中心幼儿园校本培训计划(三年)
幼儿园3年培训计划
幼儿园3年培训计划第一年：启蒙教育第一年的培训主要是以启蒙教育为主，让孩子们在幼儿园的生活中初步适应学校生活，了解规则和安排。
培养孩子们良好的生活习惯和行为规范，完成各个活动的基本要求。
引导孩子们通过音乐、游戏和手工等活动增强动手能力和创造力，培养孩子们的语言沟通能力和社交能力。
重点培养孩子们的小肌肉控制和粗大肌肉控制，提升动手能力、动脑能力、动脚能力和动眼能力，为孩子的语言、思维、情绪上的合理发展奠定基础。
第二年：综合发展第二年的培训主要是以综合发展为主，注重培养孩子们的综合能力，包括认知、语言、社交、情感和运动等各方面。
通过各种形式的语言游戏和绘本阅读，培养孩子们语言表达能力和语言理解能力，丰富孩子们的语言世界。
通过各种角色扮演和小组合作活动，培养孩子们的社交技能和情感管理能力，学会与他人和谐相处。
通过各种运动和游戏，培养孩子们的体能和协调能力，增强孩子们的体魄。
第三年：学前预备第三年的培训主要是以学前预备为主，为孩子们的小学生涯做好准备。
重点培养孩子们的认知能力和学习动机，进行一些简单的数学、英语和科学启蒙教育，为孩子们的学前教育打下基础。
通过各种创意活动和实践活动，培养孩子们的观察、思维和动手能力，锻炼孩子们的独立思考和解决问题的能力。
通过各种美术和音乐活动，培养孩子们的审美和表现能力，拓展孩子们的艺术天地。
总结以上是一个幼儿园三年培训计划的简要安排和内容，三年的培训计划是一个连续有序的过程，从启蒙教育到学前预备，每一个年度都是在前一个年度的基础上延伸和发展。
这种连续有序的培训计划，有助于孩子们全面、均衡、持续的发展，为孩子们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
希望每一个孩子都能在这个幼儿园三年的培训计划中茁壮成长，快乐学习，健康成长。
幼儿园教师三年培训计划范文
幼儿园教师三年培训计划范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中心幼儿园幼儿园园本培训三年规划
****中心幼儿园幼儿园园本培训三年规划一、指导思想认真贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要》，围绕“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想；树立“四个意识”：服务意识、规范意识、质量意识、发展意识；开展研训一体式、蛛网式、自我发展式、主题核心式相结合的丰富多彩的园本培训，促使幼儿园行政、教师、后劲的整体素质的提高，为创优质的学前教育打下扎实的基。
二、工作目标立足园本，分层培训，推出教育阳幼品牌数师，形成以年级组长、班主任、主班教师为主的幼儿园骨干教师队伍，带出脱颖新教师，整体提高幼儿园教职工队伍的素质。
三、工作要点1、以科研促教研，将园本培训和课程开发结合，使园本培训与幼儿园重心工作紧密相连。
2、以课程改革为动力，启动《****中心幼儿园教师分层培养方案》，以此为中心开展一系列的园本培训，促使各年级组长、教师、保育员逐步转变保教观念，提高专业技能、创造性地开展工作。
3、学习先进的园本培训的经验，初步尝试一些适合幼儿园实际情况的园本培训模式，积累相关的验。
四、培训原则1、了解原则：首先要充分了解幼儿园的现状。
在对幼儿园人力资源的利用上，要充分利用幼儿园的资深高级教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
同时要分析培训者的需要，因人而异地培训。
2、分层原则：依据教师的内需将全园教师分成塔尖式的三层：第一层，冲刺县市级教学能手、品牌教师(2-3名)；第二层，班主任骨干教师；第三层，配班教师。
进行分层培训指导。
3、理论联系实践原则：注重理论培训和教育教学实践相结合，将培训的内容落实到实践。
教研活动学理念，实活动运用理念。
4、培训、指导结合原则：将幼儿园的园本培训和外出培训相结合，学习专家的先进理念，将幼儿园作为专家研训的基地。
如：邀请专家培训及来园实地指导、送教师到名园参观、学习、培训等5、激励原则：既要有研究培训的内容、目标、也要有研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发。
中心幼儿园校本培训计划(三年)
2006-2007 学年中心幼儿园园本培训计划一、指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、培训方案。
二、培训目标：通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教师专业成长。
三、培训内容：（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。
在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
幼儿园教师三年培训规划
千里之行，始于足下。
幼儿园老师三年培训规划幼儿园老师三年培训规划第一年培训目标：1. 提高老师的教育理论基础和专业学问，使老师能够全面理解幼儿教育的重要性和特点。
2. 培育老师的教学技能，包括幼儿教育的基本操作技能、课堂管理技巧和教学策略。
3. 加强老师的团队协作力量，培育良好的师生关系。
4. 提升老师的专业素养，包括老师形象、沟通力量、情商等方面。
培训内容：1. 幼儿教育理论基础：介绍幼儿教育的历史与进展、幼儿进展心理学、教育心理学等方面的基本学问，挂念老师全面了解幼儿教育的重要性和特点。
2. 幼儿教育的基本操作技能：包括幼儿心理疏导、幼儿平安保障、幼儿卫生保健等方面的基本操作技能，挂念老师把握幼儿教育的基本操作要点。
3. 幼儿教学策略：介绍不同年龄段幼儿的进展特点和教学策略，挂念老师依据幼儿的实际状况制定合理的教学方案。
4. 团队协作力量培育：通过小组合作、角色扮演等活动，培育老师的团队协作力量，提升团队分散力。
5. 专业素养培育：通过形象打造、沟通技巧培训、情商训练等方式，提升老师的专业素养。
其次年培训目标：1. 提高老师的教育科研力量，培育老师的教育争辩爱好和力量。
2. 加强老师的教学创新力量，鼓舞老师设计创新的幼儿教育活动和教学方法。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3. 提升老师的专业学问水平，深化了解幼儿教育的前沿理论和争辩成果。
4. 培育老师的专业进展意识和力量，鼓舞老师乐观参与各类教育培训和学术沟通活动。
培训内容：1. 教育科研力量培育：介绍教育科研的基本方法和步骤，挂念老师了解教育科研的重要性和方法。
2. 教学创新力量培育：组织老师进行各种创新教育活动的设计和实施，鼓舞老师勇于尝试新的教学方法和活动。
3. 专业学问更新：邀请专家进行专题讲座，介绍幼儿教育的前沿理论和争辩成果，供应最新的科学教育方法和思路。
4. 专业进展培训：组织老师参与各类教育培训和学术沟通活动，供应专业进展的机会和平台。
幼儿园校本培训工作计划(6篇)
幼儿园校本培训工作计划（6篇）幼儿园校本培训工作计划（6篇）幼儿园校本培训工作计划篇1 以现代教育理论为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研本事、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展本事，具有终身学习和教育创新本事的新型教师打下基础。
本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规和“八荣八耻”与小学教育;⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式;⑶教师教育教学基本技能和本事、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。
⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强学校网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情景进行考评。
2、教研组培训形式：(1)听课、评课和团体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。
各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。
每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。
学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情景，认定其培训课时。
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
幼师三年自我培训计划
幼师三年自我培训计划引言作为一名幼师，我深知自我提升的重要性。
随着幼儿教育的发展和变革，作为一名优秀的幼师，我需要不断地学习和进步，提升自己的专业水平，以更好地满足幼儿的成长需求。
因此，我制定了这份三年自我培训计划，希望通过不断的学习和实践，让自己成为一名更加优秀的幼师。
第一年培训计划1. 学习幼教基础知识在第一年的培训计划中，我将主要学习幼教基础知识，包括儿童心理学、幼儿发展学、教育心理学等相关知识。
我将通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式，系统地学习这些知识，以更好地了解幼儿的成长规律，提高自己的幼教水平。
2. 实践锻炼除了学习理论知识外，我还将通过实践锻炼，提升自己的教学能力。
我计划在幼儿园实习一段时间，亲自参与幼儿的教育活动，了解幼儿的生活和学习状态，培养自己的观察力和分析能力。
3. 参加相关培训课程为了提高自己的专业水平，我还计划参加一些相关的培训课程，例如“幼儿创意教育”、“绘本教育”等课程，以提升自己的教学技能和创意能力。
第二年培训计划1. 学习教育技能在第二年的培训计划中，我将主要学习教育技能，包括班级管理、教学设计、学生评价等技能。
我将通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学技能，提高自己的教学水平。
2. 实践探索除了学习教育技能外，我还将通过实践探索，不断完善自己的教学方法。
我计划组织一些教学活动，尝试不同的教学方法，收集学生反馈，不断优化自己的教学方式。
3. 参加教学研讨会为了获取更多的教学经验，我还计划参加一些教学研讨会，了解最新的教学理念和方法，与其他教师进行交流和分享，从而不断提升自己的专业水平。
第三年培训计划1. 学习教育管理知识在第三年的培训计划中，我将主要学习教育管理知识，包括幼儿园管理、教育政策等方面的知识。
我将通过阅读相关书籍、参加管理课程等方式，提升自己的管理能力。
2. 实践管理能力除了学习管理知识外，我还将通过实践管理能力，锻炼自己的管理技能。
我计划参与幼儿园的管理工作，了解幼儿园的运作方式，提高自己的管理能力。
幼儿园教师三年培训规划
幼儿园教师三年培训规划幼儿园教师三年培训规划第一年培训目标：1. 熟悉幼儿园课程，了解学前教育的基本理念和教育原则；2. 掌握儿童发展的基本理论和方法，了解幼儿成长各阶段的特点和需求；3. 学习儿童观察和评估的方法，掌握幼儿教育评估工具的使用；4. 掌握游戏教育的理论和实践方法，学会以游戏为媒介进行教学；5. 学习优秀教育者的经验和教学技能，提升自身的教育专业素养。
第一年培训内容：1. 学前教育理论与实践- 学前教育的理论基础和发展动态；- 幼儿园教育的目标与任务；- 幼儿园的学习环境和教育资源。
2. 儿童发展心理学- 儿童认知发展的基本理论与实践；- 儿童情感与社会发展的基本理论与实践；- 儿童语言发展的基本理论与实践。
3. 幼儿教育评估- 幼儿学习观察的方法与技巧；- 幼儿教育评估的基本原则与方式；- 幼儿教育评估工具的使用与解读。
4. 游戏教育的理论与实践第1页/共4页- 游戏教育的基本原理与教学方法；- 游戏活动的设计与组织；- 游戏教具的选择与使用。
5. 教学技能与经验分享- 学习优秀教育者的案例和经验；- 提升个人教育专业素养的技能培训；- 反思与分享教学经验。
第二年培训目标：1. 进一步深入了解幼儿的发展特点，掌握更多的儿童发展心理学知识；2. 学习多元化的教学方法，提高自己的教学效果；3. 掌握幼儿园的常见教育问题处理技巧；4. 提升对幼儿家庭教育的理解和支持能力；5. 学习与家长的沟通与合作技巧，建立良好的家园联系。
第二年培训内容：1. 儿童发展与教育方法- 幼儿学习与发展的最新研究成果；- 儿童个体差异的理解与关注；- 以小组活动为主的教学方法。
2. 教育问题处理技巧- 幼儿园常见教育问题的分析和解决方法；- 学习与家长合作解决教育问题的技巧；- 儿童行为管理的策略与方法。
3. 家庭教育与支持- 家庭教育理念与实践方法；- 家庭教育与幼儿园教育的有效衔接；- 多元化的家长教育活动策划与实施。
幼儿园教师三年培训计划
幼儿园教师三年培训计划一、培训目的本培训计划旨在提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，帮助他们更好地应对幼儿教育中的挑战，提升学校整体教学质量。
二、培训内容第一年：基础知识和技能培训1.幼儿心理学：深入了解幼儿心理发展规律，掌握幼儿心理特点。
2.教学技能：学习有效的幼儿教学方法，提升课堂管理能力。
3.专业知识：了解幼儿教育领域的最新研究成果，不断更新专业知识。
第二年：实践经验积累1.实习实训：参与幼儿园实际教学活动，辅导老师进行课堂观摩和指导。
2.教学反思：分析实践中的经验和教训，不断提升自己的教学水平。
3.专题研讨：就幼儿教育热点问题展开深入讨论，拓展教育视野。
第三年：专业发展和领导能力提升1.专业研究：参与幼儿教育研究项目或课题，提高研究能力。
2.领导力培养：学习领导团队、解决问题和决策的方法，培养团队管理能力。
3.个人成长：规划个人职业发展路径，提升职业素养和综合能力。
三、培训形式1.课堂授课：由专业教育培训机构或专家进行课程授课。
2.实践指导：老师进行实际教学活动，导师提供指导和反馈。
3.研讨会和讲座：安排专题研讨和邀请相关领域专家进行讲座。
四、培训评估1.个人反馈：定期进行教师个人发展评估，了解培训效果。
2.学校评估：学校领导组织对培训效果进行评估，制定改进建议。
3.跟踪调查：对培训后的教师进行跟踪调查，收集反馈意见并进行总结。
五、培训计划实施1.制定计划：学校制定具体的培训计划，明确培训目标和内容。
2.分阶段实施：按照年度计划，分阶段进行培训内容的实施。
3.持续跟进：定期组织评估和调整，确保培训效果的持续和稳定。
通过以上三年的培训计划，相信幼儿园教师们将不断提升自己的教学水平和专业素养，为幼儿园的教育质量和学生发展做出更大的贡献。
幼儿园教师三年培训计划
幼儿园教师三年培训计划第一年第一年的培训主要是围绕教师的专业知识和教学技能展开。
在专业知识方面，我们将安排教师参加一系列针对幼儿园教学的培训课程，包括儿童心理学、教育学、幼儿园管理学等相关课程。
通过这些课程的学习，教师们将深入了解幼儿的成长特点和教育理论，为未来的教学工作打下坚实的理论基础。
在教学技能方面，我们将组织一些实践性的培训活动，帮助教师提高课堂教学的能力。
比如，我们将邀请一些资深的教育专家来给教师们进行一对一的辅导，帮助他们改进教学方案和教学方法。
同时，我们还将组织教师们观摩一些优秀的教学案例，让他们学习到先进的教学经验和方法。
此外，我们还将鼓励教师们参加一些教学研讨会和学术交流活动，让他们不断地学习和思考，提高自己的教学水平。
这些培训活动将使教师们在专业知识和教学能力方面都有较大的提升，为未来的幼儿园工作奠定良好的基础。
第二年第二年的培训将主要围绕教师的教育观念和职业素养展开。
我们将组织一系列的演讲和讲座，邀请一些国内外知名的教育学者和心理学家来给教师们做专题讲座，帮助他们深入理解教育事业的本质和使命，激发教师们对教育事业的热情和责任感。
同时，我们还将组织教师们参加一些师德师风和教育伦理的培训课程，帮助他们进一步树立正确的教育观念和职业道德，提高自己的职业素养和教育修养。
第三年第三年的培训将主要围绕教师的职业发展和个人成长展开。
我们将组织教师参加一些职业规划和心理健康的培训活动，帮助他们进一步认识自己的职业定位和发展目标，激发他们对教育事业的热情和动力，进一步提高教师的教学水平和工作积极性。
同时，我们还将鼓励教师们积极参加一些学术研究和教学改革的工作，鼓励他们不断进行教育教学创新和实践探索，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
总结起来，这个三年的培训计划，不仅是帮助教师们提高专业素养和教学能力，更是帮助他们进一步树立正确的教育观念和职业道德，激发他们对教育事业的热情和责任感，从而实现教师的职业发展和个人成长的有机统一。
幼师3年培训计划
幼师3年培训计划第一年：基础知识和技能培训第一年的培训着重于幼师的基础知识和技能的培养。
主要内容包括对幼儿心理学、教育学、幼教理论的学习和认识，了解儿童的身心发育规律，培养观察、分析和解决问题的能力。
另外，还要学习幼儿园教学计划的编制和实施，教学评估及评价等基本教学技能。
在这一阶段，培训也将着重于对幼儿园管理、师德师风、安全教育等相关知识的掌握。
1.1 幼儿心理学幼儿心理学是幼师培训的基础性课程，学习幼儿心理学，有助于幼师更好地了解幼儿的心理和行为特点，对幼儿进行更科学的教育。
1.2 教育学教育学是培训的重要课程之一，要求对教育的本质、目标、任务、原则及教学过程、方法及评价的基本理论和知识有所了解。
1.3 幼教理论学习幼教理论，有助于幼师了解幼教的基本理论和相关知识，提高自身的教学水平和教学能力。
1.4 幼儿园教学计划的编制和实施培训幼师在第一年还要学会编制教学计划，并且实施。
幼儿园教学计划对幼师的教学能力和实施能力都有一定的要求。
在培训过程中，要求培训的幼师能够根据教材选择教学内容，制定教学目标、安排教学活动、组织实施，确保教学活动的有效进行。
1.5 幼儿园管理幼儿园管理是幼师工作基本功之一，培训幼师懂得日常工作中的管理原则和方法，有助于提高工作的效率。
1.6 师德师风在培训中，教师师德师风的教育也是非常重要的。
要求幼师具备高尚的师德情操，符合师德师风规范。
第二年：幼教专业知识和技能提高第二年的培训是在第一年基础上进行进一步提高和提升。
主要内容包括，提高幼师的专业知识和教学技能，学习专业知识如幼儿教育学、美育学、游戏教育学等知识，掌握幼教教育活动的设计、实施及评价等专业技能。
2.1 幼儿教育学学习幼儿教育学，培训幼师能够更好地了解幼儿教育的基本理论，提高自身的教学水平和教学能力。
2.2 美育学学习美育学，有助于培养幼师的美育理论和实践能力，帮助幼师更好地进行幼儿美育工作。
2.3 游戏教育学学习游戏教育学，有助于培养幼师的游戏教育理论和实践能力，帮助幼师更好地进行幼儿游戏教育工作。
三年幼儿园校本培训计划
三年幼儿园校本培训计划一、培训目标：本次培训旨在提升全体三年幼儿园教职工的专业能力，加强教师的教学能力和管理水平，提高教学质量，促进学校教育教学工作的发展。
二、培训内容：1. 教育教学理论知识培训：学习教育学、心理学、幼儿学理论知识，掌握儿童心理发展规律，了解幼儿园教育的特点和规律。
2. 教育教学实践能力培养：针对幼儿园教师实际教学工作，进行教学案例分享、教学方法讨论、教学模拟等实践能力培养。
3. 教育教学管理培训：学习幼儿园教学管理知识，包括幼儿园教学管理制度、教学计划编制、教学活动组织等内容。
4. 教育教学工具使用培训：学习使用新型教学媒体和教育技术设备，提高使用教学工具的能力。
5. 教育教学素质提升培训：进行专业知识讲座、学科研究、教研活动等，提升教师的专业素养。
6. 师德师风培训：加强师德师风建设，培养教师的道德素养和职业操守。
三、培训方式：1. 专题讲座：邀请学校教育专家、知名教师等进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验。
2. 自主学习：教师通过阅读相关书籍、参加线上课程、学习教学案例等方式进行自主学习。
3. 教研活动：组织教师开展教学研究和教学改进活动，促进教师间的交流和合作。
4. 实践操作：组织教师进行教学模拟、教学技能展示等实践操作，提高教学实践能力。
5. 观摩学习：组织教师前往其他幼儿园进行教学观摩学习，了解其他学校的教学管理经验。
6. 线上课程：利用网络平台资源，进行线上课程学习，提高教师的教育教学知识储备。
四、培训时间安排：本次校本培训计划为期一个学年，共分为三个学期进行。
每学期进行一次集中培训，结合日常教学实践进行培训内容的延伸和巩固。
第一学期：9月-12月，重点培训教师的教育教学理论知识和教学实践能力。
第二学期：1月-4月，重点培训教育教学管理知识和教育教学工具使用培训。
第三学期：5月-7月，重点培训教育教学素质提升培训和师德师风培训。
五、培训评估：1. 教师培训考核：每次集中培训结束后，进行培训效果评估，对教师的学习情况进行考核评价。
幼儿园三年培训计划方案
一、方案背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，特制定本三年培训计划方案。
二、培训目标1. 提高教师的专业素养，使其具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
2. 培养教师创新意识和团队合作精神，提高教师的教育教学能力。
3. 加强幼儿园与家庭、社会的联系，促进幼儿园教育资源的共享。
三、培训内容1. 理论知识培训（1）幼儿心理学、教育学、教育心理学等基础理论；（2）幼儿园教育法规、政策及标准；（3）国内外幼儿园教育发展趋势。
2. 实践技能培训（1）幼儿园一日生活管理；（2）幼儿行为观察与指导；（3）幼儿园课程设计与实施；（4）幼儿游戏指导与组织；（5）家园共育工作。
3. 教学方法培训（1）多媒体教学、情境教学、游戏教学等；（2）个性化教学、差异化教学；（3）教学评价与反思。
4. 教师职业素养培训（1）教师职业道德、职业操守；（2）教师心理素质、情绪管理；（3）教师沟通技巧、团队合作。
四、培训时间安排1. 第一年：集中培训与自主研修相结合，每月至少组织一次集中培训，每次培训时间不少于2天。
2. 第二年：重点开展实践技能培训，每月至少组织一次实践活动，每次活动时间不少于半天。
3. 第三年：总结反思与提升，开展专题讲座、经验分享等活动，提高教师综合素养。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、案例分享等。
2. 实地观摩：组织教师到优秀幼儿园进行实地观摩，学习先进的教育理念和教学方法。
3. 案例分析：针对实际问题，开展案例分析，提高教师解决问题的能力。
4. 教学研讨：组织教师开展教学研讨，分享教学经验，促进共同进步。
5. 自主研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主学习，提升专业素养。
六、考核评价1. 考核方式：培训期间，对教师的学习态度、参与度、实践能力等方面进行综合评价。
2. 考核内容：理论知识掌握程度、实践技能运用能力、教育教学效果等。
幼儿园教师培训三年(2023--2026)专项发展规划
XXXX幼儿园教师培训三年（2023-2026）专项发展规划一、指导思想为认真贯彻《指南》，落实《XX县教育局关于加强教师培训工作的意见》要求，进一步规范园本研修工作,充分发挥校本研修的优势,增强研修的针对性和实效性,切实提高研修质量和效益,结合我园教师队伍的现状,特制幼儿园教师三年培训专项工作方案。
二、教师队伍现状分析我园专任教师29人，其中85后为12人，90后为11人，00后2人，是一只非常年轻的队伍。
教师的业务水平参差不次，年轻有经验的教师少，70%的教师为外聘人员，同时存在着教师队伍不稳定，从学历状况看，100%的教师学历合格；从年龄来看，30岁以下（年轻）占80%,显然幼师队伍年龄年轻化。
综上所述，说明我园幼师队伍整体年轻化，保教知识和保教能力亟待全面提高。
三、教师培养目标（一）理论水平的提高根据我园“让阅读成为一种习惯”的要求，以及安排撰写幼儿游戏故事、观察记录，将引导教师丰富幼儿教育的理论知识，加深对幼儿教育的理解,促进专业素质提高。
（二）正确理念的树立通过园本研修培训，进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识,提高执教水平。
（三）专业技能的提升幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者,肩负着教育幼儿的重担，只有让专业技能得到提升，才能促进工作的良性发展。
园本研修从培训、教研和相互学习中，不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力，引导教师们不断提高教育教学水平,促进教师专业技能的提高。
三、成立幼儿园教师培训工作小组组长：XXX副组长：XXX学分管理员：XXX组员：各班主任四、培训内容幼儿园一日活动流程保教细则、幼儿园区域活动现场指导策略、幼儿观察记录研究、园本课程开发、电子课件的运用、24节气课程资源的开发与利用研究、有效家园沟通艺术的研究、新教师“一人一课”、师德师风培训等。
(完成)长宁中心幼儿园校本培训计划(三年)
2006-2007 学年中心幼儿园园本培训计划一、指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、培训方案。
二、培训目标：通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教师专业成长。
三、培训内容：（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。
在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
幼儿园教师三年培训规划
幼儿园教师三年培训规划第一篇：幼儿园教师三年培训规划莒县峤山镇中心幼儿园2010-2013年教师培训计划教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。
本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。
入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。
同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。
随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。
一、指导思想：改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2011至2013年度我园教师园本培训计划。
二、培训目的通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
三、总体目标打造一支“乐学习、善教学、会研究、敢创新”的教师队伍。
1、继续加强师德建设，不断提高教工的思想素质，提升专业精神。
2、构建“菜单式”教师培训模式，促进各级教师专业持续自主发展。
3、提升本培训实效，加速教师成长专业。
4、完善学习共同体建设，搭建教师成长梯队。
5、为教师搭建学习展示的平台，激发教师的创新意识，提高教师创新实践能力6、加强教科研力度，依托教育科研，促进教师队伍建设。
幼儿园三年内教师培训计划方案
一、背景及目的随着社会的发展，我国幼儿教育事业得到了迅速发展，幼儿教师作为幼儿教育的主力军，其素质的提高对幼儿教育质量的提升具有重要意义。
为提高我园教师的综合素质，提升教育教学水平，特制定本培训计划方案。
二、培训对象1. 全体在岗幼儿教师；2. 幼儿园管理干部；3. 教学骨干、优秀青年教师。
三、培训目标1. 提高教师的思想政治素质，树立正确的教育观念；2. 提升教师的专业素养，掌握幼儿教育的基本理论、方法和技能；3. 培养教师的创新意识和团队协作精神，提高教育教学质量；4. 促进教师终身学习，形成终身教育观念。
四、培训内容1. 思想政治教育：学习党的教育方针、政策，提高教师的思想政治觉悟；2. 教育理论：学习幼儿心理学、教育学、课程论等基本理论；3. 教学技能：学习幼儿教育方法、教学设计、课堂管理等技能；4. 专业素养：学习音乐、美术、舞蹈、体育等方面的专业知识；5. 教师职业道德：学习教师职业道德规范，树立良好的师德形象；6. 教育信息化：学习信息技术在教育中的应用，提高教师的信息化素养。
五、培训方式1. 集中培训：组织专家讲座、专题研讨、案例分析等活动；2. 网络培训：利用网络平台开展在线学习、讨论、交流等活动；3. 校本培训：组织教师开展教研活动、教学观摩、经验分享等活动；4. 实地考察：组织教师参观优秀幼儿园，学习先进的教育理念和教学方法；5. 外出学习：选派教师参加国内外幼儿教育研讨会、培训班等活动。
六、培训时间1. 第一年：重点进行教育教学理论、方法、技能等方面的培训；2. 第二年：重点进行专业素养、教育信息化等方面的培训；3. 第三年：重点进行教师职业道德、教育创新等方面的培训。
七、培训考核1. 考核方式：考试、论文、教学观摩、实践操作等；2. 考核标准：根据培训内容制定相应的考核标准；3. 考核结果：将考核结果纳入教师年度考核，作为教师评优、晋升的重要依据。
八、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保培训工作顺利开展；2. 加大培训经费投入，为培训工作提供有力保障；3. 加强师资队伍建设，选派优秀教师担任培训讲师；4. 加强培训效果评估，及时调整培训计划，提高培训质量。
幼师三年培训计划
幼师三年培训计划一、培训目标通过三年的培训，幼师应该具备以下能力和素质：1. 具有扎实的幼儿教育理论知识，了解幼儿的特点和成长规律；2. 具备丰富的教育教学实践经验，能够有效地运用各种教育方法和手段，促进幼儿全面发展；3. 具有良好的幼儿情感沟通能力，能够有效地与幼儿进行情感交流和引导；4. 具备专业的职业道德和素养，能够做到以人为本，以爱心和耐心对待每一个幼儿。
二、培训内容1. 幼儿教育理论知识：包括幼儿心理学、教育学、幼儿健康保育学等方面的理论知识；2. 幼儿教育实践技能：包括幼儿游戏教育、艺术教育、体育教育、语言教育等方面的实际操作技能；3. 幼儿教育管理知识：包括班级管理、幼儿园卫生保育、安全教育等方面的管理知识；4. 专业素养培养：包括职业道德培养、团队合作意识培养、自我管理能力培养等方面的素养培养。
三、培训方式1. 理论教学：通过课堂教学、讲座、研讨等方式，传授理论知识；2. 实践操作：通过实际操作、参观学习、实习实训等方式，提高实践技能；3. 案例分析：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，培养专业素养。
四、培训计划第一年：基础知识和技能培训1. 第一学期：幼儿教育理论知识学习通过课堂教学、讲座等方式，学习幼儿心理学、教育学等理论知识，了解幼儿的发展特点和成长规律。
同时，开展实践活动，锻炼实际操作能力。
2. 第二学期：幼儿教育实践技能培养通过实际操作、参观学习、实习实训等方式，提高幼儿游戏教育、艺术教育、体育教育等方面的实践技能。
3. 暑期实习：实践经验积累到各幼儿园、幼儿活动中心进行暑期实习，锻炼实践能力，积累实践经验。
第二年：专业知识和素养培养1. 第一学期：幼儿教育管理知识学习通过课堂教学、实践操作、小组讨论等方式，学习班级管理、幼儿园卫生保育、安全教育等管理知识。
2. 第二学期：专业素养培养通过职业道德培养、团队合作意识培养、自我管理能力培养等方式，培养专业素养。
3. 暑期实习：实践经验积累持续到各幼儿园、活动中心进行暑期实习，锻炼实践能力，积累实践经验。
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2006-2007 学年中心幼儿园园本培训计划一、指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规化、专业化、培训案。
二、培训目标：通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教师专业成长。
三、培训容：（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。
在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规化和多元化。
园本培训是幼儿园主要的培训形式近阶段，我园在以下三个面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规化和多元化。
1、教学重点的培训：本学期新增加《古诗、成语、识字三合一》课题研究课程。
本课程将“图形绘画、音乐韵律、动作表情、情感想象”等形象思维元素引入语言教学并建立高度对应统一的关系，将为教师、为幼儿提供了广阔而更富创意的空间，幼儿与教师、幼儿之间互动性强，语言能力和综合素质得以全面发展。
我们首先请金翅膀教育中心的东霞主任到本园对教师进行课程培训，通过组织观看VCD的形式帮助教师了解、掌握新课程教学法，有效提高我园的特色教学。
2、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习容，具有抽象、谨的学习特点。
虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规的教育模式。
因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。
我们组织教师教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式，使教师获得了教育理念的升华：教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进；一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。
3、教学法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如运用游戏。
我园将游戏法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏法，然后在游戏过程中考核教师。
这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。
改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。
通过游戏法的培训，可以拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。
四、培训对象及形式：1、培训对象：全体在职教职工。
2、培训形式：包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流等。
五、具体工作安排八、九月份：1、开学前制定园本培训计划。
2、《古诗、成语、识字三合一》课程教育技能培训。
十月份：1、幼儿园教育纲要培训（一）。
2、组织教师学习记忆操。
3、学习《纲要》文章《科学合理地安排和组织幼儿一日生活》。
十一月份：1、请骨干教师上常规公开课，让新教师听课。
2、新教师学习各领域课程的基本教学法，并谈谈以后该注意的问题。
十二月份：1、参加金翅膀儿童教育中心举办的教研活动。
2、学习课题记忆操（第二部分）。
0七年一月：2、交流课题阶段性成果及确定下学期的教研向。
3、做好幼儿发展评估工作。
二、三月份：1、学习新《纲要》的主要容，重点学习各领域的目标和指导法，加强区域管理等容。
2、游戏法的培训。
3、学习文章《婴幼儿图书阅读的个体发展价值》（教育导刊07.1）。
四月份：1、各班开展《古诗、成语、识字》教学公开课。
2、全园进行评课，《古诗、成语、识字》教学经验交流。
五月份：1、教学数学难点的培训。
2、各级教研活动。
六月份：1、请老教师进行园本培训：如开展区域活动。
2、级组教研活动。
3、教师论坛：如合作管理班级。
七月份：全园教师进行园本培训总结、交流。
长宁中心幼儿园2006年9月2007-2008 学年中心幼儿园园本培训计划为进一步推进我园教师继续教育工作，提高教师培训质量，根据上级主管部门对教师继续教育培训提出的要求，结合本园实际，特制定园本培训计划：一、指导思想:贯彻落实新《纲要》精神，积极探索有效的园本师资培训模式。
坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则；坚持思想政治素质与业务水平并重的原则；坚持理论与实践相统一的原则，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标:1、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。
2、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
3、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康的一名优秀教师。
4、逐步构建园本培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规化、系列化。
三、培训容:（一）师德培训组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师道德规》在园广泛开展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和职业道德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教。
（二）教育理论和专业知识培训以学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，进一步组织教师学习教育学、心理学、现代教育理论和幼教发展前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步形成开放教育、创新教育等现代教育理念。
（三）教学实践能力培训以现代教育理念为指导，开展“反思—实践—再反思—再实践”为主要途径的教学实践能力培训，切实转变教师教育教学行为，真正实现“以幼儿为主体、师幼互动”的教学活动模式。
突出现代教育技术培训，要求教师熟练掌握文本文档及网络基本操作，学会电脑备课、电脑制作课件、多媒体教学等，帮助教师不断提高教学技能，优化教学活动结构，提高教学活动效益。
（四）教育科研能力培训注重教师教学科研意识和能力的培养，加强教育科研基本法的培训。
围绕新《纲要》和新课程的实施，根据本园和教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，有效地开展课题实验。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
四、培训对象及形式：1、培训对象：全体在职教职工2、培训形式。
包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流、师徒结对等。
五、具体工作安排：八、九月份：1、制定园本培训计划。
2、教师职业道德规培训。
十月份：1、幼儿园教育纲要培训。
2、教育理论和专业知识培训。
十一月份：1、教学实践能力培训。
2、保育员职业道德培训。
十二月份：1、教育科研能力培训。
2、学习课题记忆操（第二部分）。
0八年二、三月份：1、新《纲要》的培训。
四月份：专业知识培训。
五月份：司机、后勤职业道德培训。
六月份：新教师道德规培训。
七月份：全园教师进行园本培训总结、交流。
长宁中心幼儿园2007年9月2008-2009 学年中心幼儿园园本培训计划中共中央国务院在“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中指出“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
”为落实党中央有关“决定”及各级教委、教研院关于加强师资队伍建设的要求，园自己制定培训容及目标要求，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各面培训工作，现制定工作计划如下：一、指导思想:坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十七大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、培训目标：幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。
素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、培训过程：适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全位的培养。
因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十七大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规》，提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。
同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示作用。