青岛版小学科学(六制)二年级下册配套课件(全册)
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二年级下册科学课件天气与生活 青岛版(六年制)(共12页)PPT
第3单元 认识天气
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 （1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 （2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 （3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 （1） 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。 （2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
我最喜欢下雪，冬天 我喜欢晴天，夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人，不同的反应
下雨了，这些人有什么反应？
为什么会有不同的反应？
下雨了
下雨时的准备
下雨了，怎样才能保证我们的 出行安全？
下雨天出门，我们 要准备……
在雨天行走，要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 ， 风 雨 无 阻 。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
大
风
雾
雨
晴 天
持 续 暴
雨
天气变化对生活的影响
天气变化与生活
冰雹砸破的汽车
冰冻住的水龙头
台风中飘摇的渔船
晴天骑游的人们
拓展：应对恶劣天气的方法
面对恶劣的天气，我们能做些什么？
霾天：戴口罩
雪天：防滑链
在高温天气下我们可以怎样保护自己？
总结
1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排，积极应对
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 （1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 （2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 （3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 （1） 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。 （2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
我最喜欢下雪，冬天 我喜欢晴天，夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人，不同的反应
下雨了，这些人有什么反应？
为什么会有不同的反应？
下雨了
下雨时的准备
下雨了，怎样才能保证我们的 出行安全？
下雨天出门，我们 要准备……
在雨天行走，要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 ， 风 雨 无 阻 。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
大
风
雾
雨
晴 天
持 续 暴
雨
天气变化对生活的影响
天气变化与生活
冰雹砸破的汽车
冰冻住的水龙头
台风中飘摇的渔船
晴天骑游的人们
拓展：应对恶劣天气的方法
面对恶劣的天气，我们能做些什么？
霾天：戴口罩
雪天：防滑链
在高温天气下我们可以怎样保护自己？
总结
1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排，积极应对
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
二年级下册科学课件天气与动植物 青岛版(六年制)(共12页)PPT
Ａ.防止树被风吹倒 Ｂ.给树保暖 Ｃ.给树做记号
基础达标
②俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（ ）。 Ａ.鸡和鸭都有感情 Ｂ. 风和雨都对动物不利 Ｃ.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例，就是在（ ）。 Ａ.观察 Ｂ. 搜集证据 Ｃ.得出结论
第3单元 认识天气
3.3 天气与动植物
教学目标
科学概念目标 初步感知天气变化对动植物有一定的影响。
科学探究目标 （1）观察并描述天气变化对动植物的影响。 （2）利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反应，并做简单的记录。
科学态度目标 （1）乐于动手操作，愿意合作交流，体验合作交流的乐趣。 （2）在实验中仔细观察，认真记录。
冰雹会给植物带来什么影响？
下雪对植物到底是好 还是坏呢？
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
下雨前鱼浮头
天气变化对动物的影响
小实验：下雨对蜗牛的影响
朝箱内喷水时，小蜗 牛有什么反应？
恶劣天气中对动植物的保护
牧场转场
给树搭支架
给树穿“防冻衣”
给小鸡保暖
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
总结
1.天气变化对植物的影响 暴风雨：吹倒树木 冰雹：砸伤植物 雪：有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响 风雪：猴群抱团取暖 下雨前：鱼浮出水面呼吸 下雨时：蜗牛爬出来
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖，这体现了天气对动物的影响。（ ） ②阴雨天过多会造成农作物减产。（ ） ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了（ ）。
基础达标
②俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（ ）。 Ａ.鸡和鸭都有感情 Ｂ. 风和雨都对动物不利 Ｃ.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例，就是在（ ）。 Ａ.观察 Ｂ. 搜集证据 Ｃ.得出结论
第3单元 认识天气
3.3 天气与动植物
教学目标
科学概念目标 初步感知天气变化对动植物有一定的影响。
科学探究目标 （1）观察并描述天气变化对动植物的影响。 （2）利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反应，并做简单的记录。
科学态度目标 （1）乐于动手操作，愿意合作交流，体验合作交流的乐趣。 （2）在实验中仔细观察，认真记录。
冰雹会给植物带来什么影响？
下雪对植物到底是好 还是坏呢？
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
下雨前鱼浮头
天气变化对动物的影响
小实验：下雨对蜗牛的影响
朝箱内喷水时，小蜗 牛有什么反应？
恶劣天气中对动植物的保护
牧场转场
给树搭支架
给树穿“防冻衣”
给小鸡保暖
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
总结
1.天气变化对植物的影响 暴风雨：吹倒树木 冰雹：砸伤植物 雪：有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响 风雪：猴群抱团取暖 下雨前：鱼浮出水面呼吸 下雨时：蜗牛爬出来
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖，这体现了天气对动物的影响。（ ） ②阴雨天过多会造成农作物减产。（ ） ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了（ ）。
青岛版小学科学(六制)二年级下册第一单元教材解读
用远、近描述自己的位置。
单元教学目标
科学知识
1.知道用前、后、左、右、东、南、 西、北、远、近等描述物体所处的位 置和方向。 2.知道一天中太阳位置的变化规律。 3.知道利用太阳位置辨认方向的方法。
位置与方向
科学态度
1.能在好奇心的驱使下，对物体的相 对位置表现出探究兴趣。 2.能围绕太阳一天中的视运行规律用 语言表达自己的观点，进行合作学习。 能如实地描述物体的位置。
出
单元教学内容
位置与方向
《前后左右》是单元的起始课，通过学生 的观察思考、直观感知、合作与交流，学习辨 别、描述物体的位置的方法，会用“前、后、 左、右”描述物体的相对位置，认识到它与观 察者和参照物有关。
《太阳的位置与方向》让学生观察、 描述太阳每天在天空中东升西落的位置 变化规律，学习怎样利用太阳的位置辨 认方向。会用“东、西、南、北”描述 物体的绝对位置，认识到它不受观察者 的影响，只与参照物有关。
设计目的：让学生知道，物体和我们的位置描述随着我们的移动和转身会发生变 化。 教学建议：在校园中,教师可以指导学 生观察办公楼、图书馆、实验楼等物体的位 置,以自己的身体为参照，描述其他物体所 处的位置。活动中，学生可以先集体交流， 然后每两人一组，两人面对面站立，分别描 述教学楼、图书馆、实验楼等物体和自己的 位置关系。学生以小组为单位进行交流，每 个学生都有充分表达的机会。
一 位置与方向
五 科技产品
二 磁铁
二年级下册 科学教材
三 认识天气
四 动物感 知环境
以动物的感觉器官为研究对象,通 过观察动物的感觉器官及其生活环境认 识生物体的形态,结构与环境的相互影 响;通过模拟动物的感觉器官等体验活 动,了解动物如何通过感官接触环境;通 过利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 分别感受不同的食物或物体等实验,了 解动物不同感官的功能。
全册(教案)二年级下册科学青岛版
全册（教案）二年级下册科学青岛版教案一教材：二年级下册科学青岛版单元：气象课题：认识天气预报教学目标：1. 认识天气预报的作用；2. 了解常见天气的表现；3. 掌握日常的天气预报语言；4. 能够描述当天的天气状况。
教学重点：1. 让学生了解天气预报的作用；2. 了解常见天气的表现。
教学难点：1. 将日常的天气预报语言运用到日常生活中；2. 能够描述当天的天气状况。
教学过程：一、引入：1. 自然界日夜变化，季节变化，气温变化很大，天气也随之变化。
那么如何了解今天的天气情况呢？2. 给学生放一段天气预报的视频，学生观看后，老师问：你们了解天气预报吗？知道它有什么作用吗？二、讲授：1. 天气是气象学的一个分支，研究地球大气的状态变化。
人们用气压计、风向风速仪、温度计和降水量记录器等观测仪器来观测和测量天气现象的各种参数。
2. 将天气现象分为晴、阴、雨、雪、雾、霜等，老师用图片、课件等辅助工具来介绍它们的表现。
3. 给学生看不同天气的图片，让他们说出这些天气的名称，并描述这些天气的特点。
4. 讲解天气预报，分为官方发布的天气预报和民间天气预报。
老师可以倡议让孩子们收集民间天气预报，并在课堂上一起分享。
三、讨论：1. 让学生组成小组，通过讨论收集大量的天气预报语言，如“今天是多云的一天，阴霾天气将持续”，“突然的降温，要注意保暖啊”，“今天天气晴朗，气温舒适，适合出门游玩”等。
2. 让学生分享自己所在地区的天气表现和当地的产生这种天气的原因。
如上海的梅雨季节，它由暖湿空气和北上的冷空气相遇而来，可以让学生更加深入地了解天气的产生原因以及影响。
三、巩固与拓展：1. 老师可以让学生主动寻找更多的天气预报来分享给其他的同学，以扩展学生的视野。
2. 让学生记录一周内的天气情况，并总结这个地区的常见天气。
3. 在家里和家人一起收听每日天气预报，加强对天气预报的认知，以便更好的准备日常生活。
教学方式：1. 活跃课堂气氛，运用图片、小组讨论、集体分享等多种方式，让学生感受到天气预报的好处。
(二下)科学PPT课件7.多样的天气 青岛版(六年制)(11张)
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
济南 的天气现象
保护环境
共建美好家园
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
青岛版小学科学教材（五四制）二年级下册
7 多样的天气
交流搜集的资料
说一说天气现象
雨
雪
晴
风
阴
天气
看电视
上网
听广播
短信订阅 打电话12121 看报纸
设计天气符号
你认识吗？晴 多云阴源自小雨小雪6级风
2021六制《青岛版二年级科学下册》全册全部课件(共16课时)
活动过程
要下雨了，农民伯伯 非常高兴，雨水的浇灌， 会让地里的麦苗长得更好。
活动过程
要下雨了，旅游 的叔叔在想，下雨就 不能爬山了，下雨路 滑，容易发生危险。
活动过程
要下雨了，大家都有不 同的想法。有人喜欢下雨天， 也有人不喜欢下雨天。同样 是下雨天，对不同人的生活， 有不同的影响，所以大家的 反应也不一样。
方向歌一
方向歌二
早上起来，面向太阳。
傍晚，面向太阳。
前面是东，后面是西。 前面是西，后面是东。
左边是北，右边是南。 左边是南，右边是北。
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
操场上有很多景物， 说一说操场上东、南、西、 北分别有什么景物？
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
以操场的旗杆为点，说 一说你在旗杆的哪个位置。
活动过程
活动二：用远、近描述自己的位置
讨论与交流： 如果要让我们的描述位置更准确一些，应该怎么办？
活动过程
活动二：用远、近描述自己的位置
用前后左右、远近、 东南西北来描述操场上的 景物的位置。
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
动物喜欢晴天活动
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
大雪封盖草场，羊群艰难觅食
活动过程
天气变化对动物有哪些影响？
活动过程
活动过程
拓展活动 人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？
拓展活动 人们面对恶劣天气应如何保护动物和植物？
根据青岛版二年级科学下册教材制定
10.怎样预知天气
青岛版科学二年级下册 全册整套课件集
2021/12/29
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①我在妈妈的前面，那么妈妈一定在我的后面。（ ） ②人们握手时通常一个人会伸出左手，另一个人伸出右手。（ ） ③我们上下楼梯时要靠右行走。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①在下图中，张叔叔的脑袋向左歪，李叔叔的脑袋向右歪，则张叔叔是（
磁铁的磁极
猜一猜，试一试，哪个部位吸力强
圈出它们的 磁极。
2021/12/29
磁铁都有两个部位吸铁最多，磁铁吸铁最 多的部位就是磁极。
磁铁的南极和北极
南极（S）和北极（N）
字母：
南极用（ ）表示 北极用（ ）表示
颜色：
南极通常用（ ）色表示 北极通常用（ ）色表示
2021/12/29
磁铁的南极和北极
2021/12/29
综合探究
（1）圈出下面磁铁的磁极。
（2）用画点的方式表示条形磁铁各部位吸铁能力的强弱。
2021/12/29
第2单元 磁铁
2.2 磁极的秘密
2021/12/29
教学目标
科学概念目标 知道磁铁同极相斥、异极相吸。
科学探究目标 （1）通过实验探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。 （2）利用磁铁的磁极间相互作用的特点，让小车前进或后退。 （3）用磁铁区别盒子内是磁铁还是铁块。 （4）找到多种形状磁铁的Ｎ、Ｓ 极。 （5）根据磁铁的特性设计多种磁铁小游戏。
科学态度目标 积极参与探究活动，乐于用语言表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标 （1）懂得人们可以利用太阳的位置来辨认方向，为我们的生活服务。 （2202）1/1亲2/29近自然，关注自然，发现自然规律。
新课引入
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①我在妈妈的前面，那么妈妈一定在我的后面。（ ） ②人们握手时通常一个人会伸出左手，另一个人伸出右手。（ ） ③我们上下楼梯时要靠右行走。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①在下图中，张叔叔的脑袋向左歪，李叔叔的脑袋向右歪，则张叔叔是（
磁铁的磁极
猜一猜，试一试，哪个部位吸力强
圈出它们的 磁极。
2021/12/29
磁铁都有两个部位吸铁最多，磁铁吸铁最 多的部位就是磁极。
磁铁的南极和北极
南极（S）和北极（N）
字母：
南极用（ ）表示 北极用（ ）表示
颜色：
南极通常用（ ）色表示 北极通常用（ ）色表示
2021/12/29
磁铁的南极和北极
2021/12/29
综合探究
（1）圈出下面磁铁的磁极。
（2）用画点的方式表示条形磁铁各部位吸铁能力的强弱。
2021/12/29
第2单元 磁铁
2.2 磁极的秘密
2021/12/29
教学目标
科学概念目标 知道磁铁同极相斥、异极相吸。
科学探究目标 （1）通过实验探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。 （2）利用磁铁的磁极间相互作用的特点，让小车前进或后退。 （3）用磁铁区别盒子内是磁铁还是铁块。 （4）找到多种形状磁铁的Ｎ、Ｓ 极。 （5）根据磁铁的特性设计多种磁铁小游戏。
科学态度目标 积极参与探究活动，乐于用语言表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标 （1）懂得人们可以利用太阳的位置来辨认方向，为我们的生活服务。 （2202）1/1亲2/29近自然，关注自然，发现自然规律。
新课引入
2024六制《青岛版二年级科学下册》第二单元《磁铁》全部教案(共3课时)优选全文
第二单元《磁铁》全部教案（共3课时）4.《认识磁极》教学设计【教材分析】《认识磁极》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《磁铁》单元的第一课时。
本课结合磁铁总是同时存在着两个不同的磁极等相关内容，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
利用图片加文字呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑料等本节课活动需要用到的材料。
第二部分活动过程。
此部分包括两个活动：活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。
通过呈现悬吊着的条形磁铁两端吸引着很多曲别针，形磁铁的中间吸引曲别针，把蹄形磁铁向铁屑内放置的场景。
提示学生用不同形状的磁铁进行活动，探究磁铁哪个部位吸铁多。
活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。
让学生通过细线悬吊条形磁铁、用旋转架支撑条形磁铁、用泡沫塑料漂浮磁针的方法使磁铁自由转动，观察静止后磁铁两端指示的方向。
第三部分拓展活动。
提出了“假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？”的问题。
目的是让学生首先思考，磁铁断成两段后磁极的变化，让学生通过动手操作，探究磁铁断成两段后磁极的变化。
本课遵循由特殊、个例归纳出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳不同形状的磁铁共同现象，认识磁铁的磁极。
【学生分析】学生已经有了一年多的科学学习的经历，可以说对科学有了一定的了解。
磁铁是学生非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，同时很多学生会知道磁铁有磁极，对磁极也有一定的了解。
但学生对磁铁的磁极有几个，位置在哪里还没有系统地研究。
【教学目标】科学概念目标：1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。
2.磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S”表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。
二年级下册科学课件：第9课天气与动植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
新课引入
天气对动植物有影响
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
干旱下的植物
热天的小狗
干旱下的植物一片枯黄；热天 的小狗伸出舌头散热。
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
下雪对植物到底是好 还是坏呢？
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖，这体现了天气对动物的影响。（ ） ②阴雨天过多会造成农作物减产。（ ） ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了（ ）。
Ａ.防止树被风吹倒 Ｂ.给树保暖 Ｃ.给树做记号
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
二年级下册科学课件：第9课天气与动 植物 青岛版（六年制）(共12张PPT)
基础达标
②俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（ ）。 Ａ.鸡和鸭都有感情 Ｂ. 风和雨都对动物不利 Ｃ.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例，就是在（ ）。 Ａ.观察 Ｂ. 搜集证据 Ｃ.得出结论
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
形如钟表不是表， 不报钟点和分表。 中国古人发明它， 东西南北巧引导。
指南针
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
指南针的Байду номын сангаас史
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
司南，指我国古代辨别方
向用的一种仪器，据《古矿录 》记载最早出现于战国时期的 磁山一带。
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT) 二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
6.指南针
青岛版 二年级下
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
导入
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
谜语
用磁铁的
一端多次向同 意方向摩擦钢 针，钢针就有 磁性了。
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制作指南针 作品展示
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还有没有
其他办法制 作指南针？
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外壳
磁针
方向指示 盘
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使用指南针
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野外探险
哪里会用到 指南针呢？
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使用指南针
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形如钟表不是表， 不报钟点和分表。 中国古人发明它， 东西南北巧引导。
指南针
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指南针的Байду номын сангаас史
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
司南，指我国古代辨别方
向用的一种仪器，据《古矿录 》记载最早出现于战国时期的 磁山一带。
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6.指南针
青岛版 二年级下
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导入
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谜语
用磁铁的
一端多次向同 意方向摩擦钢 针，钢针就有 磁性了。
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制作指南针 作品展示
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还有没有
其他办法制 作指南针？
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外壳
磁针
方向指示 盘
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
使用指南针
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
野外探险
哪里会用到 指南针呢？
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
使用指南针
二年级下册科学课件：6.指南针 青岛版（六年制）(共14张PPT)
青岛版科学二年级下册全册课件
青岛版二年级下册 科学
全册优质课件
前后左右
活动准备
眼罩
毽子
活动
指挥遮 住眼睛的小 朋友找到毽 子。
找键子游戏。
再往前走一步。
前后左右
前、后 左、右
认识前后
什么是前后？
自己眼睛看到的方向是 前 面， 自己后脑勺对着的方向是 后 面。
认识前后
说一说你的 前后各是谁呢？
我的前面是..….
我的后面是..….
傍晚的太阳在 什么方向？
太阳的位置
中午
把早晨、中 午、傍晚太阳在 天空中的位置画 下来吧。
早晨
东
南
傍晚
西
太阳
一天中什么时间最热？
太阳在中 午的时候温度 最高。
太阳.方向
这个方向是东。
利用太阳的位置认识方向。
早晨， 面向太阳， 前面是东， 后面是西。 左边是北， 右边是南。
太阳-方向
那我们早晨背对太阳呢？
探索
组装器材，轻轻 转动小磁铁，观察它 静止后两端各指向什 么方向，并标在磁铁 的末端。重复几次并 记录。
探索
蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？ 用悬挂的方法试一试，重复几次并记 录。
悬挂蹄形磁铁
悬挂环形磁铁
研讨
1.撕开白纸看一看，磁极1和磁极2分别表 示什么方向？ 2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方 向有什么关系？
巩固练习
中午，面向太 阳，东、西、南、 北分别在你的生命 位置？
傍晚......
拓展活动
生活中还有没有其他辨 认方向的方法？
谢谢
我在哪里
有个小朋友和妈妈走散了，给 妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场 外边，却说不清自己的具体方位， 你能帮帮他吗？
全册优质课件
前后左右
活动准备
眼罩
毽子
活动
指挥遮 住眼睛的小 朋友找到毽 子。
找键子游戏。
再往前走一步。
前后左右
前、后 左、右
认识前后
什么是前后？
自己眼睛看到的方向是 前 面， 自己后脑勺对着的方向是 后 面。
认识前后
说一说你的 前后各是谁呢？
我的前面是..….
我的后面是..….
傍晚的太阳在 什么方向？
太阳的位置
中午
把早晨、中 午、傍晚太阳在 天空中的位置画 下来吧。
早晨
东
南
傍晚
西
太阳
一天中什么时间最热？
太阳在中 午的时候温度 最高。
太阳.方向
这个方向是东。
利用太阳的位置认识方向。
早晨， 面向太阳， 前面是东， 后面是西。 左边是北， 右边是南。
太阳-方向
那我们早晨背对太阳呢？
探索
组装器材，轻轻 转动小磁铁，观察它 静止后两端各指向什 么方向，并标在磁铁 的末端。重复几次并 记录。
探索
蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？ 用悬挂的方法试一试，重复几次并记 录。
悬挂蹄形磁铁
悬挂环形磁铁
研讨
1.撕开白纸看一看，磁极1和磁极2分别表 示什么方向？ 2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方 向有什么关系？
巩固练习
中午，面向太 阳，东、西、南、 北分别在你的生命 位置？
傍晚......
拓展活动
生活中还有没有其他辨 认方向的方法？
谢谢
我在哪里
有个小朋友和妈妈走散了，给 妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场 外边，却说不清自己的具体方位， 你能帮帮他吗？
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活动过程
活动三：我说位置，你来找。
拓展活动
现在，你能用前后左右、远近、东南西北描述你的位 置吗？
青岛版小学《科学》 二三年年级级下上册配配套套课课件件 （六（·三五制·四）学制）
14植.认物识的磁根极
制作人：朱凤 日期：2019.07
活动准备
回形针
铁屑
铁钉
细线
泡沫塑料
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
学生准备： 课前搜集多种天气现象的图片，彩笔，A4纸。
观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
操场上有很多景物， 说一说操场上东、南、西、 北分别有什么景物？
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
以操场的旗杆为点，说 一说你在旗杆的哪个位置。
活动过程
活动二：用远、近描述自己的位置
讨论与交流： 如果要让我们的描述位置更准确一些，应该怎么办？
小磁针 旋转架
活动过程
活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。
活动过程
活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。
活动过程
活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。
实验步骤： 1.四人为一组，小组内任选一种磁铁，回形
针或铁屑任选一种； 2.想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑
（滚一滚、挂一挂……）； 3.把观察到的现象用简笔画或文字记录下来。
活动过程
活动二：玩磁铁小游戏
游戏二（隔空推车） 1.选择两块条形磁铁和一辆小车； 2.你能用刚学的知识，让小车动起来吗? 3.说说你的方法。
活动过程
活动二：玩磁铁小游戏 游戏三：找一找，哪个盒子装着磁铁？
拓展活动
找一找磁铁的N、S极
猜一猜它们的两个磁极在哪儿，再想办法试一试， 看看和你想的一样吗?
活动过程
活动二：用远、近描述自己的位置
用前后左右、远近、 东南西北描述自己的位置
用前后左右、远近、 东南西北来描述操场上的 同学的位置。
活动过程
活动三：我说位置，你来找。
10人一组：一人组长，一人站中间，八人 （每人装一个小物品），分别站在中间同学的东、 南、西、北。
青岛版小学《科学》 二年级下册配套课件
（六﹒三制）
1.前后左右
活动准备
镜子
活动过程
活动过程
我的后面是……
我的前面是……
活动过程
花瓶的右边是……
水杯的左边是……
活动过程
活动过程
我在花瓶的右边， 我在水杯的左边。
活动过程
活动过程
拓展活动
青岛版小学《科学》 二年级下册配套课件
（六·三制）
活动过程
活动一：认识指南针
指南针是我国古代四大
发明之一。早在两千多年 前，我们的祖先就用磁石 制成了司南， 这是世界
上最早的指示方向的仪器。 后来，人们发明了罗盘。
活动过程
活动二：使用指南针
……
活动过程
活动二：使用指南针
1.把指南针放平， 让小磁针自由转动。
活动过程
活动二：使用指南针
2.小磁针静止后，转 动底盘，使方向指示盘 上表示北的刻度线与小 磁针红色的一端重合。
拓展活动
假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？
青岛版小学《科学》 二三年年级级下上册配配套套课课件件 （六（·三五制·四）学制）
15植.磁物极的的根秘密
制作人：朱凤 日期：2019.07
活动准备 蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
细线
小磁针
旋转架
活动过程
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
活动过程
活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。
注意事项： 1.小组内要团结，共同想办法，轮流试一试，
不要你争我夺； 2.实验时低声交流，不要大声喧哗； 3.实验完成后，把桌面上的回形针或铁屑收回
实验盒里，所有实验材料放回材料区。
活动过程
活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。 磁铁吸铁最多的部位就是磁极，磁铁有两个磁极。
13植.我物在的哪根里
制作人：朱凤 日期：2019.07
活动准备
乒乓球
橡皮
活动过程
如果去了不熟悉的地方，迷了路，你会怎么办？
活动过程
方向歌一
方向歌二
早上起来，面向太阳。
傍晚，面向太阳。
前面是东，后面是西。 前面是西，后面是东。
左边是北，右边是南。 左边是南，右边是北。
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
活动过程 活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。
活动过程 活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。
活动过程
活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。
磁铁的两个磁极是不同的：指向南方的磁极叫“南极”， 用“S”表示；指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。
活动要求 1.每个小组选择两块条形磁铁; 2.让两块磁铁的磁极相互靠近,有什么发现? 3.完成探究记录单。
活动过程
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
活动过程
活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？
同极相斥，异极相吸
活动过程
活动二：玩磁铁小游戏
游戏一（听话的小磁针） 1.把6个小磁针摆成圆圈； 2.把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈 中央，靠近后磁铁要保持静止； 3.你有什么发现?记录并解释你的发现。
活动过程
活动二：使用指南针
3.对照方向指示盘，确定方向。
活动过程
活动二：使用指南针
使用指南针时周围不能有磁铁、铁块、手机、通电的导线等。
活动过程
活动三：制作指南针
活动过程
活动三：制作指南针
拓展活动
利用自制的指南针辨认方向。
青岛版小学《科学》 二年级下册配套课件
（六·三制）
7.多样的天气
活动准备
2.太阳的位置与方向
活动准备
学生准备：相关资料、记录单 教师准备：相关图片和视频资料、课件
活动过程
观察并记录早晨、中午、傍晚 太阳在天空中的位置。
活动过程
一天中，太阳的位置是怎样变化的？
活动过程
活动过程
活动过程
北
西
东
南
拓展活动
生活中其他辨认方向的方法。
青岛版小学《科学》 二三年年级级下上册配配套套课课件件 （六（·三五制·四）学制）
青岛版小学《科学》 二三年年级级下上册配配套套课课件件 （六（·三五制·四）学制）
16植.指物南的针根
制作人：朱凤 日期：2019.07
活动准备
细线
吹塑纸
条形磁铁
塑料杯 钢针
活动过程
活动一：认识指南针
指南针是我国古代四大 发明之一。早在两千多年 前，我们的祖先就用磁石 制成了司南， 这是世界 上最早的指示方向的仪器。 后来，人们发明了罗盘。