2017年昭通教师补员招聘教育心理学真题 (2)

2017年昭通教师补员招聘教育心理学真题 (2)

一、单选题

1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期

B.成熟时期

C.发展时期

D.完善时期

2、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是（）

A.80

B.105

C.125

D.135

3、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）

A.认知的内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属内驱力

D.外部学习动机

4、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量会减少，这是（）

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.试误律

5、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）

A.15分钟

B.20分钟

C.25分钟

D.30分钟

6、以下选项中哪一个属于程序性知识？（）

A.关于企鹅的定义

B.某个明星的个人资料

C.名人的自传

D.产品的使用说明书

7、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）

A.陈述性知识的学习

B.心智技能的学习

C.认知策略的学习

D.感性知识的学习

8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（）

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

9、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（）

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.计划监控策略

10、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

11、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）

A.独创性

B.变通性

C.流畅性

D.新颖性

12、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

A.直觉的道德情感

B.想象的道德情感

C.伦理的道德情感

D.集体主义情感

13、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）

A.强化法

B.行为塑造法

C.代币奖励法

D.示范法

14、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）

A.全身松驰训练

B.系统脱敏法

C.行为塑造法

D.肯定性训练

15、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

A.知识

B.应用

C.评价

D.综合

16、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿

B.准确

C.连贯

D.习惯化

17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）

A.教师促成的纪律

B. 自我促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.集体促成的纪律

18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力

B.群体规范

C.课堂气氛

D.从众

19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.常模

20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）

A.知识

B.认知

C.人格

D.技能

二、填空题

1、少年期具有________的特点，整个少年期充满________的矛盾。

2、具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为________ %的任务。

3、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 ________ 活动。

4、理性情绪疗法的提出者是________。

5、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。

三、简答题

1、简述桑代克的理论及教育意义。

2、如何培养学生的学习动机？

3、简述学习动机与学习的关系。

4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

5、学习策略训练的原则是什么？

四、论述题

1、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？

五、案例分析题

1、[案例]成功解决学生冲突事件一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】B。智力年龄除以实际年龄乘100。

3、【育萃专家解析】C。