早道日语网校关于新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及相应策略
jlpt各题型技巧
jlpt各题型技巧
JLPT（日本语能力测试）分为N1-N5五个级别，每个级别都有不同的题型。
以下是一些建议和技巧，帮助你在考试中取得更好成绩：
1. 词汇题：
-学会词性、词义：了解单词的用法和含义，有助于正确回答问题。
-注意语法：有些词汇在特定语法结构中才有正确含义。
-掌握同音词、近义词：这类词汇容易混淆，需加强记忆。
2. 文法题：
-熟悉语法规则：掌握基本语法规则，分析句子结构。
-观察例句：仔细阅读题目中的例句，寻找线索。
-注意转折、否定等表达：这些表达容易出错，要特别留意。
3. 阅读理解题：
-抓住文章主旨：快速浏览文章，了解大意。
-分析问题：仔细阅读问题，明确问题类型（事实、观点等）。
-对比选项：分析选项，找出正确答案。
4. 听力题：
-熟悉发音、语调：掌握日语发音和语调特点，提高识别能力。
-抓住关键词：留意对话中的关键信息，提前预测答案。
-练习速记：学会在短时间内记录关键信息。
5. 写作题：
-明确题目要求：仔细阅读题目，了解写作目的。
-拟定提纲：列出要点，组织篇章。
-注意语法、词汇：确保文章表达准确，避免低级错误。
6. 综合练习题：
-分析题目：理解题目背景，找出问题的关键点。
-逐步解决：按照题目要求，分步骤解决问题。
-检查遗漏：在完成所有步骤后，检查是否遗漏要点。
最后，建议你定期进行模拟考试，以检验自己的学习成果。
在备考过程中，遇到困难不要气馁，坚持不懈，相信你在JLPT考试中一定能取得好成绩！。
n2考试题型及技巧
n2考试题型及技巧
N2考试是日本语能力测试中的一种，主要考察考生在日语听、读、写、译四个方面的能力。
以下是一些常见的N2考试题型及相应的技巧：
一、听力部分
1. 听录音选择正确的图片：在答题前可以先看一下题目和选项，大致了解需要听的内容，听的时候要集中注意力，听清题目要求和问题，选择正确的图片。
2. 听对话或独白选择正确的答案：听的时候要留意关键信息和细节，了解对话或独白的主旨，根据问题选择正确的答案。
二、阅读部分
1. 阅读文章选择正确的答案：在阅读文章时，要抓住文章的主旨和关键信息，理解文章的意思，根据问题回到文章中找到相关的证据。
2. 翻译句子：翻译句子时要注意语序和词汇的正确性，对于一些复杂的句子可以拆分成几个简单的句子来理解。
三、写作部分
1. 描述图片：在描述图片时，要抓住图片的主要特征和细节，用清晰的语句描述出来。
2. 写作题：根据题目要求和给出的信息进行写作，要注意语序和语法，尽量用简单的语言表达。
四、翻译部分
1. 中译日：将中文句子翻译成日语，要注意语序和词汇的正确性，尽量用简单的语言表达。
2. 日译中：将日语句子翻译成中文，要注意语法和词汇的正确性，尽量用简单的语言表达。
以上是一些常见的N2考试题型及相应的技巧，考生可以根据自己的情况有针对性地进行练习和提高。
在备考过程中，建议多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高考试的应对能力。
新日语能力考试题型变化的特点及相应策略——以N1、N2为例
２ １年 ６ ００ 月
闽 西职业技 术 学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｎ ｉＶｏ ａｉｎ ｌａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｃ ｌＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆ Ｍｉｘ ｃ ｔ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｏｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖｏ ．２ Ｎｏ２ １ ． １
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个星期 日在 全球 各地 实施 。 ０ ９年开 始每 年增 加为 ２０ ７月 和 ｌ ２月两 次 。 １８ ９４年 的全 球 考 生仅 ７０ ０余 ０
人 ． ２０ 年度却达到了近 ６ 万人 。 而 ０９ ０ 考试人数的增
多， 尤其 是 中 国考 生 （ 占总数 的一 半 ） 约 的增 多 ， 以及
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【 作者简介］ （９９ ）女， 昊敏 １７－ ， 福建上杭人 ， 讲师， 主要从事日 语教学和研究工作。
９１
够理解广泛的报纸评论 ，具有高度逻辑性和抽象性 的文章 ；能够听懂 自然速度 的会话 、新闻和授课 。
报刊等上找出相关信息的“ 检索信息” 的题型。 语 而“
法” 增加 了连词成句的“ 组成句子” 和根据上下文选
流基金两个机构共 同组织、 日语为非母语对象的、 以 在全世界范围内同时举办的大型语言能力考试 。该
“ 考试” 改革后 ， 第一个也是最大的变化是 由原 本４ 个级别变成了 ５ 个级别．具体的方案为在原本 的３ 级和 ２ 级之间插入一个级别，将考试 由易到难
考试始于 １８ ９４年，９３ １９ 年起正式在 中国实施 ［ 】 １ 。本
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二 、“ 考试 ” 革前后 的 变化 改 １ “ 试” ．考 的改革 点
新N2日语能力考试——题型及解读时间分配分值分配-【精品】
新N2日语能力考试——题型及解读时间分配分值分配-【精品】新N2日语考试——题型及解读&时间分配&分值分配（考试时间合计155分钟）（满分180分，及格90分）注：底纹为新题型分为语言、读解、听解三部分语言知识?读解（105分钟）满分：60点+60点及格分：19点+19点文字?词汇（18分钟）1汉字读音（10分钟）5问2汉字书写5问3词语构成：接头接尾复合派生词5问4选词填空：文章前后关系7问5找近义词5问6正确用法：词性、前后搭配、习惯表达（8分钟）5问文法（20分钟）7语法形式：句型的接续、意思、变型（5分钟）12问8排列组合句子（15分钟）5问9完形填空5问读解（67分钟）10短文：一篇200字（25分钟）（5×5分）5问11中长文：一篇500字（24分钟）（3×8分）9问12综合理解（中长文）：两篇主题相同、观点不同的文章。
合计600字（8分钟）2问13论点理解（长文）：900字（8分钟）3问14情报检索：700字，顺序答题、难度低（2分钟）2问听解（50分钟）满分：60点及格分：19点1课题理解：问题念两遍，印选项。
听前看懂4个选项，听行为步骤&所需物品5问2要点理解：问题念两遍，印选项。
听前看4个选项，听原因、目的、意图6问3概要理解：问题最后念一遍，不印。
抓住关键词，考核心思想5问4即时问答：不印、三个选项。
听问句，选答句，难度高12问5综合理解：问题最后念一遍、有的印选项，有的不印选项。
两人或三个长会话，需要做笔记。
4问词汇部分：题型一.汉字的读法（读音题）。
▲この町の主な産業は漁業だ。
1主なAあらたなBおもなCまれなDゆたかな2漁業AぎょうぎょうBぎょぎょうCりょうぎょうDりょぎょう题型二.假名的汉字表示（汉字标注假名）▲今度のけんしゅうのために海外から先生をまねくことにした。
1けんしゅうA研習B研修C検習D検修2まねくA紹くB召くC招くD詔く题型三.词的构成（派生词、复合词）▲あの映画の最後は（）場面として知っている。
新旧日语能力考试比较及对策
新旧日语能力考试比较及对策一、2010年除了贯彻一年两考的措施外，还将迎来一系列的新举措。
改革后的日语能力考试将由原本4个级别变成5个级别，具体实施方案就是在原本的3级和2级之间插入一个级别，叫法也发生改变，不叫一二三四五级而是 N1、N2、N3、N4、N5。
与以前极别的比较如下：N1：难度比现行一级考试稍难一些N2：难度与现行二级考试基本相同N3：难度处于现行二级与三级考试之间N4：难度与现行三级考试基本相同N5：难度与现行四级考试基本相同二、考查的科目改革前后都是五大项：文字、词汇、语法、阅读和听力。
不过它们的比重和考卷的组合会变化，下面还将详细讲到。
三、从分数的分配上来看，听力和阅读的比重都有所提高。
特别是听力由以前的四分之一的比重增加到了三分之一。
从总的分数来看，可以发现总的分数变少，那说明每一分在卷子里的比重加大，就如乒乓球，以前21分制，还可以小输两个，而现在11分制，每一个球都得打得小心。
从时间分配上来看，N1、N2阅读和语言知识放在一起，这意味着词汇语法做得快的话，多余的时间可以做阅读了，这是个好消息，不过听力部分放在了最后，这根据不同的考生带来的影响可能不一样。
从总的时间来看，和以前时间差不多。
$$分页$$四、N1的文字词汇的题量和题型明显减少，主要是汉字的两道题和多义词，总共三道大题没有了，其实并不是不需要，而是基本功，会贯穿在所有题型里，知道日语的汉字，能够增强对句子的理解。
所以虽然没有直接考查，但并不是说平时学习就可以忽视它们。
同时N1还考查了以前只有在2级才有的题型同义词。
大概是提醒大家到了高级也要注意语言的丰富性。
N2词汇的调整不大，减少了从单词的意思选出正确的单词，而增加了复合词的选择。
的确，日语的复合词很丰富，这项以前主要是在一级的词汇里考查了，而现在降到一级来考。
大概认为这是基本知识，而提前考查。
我们可以发现，在文字词汇的题型变化主要在原有的一二级之间进行了调整，说明要淡化一二级之间的词汇差异吧。
新能力考N1改革应试全解析
新能力考N1改革应试全解析考试科目的转变：从试卷分派上新考试进行了一些调整，将语法部份提前，并融入了文字辞汇部份，统称为“语言知识部份” 。
从考试顺序上也有了必然的调整。
N1-N2级别将语言知识部份和阅读部份整合在一卷中，其他三个级别也将语法和阅读部份设为了第二部份，而听力部份放在了最后部份。
也就是说，N1部份的考试科目由：“语言知识部份（文字辞汇语法）、阅读”和“听力”两个部份组成。
レベル試験科目(試験時間)N1 言語知識(文字＊語彙＊文法) ＊読解（110分）聴解（60分）考试时刻的转变：随着2010年7月能力考的结束，12月的第二次新能力考报名也已经开始。
本次考试将于2010年12月5日下午进行，请考生在13:00前携带准考证和个人有效证件抵达考场。
评判标准的转变：レベル得点区分得点の範囲分数分派：各级别的总分都由原来的400分变成了180分。
N1的得分点为“语言知识部份（文字辞汇语法）”“阅读”和“听力”三个部份组成。
听力和阅读的比重都有所提高，尤其是听力部份，将从占总分的四分之一提高到三分之一，可看出本次改革是通过提高阅读和听力能力来测试会话应用能力。
合格标准：新能力考合格的标准已发布。
分为综合得分（合格点）和各部份得分（基准点）。
即必需综合得分和各部份得分都达到合格标准。
并发布了N一、N二、N3的合格点和基准点。
以下为官方消息：新能力考试每一个级别的满分均为180分。
按照以上消息可知：N1要达到100分才可合格，N2需要90分，N3需要95分。
另外，每一个级别的各单项分数都要达到19分才算合格。
详细情形可参考：新题型解析：之前的日语能力考由三部份：[文字・語彙]、[聴解]、[読解・文法]组成，总分合格就算通过。
但改革后的新能力考，N1分成两大部份：[言語知識（文字・語彙・文法）・読解]、[聴解]。
历年的能力考主要注重的是语言知识的掌握，而改革后的主如果把测试重心转移到了语言运用上。
从试卷名称的改变咱们也能够观察到这一点。
新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及策略
新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及相应策略“新日语能力考试”改革前后的变化简称“考试”，下同）, 简称JLPT，是由日本文部省所属财团法人日本国际教育协会与外务省国际交流基金两个机构共同组织、以日语为非母语对象的、在全世界范围内同时举办的大型语言能力考试。
该考试始于1984 年，1993 年起正式在中国实施[1]。
本文主要对“考试”的发展现状、“考试”改革的内容及题型变化等进行阐述，并针对以专业学习日语人员为主要对象的N2 和N1 级进行分析，提出相应的应试策略。
一、“考试”的发展现状“考试”，从1984 年到2008 年每年12 月的第一个星期日在全球各地实施。
2009 年开始每年增加为2次。
1．“考试”的改革点“考试”改革后，第一个也是最大的变化是由原本 4 个级别变成了5 个级别，具体的方案为在原本的3 级和2 级之间插入一个级别，将考试由易到难分成了N5、N4、N3、N2、N1 五个级别，其中N2 和N1主要针对专业学习日语人员。
第二个变化是考核内容结构的调整。
旧的考试内容与分数结构为文字单词（100 分）、听力（100 分）、语法阅读（200 分），而新“考试”内容为语言知识（即文字词汇语法）（60 分）、听力（60 分）、阅读（60 分）。
第三个变化是出现合格基准点的概念。
所谓合格基准点，就是考核的三个部分的得分必须都高于合格基准点才能算合格，即使总分很高，但是某个单项没有达到所要求的基准点，那么判定的结果仍旧为不及格[3]，这就等于加强了语言学习的综合能力测试要求。
第四个变化是等化概念。
每次“考试”的难度总有些差别，今年难些，明年可能就简单点。
这使得很多考生觉得自己遇到了难的而没考出水平来。
因此使用等化系统，当两次考试的试卷难度有差异，那么遇到较难那次的考生可以获得尺度加分。
7 月和12 月两次。
1984 年的全球考生仅7 000 余人，而2009 年度却达到了近60 万人。
日语n1考试题型
日语n1考试题型日语N1考试是日本语言能力测试（JLPT）中最高级别的考试，旨在评估考生在日语听力、阅读、语法知识和写作能力方面的水平。
该考试的题型相对复杂多样，下面将详细介绍日语N1考试的题型及其特点。
第一部分：语法知识（40题）在语法知识部分，考生需要根据给定的句子或对话，选择正确的语法结构或最恰当的形式填入空白处。
此部分主要考查考生对语法规则的理解和正确运用能力。
题目形式多样，包括句子改写、选择填空等。
考生需要通过熟悉常用的语法结构、语法规则和常见的语法表达方式，准确选择正确答案。
第二部分：听力（40题）在听力部分，考生需要根据听到的对话或独白，回答相关问题。
听力材料包括日常对话、新闻报道、演讲等。
此部分主要考查考生的听力理解能力和听取关键信息的能力。
考生需通过多听多练，熟悉各种语境和日常生活场景下的对话和语音表达，提高对不同语速、口音、语气的理解能力。
第三部分：阅读（40题）在阅读部分，考生需要根据给定的篇章或文章，回答相关问题。
阅读材料包括各种类型的文章，如新闻报道、社论、小说片段等。
此部分主要考查考生的阅读理解能力和对日语语言文化的理解程度。
考生需通过大量阅读，提高对不同文体和文章结构的分析能力，掌握阅读技巧，从而准确理解文章的含义和推理信息。
第四部分：写作（1篇）在写作部分，考生需要根据题目要求，写一篇100至150个字的短文。
题目内容多样，可涉及日本文化、社会热点、学术观点等。
此部分主要考查考生的写作能力和对于日本社会和文化的理解。
考生需要通过积累词汇、句型和用法，进行多方面的练习，提高自己的写作表达能力。
总结：日语N1考试题型涵盖了语法知识、听力、阅读和写作等方面，兼顾了综合能力的评估。
考生在备考过程中，需要进行有针对性的练习和复习，熟悉各种题型的要求和解题技巧，以便更好地应对考试。
通过大量的实践和积累，掌握日语的基础知识和应用能力，相信考生一定能够在日语N1考试中取得好成绩。
N1N2N3概要理解听力题型特点及备考建议
沪江网校N1N2N3概要理解听力题型特点及备考建议一、题型特点日本语能力测试N1N2N3级别听力的第三大题是“概要理解”。
顾名思义，这一大题主要考察同学们对一段音频的主旨的总结能力。
沪江网校日语教研组在研究了改革后N1N2N3的试题之后，发现本大题有如下几个特点：1. 听力题材以新闻、演讲、商务对话为主。
90%的题目都是新闻，演讲或采访。
2. N1级别正确选项多为文中语句的同义替换，而N2N3级别的选项多为文中出现过的词语。
3. N1级别汉字词比例多，难度大。
因为材料多为演讲或采访，用词正式。
N1级别汉字词比例明显比N2N3多。
二、备考建议机会是留给有准备的人的。
如果你准备参加7月份的能力考，给你的建议是从现在起，把每一个单词，每一个句型都再熟悉一遍，夯实基础。
这样才能做到胸有成竹。
1.以真题为轴心听力考试的备考讲究高效，即在有限的时间去取得最好的效果。
因此，我们并不提倡一开始就去听NHK等，而是应该先以能力考真题，特别是改革后的真题为主要训练素材，使得备考具有针对性，直接而有效。
在学有余力的情况下，再去涉猎其他内容。
2.通过查日汉双解词典巧妙扩充词汇量通过第一部分的特点分析同学们也可以发现，本大题是一种抓主旨的题目。
换而言之，就是抓关键词。
如果大家能够抓到关键词，就能够等到答案。
但是很多同学在这个过程中会出现一些问题，比如对单词的发音不熟，所以没有听出来，或者对这个单词比较熟悉，但是由于单词发生了同义替换的现象，所以在读选项的时候抓不到了。
所以说要做对本道大题，就要注意扩充自己同义替换的储藏量。
沪江网校日语教研组的老师建议大家平时在查字典的时候使用日汉双解字典，因为日日字典中有这个单词的日语释义。
在查阅单词中文意思的同时，也通过了日文解释义扩充了自己的单词量和同义转换的储备量。
3. 通过听写提高对汉字词汇的反应力在听力中要精听，少泛听。
别以为磕着瓜子看几集动漫就算练习听力了。
N1N2级别中汉字词的比例是很高的，但很多词汇在动漫中出现的几率并不高。
新日本语能力考试N1、N2阅读解题技巧
新日本语能力考试N1、N2阅读解题技巧N1、N2的阅读类型分为短文阅读、中长文阅读、比较阅读以及信息检索类型的阅读。
不同类型的阅读有不同的解题技巧。
以下是这四种类型阅读的解题技巧。
一、短文：阅读要有针对性短文是读解的第一种题型，阅读短文时：1.先看问题2.有针对性地去读文章。
比如提问形式是就划线部分提问，那么：①理解划线部分的含义②重点考察划线部分前后的内容③得出结论，找到正解也就是说，在读短文时涉及答题的关键部分要认真分析，其它部分可略读。
二、中长文：理清文章结构把握中心思想中长文由于文章的篇幅较大，一直是阅读的难点所在。
因此要注意：①开头结尾是关键开头和结尾的段落通常是作者阐明观点的关键所在，要特别留意②边阅读边归纳较长的文章有时感觉大意是理解了，但到底都说了什么又很模糊。
因此在阅读时要注意把每个段落的大意做最简单的标注。
这样一来，文章的结构就很清晰了，也更方便找答案。
另外，虽然有很多段落，但文章的中心只有一个，要注意总结。
③边理解边答题读到某个段落时，就把这个段落出现的问题马上解决，因为刚读到的内容在头脑中记忆最深刻，分析也最不容易出错。
不要整篇文章读完后再去看问题，这样做会事倍功半。
三、比较阅读：重点把握异同点比较阅读通常是把两篇文章进行比较，出题的倾向是：这两篇文章都涉及到的内容是什么对这一问题两个作者采取什么样的态度等等。
因此要特别注意的就是两篇文章的内容有哪些是相同的，哪些是不同的。
两个作者对同一问题的态度是赞成、是批判、还是不明确。
四、信息检索：找出检索条件信息检索是最简单的一种题型，答题技巧也非常容易掌握：①大致浏览文章的信息分布②阅读问题，找到题干中给出的检索条件③逐个对比选项，找到正解。
其实，不管题型怎样变化，都离不开我们平时学的基础知识，因此，我们在做题时不必紧张、忧虑，要时刻谨记以下几点：● 万变不离其宗就像武侠小说里写的一样，不管对方的招式怎么玄妙，都有破解之道。
做读解题也是一样，当无法判断某个题目的答案时，不要慌乱，回到原文中仔细阅读分析，一定能找到答案，因为文章才是根本。
关于日语能力考试改革的介绍和建议
关于日语能力考试改革的介绍和建议关于日语能力考试改革的介绍和建议日语能力考试改革：为适应新时代的日语学习，同时也是为了对日语学习者进行适合当今的日语能力综合的考核，在2022年，官方终于对能力考试进行了较大的改革，改革后的能力考试，无论是从考核的内容上还是考核的形式上来说，都作了较大的变动。
考核的范围变大，考核的形式更为灵活，试题量加大，考试的时间相对减少等等。
另外，为了能对真正地、客观地评价日语学习者的水平，官方作出了两个重大的决定：取消能力考试的出题大纲，取消历年真题的'出版。
这么一系列的举动，使我们对现今的能力考试变得更加茫然。
接下来让我们将以前的能力考试和现今的作一下简单的比较。
词汇和语法部分：超出原大纲的词汇和语法条目是一个比较明显的倾向，词汇中有将近一半左右是原大纲里不曾见到的。
而语法的话，就更不用说了。
所谓的1、2级功能语几乎不会象以前那样考，更多的是一些功能语的组合。
另外象陈述副词、原2级别以下的语法、语气词，敬语等等都会被列为考察的对象。
而给出的题干里的句子和语境更为复杂，因此解题更耗时间。
阅读部分：改革后的阅读让人首先感觉到的一点是题量。
问题数较以前的考试来说，有所上升。
原阅读里的接续词、语法的考核现今放到了“文章中的语法”这一部分来考查，而阅读的题数却没有下降，N1级别考试中纯阅读理解题现今有26个。
不仅如此，文章的量较以前来说也是明显加大了。
以前读一个长篇的话，后面一般会有6-8个问题不等，而现在给出的一个长篇，后面却只有4个问题，也就是说我们要读2个长篇才能回答8个问题。
从文章的题材来说，即便是有一定思想和抽象度，其题材也更贴近与实际生活，能为我们实际生活所服务，或者说能在生活上带给我们一定的经验或是启示，那些纯思想上的文章明显减少了。
听力部分：也更注重实际生活，其题型和考核目标也都做了相当的调整，所有给出的听力题材都贯穿与生活和职场的方方面面。
今后应考的对策建议：相信大家读到这里，已经很明白了。
日语能力考的备战策略
日语能力考的备战策略不管你是刚通过7月能力考，跃跃欲试挑战12月下一级别的考试，抑或是7月的能力考离合格只差一点点，想在12月一雪前耻。
现在最应该做的都是赶紧制定一个复习计划并实施。
新动力根据多年能力考研究经验，制定出了一个在60天内冲击能力考的高效复习计划，供同学们参考。
第一阶段：1-15天（重点为阅读听力）这阶段可以先花1-2天熟悉能力考试题的形式。
都有哪些大题，每一题主要考什么，所谓“工欲善其事，必先利其器”，我们的目标是冲击能力考，对试题结构不了解怎么行？这里有个误区，很多同学参加过能力考就觉得自己对考试很熟悉了，没必要再看了。
其实不然，如果是想冲击下一级别，N1N2N3考试的题型是有不同的，时间安排和做题策略肯定要做相应调整。
而7月考试没过的同学，就更有必要重新了解下试题，看看自己丢分最多的部分是什么，这样的复习才有针对性。
具体可以先找两套真题来，不用做，只要观察题目即可。
另外，阅读和听力的提升周期较长，在此阶段就应该开始准备起来了。
可以选择单项训练的书籍，每天做一套阅读模拟题和听力模拟题。
并找个小本子，把学习过程中自己不会的单词记录下来。
第二阶段：16-45天（重点为词汇语法）这一阶段是全面打基础的时期，阅读和听力的时间可以稍微分配的少一点，重点攻破词汇和语法，可以买单项训练的书配合着一起用。
要注意的是，基础较好，准备冲击下一级别的同学，最好也先用3-5天时间复习下前一级别的语法，切不可认为简单而轻敌。
现在能力考的一个倾向是对语法的考察生活化，对复合语法的考察增多，在试题中并不一定只出现该级别的语法点。
这点一定要引起重视。
然后再学习下一级别的语法.另外，本阶段可以找本词汇书来背。
每天背5页。
但不管用的是哪本单词书，起码要从头到尾过两遍，记忆率达到80%。
第一阶段积累的词汇也要反复回顾。
第三阶段：46-60天（重点为冲刺模拟）这一阶段主要以做整套模拟题为主。
基本上保证模考4到5次就可以了，时间选在下午，找个不会受打扰的地方，尽量还原能力考的模考。
日语能力考试的新变化及对日语教学的要求
日语能力考试的新变化及对日语教学的要求摘要:为了更好地增强学习者的能力,日语能力测试考试委员会在2009年下发了新的考试大纲。
新大纲中日语能力考试的题型和内容较以前相比有了很大的变化,要想适应这种变化单纯地依靠以往那种死背硬记的方法是行不通的,必须从课堂出发,从根本上改变教学思路,提高日语能力。
本文旨在结合新大纲纲要,对日语教学方法进行进一步探讨。
关键词:日语能力考试日语教授法批判性思维日语能力测试是由国际交流基金及财团法人日本国际教育协会(现日本国际教育支援协会)共同以1984年实施的日语考试,其主要目的是测试非日语母语学习者的日语能力。
考试实施之初,参加考试人数仅为7000人,到2008年为止增加至56万人,成为世界级规模的日语考试。
随着参加人数的增加,测试成绩也被社会看重。
一直以来,日语能力考试成绩成为外语毕业生就业的参数之一,也是日资企业招聘,选拔员工的重要条件,同时成为日本许多公立和私立大学录取外国留学生的参考依据。
但是参加日语能力考试的学生能力并没有达到想象的那样,有的人甚至不能说日语。
一、国际能力考试旧大纲的要求以及在教学中产生的弊端1984年到2009年25年中,国际日语能力考试始终贯彻一个考试大纲及要求。
即能力考试分为四个级别,从四级到一级;四级最低,一级最高。
四个级别的考试都分别由三部分组成:一是文字与词汇;二是听解;三是阅读理解与语法。
对每个级别应该掌握的文字,语法等知识点都做了解释和说明,例如:二级水平要求掌握较高程度的语法,1000个左右的日语汉字,6000个左右词汇,能进行一般性的会话,具备阅读和写作能力;一级水平要求掌握高程度的语法,2000个左右的日语汉字,10000个左右的词汇,除能够进行社会生活方面的会话外,还要具备能在日本大学进行学习、研究的综合能力。
大纲中虽有综合能力等字样的体现,但缺少具体的解释和说明,使学习者对自己应该具备的能力产生错误概念,认为只要能认识2000个汉字,1万个词汇就是一级。
新日语能力考试考前对策N1-2
第２週１日目電話なりメールなりで、彼に連絡してください。
もう使わないなら、人にあげるなりするなりしたほうがいいと思う。
会社が倒産した。
家のローンもあるし、朝も夜もバイトするなり（なんなり）して、なんとかこの危機を乗り越えなくてはいけない。
できないならできないなりに、無理をしないで少しずつやりましょう。
貧しいなら貧しいなりの生活をしなければならない。
結婚式に出席するなら、それなりの服装をするべきだ。
あなたが会社を辞めた理由は私なりに理解しています。
田中さんは私にあうなり泣き出した。
部長は電話を切るなり、部屋を出て行った。
２日目先生であれ学生であれ、この規則には従わなければならない。
彼がだれであれ、特別扱いするのはおかしい。
雨が降ろうと雪が降ろうと明日の集まりには必ず行くよ。
私はにくだろうが魚だろうが、なんでも食べます。
新品であろうと、中古であろうと、そんな型の古いパソコンは買うべきではないと思う。
明日、時間があろうとなかろうと、連絡だけは入れてください。
必要だから、どんなに高かろうがそれを買わなくてはいけない。
あなたがどんなに謝ろうとも、今回は許さない。
あなたが何歳であろうが関係ない。
仕事ができればいい。
私が何をしようが勝手だ。
あなたに言う必要はない。
３日目私は合格したが、親友は不合格だった。
嬉しいというか、残念というか、複雑な気持ちだ。
そんなことをするとは、無茶というか、無知というか、彼之することは理解できない。
雨が降ろうと降るまいと試合は行われます。
私がいようがいまいが関係なく、彼らはけんかを始めた。
台風のような雨だ。
予定通り美術館に行こうか、行くまいか。
彼と結婚しようかするまいか悩むくらいなら、やめたほうがいい。
来るにせよ来ないにせよ、必ず連絡を入れてください。
熱が下がったにせよ、しばらく安静が必要です。
事故で車は前のほうがまちゃくちゃになったが、何にしろ、誰もけがをしなくてよかった。
４日目僕の毎月の小遣いは、雑誌だのＤＶＤだので消えていく。
日语一级题型有哪些各有哪些特点
日语一级题型有哪些各有哪些特点日语一级（N1）是日语能力考试（JLPT）中最高级别的考试，对于想要深入学习日语、从事与日语相关工作或者留学日本的人来说，是一个重要的能力证明。
N1 考试涵盖了多个方面的内容，包括语言知识、阅读和听力等，其题型丰富多样，每种题型都有独特的特点和考察重点。
一、语言知识（文字、词汇、语法）1、文字词汇问题 1：考查汉字的读音。
会给出一些常见汉字，要求考生从四个选项中选择正确的读音。
这部分题型主要考察考生对汉字读音规则的掌握，以及对多音字和特殊读音的熟悉程度。
特点是需要考生对大量汉字的读音有准确的记忆，同时要注意读音的细微差别。
问题 2：考查词汇的意思。
给出一个单词，从四个选项中选择与该单词意思最接近的选项。
这要求考生不仅要理解单词的基本含义，还要了解其在不同语境中的用法和引申义。
特点是选项中的词汇可能会有相似之处，需要仔细辨析。
问题 3：考查单词的用法。
给出一个句子，其中有一个单词需要选择合适的用法。
这种题型重点考察考生对单词搭配、词性和惯用表达的掌握。
特点是需要结合句子的整体语境来判断单词的正确用法。
问题 4：考查单词的读音和意思。
给出一个单词，要求选择读音相同且意思相近的选项。
这对考生的综合能力要求较高，需要同时掌握单词的读音和含义，并能迅速做出判断。
特点是需要快速在脑海中搜索所学过的相关单词。
2、语法问题 5：语法选择题。
给出一个句子，其中有一处空白，从四个选项中选择合适的语法形式填入空白处。
这部分主要考察考生对各种语法点的理解和运用能力。
特点是题目中会设置各种语法陷阱，需要考生对语法规则有清晰的认识，并能准确判断句子的结构和语义。
问题 6：排列组合题。
给出几个句子成分，要求考生将其排列成一个正确的句子。
这种题型考察考生对句子结构和语法逻辑的掌握程度。
特点是需要考生分析每个句子成分的作用和关系，按照正确的语序进行组合。
问题 7：文章中的语法。
给出一篇短文，其中有几处空白，要求从四个选项中选择合适的语法形式填入空白处。
n1考试题目详解
N1考试题目详解一、日语能力考N1考试概要日语能力考N1考试是日本国际交流基金会(JLPT)主办的一项国际性的日语水平考试，是日语最高级别，适用于母语为非日语的人士，测试的内容涵盖了日语的语言、语法、词汇、阅读以及听力等各方面。
N1考试要求考生具备在实际场景中理解日语的能力，能够运用日语进行流利的交流和阅读书面资料。
二、N1考试题型及解答技巧1. 文字、词汇部分：这部分主要考察考生对日语词汇和文字的理解和运用能力。
对策：在备考过程中，多做一些模拟题，积累词汇量，提高自己的阅读理解能力。
同时，要注意题目的陷阱，不要因为疏忽而失分。
2. 语法部分：这部分主要考察考生对日语语法的掌握和应用能力。
对策：对于语法部分的题目，要注意题目的语境，理解句子的含义，同时也要注意语法的使用条件。
在做题时，可以结合语法在句子中的使用情况进行判断。
3. 阅读部分：这部分主要考察考生的阅读理解能力和信息提取能力。
对策：在阅读时，要注意文章的逻辑关系，理解文章的主旨和细节。
同时，也要注意文章的文体（如议论文、说明文、记叙文等）的不同，根据不同的文体采取不同的阅读策略。
4. 听力部分：这部分是N1考试中最难的部分，主要考察考生对日语听力的理解和反应能力。
对策：在听力部分，要集中精力听，注意对话的背景、人物关系、事件的内容等关键信息。
同时，也要做好笔记，以便在回答问题时能够提供准确的信息。
三、真题解析以下是一份N1真题的题目解析，供您参考。
题目：A公司是一家著名的电器制造企业，B公司是该行业的竞争者之一。
最近A公司推出了一款新型的电视机，定价为30万日元。
B公司打算在价格合理的情况下考虑购买这款电视机，但是需要了解更多的信息。
请回答以下问题：（1）这款新型电视机的性能如何？（2）这款电视机的市场定位是什么？（3）这款电视机的竞争对手是谁？（4）你认为B公司应该如何应对A公司的竞争？答案：（1）这款新型电视机具有高清晰度、大屏幕、智能化的特点，同时还具备多种附加功能，如互联网连接、语音控制等。
以N2为例浅析新日本语能力考试的题型变化及对策
以N2为例浅析新日本语能力考试的题型变化及对策
高翔
【期刊名称】《科技风》
【年(卷),期】2010(000)013
【摘要】2010年7月起,日本语能力考试将施行新的考试等级,题目的构成和题目的内容都有了彻底的一次改革.本文以N2(新日本语能力考试2级)为例,通过分析<新日本语能力考试问题例集> (『新しい「日本□能力□□」□□例集』)中发生变化的题型,以及新出现的题型,以探求新日本语能力考试的对策.
【总页数】1页(P1)
【作者】高翔
【作者单位】浙江越秀外国语学院,浙江绍兴,312000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈新韩国语能力考试题型变化及备考应试方法 [J], 万莉
2.新日语能力考试题型变化的特点及相应策略——以N1、N2为例 [J], 吴敏
3.日本语能力考试N2的应试对策——以N2文字词汇为例 [J], 袁小燕
4.浅析针对日本语能力测试的高校日语教学策略\r——以N2能力测试为例 [J], 顾亮
5.浅析新日本语能力测试N2变化及对策 [J], 刘智凤
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日语一级内容会有哪些变化
日语一级内容会有哪些变化日语能力考试是衡量日语学习者日语水平的重要标准之一，其中日语一级（N1）作为最高级别，备受关注。
随着时间的推移和社会需求的变化，日语一级的考试内容也在不断调整和更新。
那么，日语一级内容究竟会有哪些变化呢？首先，在词汇方面。
以往，日语一级词汇的考察重点主要集中在书面语和较为正式的用语上。
但近年来，为了更贴近实际生活和工作场景，增加了一些实用性强、常见于口语交流中的词汇。
比如，一些流行文化、科技领域的新词汇，或者是与日常生活息息相关的俗语、惯用语等。
这就要求考生不仅要掌握传统的书面词汇，还要对当下流行的、实用的口语词汇有足够的了解。
语法部分的变化也较为明显。
传统的语法考察更侧重于规则和形式的记忆，而现在则更注重语法在实际语境中的运用。
考试中会出现更多复杂的长句，需要考生准确理解句子结构，分析语法成分，从而把握句子的意思。
同时，对于一些容易混淆的语法点，考察的方式也更加灵活多变，不再是简单的选择题，可能会要求考生在短文写作或阅读理解中正确运用。
阅读方面，文章的题材更加广泛和多样化。
除了常见的文学、社会科学类文章，还增加了科技、环保、经济等领域的内容。
这就要求考生具备更广泛的知识背景和阅读能力，能够快速适应不同题材的文章，并准确理解作者的意图和观点。
此外，阅读题型也有所创新，不再仅仅是判断对错、选择填空，可能会增加对文章内容的概括、推理、评价等题型，以更全面地考察考生的阅读理解能力。
听力部分的变化尤为显著。
过去，听力材料大多是清晰、语速适中的对话或独白。
而如今，为了更好地模拟真实的语言环境，听力材料的语速有所加快，并且包含了更多的口音、方言和背景噪音。
这对于考生的听力敏感度和适应能力提出了更高的要求。
同时，听力内容也更加贴近实际生活场景，如商务会议、学术讲座、日常交流等，要求考生能够在不同的情境下准确获取关键信息。
在考试形式上，也可能会有一些调整。
随着科技的发展，线上考试的形式逐渐普及。
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解题和情报检索题，对应试者的综合理解能力和快速检索能力提出了一定的要求。同时，对速度和阅读效率的要求上也更提高了一步。听力部分将原有的有图题无图题简单分类细化成5个小项，前四项的模式和传统题型一致，新增加的即时应答题部分与
一、“考试”的发展现状
“考试”，从1984年到2008年每年12月的第一个星期日在全球各地实施。2009年开始每年增加为2次。
1．“考试”的改革点
“考试”改革后，第一个也是最大的变化是由原本4个级别变成了5个级别，具体的方案为在原本的3级和2级之间插入一个级别，将考试由易到难分成了N5、N4、N3、N2、N1五个级别，其中N2和N1主要针对专业学习日语人员。第二个变化是考核内容结构的调整。旧的考试内容与分数结构为文字单词（100分）、听力（100分）、语法阅读（200分），而新“考试”内容为语言知识（即文字词汇语法）（60分）、听力（60分）、阅读（60分）。第三个变化是出现合格基准点的概念。所谓合格基准点，就是考核的三个部分的得分必须都高于合格基准点才能算合格，即使
四、结束语
新“考试”不论在内容还是在题型方面，都有了一些新的变化，更能检测出应试者的语言交流能力，具有实用性。这就要求应试者应具备扎实的日语语言知识、较强的听说读写的基本技能和日语语言综合运用能力。
新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及相应策略
“新日语能力考试”改革前后的变化简称“考试”，下同）,简称JLPT，是由日本文部省所属财团法人日本国际教育协会与外务省国际交流基金两个机构共同组织、以日语为非母语对象的、在全世界范围内同时举办的大型语言能力考试。该考试始于1984年，1993年起正式在中国实施[1]。本文主要对“考试”的发展现状、“考试”改革的内容及题型变化等进行阐述，并针对以专业学习日语人员为主要对象的N2和N1级进行分析，提出相应的应试策略。
在新的“考试”中主要考点有两个，“是否理解了说话内容”和“是否能立刻处理”。对于“是否理解说话内容”主要有“课题理解”、“要点理解”、“概要理解”、“综合理解”这几大方面。“课题理解”、“要点理解”将会在所有水平考试中出题，和以前的听力试题相当。“概要理解”主要指从文章整体是否理解了说话者的意图和主张，这种比起理解说话一部分难度更大。因此将会在N1、N2、N3中出题。“综合理解”指对于内容复杂、信息量大的文章，听者要综合理解其内容。如先播放一段新闻，最后再播放两个人就这段新闻进行的对话。这种内容要求有高度的听力水平和理解能力，这种题目将会在N1、N2中出现。新的听力内容更加和现实生活紧密联系，这要求备考的时候多接触日本地道的文章和新闻等内容强化练习。对于“是否能立刻处理”主要有“即时应答”。“即时应答”考察听者是否能迅速做出合适回答的题目，这些回答的选项都是通过声音来表现。平时训练听力时，建议不要逐字逐句地听，能听懂大意，掌握所需信息，领会讲话人的意图即达到了听的目的。为了达到听的目的，极有必要创造更多的听日语会话的机会，多跟日本人或日籍教师接触，有意识地培养听得懂，并达到像理解母语一样的能力。在这个基础上，才能在听的过程中逐渐提高分辨哪些是一定要听懂和哪些大不必听懂的能力。参加N1、N2级的考生还要广泛利用日语原版书刊或用日语播放的广播、电视、录象节目和电影作品等视听手段，要把注意力集中到听其中的会话与道白或其大意。同时还应扩大知识面，多理解日本这个国家的文化背景知识，熟悉各种句型和口语交际项目，这对于应对新的听力题型是大有裨益的。
语言知识（文字词汇）+语法阅读+听力
语言知识（文字词汇）+语法阅读+听力
表2
级
别
旧“考试”各个级别的内容结构
内
容
结
构
1级
2级
3级
4级
文字词汇+语法阅读+听力
文字词汇+语法阅读+听力
文字词汇+语法阅读+听力
文字词汇+语法阅读+听力
从表1、表2可看出，N1和N2的内容结构发生了变化，把文字、词汇、语法合并成一项，即语言知识，而阅读和听力各成一项。这在结构的设计上更合
有图；无图
阅读
语法
听力
92
表4
内容
文字词汇
N2和2级的题型结构比较
N2的题型结构
汉字读音；读音写汉字；从上下文选意思；近义词；用
法；组复合词
短篇200字；中篇500字；综合理解；理解中心思想（长
篇）；检索信息
语法判断；组成句子；文章中语法
课题理解；要点理解；概要理解；即时应答；综合理解
2级的题型结构
2.阅读理解
阅读理解是使用语言和相关知识对文章提供的信息进行处理和理解的过程，阅读的目的可以说就是从文章中获得某些信息。新“考试”的阅读理解出题从两个方面考虑“从怎样的文章”、“获得怎样的信实生活。听者不再是单方面接受信息的被动一方，而
是根据说话的内容选择自己想了解的信息，根据听来的信息行动。在新“考试”中就是根据这种实际沟通的场合来考察听者的听的能力。
用日语正确地阅读文章是极为重要的，即要全面综合地运用文字、词汇、语法知识和其他有关日本的常识。在平时的练习中，应以中、高级教科书中所使用的书面语文章表达方式为中心，同时还要学习日文报纸、杂志的文章表达形式，在准确读懂的同
时，正确理解其内容。
3.听力
听力是指听者根据说话人的语言信息，结合自己的语言知识和对于该话题的知识，对信息进行处理和理解的过程[5]。声音信息和文字信息不同，有独有的特征，听者需要理解这些特征。在新考试中重点放在对现实生活中沟通的考察上，选题都接近于现
文字和词汇部分的题型基本没变，应试者可按原先的方法作好考试的准备。如多关注汉字解中、高级日语教材中所使用的词汇、文章表达方式的同时，还要通过大量阅读日语原版报刊杂志来理解和把握文章中经常使用的词汇，以加大词汇量，增强理解力。此外，N2中出现的复合词的题型，在复习时要多学习日语的派生词、转化词、复合词，了解其构成规律，这有助于理解、把握词的意义，更好地记忆，更好地使用。在语法部分，增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的“文章中语法”题型。这就要求在平时的日语学习中要正确理解语言与语言结合的基本规则。息”。文章形式多样，文章的话题是有关于学习、生活中常见的实用的话题以及与工作相关题材。另外，文章的种类除了常见的说明文、提案、评论、散文以外，还有工作中常用的联络文书、公司介绍等。文章的形式有一般文章格式、条例、表格等多种。长短分为长篇、中篇、短篇三种。关于“获得怎样的信息”，主要根据阅读方法来分别设定。阅读方法有全体迅速阅读，部分迅速阅读，全体仔细阅读，部分仔细阅读四种。在阅读理解中“综合理解”和“信息检索”这两点是以往考试没有出现的新形式。“综合理解”是指，比较多个有关系的文章并且综合理解，比较其相同点和不同点。在N1和N2考试中，此类题目会作为新的大题目出现。比如说就同一话题，有不同立场的两篇文章，那么考题会就这两篇文章的异同进行提问。“检索信息”将成为一个全新的考察项目。这种题目要求应试者具有全体文章和部分文章迅速阅读的能力。比如说，从打工招聘广告中，迅速浏览整体内容和条件，从中找出自己需要的信息，仅仅对于符合自己要求的加以关注。考题中会考察应试者是否具有这种能力。
2．“考试”能力要求及内容结构的变化
新旧“考试”测试能力对应为N1→1级，要求能够理解广泛的报纸评论，具有高度逻辑性和抽象性的文章；能够听懂自然速度的会话、新闻和授课。报刊等上找出相关信息的“检索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的“文章中语法”题型。“听力”则增添了根据他人的问话进行答话的“即时应答”题型。N2→2级，要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。N3→2级和3级之间（新设），要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。N4→3级，要求能够理解基础日语。N5→4级，要求能够理解部分基础日语，N2在“阅读，语法，听力”上都有比较大的改变。“阅读”增加了数篇文章的“综合理解”和从报刊等上找出相关信息的“检索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的“文章中语法”题型。“听力”则增添了根据他人的问话进行答话的“即时应
人，而2009年度却达到了近60万人。考试人数的增多，尤其是中国考生（约占总数的一半）的增多，以及考试目的的多元化都促使“考试”在出题内容上改革。日本国际交流基金和日本国际教育协会继2005年提出对“考试”进行改革并发表了中间报告后，终于在2009年7月公布了改革指南和考试题型，并宣布于2010年7月付诸实施[2]。改革的最主要的目的是测定语言交流能力，加强实际应用性。“考试”由以往的专业性强逐渐朝实用性强方向转变。
汉字读音；读音写汉字；从上下文选意思；近义
词；用法；从意思选单词
长篇；中篇；短篇
语法判断；长句子中语法；对话中语法
有图；无图
阅读
语法
听力
空格处，或在选项中找出和句子中的某单词相同意思的单词。单词的“用法”测试方法为，该单词词性是什么它可以和哪些单词一起使用语法部分主要从语法的意思、结构来考察。仅仅知道单词是无法写出完整的句子。要写出完整的句子，需要使用助词或者把动词、形容词等变形以使得单词和单词连接成一个自然的句子。因此，需要掌握助词、语法形式等相关知识。此外，写出了一个自然的句子还不能成为文章，还需要使用接续词使句子和句子自然连接起来，因此关于结构性的知识也是很重要的。所以，在新“考试”中，语法知识考查的就是一个句子的完整表述和多个语句的自然表述的能力。而对于句子之间的连接，以及整篇文章的自然过渡成为新的考察重点。
2．“考试”题型结构的变化
在题型结构上，考虑到N1、N2的应试者主要是专业学习日语者，因此以N1、N2为例进行分析。N1在“阅读，语法，听力”上都有比较大的改变（表3）。“阅读”增加了数篇文章的“综合理解”和从