培养小学生的自理能力

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培养小学生的自理能力

教学内容：培养小学生的自理能力。

教学目的：

1．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。

2．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。

教学重、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。

教学过程：

一、导入：

尊敬的各位家长：你们好！

首先欢迎各位家长在白忙之中来参加这次家长会。今天，很高兴，因为能和家长们聚在一起，共同探讨有关培养、教育孩子的问题，真的感到开心。俗话说：“望子成龙，望女成凤”这是我们在座的每位家长的希望，你们都想方设法希望自己的孩子成为最出色的人，许多家长都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的自主生活能力的培养，

二、让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。

1、现实中的确存在许多学生自己的事不自己做的现象，现在大家一起来听两个事例吧：

（1）小力放学回到家，书包一扔，外套一脱，脏脏的球鞋直接就甩到了地板上。“奶奶，我累了，给我倒杯果汁，要冰的。”正在厨房

忙碌的奶奶赶紧把一杯冰的橙汁端过来。“小祖宗，看你把屋里弄得乱七八糟的。”“奶奶，不是有你嘛，我的任务就是学习。”“好好好，只要你读好书，其他的不用你管了。”

（2）、记得那是开学没有几周的美术课，刚一走进我们三（2）班的教室，汪振聪就跑过来：“老师，我今天没带水彩笔，我妈妈昨天忘了给我装在书包里了！”，“我也没有带”另一个同学站起来说，“我的水彩笔上次用过后就找不着了。”，“我的水彩笔也有好几只不见了，爸爸说再丢就不给我买了”……学生们七嘴八舌的向我汇报这没带水彩笔的原因，张小芳哭泣地说妈妈没有告诉今天上美术课；马富言自豪地说：“看我多聪明，我天天都把水彩笔放在书包里，这样就不会忘了。”我一看，呵，小书包里满满的，除了书和各种各样的本子以外，什么数学教具盒、做手工的纸袋、跳绳……书包链都拉不上了！

2、家长们，当你们听了这两个故事后，有什么感想啊？为什么会出现这种现象呢？

让家长说说自己的看法。

3、在现实生活中，许多家长认为孩子还小，怕苦了累了孩子，从来不让孩子做任何事情，一切包办代替。这样孩子的独立性不但不能形成，还养成了懒惰的习惯，一点自主性都没有，什么事情都做不好，碰到问题就叫父母帮忙。甚至上了小学的孩子的吃饭、穿衣还由家长包办。结果造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖，有些学生连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。有的

父母每天都要详细地盘问班上发生的一切，从而给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个小朋友玩，不同哪个小朋友玩，都由父母决定。长此以往，孩子在生活、学习中，处处靠父母的保护进行选择，靠父母的力量去参加各种社会活动，学习上事事依赖家长，养成衣来伸手，饭来张口，不爱动脑筋，依赖的习惯。久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。

凡事没有主见，长大后离开父母就很可能无法生存，更不用说为社会作贡献了。父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。这种“爱”实际上害了孩子。因此，帮助孩子自理，自立，培养孩子独立自主的精神非常重要。

这一节课，今天我就如何培养孩子的生活自理能力谈四点我个人的看法。

三、引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。

1、多让孩子参加一些力所能及的家务劳动

我们应让孩子意识到，自己已经长大了，要学会“自己的事情自己做”。培养孩子独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，让孩子每天洗袜子；早晚让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己整理书包，将学习用品有顺序地地放在笔盒里；洗碗筷，扫地，擦桌子，擦门窗等等。通过这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完

成，从而锻炼孩子的独立性。多让孩子参加劳动，放手让孩子参加劳动，让他们学会照料自己的生活，主动承担一些力所能及的家务劳动，提高学生自我服务的水平和能力，使之养成热爱劳动的良好习惯。

2、多给予孩子一些鼓励和赞扬

有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。如在教孩子学习洗碗，擦桌时，我们可以为他示范，做得不好时要给予鼓励。我们让她们自己尝试，慢慢的掌握方法，这时候，一定要给他们机会，并鼓励孩子要好好做，干得好。让他们觉得做事的乐趣。并且多表扬鼓励她们，给他们信心，让他们在多次的实践中掌握方法。这需要我们家长的耐心，不要在孩子做不好时，就急不可待的，三下两手干脆自己帮孩子做了，这样势必影响孩子的能力提高。孩子学做事不是生来就会的，只有在家长鼓励和赞扬下，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，培养孩子的自理能力。

3、给予孩子适当的帮助和指导。

学生在做事中遇到的困难，家长一定要及时地给予帮助。如要求孩子学会自己整理书包，先让孩子自己先整理，家长在把书包打开，耐心地、温和地教给孩子整理书包的方法，我们可以为孩子边讲边示范：先把学习用品按课本、作业本、文具等分几堆；接着按书本大小，

学科种类将书本有顺序地清理好；然后将笔，钻笔刀，橡皮等文具整齐地放在笔盒里；最后把它们有序地装在书包里。放手让孩子自己整理书包，做得不好时要给予帮助，这时候，一定要给他们机会，让他们及时改正，而不要为此把事包揽过来，让孩子失去信心，从而生长依赖心理，反正有人会帮我做的，我不会干不要紧。养成了这种坏习惯，对孩子的生活自理能力的培养，形成了很大的阻碍。循序渐进，逐步提高要求。在孩子掌握初步的生活自理技巧之后，要注意提高孩子做事情的速度、质量等。

4、让孩子品尝成功的喜悦

当孩子取得点滴进步时，类似“你真棒”、“你真能干”的话语都会使孩子对自己的能力信心百倍，但当孩子无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可用鼓励性语言，如：“你能行的”，“我相信你会干好的”等，必要时我们还需协助孩子实现成功，以免挫伤孩子积极进取的精神。如图片、小人书、积木……到处乱扔乱放恐怕是小孩子的天性与共性。相信家长们对此肯定没少费口舌，可结果无奈，还得自己来收拾。那次，我回家见沙发、地上、桌子上“书”和“具”一片狼籍，心中直冒火，冷静了一下，笑眯眯地对儿子说：“你今天玩得很开心，你是个聪明能干的孩子，能把这些东西整理收拾一下吗？等会儿我下课回来，我们家肯定比其他小朋友家整齐。”儿子愣愣地看着我。我头也不回地走了。下课后，我推开房门一看：沙发，桌子上的物品整整齐齐，地面干干净净。“哎呀，儿子，你好棒哟，真是个好孩子！”儿子还不好意思地笑了，笑得那么甜！成功让他尝