A. 教育类型 B. 教育结构 C. 教育分类 D. 教育组织形式 43. 学校管理的目标和尺度是__________。
（ ） A. 学校绩效 B. 沟通 C. 教学质量 D. 科研水平44. 下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是______。
（ ） A. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 B. 教育的发展可以脱离生产力的发展C. 生产力的发展水平制约着教育结构的变化D. 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段45. 以下没有体现教育对文化发展的促进作用的是________。
（ ） A. 教育具有整理文化的功能 B. 教育受文化的影响C. 教育具有更新文化的作用D. 教育具有筛选文化的作用 二、多项选择题1. 教育对生产力的促进作用主要是通过_________来实现的。
（ ） A. 再生产劳动力 B. 再生产科学知识 C. 传播一定社会的思想意识 D. 构成文化本体 E. 促进政治的民主化2. 理想校园文化的创建策略有_______。
（ ） A. 主题统揽策略 B. 个性塑造策略 C. 传统扩展策略 D. 重点突破策略 E. 个性突破策略3. 学生文化的特征有_______。
（ ） A. 互补性 B. 阶段性 C. 非正式性 D. 过渡性 E. 多样性4. 影响个体身心发展的主要因素包括___________。
（ ） A. 遗传素质 B. 教育 C. 社会环境 D. 个体主观能动性 E. 气候条件5. 校园文化包括________。
（ ） A. 校园物质文化B. 校园组织文化 C. 校园精神文化 D. 校园制度文化 E. 社群文化6. 科学技术对教育的影响主要变现为_________。
（ ） A. 科学技术能够改变教育者的观念B. 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量C. 科学技术能够影响教育的内容、方法D. 科学技术影响教育技术E. 科学技术对教育起着决定作用 7. 内法论的代表人物有_______。
（ ） A. 孟子 B. 洛克 C. 华生 D. 格赛尔 E. 威尔逊8. 关于环境对个体发展的影响，正确的说法有__________。