2015年五年级下册数学第九单元总复习教案
人教版五年级数学下册第九单元《总复习》(单元优秀教学案例)
2. 培养学生勇于尝试、克服困难的意志，增强学生的自信心。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感。
4. 引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计本章教学目标时，我充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和生活经验，力求使教学目标具有科学性、针对性和实用性。在教学过程中，我将紧紧围绕这些目标，采用多种教学手段和方法，引导学生主动探究，积极思考，从而提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。
3. 作业反馈：对学生的作业进行批改，给予评价和反馈。
4. 作业小结：教师对学生的作业完成情况进行总结，找出存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
在本章节的教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的学习积极性。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生主动探究，积极思考，从而提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。同时，关注学生的个体差异，创设充满趣味和挑战的学习情境，让每个学生在轻松愉快的氛围中学习，体验到数学的乐趣。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，进行讨论交流。
2. 任务分配：每组选择一个讨论题目，进行深入研究。
3. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 教师点评：对各组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励。
（四）总结归纳
1. 学生总结：让学生自主总结本节课的主要内容和收获。
3. 注重评价的激励作用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
4. 教师及时总结教学经验，调整教学策略，提高教学质量。
在本章节的教学中，我将充分发挥教学策略的作用，关注学生的个体差异，创设充满趣味和挑战的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，注重培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，引导学生主动探究，积极思考，从而提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计(1)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计（1）一. 教材分析人教版数学五年级下册第9章《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长，以及数据的收集和处理等知识。
本章是对整个五年级数学知识的梳理和总结，为六年级的学习打下坚实的基础。
因此，在教学设计中，我们需要让学生充分理解和掌握这些基础知识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识有一定的了解。
但是，部分学生在理解上还存在一定的困难，对于一些概念和公式的记忆也不是很清晰。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高他们的数学能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等基本知识。
2.提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑推理能力。
3.帮助学生建立完整的数学知识体系，为六年级的学习打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等基本知识的运用。
2.难点：对于一些概念和公式的理解和记忆，以及数学思维能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高他们的数学思维能力。
2.使用多媒体教学，直观展示几何图形的面积和周长的计算过程，帮助学生更好地理解。
3.小组合作学习，让学生在讨论中巩固知识，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于解释和展示分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际的问题，引导学生回顾和复习分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识。
2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，呈现一些几何图形的面积和周长的计算实例，让学生直观地感受和理解这些知识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学的知识计算一些几何图形的面积和周长。
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等知识。
本章是对整个五年级上学期的数学知识的总结和复习，为下学期的学习打下基础。
因此，在教学设计时，需要全面、系统地对所学知识进行梳理，帮助学生巩固和加深对数学知识的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等知识有了一定的了解。
但是，部分学生对于一些概念的理解仍然模糊，计算能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学设计时，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等基本运算方法和技巧；提高学生的数据收集、处理和分析能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等基本运算方法和技巧；数据收集、处理和分析能力。
2.教学难点：分数四则混合运算的顺序和法则；几何图形的面积公式的灵活运用；数据分析的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主分析问题，合作解决问题，培养学生的解决问题的能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解和掌握数学知识的应用。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的练习题和案例，用于巩固和拓展知识。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。
人教版数学五下第9章《总复习》说课稿
人教版数学五下第9章《总复习》说课稿一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括数的运算、几何图形、量的计量、统计四大部分内容。
这一章节是对整个五年级上学期的数学知识进行梳理和总结，帮助学生形成知识体系，提高解决问题的能力。
教材内容丰富，既有理论知识的归纳，又有实践操作的演练，有助于培养学生的数学思维和综合运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对数的运算、几何图形、量的计量、统计等知识点有了一定的了解。
但学生在运用知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本章节的学习，使学生对数的运算、几何图形、量的计量、统计四大知识点进行巩固，提高运算速度和准确性，培养学生的空间观念和数据处理能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于挑战、自主探究的精神，使学生在数学学习过程中获得成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、量的计量、统计四大知识点的运用。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等教学辅助手段，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学的知识点。
2.新课导入：分别对数的运算、几何图形、量的计量、统计四大知识点进行讲解，通过例题展示、讲解分析，使学生掌握相关知识。
3.实践操作：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计(2)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计（2）一. 教材分析人教版数学五年级下册第9章《总复习》主要包括了本册书各个单元的知识点，如数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
本章的教学内容旨在帮助学生巩固和掌握本册书的主要知识点，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等知识点有了一定的了解。
但是，学生在应用数学知识解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本章的教学，使学生巩固和掌握五年级下册的主要知识点，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：五年级下册的主要知识点，如数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题，以及学生在学习过程中出现的个体差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解数学知识。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，突出教学重点和难点。
2.教学案例：准备相关的典型案例，便于进行分析。
3.学习小组：分组安排，便于进行合作学习。
4.教学评价：制定评价标准，关注学生的个体差异。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本节课的主要知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教学课件，呈现五年级下册的主要知识点，如数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
人教版五年级数学下册总复习教案-第9单元 总复习 人教版
第9单元总复习第1课时因数与倍数【教学内容】教材第115页内容及第116页第1题,第118页练习二十八第1~4题。
【教学目标】1.通过整理与复习,使学生形成一定的知识网络,系统掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数的概念与特征,知道有关概念之间的联系与区别,掌握能被2,3,5整除的数的特征和求最大公因数、最小公倍数的方法。
2.使学生在理解概念的基础上,建立一定的数感,能对一些数比较快地作出正确判断;培养学生思维能力、说理能力,能灵活运用这部分知识解决生活中的实际问题。
3.使每个学生得到不同的发展,感受到学习的快乐。
【教学重点】复习整理概念,使其在学生头脑中形成网络,利用所学知识解决实际问题。
【教学难点】辨析和理解知识间的区别和联系,利用所学知识解决实际问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、回忆导入回顾本学期的数学课程,我们学习了哪些方面的内容?(学生汇报)从这节课开始,我们就进入了总复习单元,今天我们要复习的内容是“因数与倍数”的相关知识。
(板书课题)二、复习回忆,形成知识网络1.在本册书的第二单元和第四单元我们都学习了有关因数与倍数的知识,回忆一下在这两个单元我们都学习了哪些有关因数和倍数的知课时教案【教师专用】五年级数学下·新课标（人教）识?(组织学生回顾汇报,有困难的可翻看课本。
教师根据学生汇报简单板书。
)2.请同学们以小组为单位,讨论交流,看每一方面有哪些具体的知识概念是我们应该掌握的,完成教材第116页第1题。
(学生小组活动,教师巡视指导。
)3.组织学生汇报,引导学生回忆,(1)因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数的概念、联系与区别,(2)2,3,5的倍数特征。
(3)求最大公因数、最小公倍数的方法等。
三、重点复习,强化提高1.教材第118页练习二十八第1题,学生独立思考,全班汇报。
2.教材第118页练习二十八第2题,学生独立完成,汇报并说明理由。
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教案(1)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教案（1）一. 教材分析《人教版数学五年级下册第9章《总复习》》主要是对五年级下册所学知识的回顾和总结。
本章内容包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块。
通过本章的学习，使学生对所学知识有一个全面的了解，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例有一定的了解。
但学生在学习过程中，对部分知识点的理解和运用还不够熟练，需要通过总复习来加强。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在复习过程中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块的知识有一个全面的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过总复习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块的知识点。
2.教学难点：部分知识点的运用和拓展，以及学生之间的数学水平差异。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习，培养学生独立思考的能力。
2.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.探究学习法：引导学生深入探究，发现知识之间的联系，提高学生的探究能力。
4.实例讲解法：通过具体实例，使学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.教材：人教版数学五年级下册。
2.教学课件：制作相应的教学课件，帮助学生更好地复习。
3.练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本章内容，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块的知识点，让学生对所学知识有一个全面的了解。
人教版数学五下第九单元《总复习》单元教学设计(5课时)
人教版数学五下第九单元《总复习》单元教学设计（5课时）一. 教材分析人教版数学五年级下册第九单元《总复习》主要是对本册书内容的回顾与总结，包括四则混合运算、分数乘除法、几何图形、量的计量、统计等知识点。
本单元的设计旨在帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元的知识点有了一定的了解。
但在运用知识解决实际问题时，部分学生可能会存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾和巩固本册书的知识点，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生总结、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：回顾和巩固本册书的知识点。
2.难点：运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、引导探究的方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本册书的知识点进行梳理，准备相关教学素材。
2.学生准备：回顾本册书的学习内容，准备进行交流分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生对本册书的知识点进行回顾，呈现相关教学素材，如题目、图片等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决教师提出的数学问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型题目，让学生独立完成。
教师及时反馈，巩固学生所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
学生分组讨论，分享解题过程和心得。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，回顾所学知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些巩固性的家庭作业，让学生课后进行自主学习。
2015五年级数学下册第九单元总复习教案(五课时全新人教版)
2015五年级数学下册第九单元总复习教案（五课时全新人教版）莲山课件m 独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）课题第九单元第一课时总复习一一因数与倍数教学内容教材第115页~117的内容及第118〜119页练习二十八第第I〜4题。
学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2.掌握2、3、5的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。
情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识逻辑趣味。
激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。
教学重点重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
教学难点难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。
教法创设情境、引导探究。
学法操作实践、思考交流。
教学准备投影仪。
教学过程教学过程调整及建议一、引入课题1.整理本册所学内容师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。
在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
2.整理所学的方法。
师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）3.自我评价师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）4.揭示课题教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后.指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习1.梳理基本概念.出示教材第116页第I题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考，小组合作交流。
指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：倍数公倍数最小公倍数公因数最大公因数因数因数和倍数质数和合数奇数2、3、5的倍数的特征偶数2.解析疑难点。
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第九单元《总复习》主要包括了分数的加减法、几何图形的面积、数据的整理和统计等知识。
本单元的教学内容是对前面所学知识的综合运用和巩固，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生复习和巩固所学知识，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积等基本知识，对于数据的整理和统计也有一定的了解。
但是，学生在应用这些知识解决实际问题时，往往会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.巩固和掌握分数的加减法、几何图形的面积等基本知识。
2.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的运用。
2.几何图形面积公式的灵活运用。
3.数据的整理和统计方法的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例教学法，让学生在实际问题中运用所学知识。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT、案例材料和练习题。
2.学习小组分组安排。
3.教学场地和多媒体设备准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“一家超市举行促销活动，两款饮料原价分别为5元和3元，现在两款饮料一起购买，可以享受8折优惠，请问购买这两款饮料需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要知识点：分数的加减法、几何图形的面积、数据的整理和统计。
引导学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目包括分数的加减法运算、几何图形的面积计算以及数据整理和统计的方法。
教师在旁边进行指导和解答。
人教版五年级数学下册第九单元《总复习》(单元教学设计)
-几何图形的计算：如正方体的体积V = a³，长方体的体积V = lwh，学生需要记住这些公式并能够根据给定的数据进行计算。
-统计图表的解读：例如，通过柱状图分析不同班级学生的平均身高，学生需要理解图表中的每个柱子代表的含义，以及如何从图表中得出结论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数与分数互化、乘法分配律在实际问题中的应用，以及圆的相关计算公式。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆的周长和面积计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，测量不同大小圆的周长和面积，并计算其结果。
-乘法分配律在解决实际问题中的应用：学生往往难以将实际问题转化为数学模型，运用乘法分配律进行求解。
-圆的周长和面积公式的应用：学生对于圆的相关概念理解不够深入，容易混淆半径、直径等概念，导致计算错误。
-椭圆、正方体、长方体的计算：学生对于这些几何图形的计算方法掌握不够熟练，对空间观念的理解不足。
-统计图表的解读：学生常常难以从图表中提取有效信息，分析数据趋势和关系。
五、教学反思
在这次《总复习》的教学过程中，我发现学生们在小数、分数的计算以及乘法分配律的应用上还存在一些问题。他们在解决实际问题时，往往不能熟练地运用所学知识，这说明我们在平时的教学中还需要加强这方面的训练。
在讲解圆的周长和面积计算时，我发现部分学生对圆的相关概念理解不够深入，对半径、直径等概念容易混淆，导致计算错误。因此，我决定在接下来的课程中，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固这些概念。
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计
人教版数学五下第九单元《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第九单元《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长，以及数据的收集和处理等内容。
本单元是对整个五年级数学知识的梳理和巩固，帮助学生建立知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长等基本概念和运算方法，对于数据的收集和处理也有一定的了解。
但是，部分学生在解决实际问题时，可能会出现混淆概念、运算错误等情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用价值。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长的运算方法及应用。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用所学知识，进行有效的运算和推理。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，培养学生主动学习的能力。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同进步。
3.探究发现：鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.案例分析：通过分析实际案例，使学生学会将所学知识运用到生活中，感受数学的价值。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学资源：与本节课相关的教材、教案、课件等。
3.教室环境：座位排列有利于学生交流讨论，教室氛围轻松愉快。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本节课的主要内容，包括分数的加减法、乘除法、几何图形的面积、周长的运算方法及应用。
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括数的运算、几何图形的认识、统计和概率等知识点。
这部分内容是对整个五年级上学期的数学知识进行总结和复习，为下学期的学习打下基础。
本章内容涉及面广，运算量大，对学生的逻辑思维和计算能力有一定要求。
在教学设计中，应注重学生对基础知识的巩固，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形的认识、统计和概率等知识点有了一定的了解。
但在运算速度、准确性以及解决问题的能力方面，学生之间存在一定的差距。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，特别是对基础薄弱的学生要进行有针对性的辅导，提高他们的自信心和学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的运算、几何图形的认识、统计和概率等基本知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生解决问题的能力，学会运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的认识、统计和概率等基本知识。
2.教学难点：运算的准确性、速度以及解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，直观展示数学知识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题、案例等。
2.准备教学用具，如黑板、粉笔、投影仪等。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的数学问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解数的运算、几何图形的认识、统计和概率等基本知识，通过示例让学生明白这些知识在生活中的应用。
(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教案
(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教案一. 教材分析新人教版五年级数学下册第9单元总复习教案主要涵盖了两步复合应用题、统计、圆的面积以及分数的加减法等内容。
这部分内容是学生对整个五年级数学知识的总结和运用，需要学生具备一定的数学思维和解决问题的能力。
在教材中，通过丰富的例题和练习题，引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，对于本单元所涉及的知识点，大部分学生能够理解和掌握。
然而，在解决实际问题时，部分学生可能会遇到一些困难，如对于复合应用题的解答思路不清晰，对于统计图表的解读能力不足等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握两步复合应用题的解答方法，提高解决问题的能力；培养学生对于统计图表的解读和分析能力；使学生熟练掌握圆的面积的计算方法，提高学生的计算能力；使学生掌握分数的加减法的计算法则，提高学生的计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力；通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自尊心，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：两步复合应用题的解答方法，统计图表的解读和分析方法，圆的面积的计算方法，分数的加减法的计算法则。
2.教学难点：两步复合应用题的解答思路，统计图表的解读和分析能力，圆的面积的计算方法的灵活运用，分数的加减法的计算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版小学数学五年级下册第九单元《总复习》全部课时教学设计
此题是有关2、3、5倍数特征的习题。
练习时，由学生独立完成，然后全班反馈。
（3）完成课本第118页的第3题。
第3题：此题是巩固求两个数最大公因数和最小公倍数的习题。
练习时，让学生独立完成，全班反馈。
设计意图：学以致用，就是要检验一下同学们的理解应用能力了，看看是不是真的把这部分知识点掌握的应用自如了。
在练习讲解中进一步巩固本单元知识，通过随堂检测让学生获得知识的成就感。
环节三：课堂小结师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容？你有哪些收获？一个数的因数的个数是有限的,最小因数是1,最大因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的,最小倍数是它本身,没有最大的倍数。
当两个数是互质数时,它们的最大公因数是1,最小公倍数是它们的乘积。
当较大数是较小数的倍数时,较小数是它们的最大公因数,较大数是它们的最小公倍数。
板书设计因数和倍数的复习教学反思与改进环节一：知识的梳理师:出示课题:我们已经知道了整理的重要性,今天这节课我们继续来梳理一下我们学过的分数有关知识。
设计意图：让学生了解本节课的意图，使学生进一步理解分数各知识之间的联系，培养综合运用知识解决问题的能力，引发学生对本单元的知识进行查漏补缺，巩固提高。
环节二：合作探究（一） 复习分数的意义。
（1）什么样的数可以用分数表示？（2）你怎样理解单位“1”？（3）什么是分数单位？举例说明，学生举例。
教师板书。
师:你能说一说分数与除法的关系吗?师总结:同学们说得真好,下面我们再来复习分数的分类。
2. 复习真分数和假分数。
（1）什么样的数是真分数？真分数大小特征？（2）什么样的数是假分数？假分数大小特征？找一找，填一填。
真分数：（ ）假分数：（ ）（3）什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化，练一练。
把81545、化成带分数。
3.分数的基本性质说一说分数基本性质的内容。
举例说明。
4.约分、通分（1）什么叫做约分？约分根据什么？（2）什么是最简分数？约一约、练一练。
(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教学设计
(新人教版)五年级数学下册第9单元总复习教学设计一. 教材分析新人教版五年级数学下册第9单元总复习主要包括了本册书中的四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和体积、统计与概率等知识点。
本节课的教学内容旨在帮助学生巩固和掌握本册书中的重点知识，提高学生的综合运用能力。
在教学设计中，教师应根据学生的实际情况，合理选择教学内容，设计具有针对性和实用性的教学活动。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和体积等知识点有一定的了解。
然而，学生在运用这些知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和体积等基本知识，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、克服困难的信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：四则混合运算、分数的加减法、几何图形的面积和体积等知识的运用。
2.难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.对比教学法：通过对比分析，使学生清晰地掌握知识点，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：对本册书中的知识点进行梳理，明确教学重难点，设计合理的教学活动。
2.学生准备：完成前置学习任务，对所学知识进行初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
2015年五年级下册数学第九单元总复习教案
2015 年五年级下册数学第九单元总复习教案教课内容第一课时总复习——因数与倍数练习二十八第第l~4 题。
课时 1教课目的1.经过整理与复习，使学生稳固因数、倍数、质数、合数等观点，知道有关观点之间的联系和差别。
2.掌握 2、 3、5 的倍数的特色，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐渐培育学生的抽象思想能力。
3.经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生稳固因数、倍数、质数、合数等观点。
重点：能自主梳理知识，形成自己的认知构造，辨析难点：能灵巧运用所学知识，解决实质问题。
教课教程标注一、引入课题1.整理本册所学内容师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备如何整理这学期所学的知识？先让学生独立回想片晌，再进行小组议论。
在此基础上，教师组织学生进行全班沟通。
2.整理所学的方法。
师：在本册教材的学习过程中，你主要采纳了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）3.自我评论师：你以为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）4.揭露课题教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习1.梳理基本观点．出示教材第 116 页第 l 题，让学生按题意要求进行思虑并解决问题。
学生独立思虑，小组合作沟通。
指导报告，依据学生的报告，教师出示以下知识构造图：倍数公倍数最小公倍数公因数最大公因数因数因数和倍数质数和合数奇数2、3、 5 的倍数的特色偶数2.分析疑难点。
师：这部分内容观点众多，在观点的理解上，你还有什么疑难问题？让学生各抒己见，教师依据学生提出的疑难问题进行解答。
三、稳固练习指导学生达成教材第118 页“练习二十八”第l~4 题。
1.第 1 题：先让学生按题意要求与伙伴说一说，再组织全班沟通。
沟通时，教师要让学生说一说是如何判断的。
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2015年五年级下册数学第九单元总复习教案教学内容第一课时总复习——因数与倍数练习二十八第第I〜4题。
课时1教学目标1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2.掌握2、3、5的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
3.经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。
重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。
教学教程批注一、引入课题1.整理本册所学内容师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。
在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
2.整理所学的方法。
师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）3.自我评价师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）4.揭示课题教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后.指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。
二、指导复习1.梳理基本概念.出示教材第116页第I题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考，小组合作交流。
指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图: 倍数公倍数最小公倍数公因数最大公因数因数因数和倍数质数和合数奇数2 、3、5的倍数的特征偶数2.解析疑难点。
师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。
三、巩固练习指导学生完成教材第118页“练习二十八”第I〜4题。
1.第1题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。
交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。
2.第2题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。
对的。
3.第3题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。
学生说完后，教师强调以下两点（1）两个数如果只有公因数1，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
（2 ）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。
4.第4题：本题是两个数公倍数的实际应用。
练习时，先让学生独立解决，再组织交流。
四、课堂小结板书设计因数与倍数倍数公倍数最小公倍数公因数最大公因数因数因数和倍数质数和合数奇数2、3、5的倍数的特征偶数课后反思教学内容第二课时一一分数的性质和意义分数的性质和意义及教材第118〜119页“练习二十八”第5~8题。
课时1教学目标1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
教学教程批注一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。
（板书课题）二、指导复习1.梳理知识要点。
（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。
（2）全班反馈。
（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）2.反思交流。
教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。
（1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？（2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？（3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？（4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？（5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）小组交流后教师组织学生进行全班交流。
3.答疑解难师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。
三、巩固练习指导学生完成教材第118〜119页“练习二十八”第5〜8 题。
1.第5题：先让学生独立解决问题，再组织交流。
通过交流，使学生进一步明确分数的意义。
2.第6越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。
通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。
3.第7题：先让学生填空，再组织交流。
交流时，教师要让学生说一说填写的依据。
4.第8题：先让学生独立完成，再组织交流.交流时.教师让学生说一说化简的依据。
四、课堂小结：师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。
通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？学生自由发言，教师适时总结。
板书设计分数的性质和意义分数的意义（分数单位）真分数分数分数假分数带分数（整数）通分基本性质约分分数的大小比较分数与小数的互化教学内容第三课时分数的加法和减法分数的加法和减法及教材第119页“练习二十八”第9、10题课时1教学目标1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。
2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。
3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
教学教程批注一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。
（板书课题）二、指导复习1.梳理知识要点。
(1)引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。
(2)全班反馈。
根据学生交流汇报，教师整理板书。
2.复习异分母分数加、减法的计算方法。
师：怎样进行异分母分数加、减法计算？你能举例说明吗？先让学生独立思考，再组织交流。
交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明：教师强调：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。
3.复习分数加减混合运算的方法。
师：你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？指名回答后，教师举相应例子加以说明：教师强调：进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。
三、巩固练习指导学生完成教材第119页“练习二十八”第9、10题。
第9题：先让学生独立完成，再组织集体反馈。
学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。
反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么.2 .第10题：先让学生独立解决问题，再组织交流。
交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出的问题。
教师还可以提问：通过本题练习，你有什么体会？通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。
四、课堂小结师：同学们，今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？学生回答后，教师再次强调注意点。
板书设计分数的加法与减法意义同分母分数加、减法计算方法分数加、减法意义异分母分数加、减法计算方法与整数加减混合运算的顺序相同分数加减混合运算整数加法运算定律同样适合分数教学内容第四课时一一空间与图形教材第119〜120页“练习二十八”第11、12、13、14、16题。
课时1教学目标1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。
2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
3.结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。
4.增强综合运用知识的能力和应用意识。
教学教程批注一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。
本学期空间与图形的内容包括两个部分：图形的变换、长方体和正方体。
今天我们逐一地来复习这些知识。
（板书课题）二、回顾整理1 .梳理知识要点。
(1)引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。
(2)全班反馈。
指名说说，教师根据学生回顾整理板书。
2 .交流反思。
教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：(1)你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？(2)你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。
交流时，教师强调以下几点：①要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。
②要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。
③在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。
三、巩固练习指导学生完成教材第119〜120页“练习二十八”第11、12、13、14、16 题。
四、课学小结师：同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。
通过这节课的复习，大家能说说你们有什么新的收获吗？学生自由发言，教师适时点拨总结。
板书设计空间与图形含义轴对称成轴对称图形的性质图形的变换起止位置旋转点方向角度特征：8个顶点、6个面、12条棱不同点关系：长方体S=( ab+bh+ah)x 2长方体和正方体表面积正方体S= 6a2长方体V= abh应用体积正方体v=a3正方体v=a3容积长方体V=abh正方体v=a3教学内容第五课时观察物体与统计教材第120〜121页“练习二十八”第17、18题及思考题。
课时1教学目标1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，进一步发展空间观念。
2.认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。
复习重点：进一步体会折线统计图的特点。
复习难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。
教学教程批注一、谈话引入师：同学们，这节课我们来复习观察物体和折线统计图这两个单元的知识，你们感兴趣吗？二、指导复习1 .复习“观察物体”。
(1)知识要点复习。
师：通过“观察物体”这个单元的学习，你有什么感受和体会？引导学生回忆以下两个知识要点：①认识到从不同的位置观察物体，观察物体，看到形状是不同的。
②能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
(2)即时练习。
指导学生完成教材第116页第2题。
先让学生独立完成，再组织交流。
对于第(3)小题，交流时，教师要让学生说明推算过程。
2 .复习“折线统计图”(1)知识要点复习。
师：关于“折线统计图”这单元，你有哪些收获？指名回答，引导学生完成以下知识结构图：①认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
折线统计图②能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简单分析。
③能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。
(2)即时练习。
指导学生完成教材第117页第4题：先让学生独立完成，并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。