GIS学校选址
Arcgic学校选址课程设计总结
Arcgic学校选址课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握ArcGIS在地理信息科学中的应用，特别是学校选址的基本原理和操作流程。
2. 学生能够运用GIS数据采集、处理、分析等功能，对不同地理位置的适宜性进行评估。
3. 学生能够掌握基本的地图制作和空间数据分析方法，并应用于实际问题的解决。
技能目标：1. 学生能够独立操作ArcGIS软件，进行地图的创建、编辑和管理。
2. 学生能够利用GIS工具，执行空间查询和空间分析，解决选址问题。
3. 学生通过实际案例分析，提高解决问题的能力，形成批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣，激发探索未知世界的热情。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 学生能够认识到科学选址对教育资源公平分配的重要性，树立社会责任感。
课程性质分析：本课程为高中地理选修课程，结合ArcGIS软件进行实际案例分析，旨在提高学生的地理信息素养和实际问题解决能力。
学生特点分析：高中学生具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，对信息技术有较高的接受度，但对GIS软件操作可能存在一定难度。
教学要求：1. 教师需提供详细的操作指导，帮助学生掌握GIS软件的使用。
2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究问题。
3. 教学评价应关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的综合表现。
二、教学内容1. GIS基本概念与功能：介绍地理信息系统的定义、构成要素及其在教育、城市规划等领域的应用。
- 教材章节：第一章 地理信息系统概述2. ArcGIS软件操作基础：讲解ArcGIS软件的界面、工具栏、基本操作方法。
- 教材章节：第二章 ArcGIS软件操作基础3. 空间数据采集与处理：学习空间数据的采集、编辑、导入和导出等操作。
- 教材章节：第三章 空间数据采集与处理4. 空间分析与应用：介绍空间分析的基本方法，如缓冲区分析、叠加分析等，并应用于学校选址案例。
基于GIS的中小学布局选址规划研究的开题报告
基于GIS的中小学布局选址规划研究的开题报告一、选题的背景与意义随着社会经济的发展和城市化进程的加速，中小学校的需求量不断增加，而中小学建设的布局选址，直接影响到教育资源的分配和利用效率。
传统的布局选址方法精度低、效率慢，不能满足现代化城市中小学校的需求。
因此，采用基于GIS的中小学布局选址规划技术，在地理信息系统的支持下，能够更加科学合理、高效快速地完成校址选定工作，有着重要的现实意义和应用前景。
二、研究的内容和目标本次研究将采用基于GIS的中小学布局选址规划技术，结合地形地貌、交通路网、用地规划、学生分布等多种因素，定量分析中小学建设选址的适宜性和优劣情况。
具体研究内容包括：1. 选题的研究背景和意义的阐述，重点说明使用GIS技术进行中小学布局选址规划的必要性和优势；2. 国内外相关研究的综述，分析现有技术的局限性和不足之处；3. 选址因素的分析和选取，包括地形地貌、气候条件、交通路网、用地规划、学生分布等多种因素的影响分析；4. 利用GIS分析选址方案的合理性，确定最佳选址方案；5. 进行实地考察和验证，对选址方案的可行性进行评估；6. 最终编写研究报告，并对研究结果进行总结和分析，提出可行的建设方案和实施建议。
三、研究的方法和技术路线本次研究将采用以下方法和技术路线：1. 收集和整理有关数字地图、校址选址因素和建设规划的数据，建立中小学布局选址规划的GIS数据库；2. 利用GIS软件，建立选址模型，将选址因素按照一定权重组合，计算出各个选址方案的综合得分；3. 运用流程图等图形工具，清晰表示出选址方案的选取过程，并简要叙述具体实施过程；4. 结合实地考察材料，合理利用量化分析和定性分析等方法，对选址方案进行评估，提出合理性、可行性和实用性等建议；5. 最后，撰写研究报告，并对研究过程和结果进行总结和分析，提出可行的建设方案和实施建议。
四、预期结果和研究贡献本次研究结果将可以提供市政府和相关部门一个科学的参考依据，优化校园布局结构、提高校园的利用效率和教学质量，实现教学资源的均衡分配，并为基于地理信息的中小学布局选址规划提供了一种新的思路和方法。
ARCGIS学校选址报告解析
ARCGIS学校选址报告解析目录一、内容描述 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 报告目的与意义 (3)1.3 报告结构概述 (5)二、理论基础与方法 (6)2.1 ARCGIS软件简介 (7)2.2 学校选址的理论依据 (8)2.3 选址分析方法介绍 (9)三、案例研究 (10)3.1 案例一 (11)3.1.1 基础数据收集 (12)3.1.2 地理信息系统分析 (13)3.1.3 选址结果与讨论 (14)3.2 案例二 (16)3.2.1 基础数据收集 (17)3.2.2 地理信息系统分析 (18)3.2.3 选址结果与讨论 (20)四、选址影响因素分析 (21)4.1 政策因素 (22)4.2 经济因素 (23)4.3 社会因素 (24)4.4 环境因素 (26)4.5 技术因素 (27)五、选址优化策略 (28)5.1 多准则综合评价法 (30)5.2 灰色关联分析法 (31)5.3 模糊综合评判法 (33)5.4 德尔菲法 (34)六、实践应用与案例分析 (34)6.1 实践应用概述 (35)6.2 案例分析一 (35)6.3 案例分析二 (37)七、结论与建议 (38)7.1 结论总结 (39)7.2 对未来研究的建议 (40)7.3 对实践应用的展望 (41)一、内容描述本报告旨在对ARCGIS学校选址进行深入分析，为决策者提供科学、合理的选择依据。
报告首先阐述了选址的重要性，接着从市场需求、交通便利性、教育资源、环境适宜性以及政策支持等多个方面进行分析，并采用GIS技术对选址进行空间分析，最终提出推荐选址方案。
引言：阐述选址对于学校建设的重要性，包括提高教育质量、满足社会需求、促进区域发展等。
市场需求分析：分析目标区域的生源情况、人口结构及发展趋势，评估学校的市场需求。
交通便利性分析：从地理位置、交通线路、公共交通设施等方面评估学校选址的交通便利性。
教育资源分析：考察周边教育资源的丰富程度，包括学校数量、教学质量、师资力量等。
Arcgis 矢量分析 中学选址
一、概述用arcgis进行中学选址。
要求：1.距离现有中学的距离分为四类，分别赋予评定指标：0：0-500米：0（代表权重），500-1000米：1，1000-1500米：2，大于1500米：32.人口密度分为4类（人/万平方米），分别赋予评定指标：0-50：0，50-100:1，100-200:2,大于200米：33.划分土地利用再分为3类，分别赋予评定指标：工业（M）或绿地（G）：0，商业：1（C），居住：2（R1、R2）4.综合评定指标：三个指标之积（取值越高，越适合中学选址）二、数据说明Road.shp,scho.shp,parcel.shp;pop_smp人口密度数据三、具体操作步骤1.启动ArcGis—Add Data将四个文件加进来。
2．因为我们需要的是500-1000m，1000-1500m的环形区域，因此ArcTool box--Analyst Tools—Proximity--Multiple Ring Buffer直接生成缓冲环形区域。
3.为每个添加属性字段，Options—Add Field命名为weight。
Editor—Start Editing—再打开属性表，将权重值赋给各缓冲环。
4.因parcel图层含有较多信息，会使图层间进行操作后信息量较大。
所以将parcel进行dissolve操作。
不勾选任何field。
5.因为生成的缓冲环有大于parcel图层边界的部分，有没有覆盖的部分，因此要进行identity操作。
将上不操作生成的parcel-dissolve图层设为Input class 。
Analysis Tools—Overlay—identity6.给生成后的parcel-dissolve 图层权重字段赋值。
7.用泰森多边形进行人口密度分类，因为所给的人口密度图层数据是点图，不能直接进行计算，因此要利用Thienssen Polygons进行实现。
Buffer—create Thienssen Polygons（！注意：在生成泰森多边形时在第三栏中要点选ALL，否则生成的图层没有人口数据）。
ArcGIS空间分析教程——学校选址
ArcGIS空间分析实习一．实习内容合理的学校空间位置布局，有利于学生的上课与生活。
学校的选址问题需要考虑地理位置、学生娱乐场所配套、与现有学校的距离间隔等因素,从总体上把握这些因素能够确定出适宜的学校选址区.本实习通过空间数据和属性数据,利用地理信息系统的空间分析功能以及基本编辑功能，综合分析用地类型,对某学校的修建位置进行选择，以达到最利于学生学习环境的目的.二．实习数据及平台（1）土地利用图(landuse)(2）数字高程模型(DEM)(3）娱乐场所分布图（rec_sites）(4）现有学生分布图（school）（5）ArcMap桌面端注：数据来源均来源于网络以及相关教程三．基本要求（1）新学校的选址需要注意以下几点：地势平坦、结合土地利用类型综合考虑、成本不高、新学校应该与现有娱乐设施相配套、新建学校应该避开现有学校,合理分布。
四．实验流程 准备 数据 派生数据重分类权重 0。
125 0。
125 0.50.25栅格计算学校选址示意图五．实验步骤1.运行ArcMAP，激活Spatial Analyst模块.激活步骤是：自定义—拓展模块—Spatial Analyst。
2。
单击图标加载上述四个实验数据，包括landuse、DEM、rec_sites、school。
3.从DEM数据文件中提取坡度数据. 单击打开ArcToolbox工具箱，选择“Spatial Analyst"工具-—表面分析——坡度，输入DEM数据，生成slope数据文件.生成的slope数据集如下图：4。
提取娱乐场所直线距离的数据.选择“Spatial Analyst”工具-—距离分析——欧氏距离，加载rec_sites文件，参数均选择默认,生成距离文件。
5。
提取学校直线距离的数据.同样选择“Spatial Analyst”工具——距离分析-—欧氏距离，加载school文件，等到dis_school数据集。
6。
对数据集进行重分类。
基于GIS的学校选址分析
河北联合大学城市地理信息系统设计课程题目：基于GIS的学校选址分析姓名：学号： **********专业：地理信息系统班级： 11地信1班****: ***矿业工程学院2014年 5月 20 日目录1.搜集资料 (3)2.引言 (3)3.项目概述 (4)3.1项目背景 (4)3.12用到的软件 (4)3.2学校选址的调查与分析 (5)3.2.1背景条件 (5)3.2.2学校选址要求 (5)3.2.3数据准备和处理 (5)3.3适宜性评价模型构建和分析思路 (6)4 具体操作步骤 (6)4.1设置空间分析环境 (6)4.2数据提取 (8)4.3重分类数据集 (10)4.3.1 重分类坡度数据集 (10)4.3.2重分类娱乐场直线距离数据集 (11)4.3.3 重分类现有学校直线距离数据集 (12)4.3.4重分类土地利用数据集 (12)5适宜区分析 (13)6结束语 (15)参考文献 (16)1.搜集资料（1）娱乐场所：点，区域内的娱乐场所。
（2）学校：点，区域内收集到的学校位置信息。
（3）土地利用类型:面，包括不同的土地类型。
（4）地面高程数据：面，地面的不同高程，都是由面状要素体现。
2.引言地理信息系统 (Geographic Information System，简称GIS)是以计算机为核心的信息处理技术，在国民经济建设中得到了广泛应用，极大地推动了社会生产力的发展，GIS成为世界各国激烈竞争的高科技热点之一。
GIS是计算机科学、地理学、测量学、地图学等多门学科综合的边缘学科，其核心是计算机科学，基本技术是数据库、地图可视化及空间分析，GIS是处理地理数据的输入、输出、管理、查询、分析和辅助决策的计算机系统。
地理信息空间分析技术在公园选址与规划中的应用，体现出其众多的优点和巨大的潜力，保证了公园选址与规划的准确性和精确性。
地理信息系统是现代信息社会的产物。
由于计算机技术与网络技术的迅速发展，数字地球、数字城市等概念的相继提出，空间信息技术的应用范围得到了极大地拓展，开始由资源环境领域向社会经济领域和商业领域转变。
arcgis学校选址步骤基本介绍
arcgis学校选址步骤基本介绍随着经济全球化的迅猛发展，世界经济一体化程度的加深，跨国企业在整个经济链中的作用越发显现，引领着国际投资和国际贸易的前进方向。
arcgis学校选址也越来越方便。
下面店铺就为大家解开arcgis学校选址步骤，希望能帮到你。
arcgis学校选址步骤在GIS发展的早期，专业人士主要关注于数据编辑或者集中于应用工程，以及主要把精力花费在创建GIS数据库并构造地理信息和知识。
慢慢的，GIS的专业人士开始在大量的GIS应用中使用这些知识信息库。
用户应用功能全面的GIS工作站来编辑地理数据集，建立数据编辑和质量控制的工作流，创建地图和分析模型并将这些工作和方法记录成文档。
这加强了GIS用户的传统观念，这些用户往往拥有连接在数据集和数据库上的专业工作站。
这种工作站拥有复杂的GIS应用以及用来实现几乎所有GIS任务的逻辑和工具。
这种对GIS软件所处位置的看法已经被证明非常有价值，被约全球二十万组织中的GIS专业人士所接受。
事实上，这种客户-服务器的计算模式是如此的成功以至于让许多人认为GIS只有这样的模式。
但是，对GIS的观念在不断的扩展。
近期Internet的发展，DBMS技术的长足进步，面向对象编程语言，移动设备以及GIS的广泛使用已经促使GIS有更加开阔的前景和发挥更加重要的作用。
除了GIS桌面产品，GIS软件可以被集中在应用服务器上和Web 服务器上，把GIS的功能通过网络传递给任意多的用户;可以集中一些GIS逻辑，将其嵌入和部署在用户定制的应用中;为野外GIS业务在移动设备上部署GIS软件的应用也多了起来。
企业GIS用户使用传统高级的GIS桌面软件，使用Web浏览器，专门的应用程序移动计算设备以及其它数字化设备连接中心GIS服务器。
GIS平台涉及的范围在不断的扩展。
使用 ArcGIS 满足 GIS 用户所有的需求ArcGIS作为一个可伸缩的平台，无论是在桌面，在服务器，在野外还是通过Web，为个人用户也为群体用户提供GIS的功能。
基于GIS的学校选址分析
基于GIS的学校选址分析引言：学校选址对于城市规划和教育发展具有重要的意义。
如何选取合适的学校选址，是一个复杂且关键的问题。
GIS（地理信息系统）技术为学校选址分析提供了强有力的工具，可以在大规模数据的基础上进行空间分析和决策支持，有助于提高选址决策的准确性和效率。
本文将介绍基于GIS的学校选址分析的步骤和方法，并以一个案例来详细阐述。
步骤一：收集和准备数据在进行学校选址分析之前，需要收集和准备相关的数据。
常用的数据包括城市规划数据、人口数据、道路数据、土地利用数据、设施数据等。
这些数据可以从政府部门、相关机构或在线数据源获取。
收集完数据后，需要对数据进行处理和整理，以便后续的分析和决策支持。
步骤二：确定分析指标在学校选址分析中，需要确定一些评价指标来衡量和比较不同选址方案的优劣。
常用的指标包括人口密度、社区服务设施的覆盖范围、交通便利程度等。
根据具体需求和环境特点，可以选择合适的指标，并对其进行量化和加权，以便进行综合评估和决策。
步骤三：进行空间分析GIS技术的核心是空间分析。
通过对准备好的数据进行空间分析，可以得到各种关于选址的空间信息。
常见的空间分析方法包括缓冲区分析、最短路径分析、栅格分析等。
这些方法可以帮助确定选址方案的空间范围、周边影响、交通网络等因素。
步骤四：综合评估和决策支持在完成空间分析后，需要对不同的选址方案进行综合评估和决策支持。
可以利用GIS软件的功能，将各个指标的分析结果进行可视化展示和比较，以便决策者直观地了解不同方案的优势和劣势。
同时，还可以使用多属性决策模型等方法，将各个指标的权重和考虑因素进行统一权衡，得出最终的选址方案。
案例：以城市的学校选址为例，介绍基于GIS的学校选址分析过程。
在该城市的规划部门提供的数据包括人口数据、道路网络数据、绿地数据等。
首先，通过对人口数据进行分析，确定选址区域的人口密度分布情况。
然后，利用道路网络数据进行最短路径分析，评估不同选址方案的交通便利程度。
ArcGIS入门教程(13)——多条件学校选址分析
ArcGIS 入门教程（13）——多条件学校选址分析多条件学校选址分析一、目的熟悉 ArcGIS 矢栅数据简单距离分析、栅格数据重分类、表面分析以及栅格计算等空间分析功能，并理解其原理；熟练掌握使用 ArcGIS 空间分析工具，分析和解决类似学校选址的实际应用问题。
二、数据Rec_sites.shp：娱乐场所位置分布数据；Schools.shp ：现有学校位置分布数据；Landuse.tif ：土地利用数据；Elevation.tif ：高程数据。
三、步骤3.1分析准备打开“Data.mxd”地图文档，加载数据完成后，设置本次实验的分析环境。
在实验数据所在盘新建一个“过程数据”文件夹，并且在其中建立一个空的数据库。
Arcmap 中选择【地理处理】中的【环境】，打开【环境设置】窗口，设置“工作空间”“栅格分析”等相关参数。
如图1所示图1进行环境设置3.2 提取坡度在【工具箱】中，找到【表面分析】中【坡度】工具，对“Elevation.tif”图层进行坡度数据集的提取。
工具界面如下图所示。
图2【坡度】工具界面执行结果如下图所示。
图3 坡度提取结果3.3提取要素点欧式距离执行【欧式距离】工具，设置输入数据为“Rec_sites”，对娱乐场所进行欧式距离数据集的提取。
工具界面如下图。
图4 【欧氏距离】工具界面执行结果如下图所示。
图5 欧氏距离分析结果同上述方法相同，分别对现有的“学校”也进行欧氏距离分析。
分析结果如下图所示。
图6 对学校进行欧氏距离分析3.4数据集重分类使用【重分类】工具，对提取的坡度数据集进行充重分类操作，设置自然断点数为10。
如下图所示。
图7 设置自然断点数重分类结果如下。
与上述方法相同，分别对提取的学校和娱乐场所的欧式距离进行重分类操作。
结果如下图所示。
图10 娱乐场所重分类结果3.5重分类土地利用数据使用【重分类】工具，选择重分类字段为“LANDUSE”，在分类表中去除旧值“Water”和“Watlands”两类，设置其他旧值与新值对应“Agriculture”为10，“Barren land”为6，“Brush/transitional”为5，“Forest”为4，“Built up”为3，对有利于建立学校的土地利用类型赋予较高的适宜性值，不利于建立学校的土地利用类型赋予较低的适宜性值。
gis学校选址
学校选址操作步骤一. 打开ArcMap ,打开schoolsite二. 在标题栏中点Tools—Extenions—Spatial Analyst三. 在标题栏上右击勾选Spatial Analyst，将此工具栏拖动至标题栏四. 在D盘新建文件夹，命名为（0922032036）五. 设置存储路径在Spatial Analyst下拉菜单中选择options，其中包括general、extent和cell size在general中选择新建的文件夹（0922032036）设置工作范围在extent中大小选择same as layer“landuse”在cell size中大小选择same as layer“landuse”六. 在Spatial Analyst下拉菜单中选择surface analyst中选择slope在出现的菜单中的input surface中选择dem在output raster中选中D盘新建文件夹（0922032036），并将图层命名为slope，点击ok，再点击ok七. 生成直线距离图在Spatial Analyst下拉菜单中选择distance—straight line先选择school图层，output raster为re-school在选择rec_sites图层，output raster为re-rec_sites八. Reclassfy1. 首先对slope进行设置，最符合条件的记为10分，最不符合条件的记为1分在Spatial Analyst下拉菜单中选择reclassify，再点击右侧的classify按钮，对其中的method和calsses进行设置Method中选择equal intervalClasses中选择10单击ok完成上述操作，然后更改数值，将坡度的new values设置为从10到1的倒序Output raster 命名为reslope，单击ok完成对坡度图层的设置2. 再对re-school进行设置，由于re-school已分为10类且赋值正确，所以不用进行修改，Output raster命名为re-reschool3. 最好对re-rec_sites进行设置，由于re-rec_sites已分为10 类，只需将娱乐场所的new values设置为从10到1的倒序，Output raster命名为re-rerecsites九. 赋值1.由于landuse中10个颜色代表不同的土地利用类型, 在Spatial Analyst下拉菜单中选择reclassify，在reclass field中选择land-use我们认定其中的water、wetland、glass不能建设学校，赋值为NODATA另外7个等级有差别，分别赋值为Barren land---------1Forest---------------2City center---------3Vegetable----------4Agriculture--------5Transnational------7Public--------------10然后保存，Output raster命名为relanduse十. 运算1.在Spatial Analyst下拉菜单中选择raster calculator2.设置表达式为“suit=[re-recsites]*0.5+[re-reschool]*0.25+[relanduse]*0.125+[reslope]*0.1253. 按evaluate完成操作。
利用ARCGIS进行学校选址分析
生成成本方 向图
5 求取最短路径
spatial analy----distance----shortest path 目的地
距离和方 向成本
效果图：
学校选址分析
----栅格数据空间分析
实验目的： 熟悉栅格数据距离制图、成本距离加
权、数据重分类、多层面合并、最短路径
分析等空间分析功能；
实验内容：
一． 立体效果图的显示；
二． 基于栅格数据的学校选址分析；
三． 最短路径分析；
1 设置工作环境：
设置数据存储路径
一 立体效果显示
设置区域范围： same as layer landuse 设置象元大小： same as layer elevation
显示字段
删除字段
勾选
4 加权和数据合并：
按照相应的权重比，合并图层，各层数据权 重比：距离娱乐设施占50% 距离学校占25% 土地利用类型12% 地势位置各占13%
效果图：
5 提取灰度值大于8.2的图斑
SQL查询
6 将得到的灰度值大于8.2的数据转换成矢量数据， 命名为sites
7 Arccatalog新建个人数据库，将sites 导入到数据库中，以获得面积数据；
选择数据
重分类坡度数据
定义重分 类权重
定义重分类 方法和级数
• 同类原理，重分类学校和娱乐设施
直线距离；
•对landuse而 言，土地利用 数据删除 water wetlands， agriculture：9 built up：3 barren land:10 forest：4 bursh/tr的区域，再根 据位置提取与公路相交的图斑，作为建立学校 的地点
三 寻找目的地到学校的最短路径 要求：
基于gis的学校选址课程设计
基于gis的学校选址课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解GIS（地理信息系统）的基本概念，掌握其在学校选址中的应用。
2. 学生掌握利用GIS软件进行空间数据分析的基本步骤和方法。
3. 学生能够运用GIS技术评估不同学校选址方案的优劣。
技能目标：1. 学生能够独立操作GIS软件，进行地图的浏览、数据查询和分析。
2. 学生能够运用GIS技术解决实际问题，具备一定的空间分析能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息科学的兴趣，激发探究地理问题的热情。
2. 学生认识到GIS技术在解决现实问题中的应用价值，增强社会责任感。
3. 学生在课程学习中，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。
课程性质：本课程为地理信息技术应用类课程，结合实际案例，引导学生运用GIS技术解决学校选址问题。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的地理知识基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：课程要求学生在理解GIS基本概念的基础上，掌握GIS软件的操作方法，并能够将其应用于实际问题的解决。
教师需关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，确保学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. GIS基本概念：介绍GIS的定义、功能及其在现实生活中的应用。
教材章节：《地理信息技术》第一章2. GIS软件操作：学习GIS软件的基本操作，包括地图浏览、数据查询和分析。
教材章节：《地理信息技术》第二章3. 学校选址因素分析：讨论影响学校选址的各种因素，如交通便利性、人口密度、环境质量等。
教材章节：《地理信息技术》第三章4. 空间数据分析：掌握空间数据分析的基本方法，如缓冲区分析、叠加分析等。
教材章节：《地理信息技术》第四章5. 学校选址案例分析：分析实际学校选址案例，运用GIS技术进行评估和优化。
教材章节：《地理信息技术》第五章6. 实践操作：分组进行学校选址项目实践，运用GIS软件完成选址分析和报告撰写。
GIS选址
GIS空间分析在学校选址中的应用研究----------西安科技大学新址选取为例摘要学校选址与布局是学校建设的重要内容之一。
本文以西安科技大学新校区选址为例，从影响学校选址的各个因素进行了分析，选取地形坡度、土地成本、娱乐设施、偏离现有学校的距离作为新校址选择的四大评价因子，并赋予不同的权重。
利用ArcGIS软件平台中的ArcMap、ArcScence等组件，借助多种空间分析模块、并通过模拟地形和视角对西安周边地区作定量比较，最后确定最适宜的地址。
以此验证了将GIS技术应用于学校选址的可行性，并为学校基建提供了可靠的依据。
关键词：学校选址；评价因子；GIS；西安科技大学（1）研究背景西安科技大学位于西安市雁塔区，可容纳学生6000人。
由于教育扩招原有教学资源已不能满足发展需要。
西安科技大学决定建设新的校区，规划用地1000亩。
建成布局合理，环境优雅的现代化大学。
文章根据西安土地利用类型图、地形图、城区分布图等，利用GIS的空间分析模块对西安科技大学的用地选址情况进行了模拟，取得了良好的效果。
（2）数据源与技术流程1、研究所需要的数据源●该研究中所采用的数据有以下几种:首先是以2000年1月美国陆地卫星的TM遥感影像作为主要的数据源，遥感影像经过几何矫正、图像处理后以4,5,3波段组合在ArcGIS软件下进行人工解译，获得西安市土地利用现状图。
其次是西安市地区1:90000地形图。
第三是大量的社会统计资料，如《西安市土地利用总体规划》、《西安市详细地图》等。
●派生数据集，从现存数据派生出能提供学校选址的原始成本数据，包括坡度数据、到现有学校距离数据集和到娱乐场所数据集。
●重分类各种数据集，消除各成本数据集的量纲影响，使各成本数据具有相同的可比分类体系。
各成本数据均按等间距分类原则分为1到10级，级数越高适宜性2、技术流程ESRI公司推出的ArcGIS空间分析软件提供了强大的空间分析工具，它可以在栅格数据和矢量数据集成的环境下进行空间分析操作，进而解决各种各样的空间问题。
ARCGIS学校选址报告解析
城市地理信息系统课程成果题目：学校选址目录1 项目概述 (2)1.1 实验背景 (2)1.2 实验目的 (2)1.3 数据 (2)1.4 实验内容 (3)2 创建数据库 (4)2.1 分析可能用到的数据 (4)2.2 收集到的资料清单 (4)2.3 分析项目的步骤 (5)2.3.1顺序列表 (5)2.3.2流程图 (6)3 组织数据库 (7)3.1 学校选址（方法一） (7)3.2 学校选址（建模分析法） (14)4 进行分析 (27)参考文献 (28)成绩评分表 (29)1项目概述1.1实验背景随着网络时代的到来，网络信息变得越来越丰富，地理空间信息无疑是越来越占据较大的分量，在当今社会，地理信息数据越来越受到人们的重视。
Arcgis 技术日趋于成熟，在处理地理信息空间数据时发挥着越来越重要的作用。
基于栅格数据的空间分析在ArcGIS中占有重要地位，空间建模制作的基本过程也是通过栅格数据的空间分析进行的。
空间分析是GIS的核心和区别于其他信息系统处理数据的本质所在，并且为生活中的很多决策提供数据依据，在其中，学校选址就是一个很好的例子。
学校的选址问题需要考虑各种因素，总体上分为自然因素和人文因素，例如地理位置、学生娱乐场所配套、土地利用类型、交通状况以及现有学校的距离间隔等因素，从总体上把握这些因素，能够确定出适宜性比较好的学校选址区域，合理的学校位置有利于方便学生的学习与生活。
1.2实验目的通过这次实验练习，从而帮助熟悉ArcGIS栅格数据的欧氏距离制图、数据重分类等空间分析功能，通过栅格计算器进行加权计算，得到适宜性最高的区域，即是最佳选址区域。
能够通过选址处理解决类似选址的其他实际问题。
欧氏距离根据直线距离描述每个像元与一个源（分析目标）或一组源的关系。
1.3数据数据位于“\学校选址\Ex1\”，包括以下四个四个要素类：（1）土地利用现状数据（landuse）；（2）地面高程数据（dem）；（3）娱乐场所分布数据（rec_sites）；(4)现有学校分布数据（schools）；1.4实验内容按照要求为学校进行选址。
ArcGIS学校选址空间分析建模作业
ArcGIS学校选址空间分析建模作业一、环境设置地理处理”，选择环境，设置临时的工作空间为选择菜单栏中的“C:\Users\DD\Desktop\学校选址。
设置处理范围为:与landuse相同。
设置栅格分析的象元大小为:与landuse相同。
二、加载分析建模工具打开Arctoolbox工具箱，右键加载分析建模工具，如图1图1三、建模步骤1、Arctoolbox右键?添加工具?工具箱?新建?模型。
并命名为“学校选址“。
2、在学校选址模型窗口的菜单中选择landuse、dem、rec_sites、school数据。
如图2 ，以此加载chap8\Ex1\Schoolsite.mdb中的图23、对dem数据进行坡度计算:spatial analyst?表面分析?坡度。
拖拽至窗口中，并双击坡度工具进行数据设置。
如图34、从娱乐场所数据rec_sites提取娱乐场所的直线距离数据。
spatial analyst?距离分析?欧式距离，用上述方法提取其数据EucDist_rec_1。
同理提取school的数据EucDist_scho1。
结果如图4 图3图45、重分类:spatial analyst?重分类?重分类。
其结果如图5. 1)对landuse进行重分类。
在考察土地利用数据时，容如在有湿地、水体分布区建学校的适宜性极差，于是在重分类时删除这两个选项，实现如下: 按Ctrl键，选择“water“、”wetland”、”grass”，并删除。
然后根据用地类型给各种类型赋值，得到Reclass_land1。
2)重分类坡度数据集。
学校的位置在平坦地区比较有利，比较陡的地方适宜性比较差。
采用等间距分级分为10级，在平坦的地方适宜性好，赋以较大的适宜性值;陡峭的地区赋比较小的值，得到坡度适第2/4页宜性数据Reclass_Slop1。
3)重分类娱乐场直线距离数据采集。
考虑到新学校距离娱乐场所比较近时适宜性好，采用等间距分级分为10级，距离娱乐场所最近适宜性最高，赋值10;距离最远的地方赋值1。
arcgis10：中学选址-栅格重分类、叠合
1 中学选址的依据本练习要求对现有中学、人口分布、规划土地使用进行分析，为新建中学的选址提供依据，可利用的数据有三种：（1）现有中学。
点状空间数据，新建中学不应离现有中学太近，为此建立离开现有中学的距离图。
（2）人口分布。
点状空间数据，新建中学应在人口比较密集的地方，为此利用点状人口调查数据产生密度图。
（3）规划土地使用。
矢量多边形空间数据，某些用地不应该建中学，如工业用地，某些用地不太适合建中学，如商业用地，而居住用地适合建中学。
根据上述数据和基本依据，将离开现有中学的距离分为4 类，分别赋予评定指标：0～500 米：0，500～1000 米：1，1000～1500 米：2，>1500 米：3 栅格图层①人口密度分为4 类（人/公顷），分别赋予评定指标：0～50：0，50～100：1，100～200：2，>200：3 栅格图层②土地使用再分为3 类，分别赋予评定指标：工业或绿地：0，商业：1，居住：2 栅格图层③初步的是综合评定指标：图层①+ 图层②+ 图层③（栅格图层④）得到栅格图层④，单元取值越大的位置，越适合选为中学。
但是离现有中学太近（<500m），人口密度太低（<50人/公顷），规划土地为工业、绿地，肯定不和合适，一旦符合这3个条件之一，就要排除，无论其他条件如何，为此需要特别处理。
单项指标相乘：图层①×图层②×图层③（栅格图层⑤），只要某单项指标出现零，在栅格⑤中该单元肯定为零。
将栅格⑤分为两类，0：=0；1：>0（栅格⑥），栅格图层⑤中取零的保留，大于0的都取1。
综合评价：栅格图层④×栅格⑥（栅格⑦）。
通过乘法计算，栅格数据集⑦中取值为零的单元为明显不合适、要排除的位置，其他单元的取值依然是相加的结果，综合取值较大的位置，重新建立中学。
2 产生离开现有中学的距离图、再分类启动地图文档\ex12\ex12.mxd，激活data frame1，有4 个图层（见图6-1）：点状图层“现有中学”、点状图层“人口调查”、面状图层“规划土地使用”、线状图层“道路”（只起限定栅格边界和背景图的作用）。
ArcGIS学校选址空间分析建模作业-程文生
河北联合大学学校选址空间分析建模姓名：程文生学号：201114430109专业：地理信息系统班级：1班指导教师：李小光2013.11.10学校选址空间分析建模一、环境设置选择菜单栏中的“地理处理”，选择环境，设置临时的工作空间为C:\Users\CWS\Desktop\建模。
设置处理范围为：与landuse相同。
设置栅格分析的象元大小为：与landuse相同。
如图1图1二、加载分析建模工具打开Arctoolbox工具箱，右键加载分析建模工具，如下图2所示。
图2三、建模步骤1、分析建模右键→新建→模型。
在新建的模型1窗口的菜单中选择，以此加载chap8\Ex1\Schoolsite.mdb中的landuse、dem、rec_sites、school数据。
如图3图32、对dem数据进行坡度计算：spatial analyst→表面分析→坡度。
拖拽至窗口中，并双击坡度工具进行数据设置。
如图4图43、从rec_sites和school数据提取直线距离数据。
方法：spatial analyst→距离分析→欧式距离，得到数据EucDist_rec_1和EucDist_scho1。
如图5图54、重分类：spatial analyst→重分类→重分类。
如图61）对landuse进行重分类。
在考察土地利用数据时，容如在有湿地、水体分布区建学校的适宜性极差，于是在重分类时删除这两个选项，实现如下：按Ctrl键，选择“water“、”wetland”、”grass”，并删除。
然后根据用地类型给各种类型赋值，得到Reclass_land1。
2）重分类坡度数据集。
学校的位置在平坦地区比较有利，比较陡的地方适宜性比较差。
采用等间距分级分为10级，在平坦的地方适宜性好，赋以较大的适宜性值；陡峭的地区赋比较小的值，得到坡度适宜性数据Reclass_Slop1。
3）重分类娱乐场直线距离数据采集。
考虑到新学校距离娱乐场所比较近时适宜性好，采用等间距分级分为10级，距离娱乐场所最近适宜性最高，赋值10；距离最远的地方赋值1。
[论文]基于GIS的学校选址分析
![[论文]基于GIS的学校选址分析](https://img.taocdn.com/s3/m/dc3e7b09a200a6c30c22590102020740be1ecd3d.png)
本科毕业论文题目：《基于GIS的学校选址分析》（格式全校一样，封面可在教务处网上下载，封面用教务处发的A3幅面纸打印）学院: 资环学院专业: 采矿工程学号:学生姓名:指导教师:日期: 二0一三年十月基于GIS的学校选址分析一．设计报告书内容：⒈国内外GIS在选址分析中的应用研究⒉Mapinfo简介⒊海燕乡企业选址问题的解决思路。
⒊海燕乡企业选址分析的具体实施步骤。
⒌根据自己设计的方法和技术流程说明完成实验数据的步骤（各步骤要有界面截图）二．对于ＧＩＳ的了解⒈国内外GIS在选址分析中的应用研究地理信息系统（Geographic Information System或Geo－Information system，GIS）有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。
它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
比起传统的工程选址方法，GIS独特的地理空间分析能力、快速的空间定位搜索和复杂的查询功能、强大的图形处理和表达、空间模拟和空间决策支持等，可产生常规方法难以获得的重要信息，这是GIS的重要贡献。
GIS的基本功能有：数据采集、检测与编辑；数据操作，包括数据格式化、转换、概化；数据的存储与组织；查询、检索、统计、计算功能；空间分析；显示地图。
空间分析与模型分析功能。
空间分析功能分为两大类：矢量数据空间分析和栅格空间分析。
矢量空间分析通常包括：空间数据查询和属性分析、多边形的重新分类、边界消除与合并、缓冲区分析、网络分析、面运算、目标集统计分析。
栅格数据空间分析功能通常包括：记录分析、叠加分析、滤波分析、扩展领域操作、区域操作、统计分析。
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二．学校选址
一、数据
1）Landuse(土地利用数据)
2）dem（地面高程数据）
3）rec-sites（娱乐场所分布数据）
4）school（现有学校分布数据）
二、要求
学校应位于地势较平坦处。
学校的建立应结合现有土地利用类型综合考虑，选择成本不高的区域。
学校应该与现有娱乐设施相配套，学校距离这些设施愈近愈好。
学校应避开现有学校，合理分布。
离娱乐设施占0.5，距离学校占0.25，土地利用类型和地势位置因素各占0.125. 的扩展模块（Extension）中的空间分析（Spatial Analyst）部分功能，具体包括：坡度计算、直线距离制图功能、重分类及栅格计算器等功能完成。
三、操作步骤：
1)打开ArcMap，打开Spatial Analyst模块并激活，添加数据。
2)打开toolbox,右击Spatial Analyst模块，在弹出的选项中选择环境，进行如下环境设置。
2)数据提取坡度数据集，生成slope数据集。
3)据“rec-sites”提取娱乐场直线距离（栅格与最近源之间的欧氏距离）数据。
同时进行相关环境设置。
4）从现有学校中提取直线距离数据集，欧氏距离工具。
如图所示
5）重分类坡度数据集
学校的位置在平坦地区比较有利。
因此，采用等间距分级把坡度分为10级。
平坦的地方适宜性好，赋以较大的适宜性值，陡峭的地区赋比较小的值，得到坡度适宜性数据recalssslope。
设置如下图：
B．重分类娱乐场直线距离数据集
考虑到新学校距离娱乐场所比较近时适宜性好，采用等间距分级分为10级，距离娱乐场所最近适宜性最高，赋值10；距离最远的地方赋值1。
得到娱乐场所适宜
性图。
C．重分类现有学校直线距离数据集
考虑到新学校距离现有学校比较远时适宜性好，仍分为10级，距离学校最远的单元赋值10，距离最近的单元赋值1。
得到重分类学校距离图。
D．重分类土地利用数据集
在考察土地利用数据时，发现各种土地利用类型对学校适宜性也存在影响。
7)适宜区分析。
最终适宜性数据集的加权计算公式为：
Suit(最终适宜性)=reclassdisr（娱乐场所）*0.5+reclassdiss（现有学校）*0.25+reclassland(土地利用数据)*0.125+reclassslope（坡度数据）*0.125
8）得到最终适宜性数据集Suit,并将大于8的区域提取出来，得到Suitsite，确定为最佳选址区域。
9）最后成图如下图所示：。